continguts

1. CEIP J.FERRAN I CLUA EDUCACIÓ INFANTIL : 3 ANYS
VALLDOREIX
CONTINGUTS TREBALLATS EL 1r TRIMESTRE CURS 2015/2016
ÀREA I : Descoberta d’un mateix i dels altres.
Autoconeixement i gestió de les emocions. Relacions afectives i comunicatives. Autonomia personal i relacional. Joc i moviment.
- Adaptació a l’escola: adaptar-se a uns horaris establerts, als nous espais de la classe, del pati , gimnàs, la sala…i establir una relació de comunicació amb les mestres i amb els companys.
- Hàbits d’autonomia personal: hàbits de neteja i higiene ( rentar-se les mans, anar al lavabo…), endreçar la roba i els objectes personals (treure la fruita de la motxilla, guardar la llibreta, penjar
l'abric, ordenar les joguines…)
- Assolir progressivament seguretat afectiva i emocional i anar-se formant una imatge positiva d’ell mateix i dels altres.
- Conviure amb la diversitat, avançant en la relació amb els altres i en la resolució pacífica de conflictes.
- Treball de les emocions bàsiques: alegria, tristesa, enuig, vergonya i por a partir de les pròpies vivències.
- Habilitats motrius bàsiques: millora en el control del propi cos, situacions d'equilibri i coordinació, ús dels estris escolars i activitats d'expressió corporal i gestual de cançons, contes, poesies, etc.
- Nocions temporals: Relacionar el pas del temps amb la successió d'activitats quotidianes.
- Actituds de col·laboració i de participació en les activitats que es proposen, i gaudir-ne.
- Celebració dels aniversaris.
- Treballem l´esquema corporal.
- Psicomotricitat: Treball del cos, joc lliure i control de la postura amb diferents materials: coixins, robes, pilotes, matalassos, cordes, bancs, espatlleres….
- Activitats per racons.
 La casa, la cuina i les nines.
 Els cotxes i els trens.
 Els animals.
 La maleta dels titelles.
 La granja
- Iniciació als instruments tecnològics: La pissarra digital interactiva.

2. Àrea II: Descoberta de l’entorn.
Exploració de l´entorn. Experimentació. Raonament i representació.
- Organització de la vida escolar: conèixer el nom de les mestres, monitores i companys que conviuen a l'escola i algunes de les funcions que realitzen.
- Hàbit d’entrar en ordre a classe, penjar l’abric i seure a la cadira o a la catifa.
- Jocs al pati: compartir el joc lliure amb els altres nens/nenes del parvulari.
- Saber quan un nen / nena ha faltat a l’escola.
- Observació dels canvis que es produeixen en l'entorn natural més proper: La tardor ( fulles, fruits i fruites de la tardor).
- El racó d'observació: el de la tardor.
- Projecte Ciències 3/6: experimentació i manipulació a partir de diferents materials: bigudins, taps de suro,cadenes , pals de fusta i de plàstic,tubs i pinces, manipulació de farina i sal.
- Adaptació a l'entorn escolar:
 establiment de relacions afectives amb les persones més properes.
 actituds d'iniciativa i interès per les activitats.
 aplicació en la vida quotidiana d'algunes de les principals normes socials.
- Observació de diferents imatges i fotografies del nostre entorn.
- Introducció de nous conceptes relacionats amb el nom de la classe: què sabem de la lluna? Què és un estel? planetes, meteorits, estels fugaços , constel·lacions.
- Celebració de les festes populars:
 La Castanyada.
 El Nadal
- Sortides: espectacle de la Castanyera, tallers de Nadal i concert de Nadal a l’escola gran.
. Llenguatge matemàtic.
- Primeres nocions de l'espai: Dins/fora, sobre/sota, ple/buit...
- Comptatge: llistat de nens, llibretes, qui falta avui?, quantes fruites tenim avui?
- Classificació de fruites. peces de construcció, animals ...
- Iniciació a la geometria.
- Construcció de la noció de quantitat i inici de la seva representació.
- Reconeixement de seqüències i ordenació temporal de fets i activitats de la vida quotidiana. Identificació de sèries i predicció de la seva continuïtat.
- Aplicació d’estratègies de càlcul per afegir, treure, repartir i agrupar reconeixent la modificació de les quantitats i fent estimacions de resultats.
- Identificació d’alguns canvis en la vida quotidiana i els costums en el pas del temps i en situacions properes. Consciència del pas del temps, els dies, les setmanes, els mesos, les estacions.
- Seriacions amb gomets.

3. - Concepte i grafisme del número 1.
- Activitats per Racons:
 Racó de les construccions.
 Racó de la Geometria.
 Racó d´enfilar.
- Inici per comptar almenys fins el 22 amb les llibretes i els nens.
ÀREA III: Comunicació i llenguatges.
Observar, escoltar i experimentar . Parlar, expressar i comunicar. Interpretar, representar i crear.
. Llenguatge verbal.
- L'expressió oral com a mitjà de comunicació de les pròpies idees i vivències: activitats de conversa a l’inici del dia a la rotllana i posteriorment treball oral globalitzat.
- Realització d'ordres senzilles que comportin dues o tres accions.
- Comprensió del fil del relat en els contes: “ L’estrella de la Laura”, “De què fa gust la lluna”, “La Bibi va a l’escola”, “El peix Irisat”, “Hay un monstruo debajo de mi cama” i... molts altres!.
- Memorització de dites, poemes i cançons populars.
- Evocació de vivències compartides a l'escola a partir de les fotografies.
- Actitud d'espera, atenció, interès i iniciativa quan l’altra persona parla.
- Grafisme: gargot, direccionalitat, traç.
- Relació so/grafia de la lletra A.
- Introducció al treball de la consciència fonològica: escolta activa, rimes i cantarelles, dites i poemes.
- Reconeixement de la lletra inicial del propi nom.
- La llibreta de cadascú: el llenguatge escrit com a una forma de comunicació i de relació amb les famílies.
- Activitats per racons:
 Racó de biblioteca.
 Racó de pissarra.
 Racó del conte.
 Racó dels titelles
- Treball en la PDI

4. . Llenguatge plàstic
- Ús de materials i tècniques plàstiques per fer representacions de manera creativa i lliure.
- Dibuix lliure.
- Motricitat fina: esquinçar, arrugar, enganxar, punxar … adquirint coordinació oculomanual.
- Aplicació de les tècniques d’expressió : ceres, retoladors, pintures, guixos, estampació…
- Exploració i correcte manipulació i pressió dels retoladors, llapis, pinzell, ceres...
- Inici en la discriminació dels colors.
- Enganxar gomets i materials diferents amb la cola.
- Els colors de la tardor.
- Iniciar el treball amb el punxó.
- Actituds de gaudir, valorar i respectar els propis treballs i els dels companys.
- Participar en les activitats de grup a l'hora d'elaborar murals, exposicions, representació de contes, festes…
. Llenguatge musical.
- Danses, cançons i jocs rítmics: gaudir de la música.
- Reconeixement de cantarelles, cançons, ritmes i fragments d´obres musicals conegudes.
- Treball del so( moviment), silenci ( quiet).
- Cançons: audició i cantar-les tots junts .
- - Qualitats del so: durada, intensitat, altura i timbre.
- Activitats pràctiques amb instruments de percussió de so indeterminat: maraques, caixes xineses, triangles, flautes d’èmbol… I jocs per reconèixer altura i timbres: joc de cartes amb audició de
sons, esquetlles…
Cançons noves:
-La geganta Marcel·lina
-La Marieta
-El despertador
-La Castanyera
-Eren cinc en un llit
-Ploreu, ploreu ninetes
-La carta als reis

5. Cançons conegudes
- El gegant del pi
- Plou i fa sol
- L´elefant
- L’esquirol
Jocs dansats i cantats per treballar el ritme:
-Roda Moliner
-En Jan petit
Audicions:
- “Baby Mozart” Festival Musical
-Totes les cançons noves d’aquest curs
- Carnaval dels animals: Flamencs, tortugues, lleó, elefant…
- El noi de la mare
- Les nenes maques
- Contes musicats
BONES FESTES!!!