SlideShare a Scribd company logo
‫وأخالقياته‬ ‫العلمي‬‫البحث‬ ‫منهجية‬
‫الخريجات‬ ‫وحده‬ ‫مع‬‫ن‬‫بالتعاو‬‫البحوث‬‫باملركز‬‫خاصة‬ ‫ة‬‫ر‬‫دو‬
‫للعام‬
1435/1436
‫ر‬‫دكتو‬
‫هللا‬‫فتح‬‫السالم‬‫عبد‬ ‫ر‬‫مندو‬
‫ي‬ ‫األساس‬‫التعليم‬‫قسم‬
‫واآلداب‬‫العلوم‬ ‫كلية‬
‫القصيم‬‫جامعة‬
mlhh@qu.edu.sa
‫تتوقع‬ ‫ماذا‬
‫العام‬ ‫الهدف‬
‫ت‬
‫هدف‬
‫إلي‬ ‫ة‬‫ر‬‫الدو‬ ‫هذه‬
:

‫تعريف‬
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫بطبيعة‬ ‫املشاركات‬
‫و‬
‫أخالقياته‬

‫علي‬ ‫املشاركات‬ ‫يب‬‫ر‬‫تد‬
‫ات‬‫ر‬‫مها‬
‫العلمي‬ ‫البحث‬
.

‫العلمي‬‫البحث‬ ‫نحو‬ ‫املشاركات‬‫اتجاهات‬‫تنمية‬
.
‫ة‬‫ر‬‫الدو‬ ‫ر‬‫محاو‬
•
‫وخطواته‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫مفهوم‬
•
‫العلمي‬ ‫البحث‬‫أخالقيات‬
•
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫مناهج‬
•
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫أدوات‬
•
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫اإلحصاء‬
‫العلمي‬ ‫البحث‬
‫و‬
‫الرئيسة‬ ‫الجامعة‬‫أهداف‬
‫يس‬‫ر‬‫التد‬
‫البحث‬
‫املجتمع‬ ‫خدمة‬
‫التدريس‬ ‫هيئة‬‫عضو‬
‫ي‬ ‫األساس‬‫املحرك‬ ‫هو‬
‫الثال‬‫الوظائف‬ ‫لهذه‬
‫ثة‬
‫العلمي‬ ‫البحث‬
‫هو‬
‫عملية‬
‫فكرية‬
‫منظمة‬
‫يقوم‬
‫بها‬
‫شخص‬
‫يسمى‬
(
‫الباحث‬
)
،
‫من‬
‫أجل‬
‫ي‬ ‫تقص‬
‫الحقائق‬
‫في‬
‫شأن‬
‫مسألة‬
‫أو‬
‫مشكلة‬
‫معينة‬
‫تسمى‬
(
‫موض‬
‫وع‬
‫البحث‬
)
،
‫بإتباع‬
‫طريقة‬
‫علمية‬
‫منظمة‬
‫ت‬
‫سمى‬
(
‫منهج‬
‫البحث‬
)
،
‫بغية‬
‫ل‬‫الوصو‬
‫إلى‬
‫ل‬‫حلو‬
‫مالئمة‬
‫للعالج‬
‫أو‬
‫إلى‬
‫نتائج‬
‫صالحة‬
‫للت‬
‫عميم‬
‫على‬
‫املشاكل‬
‫املماثلة‬
‫تسمى‬
(
‫نتائج‬
‫ال‬
‫بحث‬
)
.
‫باستخدام‬‫أعاله‬ ‫الدائرة‬ ‫قسمي‬
(
3
)
‫خطوط‬
‫على‬‫لنحصل‬
(
7
)
‫متساوية‬ ‫غير‬ ‫أجزاء‬
‫ي‬‫لنر‬ ‫تعالي‬
‫العالم‬ ‫ل‬‫دو‬ ‫في‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫على‬ ‫االنفاق‬‫معدالت‬
9
‫العلمي‬ ‫بالبحث‬ ‫تتعلق‬ ‫حقائق‬
:
1
-
‫على‬‫االنفاق‬
‫القومي‬ ‫للدخل‬ ‫بالنسبة‬‫العلمي‬‫البحث‬
:
-
‫العربية‬ ‫البالد‬
0.2
%
-
‫إسرائيل‬
4.7
%
2
-
‫لكل‬ ‫الباحثين‬ ‫عدد‬‫ان‬‫الى‬ ‫اليونسكو‬ ‫منظمة‬ ‫بيانات‬ ‫تشير‬
‫بلغ‬ ‫نسمة‬‫ن‬‫مليو‬
:
-
363
‫العربية‬ ‫البالد‬ ‫في‬ ‫باحثا‬
.
-
2206
‫بية‬‫ر‬‫االو‬‫ل‬‫الدو‬ ‫في‬ ‫باحثا‬
.
-
3359
‫املتحدة‬‫الواليات‬ ‫في‬ ‫باحثا‬
.
3
-
‫للباحث‬ ‫العلمية‬ ‫االنتاجية‬‫حجم‬
:
-
0.3
%
‫العربية‬ ‫البالد‬ ‫في‬ ‫سنويا‬ ‫باحث‬ ‫لكل‬‫بحث‬
.
-
3.4
%
‫بية‬‫ر‬‫االو‬‫ل‬‫الدو‬ ‫في‬ ‫سنويا‬ ‫باحث‬‫لكل‬‫بحث‬
.
4
-
‫العلمي‬‫البحث‬‫تمويل‬ ‫في‬ ‫الخاص‬‫القطاع‬‫مساهمة‬
-
70
%
‫في‬‫اإلنفاق‬
‫الجامعات‬،‫املتحدة‬ ‫الواليات‬
18
%
‫و‬
-
‫الحكومة‬
12
%
.
-
88
%
‫اليابان‬ ‫في‬‫اإلنفاق‬
،
‫الجامعات‬
4
%
‫الحكومة‬
8
%
.
-
10
%
‫االنفاق‬
‫العربية‬‫ل‬‫الدو‬ ‫في‬
،
‫الحكومة‬
90
.%
‫التدريس‬ ‫تطوير‬ ‫مركز‬
2009
11
‫في‬‫العلمي‬ ‫البحث‬‫على‬ ‫االنفاق‬ ‫معدالت‬ ‫انخفاض‬‫اء‬‫ر‬‫و‬ ‫االسباب‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫ل‬‫الدو‬
‫العربية؟‬
‫كنظام‬‫العلمي‬‫البحث‬‫ملكونات‬ ‫توضيحي‬ ‫سم‬‫ر‬
‫الباحث‬‫اية‬‫ر‬‫د‬
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫ل‬‫بأصو‬
.
‫العلمية‬ ‫اجع‬‫ر‬‫امل‬ ‫تواجد‬
‫الحديثة‬ ‫العلمية‬ ‫االجهزة‬ ‫و‬
‫و‬ ‫املكافآت‬‫وجود‬
‫اف‬‫ر‬‫األش‬
‫الخبرة‬‫ى‬‫ذو‬‫من‬ ‫املستمر‬
‫وأخالقياته‬ ‫العلمي‬ ‫والبحث‬ ‫الباحث‬ ‫طبيعة‬
‫يمكن‬
‫الحديث‬
‫عن‬
‫أخالقيات‬
‫الباحث‬
‫من‬
‫أكثر‬
‫من‬
‫اوية‬‫ز‬
‫وفق‬
‫مجموعة‬
‫من‬
‫املعايير‬
‫الخاصة‬
‫بالبحث‬
‫العلمي‬
‫والتي‬
‫نسوقها‬
‫فيما‬
‫يلي‬
:
-
‫ا‬
‫أوال‬
:
‫للباحث‬‫ـة‬‫ـ‬‫م‬‫العا‬‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫اإلنسان‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫األخالق‬

‫ى‬‫الهو‬‫عن‬‫والبعد‬ ‫اهة‬‫ز‬‫الن‬

‫يف‬‫وفيما‬ ‫ل‬‫يقو‬‫فيما‬ ‫الصدق‬
‫عل‬

‫واألمانة‬ ‫ي‬‫الفكر‬‫الحياد‬

‫عل‬‫ة‬‫ر‬‫والقد‬‫العمل‬ ‫في‬‫املثابرة‬
‫ى‬
‫املسئولية‬ ‫تحمل‬

‫السمعة‬ ‫وحسن‬ ‫التواضع‬
.
‫العلمي‬ ‫السلوك‬
(
‫العلمي‬‫الباحث‬ ‫سلوك‬
)
‫ا‬
‫العادي‬ ‫لسلوك‬
1
-
‫فحص‬‫ن‬‫دو‬‫ونظريات‬‫أفكار‬ ‫العلمي‬‫الباحث‬‫يقبل‬ ‫ال‬
‫ها‬
‫للتجريب‬‫وإخضاعها‬
.
1
-
‫وتفسيرات‬‫ومفاهيم‬‫قواعد‬‫وفق‬‫أفكار‬ ‫يقبل‬‫أن‬ ‫يمكن‬
‫ن‬‫دو‬
‫للتجريب‬‫إخضاعها‬
.
2
-
‫املؤيد‬ ‫سواء‬ ‫والبراهين‬‫األدلة‬‫جميع‬ ‫يقبل‬
‫ة‬
‫له‬ ‫ضة‬‫ر‬‫معا‬ ‫أم‬‫لتوجهه‬
.
2
-
‫ملوقفه‬‫املؤيدة‬ ‫لألدلة‬ ‫يميل‬ ‫ما‬‫دائما‬
‫ذلك‬‫ن‬‫مادو‬ ‫ويتجنب‬
3
-
‫بأمان‬ ‫ويبحث‬‫املسبقة‬‫األفكار‬ ‫من‬‫يتجرد‬
‫ة‬
‫إليها‬ ‫يصل‬‫التي‬ ‫للنتائج‬
.
3
-
‫إثبات‬‫ل‬‫ويحاو‬ ‫املسبقة‬‫األفكار‬‫إطار‬ ‫في‬ ‫نفسه‬‫يحصر‬
‫لو‬ ‫حتى‬‫ها‬
‫ضدها‬ ‫الدالئل‬‫كانت‬
.
4
-
‫عل‬‫مباشرة‬‫مة‬‫ز‬‫املتال‬ ‫الظواهر‬ ‫على‬‫يحكم‬ ‫ال‬
‫ى‬
‫اسة‬‫ر‬‫للد‬‫يخضعها‬ ‫ولكن‬ ‫ونتيجة‬‫سبب‬‫أنها‬
4
-
‫س‬‫أنها‬ ‫على‬‫مة‬‫ز‬‫املتال‬ ‫األحداث‬ ‫على‬‫دائما‬‫يحكم‬
‫بب‬
‫ونتيجة‬
.
5
-
‫ا‬‫عدا‬ ‫ما‬ ‫جميعها‬ ‫واملتغيرات‬‫العوامل‬‫لتثبيت‬ ‫يميل‬
‫ملتغير‬
‫النتائج‬‫لدقة‬ ‫املستقل‬
5
-
‫غير‬ ‫ألسباب‬ ‫النتائج‬ ‫ينسب‬ ‫ما‬ ‫غالبا‬
‫مرتبطة‬
.
6
-
‫ال‬ ‫لتفسير‬ ‫والنظريات‬‫ض‬‫و‬‫الفر‬‫الباحث‬‫يستخدم‬
‫ظواهر‬
‫والحوادث‬
6
-
‫عنها‬ ‫الذاتية‬ ‫بانطباعاته‬ ‫يكتفي‬
‫ثانيا‬
:
‫البحثية‬‫األخالقيات‬
‫بالبحث‬‫ترتبط‬‫أخالقيات‬ ‫بعة‬‫ر‬‫أ‬ ‫هناك‬
:
1
.
‫فكرة‬ ‫اختيار‬
‫البحث‬
‫ومشكلته‬
2
.
‫جمع‬
‫املعلومات‬
‫والبيانات‬
3
.
‫كتابة‬
‫ـث‬‫ـ‬‫ح‬‫الب‬
4
.
‫املبادئ‬
‫اء‬‫ر‬‫إلج‬ ‫األخالقية‬
‫على‬ ‫البحوث‬
‫كما‬ ‫اإلنسان‬
‫ابطة‬‫ر‬‫ال‬ ‫في‬‫دت‬‫ر‬‫و‬
‫لعلما‬ ‫األمريكية‬
‫ء‬
‫النفس‬
1
.
‫ومشكلته‬ ‫البحث‬ ‫فكرة‬ ‫اختيار‬
‫الباحث‬
‫أال‬
‫يأخذ‬
‫جهد‬
‫غيره‬
‫وأن‬
‫يتأنى‬
‫ا‬‫ر‬‫كثي‬
‫في‬
‫التوصل‬
‫إلى‬
‫مشكلته‬
‫وفكرته‬
‫كي‬
‫يتبنى‬
‫حله‬
‫ا‬
‫بفكر‬
‫ثاقب‬
‫وعقلية‬
‫ناضجة‬
‫وتجريب‬
‫واقعي‬
.

‫يميل‬
‫البعض‬
‫من‬
‫الباحثين‬
‫إلى‬
‫اختيار‬
‫األفكار‬
‫التي‬
‫تم‬
‫طرحها‬
‫في‬
‫اسات‬‫ر‬‫د‬
‫سابقة‬
‫نصا‬
‫اعتقاد‬
‫ا‬
‫أن‬
‫ذلك‬
‫سيفيد‬
‫كثيرا‬
‫في‬
‫بناء‬
‫اءات‬‫ر‬‫اإلج‬
‫األساسية‬
،‫للبحث‬
‫واالنتهاء‬
‫السريع‬
‫إلى‬
‫نتائجه‬

‫املخ‬‫الجامعات‬ ‫في‬‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫البحث‬‫املناقشات‬ ‫انعقاد‬‫أماكن‬ ‫إلى‬‫التوجه‬ ‫إلى‬ ‫الباحثين‬ ‫بعض‬ ‫يميل‬‫ـد‬‫ـ‬‫ـ‬‫ق‬‫و‬
‫ر‬‫وبحضو‬ ‫تلفة‬
‫بت‬‫ويقوم‬‫ـات‬‫ـ‬‫ي‬‫الكل‬ ‫إحدى‬ ‫في‬‫تسجل‬‫أن‬‫لها‬‫كان‬ ‫بحثية‬ ‫خطة‬‫على‬‫االستيالء‬ ‫يتم‬‫املناقشات‬‫هذه‬
‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫كل‬ ‫في‬‫سجيلها‬
‫عليها‬ ‫اتفق‬‫كما‬‫نصا‬ ‫ى‬‫أخر‬

‫م‬‫ـذ‬‫ـ‬‫ـ‬‫خ‬‫فيأ‬،‫ـه‬‫ـ‬‫ـ‬‫ث‬‫بح‬‫ـوع‬‫ـ‬‫ـ‬‫ض‬‫مو‬ ‫تمثل‬‫بحثية‬‫فكرة‬ ‫تحديد‬‫في‬ ‫اآلخرين‬‫باب‬‫ق‬‫طر‬ ‫إلى‬‫ـض‬‫ـ‬‫ع‬‫الب‬‫ـل‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫يم‬‫وقد‬
‫ا‬‫ر‬‫أفكا‬‫ـذا‬‫ـ‬‫ـ‬‫ه‬‫ن‬
‫ي‬‫ال‬‫بحثي‬‫ـوع‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ض‬‫مو‬ ‫إلى‬‫يصل‬‫أن‬ ‫إلى‬‫وهكذا‬‫لتحديدها‬ ‫آخر‬‫على‬‫ويعرفها‬ ،‫ى‬‫أخر‬‫ا‬‫ر‬‫ـا‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ك‬‫أف‬‫ذلك‬‫من‬ ‫ويأخذ‬
‫عن‬ ‫عرف‬
‫نقطة‬‫من‬ ‫يبدأ‬‫أن‬ ‫إلى‬ ‫حاجة‬ ‫في‬ ‫نفسه‬‫ويجد‬ ‫املشكالت‬‫تحتدم‬ ‫ثم‬‫ومن‬ ‫اإلطالق‬‫على‬‫ئ‬ ‫ش‬ ‫متغيراته‬
‫الصفر‬
.
2
.
‫والبيانات‬ ‫املعلومات‬‫جمع‬

‫قد‬
‫ال‬
‫يجد‬
‫البعض‬
‫متسعا‬
‫لجمع‬
‫معلوماته‬
‫وبياناته‬
‫فيكلف‬
‫أشخا‬
‫صا‬
‫آخرين‬
‫بهذه‬
،‫املهمة‬
‫لتأتي‬
‫إليه‬
‫املعلومات‬
‫والبيانات‬
‫جاهزة‬
.

‫وقد‬
‫يميل‬
‫البعض‬
‫اآلخر‬
‫إلى‬
‫جمعها‬
‫من‬
‫الكتب‬
‫اسات‬‫ر‬‫والد‬
‫السابقة‬
‫و‬
‫يقوم‬
‫بتوثيقها‬
‫كما‬
‫لو‬
‫كان‬
‫قد‬
‫جمعها‬
‫من‬
‫ها‬‫ر‬‫مصاد‬
،‫األصلية‬
‫إن‬
‫مثل‬
‫هذه‬
‫األخالقيات‬
‫لن‬
‫تفرز‬
‫ا‬
‫باحثا‬
‫ا‬
‫جيدا‬
‫ا‬
‫ملتحما‬
‫مع‬
،‫الواقع‬
‫ي‬ ‫ويقتض‬
‫ا‬
‫ألمر‬
‫أن‬
‫يلتزم‬
‫بعدة‬
‫أخالقيات‬
‫منها‬
‫جمع‬
‫البيانات‬
‫واملعلومات‬
‫من‬
‫ها‬‫ر‬‫مصاد‬
‫األصلي‬
،‫ة‬
‫وإن‬
‫لم‬
‫يتوفر‬
‫له‬
‫ذلك‬
‫يعتمد‬
‫على‬
‫املصادر‬
،‫الثانوية‬
‫ويذكر‬
‫أسباب‬
‫عدم‬
‫ل‬‫الوصو‬
‫إليها‬
‫من‬
‫ها‬‫ر‬‫مصاد‬
‫األصلية‬
.

‫وعند‬
‫االنتهاء‬
‫من‬
‫جمع‬
‫البيانات‬
‫واملعلومات‬
‫ومعالجتها‬
‫يتعين‬
‫على‬
‫الباحث‬
‫أن‬
‫يحافظ‬
‫على‬
‫سريتها‬
‫وأن‬
‫يعالجها‬
‫معالجة‬
‫أمينة‬
‫فال‬
‫يكتب‬
‫قاما‬‫ر‬‫أ‬
‫تعدل‬
‫من‬
‫نتائجه‬
‫وال‬
‫يحذف‬
‫ا‬
‫قاما‬‫ر‬‫أ‬
‫تقلل‬
‫من‬
‫قيمة‬
،‫نتائجه‬
‫وعليه‬
‫أن‬
‫يس‬
‫تخدم‬
‫األساليب‬
‫اإلحصائية‬
‫املناسبة‬
‫والتي‬
‫توضح‬
‫النتائج‬
‫بصورة‬
‫حي‬
‫ادية‬
‫ال‬
‫أن‬
‫تخرج‬
‫نتائج‬
‫متبناة‬
‫في‬
3
-
‫ـث‬‫ـ‬‫ح‬‫الب‬ ‫كتابة‬

‫ا‬‫الجانب‬‫عن‬ ‫االبتعاد‬ ‫إلى‬ ‫يميل‬‫الباحثين‬ ‫بعض‬ ‫نجد‬
‫ألخالقي‬
‫هو‬ ‫بما‬ ‫ويلتزم‬ ‫بياناته‬ ‫جميع‬ ‫في‬‫بالصدق‬ ‫والتزامه‬
‫ل‬‫منقو‬
‫العلمية‬‫السرقات‬ ‫طائلة‬‫تحت‬ ‫ويقع‬ ‫اآلخرين‬‫عن‬

‫يعرض‬‫وفيما‬ ‫يكتبه‬‫فيما‬ ‫العلمية‬‫األمانة‬ ‫يلتزم‬‫أن‬
‫من‬ ‫ه‬
‫نتائج‬

‫أن‬‫الباحث‬‫على‬ ‫يفرض‬ ‫العلمية‬ ‫املراجع‬ ‫إلى‬‫فالرجوع‬
‫يوثقها‬

‫على‬ ‫يفرض‬‫البحوث‬ ‫في‬‫مدونة‬ ‫يات‬‫ر‬‫دو‬ ‫إلى‬‫والرجوع‬
‫الباح‬‫على‬‫يتعين‬‫وهنا‬‫اسة‬‫ر‬‫الد‬‫اسم‬‫يذكر‬‫أن‬ ‫الباحث‬
‫أن‬‫ث‬
‫عرض‬ ‫في‬‫الدقة‬ ‫يلتزم‬
4
.
‫األمريك‬‫الرابطة‬ ‫في‬‫دت‬‫ر‬‫و‬‫كما‬‫اإلنسان‬ ‫على‬ ‫البحوث‬‫إلجراء‬‫األخالقية‬ ‫املبادئ‬
‫لعلماء‬‫ية‬
‫النفس‬

‫يقع‬
‫على‬
‫الباحث‬
‫ومن‬
‫يساعده‬
‫مسئولية‬
‫ضمان‬
‫تطبيق‬
‫امل‬
‫عايير‬
‫األخالقية‬
‫للبحث‬
.

‫يتفق‬
‫الباحث‬
‫مع‬
‫املشاركين‬
‫في‬
‫البحث‬
‫من‬
‫خالل‬
‫عقد‬
‫قبل‬
‫االشتراك‬
‫في‬
‫اء‬‫ر‬‫إج‬
،‫البحث‬
‫وفي‬
‫هذا‬
‫البحث‬
‫يحدد‬
‫مسئوليات‬
‫كل‬
‫منهم‬
،‫وواجباته‬
‫مع‬
‫ام‬‫ز‬‫الت‬
‫الباحث‬
‫بما‬
‫د‬‫ر‬‫و‬
‫في‬
‫هذا‬
‫العقد‬
.

‫قد‬
‫يتطلب‬
‫البحث‬
‫استخدام‬
‫منهجا‬
‫يقوم‬
‫على‬
‫التكتم‬
‫أو‬
‫عل‬
‫ى‬
‫الخفاء‬
‫أو‬
‫على‬
،‫الخداع‬
‫وهنا‬
‫يتعين‬
‫على‬
‫الباحث‬
‫أن‬
‫يتخذ‬
‫احتياطات‬
‫خاصة‬
‫تعفيه‬
‫من‬
‫املسئولية‬
.

‫يتعهد‬
‫الباحث‬
‫بعد‬
‫االنتهاء‬
‫من‬
‫جمع‬
‫املعلومات‬
‫والبيانات‬
‫بتقديم‬
‫معلومات‬
‫عن‬
‫طبيعة‬
‫اسة‬‫ر‬‫الد‬
‫وأن‬
‫يعمل‬
‫على‬
‫تصحيح‬
‫ى‬‫األخر‬
‫الخاطئة‬
‫لدى‬
‫املشاركين‬
‫في‬
‫البحث‬
.

‫تقع‬
‫على‬
‫الباحث‬
‫مسئولية‬
‫كشف‬
‫اآلثار‬
‫السلبية‬
‫أو‬
‫الغي‬
‫ر‬
‫مرغوب‬
‫فيها‬
‫والتي‬
‫قد‬
‫يقع‬
‫فيها‬
‫ك‬‫ر‬‫املشا‬
‫في‬
‫البحث‬
‫وعليه‬
‫أن‬
‫يص‬
‫وبها‬
‫بما‬
‫في‬
‫ذلك‬
‫اآلثار‬
‫بعيدة‬
‫املدى‬
.
‫البحثية‬ ‫ومسئولياته‬ ‫الباحث‬
‫الشخصية‬ ‫املسئوليات‬‫من‬ ‫بمجموعة‬ ‫الباحث‬‫عمل‬ ‫يرتبط‬
‫منها‬ ‫واالجتماعية‬
:
-
‫التعلم‬
:
‫على‬
‫الباحث‬
‫أن‬
‫ينمي‬
‫معلوماته‬
،‫فه‬‫ر‬‫ومعا‬
‫وأال‬
‫يقتصر‬
‫على‬
‫املعلومات‬
‫التي‬
‫اكتسبها‬
‫خالل‬
‫فت‬
‫رة‬
‫القراءة‬
‫من‬
‫الكتب‬
‫واملراجع‬
‫العلمية‬
‫ادة‬‫ز‬‫لالست‬
‫املعرفي‬
‫ة‬
.
‫القراءة‬
‫البحثية‬
:
‫يحتاج‬
‫الباحث‬
‫بصفة‬
‫مستمرة‬
‫إلى‬
‫اإلطالع‬
‫والقراءة‬
‫املتنوعة‬
‫املستمدة‬
‫من‬
‫ها‬‫ر‬‫مصاد‬
‫األصلية‬
‫والثانوية‬
‫كاملجالت‬
‫املتخصصة‬
‫والك‬
‫تب‬
‫واملراجع‬
‫املتخصصة‬
‫واألحداث‬
‫ية‬‫ر‬‫الجا‬
‫واملجالت‬
‫اليومية‬
‫اجم‬‫ر‬‫والت‬
‫والسير‬
‫وحياة‬
‫العظماء‬
‫واألبحاث‬
‫العلمية‬
.
‫البحثية‬ ‫ومسئولياته‬ ‫الباحث‬ ‫تابع‬
‫االجتماعية‬‫العالقات‬
:
‫تكوين‬ ‫إلى‬ ‫حاجة‬ ‫في‬‫فالباحث‬
‫يع‬‫فال‬،‫البحث‬ ‫في‬‫السابقة‬ ‫الخبرة‬‫ي‬‫ذو‬‫من‬‫عالقات‬
‫تقد‬
‫أال‬‫ويتعين‬ ،‫أحد‬ ‫إليه‬‫يصل‬‫لم‬‫فكر‬‫صاحب‬ ‫أنه‬‫بحال‬
‫يطلع‬
‫ا‬‫البحث‬‫على‬ ‫التعالي‬‫من‬ ‫نوع‬‫ذلك‬ ‫ففي‬ ،‫غيره‬‫عليه‬
،‫لعلمي‬
‫على‬ ‫تفرض‬‫التي‬‫البحث‬‫طبيعة‬‫عن‬‫ج‬‫و‬‫خر‬‫ذلك‬‫وفي‬
‫ا‬
‫متواضعا‬ ‫ن‬‫يكو‬‫أن‬ ‫الباحث‬
‫للباحث‬ ‫الذاتي‬ ‫التقدير‬
‫نفس‬ ‫يسأل‬‫أن‬‫الباحث‬ ‫على‬
‫ملاذا‬ ‫ه‬
‫هذه‬‫مثل‬ ‫إن‬،‫بأدائه؟‬‫قام‬‫فيما‬ ‫نجح‬‫وهل‬ ‫عمله‬ ‫يؤدي‬
‫التالية‬ ‫املسئوليات‬‫الباحث‬ ‫على‬ ‫تفرض‬‫األسئلة‬
(
‫البحثي‬ ‫ألدائه‬‫تشخيص‬
-
‫اللفظي‬‫التفاعل‬
)
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫ات‬‫ر‬‫ومها‬ ‫الباحث‬
1
.
‫الرئيسية‬ ‫البحث‬‫فكرة‬ ‫على‬ ‫ر‬‫العثو‬
‫غالبا‬
‫ما‬
‫يتساءل‬
‫الباحث‬
‫عن‬
‫أهم‬
‫الخطوات‬
‫التي‬
‫يتبعها‬
‫ل‬‫للحصو‬
‫على‬
‫ف‬
‫كرة‬
‫ويتطلب‬،‫بحثه‬
‫ذلك‬
‫الرجوع‬
‫إلى‬
‫املصادر‬
‫التالية‬
:

‫املالحظة‬
‫الدقيقة‬
‫للمشكالت‬
‫املرتبطة‬
‫بمجال‬
‫التخصص‬
.

‫اءة‬‫ر‬‫الق‬
‫الوظيفية‬
‫الناقدة‬
.

‫الرجوع‬
‫إلى‬
‫األساتذة‬
‫املتخصصين‬
.

‫حضور‬
‫حلقات‬
‫املناقشة‬
‫والندوات‬
‫واملؤتمرات‬
‫العلمية‬
‫املنعقدة‬
‫في‬
‫الجامعات‬
‫أو‬
‫الجهات‬
‫التعليمية‬
‫املختصة‬
.

‫تدوين‬
‫األفكار‬
‫وقت‬
‫ودها‬‫ر‬‫و‬
‫إلى‬
‫الذهن‬
.

‫الحكم‬
‫على‬
‫جودة‬
‫الفكرة‬
‫وقابليتها‬
‫للبحث‬
.

‫التعرف‬
‫على‬
‫اجع‬‫ر‬‫امل‬
‫اسات‬‫ر‬‫والد‬
‫السابقة‬
‫املرتبطة‬
‫بفكرة‬
‫البحث‬
.

‫وضوح‬
‫الرؤية‬
‫ل‬‫حو‬
‫األدوات‬
‫واملقاييس‬
‫ات‬‫ر‬‫واالختبا‬
‫البحثية‬
‫املرتب‬
‫طة‬
‫بطبيعة‬
‫البحث‬
.

‫التأكد‬
‫من‬
‫إمكانية‬
‫تطبيق‬
‫الفكرة‬
‫ا‬
‫مانيا‬‫ز‬
‫ا‬
‫ومكانيا‬
.
2
.
‫البحث‬ ‫عنوان‬‫صياغة‬

‫يتعين‬‫صحيحة‬ ‫ة‬‫ر‬‫بصو‬‫العنوان‬‫يصاغ‬‫لكي‬
‫أن‬
‫معينة‬‫فكرة‬‫من‬ ‫يبدأ‬
.

‫ت‬ ‫ثم‬ ،‫الفكرة‬ ‫بهذه‬ ‫املتغيرات‬‫كل‬ ‫تحدد‬ ‫ثم‬
‫في‬‫صاغ‬
‫معب‬‫العنوان‬‫يأتي‬‫وبذلك‬‫اضحة‬‫و‬‫و‬‫معبرة‬ ‫ة‬‫ر‬‫صو‬
‫ا‬
‫را‬
‫به‬ ‫املرتبطة‬ ‫واملتغيرات‬ ‫الفكرة‬‫ن‬‫مضمو‬‫عن‬
،‫ا‬
‫بعي‬‫املستخدم‬‫املنهج‬‫على‬ ‫بداخله‬ ‫مشتمال‬
‫عن‬ ‫دا‬
‫العمومية‬

‫كلم‬ ‫عدد‬ ‫في‬‫محسوبا‬‫صياغته‬ ‫في‬‫مختصرا‬
‫اته‬
‫ع‬‫أقل‬ ‫في‬‫مصاغا‬‫عنوانه‬‫الباحث‬ ‫يطرح‬‫بحيث‬
‫دد‬
‫الزائدة‬ ‫الكلمات‬‫من‬
.
3
.
‫البحث‬ ‫بمدلوالت‬ ‫التعرف‬

‫من‬ ‫تبدأ‬ ‫بحيث‬ ‫البحث‬ ‫مقدمة‬ ‫صياغة‬ ‫كيفية‬
‫املشكلة‬‫بخصوصية‬ ‫وتنتهي‬‫العمومية‬

‫وحدودها‬‫البحثية‬ ‫األسئلة‬ ‫صياغة‬ ‫كيفية‬
‫وإجراءاته‬‫البحث‬ ‫وعينة‬‫ضها‬‫و‬‫وفر‬
..

‫الب‬ ‫في‬‫استخدامها‬ ‫يمكن‬‫التي‬ ‫اإلحصائية‬‫األساليب‬
‫وذلك‬‫حث‬
‫وص‬‫كان‬‫سواء‬‫وأنواعه‬ ‫اإلحصاء‬ ‫بمفهوم‬‫املعرفة‬‫حيث‬‫من‬
‫ا‬
‫فيا‬
‫عاملي‬ ‫تحليل‬‫أم‬
‫ا‬
‫استدالليا‬‫أم‬
.
4
.
‫البحث‬ ‫كتابة‬ ‫كيفية‬ ‫تعرف‬
‫يرتبط‬
‫كتابة‬
‫البحث‬
‫بمجموعة‬
‫من‬
‫ات‬‫ر‬‫املها‬
‫التي‬
‫يتعين‬
‫أن‬
‫يمتلك‬
‫ها‬
،‫الباحث‬
‫ومن‬
‫بين‬
‫هذه‬
‫ات‬‫ر‬‫املها‬
‫ما‬
‫يلي‬
:

‫تعرف‬
‫فهرس‬
‫البطاقات‬
،‫باملكتبة‬
‫حيث‬
‫توجد‬
‫باملكتبة‬
‫عدة‬
‫أنو‬
‫اع‬
‫من‬
‫البطاقات‬
‫منها‬
‫بطاقة‬
‫املؤلف‬
‫أو‬
‫بطاقة‬
‫العنوان‬
‫أو‬
‫بطاقة‬
‫املوضوع‬
،
‫فبطاقة‬
‫املؤلف‬
‫قد‬
‫تأتي‬
‫على‬
‫النحو‬
‫التالي‬
:

‫يالحظ‬
‫من‬
‫هذه‬
‫البطاقة‬
‫أنها‬
‫قد‬
‫أعطت‬
‫ا‬
‫وصفا‬
‫ا‬
‫شامال‬
‫لبطاقة‬
‫املؤ‬
‫لف‬
‫حيث‬
‫أن‬
‫حجم‬
‫البطاقة‬
5
‫ر‬
12
×
5
‫ر‬
8
‫سم‬
‫وهو‬
‫حجم‬
،‫موحد‬
‫وكل‬
‫بطاقة‬
‫يتعين‬
‫أن‬
‫تحمل‬
‫وصفا‬
‫شامال‬
‫للكتاب‬
‫الكتاب‬ ‫صفها‬‫و‬‫و‬ ‫املؤلف‬ ‫بطاقات‬ ‫حجم‬ ‫يبين‬ ‫شكل‬
‫البحث‬ ‫ض‬‫و‬‫فر‬

‫العلمي‬ ‫الفرض‬ ‫مكونات‬
:

‫ل‬‫األو‬‫متغيرين‬‫من‬‫ن‬‫تتكو‬‫ما‬‫عادة‬ ‫الفرضية‬
‫واملتغي‬ ‫تابع‬ ‫متغير‬ ‫والثاني‬‫مستقل‬ ‫متغير‬
‫املستقل‬ ‫ر‬
‫تاب‬‫متغير‬‫ن‬‫يكو‬‫قد‬‫معين‬ ‫بحث‬ ‫في‬‫لفرضية‬
‫في‬‫ع‬
‫منه‬ ‫والغرض‬‫البحث‬‫طبيعة‬ ‫حسب‬‫أخر‬ ‫بحث‬
.
‫هي‬ ‫ض‬‫و‬‫الفر‬
:
‫البح‬‫ألسئلة‬‫واعية‬ ‫ذكية‬‫إجابات‬
‫ث‬
‫اه‬‫ر‬‫ال‬‫ف‬‫ر‬‫املعا‬‫في‬‫املالحظة‬‫الفجوات‬‫على‬ ‫بناء‬،
‫أو‬ ‫نة‬
‫اسات‬‫ر‬‫الد‬
‫و‬
‫للبحث‬ ‫السابقة‬ ‫األبحاث‬
‫و‬
‫تمث‬‫هي‬
‫ل‬
‫تحقي‬‫إلى‬ ‫الباحث‬‫يسعى‬ ‫الذي‬ ‫العلمي‬‫الطموح‬
‫قه‬
.
‫صحيحة‬‫ن‬‫تكو‬‫ال‬‫قد‬‫املؤقتة‬‫اإلجابات‬‫وهذه‬
‫و‬
‫ق‬
‫د‬
‫محتملة‬‫نسميها‬ ‫لذا‬‫صحيحة‬‫ن‬‫تكو‬
,
‫و‬
‫املالح‬ ‫من‬
‫ظ‬
‫التجريبية‬‫األبحاث‬‫في‬ ‫جدا‬‫ية‬‫ر‬‫و‬‫ضر‬‫أنها‬
‫املؤثرة‬ ‫العوامل‬
:
‫املوقف‬ ‫في‬ ‫تؤثر‬ ‫التي‬ ‫العوامل‬ ‫كل‬
.

‫العامل‬
‫أو‬ ‫التجريبي‬‫العامل‬‫أو‬ ‫املستقل‬
‫التجريبي‬ ‫املتغير‬
:
‫هو‬
‫نري‬ ‫الذي‬‫العامل‬
‫د‬
‫املوقف‬‫على‬ ‫تأثيره‬‫قياس‬
.

‫العامل‬
‫املتغ‬‫أو‬ ‫الناتج‬‫العامل‬‫أو‬ ‫التابع‬
‫ير‬
‫الناتج‬
:
‫هو‬
‫ينتج‬ ‫الذي‬ ‫التغير‬‫أو‬‫العامل‬
‫عن‬
‫املستقل‬‫العامل‬ ‫تأثير‬
.

‫ضبط‬
‫العوامل‬
:
‫ويقصد‬
‫تأثي‬ ‫إبعاد‬‫بها‬
‫ر‬
‫عدا‬‫ما‬‫املوقف‬ ‫في‬ ‫املؤثرة‬‫العوامل‬ ‫جميع‬
‫التجريبي‬‫العامل‬
.
‫وأنواعها‬ ‫البحث‬ ‫ض‬‫و‬‫فر‬ ‫صياغة‬
‫ي‬‫الصفر‬‫الفرض‬
:
‫ذي‬‫ق‬‫فر‬ ‫هنالك‬‫ليس‬
‫م‬ ‫التلميذ‬ ‫أداء‬‫بين‬‫إحصائية‬ ‫داللة‬
‫ن‬
‫فقيرة‬ ‫أسرة‬ ‫أو‬‫غنية‬ ‫أسرة‬
.

‫بين‬‫إحصائية‬ ‫دالة‬ ‫ق‬‫و‬‫فر‬ ‫توجد‬‫ال‬
‫نحو‬ ‫الطالبات‬ ‫و‬‫الطالب‬ ‫اتجاهات‬
‫املختلط‬ ‫التعليم‬
-
‫الفرض‬
‫املوجه‬
:
‫أداء‬
‫أبناء‬
‫األسر‬
‫امل‬
‫ي‬
‫س‬
‫و‬
‫ة‬‫ر‬
‫في‬
‫سة‬‫ر‬‫املد‬
‫أحسن‬
‫من‬
‫مالئهم‬‫ز‬
‫اآلخرين‬
.
-
‫الفرض‬
‫غير‬
‫املوجه‬
:
‫إن‬
‫ى‬‫مستو‬
‫األسرة‬
‫االقتصادي‬
‫يوثر‬
‫على‬
‫أداء‬
‫التلميذ‬
‫ن‬‫دو‬
‫ة‬‫ر‬‫اإلشا‬
‫إلي‬
‫أيهم‬
‫األحسن‬
‫أو‬
‫األسوأ‬
‫كما‬
‫في‬
‫الحال‬
‫في‬
‫ض‬‫و‬‫الفر‬
‫املوجهة‬
.
-
‫توجد‬
‫ق‬‫و‬‫فر‬
‫دالة‬
‫إحصائية‬
‫بين‬
‫اتجاهات‬
‫الطالب‬
‫و‬
‫الطالبات‬
‫نحو‬
‫التعليم‬
‫املختلط‬
)
.
•
‫صفريه‬
-
‫الى‬‫يؤدي‬ ‫ال‬‫ي‬ ‫اس‬‫ر‬‫الد‬ ‫العبء‬‫يادة‬‫ز‬
‫التراكمي‬ ‫املعدل‬‫انخفاض‬
•
‫مباشرة‬
-
‫الى‬ ‫يؤدي‬‫ي‬ ‫اس‬‫ر‬‫الد‬ ‫العبء‬‫يادة‬‫ز‬
‫التراكمي‬ ‫املعدل‬‫انخفاض‬
(
‫سا‬‫عالقة‬ ‫أثبات‬
‫لب‬
)
‫مباشرة‬
-
‫الى‬‫يؤدي‬ ‫ي‬ ‫اس‬‫ر‬‫الد‬ ‫العبء‬‫يادة‬‫ز‬
‫التراكمي‬ ‫املعدل‬‫تفاع‬‫ر‬‫ا‬
(
‫موج‬‫عالقة‬ ‫أثبات‬
‫ب‬
)
‫محتملة‬‫استنتاجات‬ ‫أو‬‫لنتائج‬‫توقعات‬
‫صفرية‬‫عالقة‬ ‫عكسية‬‫عالقة‬ ‫طردية‬‫عالقة‬
‫ي‬ ‫اس‬‫ر‬‫الد‬ ‫العبء‬ ‫ي‬ ‫اس‬‫ر‬‫الد‬ ‫العبء‬ ‫ي‬ ‫اس‬‫ر‬‫الد‬ ‫العبء‬
‫اكمي‬
‫ر‬
‫الت‬
‫املعدل‬
‫اكمي‬
‫ر‬
‫الت‬
‫املعدل‬
‫التراكمي‬
‫املعدل‬
‫املتغيرات‬ ‫بين‬‫العالقات‬
5
.
‫السابقة‬‫والبحوث‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬‫كتابة‬ ‫كيفية‬‫تعرف‬

‫يتعين‬
‫على‬
‫الباحث‬
‫أن‬
‫يكتب‬
‫ألهم‬
‫اسات‬‫ر‬‫الد‬
‫ال‬
‫دة‬‫ر‬‫وا‬
‫لكل‬
‫ر‬‫محو‬
‫مبينا‬
‫هدف‬
‫كل‬
‫اسة‬‫ر‬‫د‬
‫وأدواتها‬
‫وبعد‬
‫اال‬
‫نتهاء‬
‫من‬
‫اسة‬‫ر‬‫د‬
‫كل‬
‫ر‬‫محو‬
.

‫يتعين‬
‫أن‬
‫يوضح‬
‫الباحث‬
‫أوجه‬
‫التشابه‬
‫واالخ‬
‫تالف‬
‫بين‬
‫اساته‬‫ر‬‫د‬
‫اسات‬‫ر‬‫والد‬
‫السابقة‬

‫وأوجه‬
‫اإلفادة‬
‫من‬
‫هذه‬
‫اسات‬‫ر‬‫الد‬
‫وذلك‬
‫في‬
‫ة‬‫ر‬‫صو‬
‫تعليق‬
‫عام‬
‫على‬
‫اسات‬‫ر‬‫د‬
،‫ر‬‫املحو‬

‫وفي‬
‫نهاية‬
‫عرض‬
‫اسات‬‫ر‬‫الد‬
‫السابقة‬
‫يتعين‬
‫أن‬
‫ي‬
‫علق‬
‫الباحث‬
‫تعليقا‬
‫عاما‬
‫على‬
‫اسات‬‫ر‬‫الد‬
‫السابقة‬
‫موض‬
‫حا‬
‫أوجه‬
‫االستفادة‬
‫منها‬
‫في‬
‫مجال‬
‫بحثه‬
.
6
.
‫واالقتباس‬ ‫التلخيص‬‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫من‬ ‫التمكن‬
‫النص‬ ‫بنفس‬ ‫كتب‬ ‫من‬‫صفحات‬ ‫بنقل‬‫الباحثين‬ ‫بعض‬‫يقوم‬ ‫قد‬
‫وهذا‬ ،
‫أن‬ ‫إلى‬‫ة‬‫ر‬‫اإلشا‬ ‫املهم‬ ‫ومن‬،‫علمية‬ ‫سرقة‬‫هو‬‫ما‬ ‫بقدر‬ ‫اقتباس‬ ‫ليس‬
‫يجب‬ ‫ه‬
‫كان‬‫إذا‬،‫الواحدة‬‫املرة‬ ‫في‬‫صفحة‬ ‫نصف‬ ‫عن‬‫االقتباس‬ ‫يزيد‬ ‫أال‬
،‫تنصيص‬‫عالمتي‬ ‫بين‬ ‫يوضع‬ ‫ر‬‫سطو‬‫ثالثة‬ ‫االقتباس‬
‫لت‬‫مسافات‬ ‫تترك‬،‫تنصيص‬‫عالمتي‬ ‫بين‬‫يوضع‬‫فال‬‫ر‬‫سطو‬ ‫بعة‬‫ر‬‫أ‬‫كان‬ ‫وإذا‬
‫النص‬‫وضح‬
‫لل‬ ‫ز‬‫يجو‬‫فال‬ ‫صفحة‬‫على‬‫اقتباسها‬ ‫املراد‬ ‫العلمية‬ ‫املادة‬ ‫ادت‬‫ز‬ ‫إذا‬،‫املقتبس‬
‫باحث‬
‫وبا‬ ‫الخاص‬‫بأسلوبه‬ ‫املقتبسة‬ ‫املادة‬‫صياغة‬‫يجب‬ ‫بل‬ ‫الحرفي‬‫االقتباس‬
‫إلى‬‫ة‬‫ر‬‫إلشا‬
‫الك‬ ‫بعض‬ ‫املقتبسة‬‫الجملة‬‫من‬ ‫الباحث‬ ‫حذف‬ ‫وإذا‬،‫منه‬‫اقتبس‬ ‫الذي‬ ‫املصدر‬
‫لمات‬
‫نقاط‬ ‫ثالث‬ ‫يضع‬
(
000
)
‫هكذا‬‫فقط‬‫سطرا‬‫مكانها‬ ‫يضع‬‫كاملة‬ ‫فقرة‬ ‫حذف‬ ‫وإذا‬
(
----
.)
‫املراجع‬‫قائمة‬ ‫تنظيم‬ ‫طريقة‬
‫مثال‬
:
-
‫عاصم‬
‫األعرجي‬
،
(
1995
)
‫مناهج‬ ‫في‬‫الوجيز‬
‫العلمي‬‫البحث‬
:
،‫معاصر‬ ‫ي‬‫إدار‬‫ر‬‫منظو‬
‫عمان‬
:
‫يع‬‫ز‬‫والتو‬‫للنشر‬ ‫الفكر‬ ‫دار‬
.

(
2
)
‫فالعائلة‬‫فالثاني‬ ‫ل‬‫األو‬‫املؤلف‬‫اسم‬
(
‫سنة‬
‫النشر‬
)
،
"
‫املقالة‬‫عنوان‬
"
،
‫أو‬ ‫املجلة‬‫اسم‬
‫ية‬‫ر‬‫الدو‬
،
(
‫الناشر‬ ‫بلد‬
:
‫املجل‬،‫الناشر‬‫اسم‬
،‫د‬
‫اإلصدار‬‫شهر‬ ،‫العدد‬
.)
‫مثال‬
:
-
‫العمران‬ ‫حمد‬
(
1425
)
"
‫واإلحباط‬ ‫العمل‬
"
،‫املعلوماتية‬
‫ع‬
8
‫ص‬
1
-
‫عربية‬‫مراجع‬
:
-
‫كتب‬ ‫إلى‬ ‫وتقسم‬
‫ويت‬،‫مثال‬ ‫جامعية‬ ‫سائل‬‫ر‬‫و‬ ‫يات‬‫ر‬‫ودو‬
‫م‬
‫األو‬ ‫لالسم‬ ‫وفقا‬‫أبجديا‬ ‫تبويبها‬
‫ل‬
‫العربي‬ ‫النظام‬ ‫في‬‫عليه‬ ‫ف‬‫ر‬‫املتعا‬
‫لألسماء‬
.

(
1
)
‫فالثاني‬ ‫ل‬‫األو‬ ‫املؤلف‬ ‫اسم‬
‫فالعائلة‬
(
‫النشر‬ ‫سنة‬
)
،
‫عنوان‬
‫الكتاب‬
،
(
‫الناشر‬ ‫بلد‬
:
‫الناشر‬ ‫اسم‬
،
‫الطبعة‬
.)
2
-
‫أجنبية‬‫مراجع‬

‫ا‬‫ألسم‬‫وفقا‬‫أبجديا‬‫تبويبها‬‫ويتم‬،‫أيضا‬‫جامعية‬‫سائل‬‫ر‬‫و‬‫يات‬‫ر‬‫ودو‬‫كتب‬ ‫إلى‬‫أيضا‬ ‫وتقسم‬
‫لعائلة‬
‫األجنبي‬‫النظام‬ ‫في‬‫عليه‬ ‫ف‬‫ر‬‫املتعا‬

‫يلي‬‫كما‬‫وترقيمها‬
:
 (1) Family name, First name Initial (Year), Book's Title,
(City: Publisher, edition)

(2) Family name, First name Initial (Year), " Article's Title",
Periodical's Name, (City: Publisher, Volume No.).
3
.
‫االنترنت‬ ‫صفحات‬

‫ب‬‫تنتهي‬‫التي‬ ‫االنترنت‬‫صفحات‬‫على‬ ‫الباحث‬ ‫يعتمد‬‫أن‬ ‫ويفضل‬
"
.edu
"
‫أو‬
"
.gov
"
‫أو‬
"
.org
"
‫فى‬
‫م‬‫من‬ ‫تنشره‬‫ما‬ ‫دقة‬‫على‬ ‫تحرص‬‫سمية‬‫ر‬‫جهات‬‫ها‬‫ر‬‫باعتبا‬‫والبيانات‬‫املعلومات‬‫على‬‫ل‬‫الحصو‬
‫علومات‬
‫ها‬‫ر‬‫مصد‬‫من‬‫والتأكد‬‫الحرص‬‫فيجب‬ ‫ى‬‫األخر‬ ‫املصادر‬‫أما‬ ،‫االنترنت‬‫على‬

‫االنترنت‬‫صفحات‬
:
‫يلى‬‫كما‬ ‫االنترنت‬‫على‬ ‫الصفحة‬ ‫عنوان‬ ‫ذكر‬ ‫على‬ ‫وتعتمد‬
:
Family name, First name Initial (Year), " Article's Title",
Http://www.web page. edu, Month. (Visit Date).
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫أدوات‬
‫أوال‬
:
-
‫االستبانه‬
.
‫ثانيا‬
:
-
‫املقابلة‬
.
‫ثالثا‬
:
-
‫املالحظة‬
.
‫ابعا‬‫ر‬
:
-
‫ات‬‫ر‬‫االختبا‬
‫الزمن‬ ‫عامل‬ ‫علي‬ ‫بناء‬ ‫البحوث‬ ‫تصنيفات‬
‫يخي‬‫ر‬‫التا‬ ‫البحث‬
‫يتعلق‬ ‫بحث‬‫وهو‬
‫ي‬ ‫باملاض‬
.
‫ومثاله‬
:
‫ب‬
‫حث‬
‫امتحان‬‫ر‬‫تطو‬‫عن‬
‫خالل‬ ‫العامة‬ ‫الثانوية‬
‫عاما‬ ‫عشرين‬
‫الوصف‬ ‫البحث‬
‫ي‬
‫في‬‫ن‬‫يكو‬‫بحث‬ ‫وهو‬
‫خالل‬ ‫من‬‫الحاضر‬
‫اآلن‬‫يحدث‬ ‫ما‬‫وصف‬
‫يسمح‬‫النوع‬ ‫وهذا‬
‫شادات‬‫ر‬‫إ‬ ‫بتطوير‬
‫للمستقبل‬
‫التجري‬ ‫البحث‬
‫بي‬
‫يتنب‬ ‫بحث‬ ‫وهو‬
‫أ‬
‫في‬ ‫سيحدث‬ ‫بما‬
‫املستقبل‬
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫مناهج‬
‫أوال‬
:
‫الوصفي‬ ‫املنهج‬
‫أوال‬
:
‫اسات‬‫ر‬‫الد‬
‫املسحية‬
‫وتشمل‬
:
1
-
‫اسات‬‫ر‬‫د‬
‫املسح‬
‫االجتماعي‬
2
-
‫تحليل‬
‫العمل‬
3
-
‫تحليل‬
‫ن‬‫املضمو‬
‫ثانيا‬
:
‫اسات‬‫ر‬‫د‬
‫ابط‬‫و‬‫الر‬
‫والعالقات‬
‫املتبادلة‬
‫وتشمل‬
:
1
-
‫منهج‬
‫اسة‬‫ر‬‫د‬
،‫الحالة‬
2
-
‫اسات‬‫ر‬‫الد‬
‫العلمية‬
‫نة‬‫ر‬‫املقا‬
3
-
‫اسات‬‫ر‬‫الد‬
‫تباطية‬‫ر‬‫اال‬
.
‫ثانيا‬
:
‫يخي‬‫ر‬‫التا‬ ‫املنهج‬
•
‫الت‬‫اسة‬‫ر‬‫د‬ ‫من‬ ‫مستمد‬ ‫يخي‬‫ر‬‫التا‬ ‫املنهج‬
‫يخ‬‫ر‬‫ا‬
‫ي‬ ‫املاض‬‫اسة‬‫ر‬‫د‬‫على‬ ‫الباحث‬ ‫يعمل‬ ‫حيث‬
‫باملست‬ ‫التنبؤ‬‫اجل‬‫من‬‫الحاضر‬ ‫وفهم‬
‫قبل‬
•
‫املالحظة‬‫على‬ ‫يقوم‬ ‫يخي‬‫ر‬‫التا‬ ‫والنهج‬
‫لت‬ ‫بينها‬ ‫والربط‬ ‫املختلفة‬ ‫للظواهر‬
‫كوين‬
‫عامة‬‫فكرة‬
•
‫اإلنس‬ ‫علوم‬ ‫من‬ ‫علما‬ ‫يخ‬‫ر‬‫التا‬‫يعتبر‬ ‫هل‬
‫انية‬
‫؟‬
‫التجريبي‬ ‫البحث‬

‫البحث‬ ‫هو‬ ‫التجريبي‬ ‫البحث‬
‫يستخدم‬‫الذي‬
‫التجربة‬
Experiment
‫إثبات‬ ‫في‬
‫ض‬‫و‬‫الفر‬
Hypotheses
‫سلسلة‬ ‫ويتخذ‬ ،
‫لضبط‬ ‫مة‬‫ز‬‫الال‬ ‫اءات‬‫ر‬‫اإلج‬ ‫من‬
‫غير‬ ‫ى‬‫األخر‬‫العوامل‬ ‫تأثير‬
‫التجريبي‬‫العامل‬
‫املراجع‬
1
-
‫فان‬
‫دالين‬
,
‫ديوبولد‬
(
2009
)
‫مناهج‬
‫البحث‬
‫في‬
‫التربية‬
‫وعلم‬
‫النفس‬
‫تر‬
‫جمة‬
‫محمد‬
‫نبيل‬
‫نوفل‬
‫و‬
‫ن‬‫و‬‫آخر‬
.
‫القاهرة‬
:
‫االنجلو‬
‫املصرية‬
.
2
-
‫جابر‬
‫عبد‬
‫الحميد‬
‫و‬
‫أحمد‬
‫ي‬‫خير‬
‫كاظم‬
(
2006
)
‫مناهج‬
‫البحث‬
‫في‬
‫التربية‬
‫وعلم‬
‫النفس‬
.
‫القاهرة‬
:
‫مكتبة‬
‫النهضة‬
‫العربية‬
3
-
‫محمد‬
‫عماد‬
‫الدين‬
‫إسماعيل‬
(
1992
)
‫املنهج‬
‫العلمي‬
‫وتفسير‬
‫السلوك‬
.
‫القاهرة‬
:
‫مكتبة‬
‫النهضة‬
‫العربية‬

More Related Content

Similar to conversion-gate01 (1).pdf

محاضرة 2
محاضرة 2محاضرة 2
فصول مختصرة في منهج البحث العلمي
فصول مختصرة في منهج البحث العلميفصول مختصرة في منهج البحث العلمي
فصول مختصرة في منهج البحث العلمي
فارس عزيز
 
ورشة عمل مهارات البحث العلمي
ورشة عمل مهارات البحث العلمي ورشة عمل مهارات البحث العلمي
ورشة عمل مهارات البحث العلمي
researchcenterm
 
عرض المحاضرة2
عرض المحاضرة2عرض المحاضرة2
عرض المحاضرة2
todary
 
البحث العلمي
البحث العلميالبحث العلمي
المحاضرة_الاولى_المعرفة_العلمية_الفصل_الأول_6_سبتمبر_2021.pptx
المحاضرة_الاولى_المعرفة_العلمية_الفصل_الأول_6_سبتمبر_2021.pptxالمحاضرة_الاولى_المعرفة_العلمية_الفصل_الأول_6_سبتمبر_2021.pptx
المحاضرة_الاولى_المعرفة_العلمية_الفصل_الأول_6_سبتمبر_2021.pptx
ssuser1c93e3
 
ي (منهجية البحث العلمي) محاضرات في مناهج البحث العلمي.ppt
ي (منهجية البحث العلمي) محاضرات في مناهج البحث العلمي.pptي (منهجية البحث العلمي) محاضرات في مناهج البحث العلمي.ppt
ي (منهجية البحث العلمي) محاضرات في مناهج البحث العلمي.ppt
KashefAlnarjisee
 
أسس إعداد المراجعات العلمية
أسس إعداد المراجعات العلميةأسس إعداد المراجعات العلمية
أسس إعداد المراجعات العلمية
Abdulrahman Farrag
 
Research methodology in social sciences
Research methodology in social sciencesResearch methodology in social sciences
Research methodology in social sciences
Islamic University of Lebanon
 
مدخل لمنهج البحث العلمي
مدخل لمنهج البحث العلميمدخل لمنهج البحث العلمي
مدخل لمنهج البحث العلمي
Bamba A.
 
مراحل وخطوات البحث العلمي عرض
مراحل وخطوات البحث العلمي عرضمراحل وخطوات البحث العلمي عرض
_واساليب البحث العلمي.ppt
_واساليب البحث العلمي.ppt_واساليب البحث العلمي.ppt
_واساليب البحث العلمي.ppt
MasodRbea
 
معوقات النشر الدولي في البحوث الاجتماعيه الملف الاصلى بعد الاضافه 2
معوقات النشر  الدولي في البحوث  الاجتماعيه الملف  الاصلى بعد الاضافه 2معوقات النشر  الدولي في البحوث  الاجتماعيه الملف  الاصلى بعد الاضافه 2
معوقات النشر الدولي في البحوث الاجتماعيه الملف الاصلى بعد الاضافه 2
Prof. Rehab Yousef
 
الاستبيان
الاستبيانالاستبيان
الاستبيان
تقنيات التعليم
 
Egy master-arb
Egy master-arbEgy master-arb
Egy master-arb
Prof. Tafida Ghanem
 
Egy master-arb
Egy master-arbEgy master-arb
Egy master-arb
Prof. Tafida Ghanem
 
مناهج البحث العلمي - شرح الوحدات 1-5
مناهج البحث العلمي - شرح الوحدات 1-5مناهج البحث العلمي - شرح الوحدات 1-5
مناهج البحث العلمي - شرح الوحدات 1-5
جامعة القدس المفتوحة
 
البحث العلمي المنشور بين الجيد والرديء
البحث العلمي  المنشور بين الجيد والرديءالبحث العلمي  المنشور بين الجيد والرديء
البحث العلمي المنشور بين الجيد والرديء
researchcenterm
 
Introduction of Research Methodologies
Introduction of Research MethodologiesIntroduction of Research Methodologies
Introduction of Research Methodologies
Nisreen Alaas
 
المنهج الوصفي المسحي
المنهج الوصفي المسحيالمنهج الوصفي المسحي
المنهج الوصفي المسحي
Bader Aldosari
 

Similar to conversion-gate01 (1).pdf (20)

محاضرة 2
محاضرة 2محاضرة 2
محاضرة 2
 
فصول مختصرة في منهج البحث العلمي
فصول مختصرة في منهج البحث العلميفصول مختصرة في منهج البحث العلمي
فصول مختصرة في منهج البحث العلمي
 
ورشة عمل مهارات البحث العلمي
ورشة عمل مهارات البحث العلمي ورشة عمل مهارات البحث العلمي
ورشة عمل مهارات البحث العلمي
 
عرض المحاضرة2
عرض المحاضرة2عرض المحاضرة2
عرض المحاضرة2
 
البحث العلمي
البحث العلميالبحث العلمي
البحث العلمي
 
المحاضرة_الاولى_المعرفة_العلمية_الفصل_الأول_6_سبتمبر_2021.pptx
المحاضرة_الاولى_المعرفة_العلمية_الفصل_الأول_6_سبتمبر_2021.pptxالمحاضرة_الاولى_المعرفة_العلمية_الفصل_الأول_6_سبتمبر_2021.pptx
المحاضرة_الاولى_المعرفة_العلمية_الفصل_الأول_6_سبتمبر_2021.pptx
 
ي (منهجية البحث العلمي) محاضرات في مناهج البحث العلمي.ppt
ي (منهجية البحث العلمي) محاضرات في مناهج البحث العلمي.pptي (منهجية البحث العلمي) محاضرات في مناهج البحث العلمي.ppt
ي (منهجية البحث العلمي) محاضرات في مناهج البحث العلمي.ppt
 
أسس إعداد المراجعات العلمية
أسس إعداد المراجعات العلميةأسس إعداد المراجعات العلمية
أسس إعداد المراجعات العلمية
 
Research methodology in social sciences
Research methodology in social sciencesResearch methodology in social sciences
Research methodology in social sciences
 
مدخل لمنهج البحث العلمي
مدخل لمنهج البحث العلميمدخل لمنهج البحث العلمي
مدخل لمنهج البحث العلمي
 
مراحل وخطوات البحث العلمي عرض
مراحل وخطوات البحث العلمي عرضمراحل وخطوات البحث العلمي عرض
مراحل وخطوات البحث العلمي عرض
 
_واساليب البحث العلمي.ppt
_واساليب البحث العلمي.ppt_واساليب البحث العلمي.ppt
_واساليب البحث العلمي.ppt
 
معوقات النشر الدولي في البحوث الاجتماعيه الملف الاصلى بعد الاضافه 2
معوقات النشر  الدولي في البحوث  الاجتماعيه الملف  الاصلى بعد الاضافه 2معوقات النشر  الدولي في البحوث  الاجتماعيه الملف  الاصلى بعد الاضافه 2
معوقات النشر الدولي في البحوث الاجتماعيه الملف الاصلى بعد الاضافه 2
 
الاستبيان
الاستبيانالاستبيان
الاستبيان
 
Egy master-arb
Egy master-arbEgy master-arb
Egy master-arb
 
Egy master-arb
Egy master-arbEgy master-arb
Egy master-arb
 
مناهج البحث العلمي - شرح الوحدات 1-5
مناهج البحث العلمي - شرح الوحدات 1-5مناهج البحث العلمي - شرح الوحدات 1-5
مناهج البحث العلمي - شرح الوحدات 1-5
 
البحث العلمي المنشور بين الجيد والرديء
البحث العلمي  المنشور بين الجيد والرديءالبحث العلمي  المنشور بين الجيد والرديء
البحث العلمي المنشور بين الجيد والرديء
 
Introduction of Research Methodologies
Introduction of Research MethodologiesIntroduction of Research Methodologies
Introduction of Research Methodologies
 
المنهج الوصفي المسحي
المنهج الوصفي المسحيالمنهج الوصفي المسحي
المنهج الوصفي المسحي
 

More from ssuser61d4e0

مبادئ الإسعاف الأولي.pdf
مبادئ الإسعاف الأولي.pdfمبادئ الإسعاف الأولي.pdf
مبادئ الإسعاف الأولي.pdf
ssuser61d4e0
 
preventionofinfectioninnicu-171208042622.pdf
preventionofinfectioninnicu-171208042622.pdfpreventionofinfectioninnicu-171208042622.pdf
preventionofinfectioninnicu-171208042622.pdf
ssuser61d4e0
 
13_2018_02_02!05_19_25_PM.ppt
13_2018_02_02!05_19_25_PM.ppt13_2018_02_02!05_19_25_PM.ppt
13_2018_02_02!05_19_25_PM.ppt
ssuser61d4e0
 
base-110816084037-phpapp02.pdf
base-110816084037-phpapp02.pdfbase-110816084037-phpapp02.pdf
base-110816084037-phpapp02.pdf
ssuser61d4e0
 
perioperative_nursing_management_ksu_1.ppt
perioperative_nursing_management_ksu_1.pptperioperative_nursing_management_ksu_1.ppt
perioperative_nursing_management_ksu_1.ppt
ssuser61d4e0
 
المحاضرة النهائية.pptx
المحاضرة النهائية.pptxالمحاضرة النهائية.pptx
المحاضرة النهائية.pptx
ssuser61d4e0
 
nursingassessment-201005153108 (1).pdf
nursingassessment-201005153108 (1).pdfnursingassessment-201005153108 (1).pdf
nursingassessment-201005153108 (1).pdf
ssuser61d4e0
 
الأدوات الجراحية واسمائها بالصور.pdf
الأدوات الجراحية واسمائها بالصور.pdfالأدوات الجراحية واسمائها بالصور.pdf
الأدوات الجراحية واسمائها بالصور.pdf
ssuser61d4e0
 
lucture-.pdf
lucture-.pdflucture-.pdf
lucture-.pdf
ssuser61d4e0
 
محاضرات-في-مقياس-البحث-الوثائقي.ppt
محاضرات-في-مقياس-البحث-الوثائقي.pptمحاضرات-في-مقياس-البحث-الوثائقي.ppt
محاضرات-في-مقياس-البحث-الوثائقي.ppt
ssuser61d4e0
 
INFECTIONCONTROL.ppt
INFECTIONCONTROL.pptINFECTIONCONTROL.ppt
INFECTIONCONTROL.ppt
ssuser61d4e0
 
COVID-19-PPE-Training-PPT (1).pptx
COVID-19-PPE-Training-PPT (1).pptxCOVID-19-PPE-Training-PPT (1).pptx
COVID-19-PPE-Training-PPT (1).pptx
ssuser61d4e0
 
Rasltin-ECGs_The_Basics_and.pptx
Rasltin-ECGs_The_Basics_and.pptxRasltin-ECGs_The_Basics_and.pptx
Rasltin-ECGs_The_Basics_and.pptx
ssuser61d4e0
 
4228515.ppt
4228515.ppt4228515.ppt
4228515.ppt
ssuser61d4e0
 
مناهج البحث 1.pptx
مناهج البحث 1.pptxمناهج البحث 1.pptx
مناهج البحث 1.pptx
ssuser61d4e0
 
طبيعة البحث العلمي.ppt
طبيعة البحث العلمي.pptطبيعة البحث العلمي.ppt
طبيعة البحث العلمي.ppt
ssuser61d4e0
 

More from ssuser61d4e0 (16)

مبادئ الإسعاف الأولي.pdf
مبادئ الإسعاف الأولي.pdfمبادئ الإسعاف الأولي.pdf
مبادئ الإسعاف الأولي.pdf
 
preventionofinfectioninnicu-171208042622.pdf
preventionofinfectioninnicu-171208042622.pdfpreventionofinfectioninnicu-171208042622.pdf
preventionofinfectioninnicu-171208042622.pdf
 
13_2018_02_02!05_19_25_PM.ppt
13_2018_02_02!05_19_25_PM.ppt13_2018_02_02!05_19_25_PM.ppt
13_2018_02_02!05_19_25_PM.ppt
 
base-110816084037-phpapp02.pdf
base-110816084037-phpapp02.pdfbase-110816084037-phpapp02.pdf
base-110816084037-phpapp02.pdf
 
perioperative_nursing_management_ksu_1.ppt
perioperative_nursing_management_ksu_1.pptperioperative_nursing_management_ksu_1.ppt
perioperative_nursing_management_ksu_1.ppt
 
المحاضرة النهائية.pptx
المحاضرة النهائية.pptxالمحاضرة النهائية.pptx
المحاضرة النهائية.pptx
 
nursingassessment-201005153108 (1).pdf
nursingassessment-201005153108 (1).pdfnursingassessment-201005153108 (1).pdf
nursingassessment-201005153108 (1).pdf
 
الأدوات الجراحية واسمائها بالصور.pdf
الأدوات الجراحية واسمائها بالصور.pdfالأدوات الجراحية واسمائها بالصور.pdf
الأدوات الجراحية واسمائها بالصور.pdf
 
lucture-.pdf
lucture-.pdflucture-.pdf
lucture-.pdf
 
محاضرات-في-مقياس-البحث-الوثائقي.ppt
محاضرات-في-مقياس-البحث-الوثائقي.pptمحاضرات-في-مقياس-البحث-الوثائقي.ppt
محاضرات-في-مقياس-البحث-الوثائقي.ppt
 
INFECTIONCONTROL.ppt
INFECTIONCONTROL.pptINFECTIONCONTROL.ppt
INFECTIONCONTROL.ppt
 
COVID-19-PPE-Training-PPT (1).pptx
COVID-19-PPE-Training-PPT (1).pptxCOVID-19-PPE-Training-PPT (1).pptx
COVID-19-PPE-Training-PPT (1).pptx
 
Rasltin-ECGs_The_Basics_and.pptx
Rasltin-ECGs_The_Basics_and.pptxRasltin-ECGs_The_Basics_and.pptx
Rasltin-ECGs_The_Basics_and.pptx
 
4228515.ppt
4228515.ppt4228515.ppt
4228515.ppt
 
مناهج البحث 1.pptx
مناهج البحث 1.pptxمناهج البحث 1.pptx
مناهج البحث 1.pptx
 
طبيعة البحث العلمي.ppt
طبيعة البحث العلمي.pptطبيعة البحث العلمي.ppt
طبيعة البحث العلمي.ppt
 

Recently uploaded

تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...
تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...
تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...
Gamal Mansour
 
Emergency fire Action-Dr.M.AbdulKawy-Lecture-2024.pdf
Emergency fire Action-Dr.M.AbdulKawy-Lecture-2024.pdfEmergency fire Action-Dr.M.AbdulKawy-Lecture-2024.pdf
Emergency fire Action-Dr.M.AbdulKawy-Lecture-2024.pdf
Dr/Mohamed Abdelkawi
 
مقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجة
مقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجةمقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجة
مقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجة
elmadrasah
 
مفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptx
مفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptxمفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptx
مفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptx
movies4u7
 
Infrastructure 2 شبكات البنيه التحتيه
Infrastructure  2 شبكات  البنيه  التحتيهInfrastructure  2 شبكات  البنيه  التحتيه
Infrastructure 2 شبكات البنيه التحتيه
maymohamed29
 
بالمغرب التربية الدامجة في خارطة الطريق.pptx
بالمغرب التربية الدامجة في خارطة الطريق.pptxبالمغرب التربية الدامجة في خارطة الطريق.pptx
بالمغرب التربية الدامجة في خارطة الطريق.pptx
wafaaoumariam
 

Recently uploaded (6)

تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...
تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...
تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...
 
Emergency fire Action-Dr.M.AbdulKawy-Lecture-2024.pdf
Emergency fire Action-Dr.M.AbdulKawy-Lecture-2024.pdfEmergency fire Action-Dr.M.AbdulKawy-Lecture-2024.pdf
Emergency fire Action-Dr.M.AbdulKawy-Lecture-2024.pdf
 
مقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجة
مقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجةمقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجة
مقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجة
 
مفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptx
مفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptxمفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptx
مفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptx
 
Infrastructure 2 شبكات البنيه التحتيه
Infrastructure  2 شبكات  البنيه  التحتيهInfrastructure  2 شبكات  البنيه  التحتيه
Infrastructure 2 شبكات البنيه التحتيه
 
بالمغرب التربية الدامجة في خارطة الطريق.pptx
بالمغرب التربية الدامجة في خارطة الطريق.pptxبالمغرب التربية الدامجة في خارطة الطريق.pptx
بالمغرب التربية الدامجة في خارطة الطريق.pptx
 

conversion-gate01 (1).pdf