Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ini membahas tiga hal utama: 1. Kompetensi yang akan dicapai siswa yaitu menyajikan laporan hasil percobaan tentang kincir air dan angin, membandingkan manfaat energi angin dan air, serta meningkatkan keterampilan membuat kincir. 2. Materi pembelajaran yaitu laporan hasil percobaan, energi angin dan air, cara membuat kincir air dan angin. 3. Langkah pembelaj

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama : Reniati
Nomor Induk Mahasiswa : 10.211.461
Program /Sem /Jurusan : Tarbiyah/ VI/ PGMI
Tempat Praktik : MI Ma’arif NU 03 Bantarbarang
Kelas / Semester : IV (empat)/ 1 (satu)
Tema / Sub Tema : Selalu Berhemat Energi / Macam-macam
Sumber Energi
Pertemuan ke : 2
Alokasi waktu : 1 Hari (6 x 35 menit)
Hari, Tanggal : Selasa, 23 September 2014
A. KOMPETENSI INTI
KI 1 :Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama
yang dianutnya.
KI 2 :Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru dan tetanganya.
KI 3 :Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah dan tempat bermain.

2. KI 4 :Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
No.
Mata
Pelajaran
Kompetensi Dasar Indikator
1. Bahasa
Indonesia
3.1 Menggali informasi dari
teks laporan hasil
pengamatan tentang
gaya, gerak, energi panas,
bunyi,dan cahaya dengan
bantuan guru dan teman
dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis dengan memilih dan
memilah kosakata baku
3.2 Menguraikan teks
instruksi tentang
pemeliharaan panca indra
serta penggunaan alat
teknologi modern dan
tradisional dengan bantuan
guru dan teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan
tulis dengan memilih dan
memilah kosakata baku
4.1 Mengamati, mengolah,
dan menyajikan teks laporan
3.1.1 Menyajikan
laporan hasil
percobaan dan
pengamatan
tentang sumber
energi angin dan
air serta
pemanfaatannya
dalam kehidupan
sehari-hari.

3. hasil pengamatan tentang
gaya, gerak, energi panas,
bunyi, dan cahaya dalam
bahasa Indonesia lisan dan
tulis dengan memilih dan
memilah kosakata baku
4.2 Menerangkan dan
mempraktikkan teks
arahan/petunjuk tentang
Pemeliharaan pancaindera
serta penggunaan alat
teknologi modern dan
tradisional secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis dengan memilih dan
memilah kosakata baku
4.2.1
Mempraktikkan
teks instruksi
tentang
pembuatan kincir
angin
2. IPA 3.4Membedakan berbagai
bentuk energi melalui
pengamatan dan
mendeskripsikan
pemanfaatannya
dalam kehidupan sehari-hari.
4.7 Menyajikan laporan hasil
pengamatan tentang
teknologi yang digunakan di
kehidupan sehari-hari serta
kemudahan yang diperoleh
oleh masyarakat dengan
4.7.1
Menjelaskan
melalui tulisan
laporan tentang
pemanfaatan
sumber energi
angin dan air,
dalam kehidupan
sehari-hari.

4. memanfaatkan teknologi
tersebut.
3. SBdP
3.5 Mengetahui berbagai alur
cara dan pengolahan media
yang kreatif
4.1 Membuat karya kreatif
yang diperlukan untuk
melengkapi proses
pembelajaran dengan
memanfaatkan bahan di
lingkungan
4.1.1Mendesain
kincir air dan
kincir
angin sederhana
menggunakan
media kertas dan
plastik bekas,
dan
meningkatkan
keterampilan
menggunting,
melipat dan
menempel
berdasarkan
instruksi
tertulis secara
mandiri
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah percobaan membuat kincir air dan kincir angin, siswa
mampu menyajikan laporan hasil percobaan dan pengamatan
tentang kincir air dan angin menggunakan kosa kata baku
dengan benar.
2. Dengan percobaan dan pengamatan, siswa mampu
membandingkan melalui tulisan tentang manfaat energi angin
dan energi air serta pemanfaatan kincir air dan kincir angin
dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan data hasil percobaan.

5. 3. Dengan kegiatan membuat kincir air dan kincir angin, siswa
mampu meningkatkan keterampilan menggunting, melipat, dan
menempel berdasarkan instruksi tertulis secara mandiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN
BAHASA INDONESIA
 Laporanhasilpercobaan.
IPA
 Energi Angin dan Energi Air.
SBdP
 Cara membuatkincir air dankincirangin.
E. PENDEKATAN, STRATEGI DAN METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific
2. Strategi : Discovery learning
3. Metode : inkuiri, tanya jawab, pengamatan,
demonstrasi dan ceramah.
F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media : Kertas berbentuk persegi /origami (kertas
warna, majalah/koran bekas), gelas plastik bekas, sumpit atau
lidi, lem kertas, jarum/paku payung, gunting.
2. Alat : Papan tulis
3. Sumber : Buku guru dan Buku siswa.
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Metode
Pendahuluan 1. Mengkondisikan siswa 15 Permain

6. secara fisik dan psikis
a. Salam
b. Berdo’a
c. Mendata
kehadiran siswa
2. Apersepsi
Menyanyikan lagu
layang-layang. “anak-anak
dari lagu tadi,
kenapa layang-layang
bisa terbang tinggi?”
3. Motivasi
“Anak-anak kalian anak
yang pandai ya, bilarajin
belajar pasti menjadi
juara kelas”.
4. Tujuan
“Setelah pembelajaran
ini selesai, diharapkan
kalian dapatmenyajikan
laporan hasil percobaan
dan pengamatan
tentang kincir air dan
angin menggunakan
kosa kata baku,
membandingkan melalui
tulisan tentang manfaat
energi angin dan energi
air serta pemanfaatan
kincir air dan kincir
angin dalam kehidupan
menit an
Tanya
jawab
Cerama
h

7. sehari-hari berdasarkan
data hasil percobaan,
serta meningkatkan
keterampilan
menggunting, melipat,
dan menempel
berdasarkan instruksi
tertulis secara mandiri”.
5. Cakupan Materi
“Anak-anak hari ini kita
akan belajar dengan
tema selalu berhemat
energi, subtemanya
smacam-macam
sumber energi”.
“Pada pembelajaran kali
ini kita akan :
a. mencoba membuat
kincir air dan kincir
angin
b. mengamati
pembuatan kincir
air dan kincir angin
c. kegiatan membuat
kincir air dan kincir
angin”
Inti Pertemuan I
Mengamati :
a. Siswa mengamati kincir
kertas.
10
menit
Pengam
atan
Inkuiri
Tanya

8. Menanya :
a. Siswa secara
bergantian mengajukan
dan menjawab
pertanyaan (dengan
bantuan guru)
mengenai kincir air.
20
menit
20
menit
30
menit
20
menit
jawab
Demons
trasi
Mengeksplorasi :
a. Siswa membuat
hipotesa (dugaan
sementara) tentang
energi yang digunakan
dalam kincir angin dan
kincir air.
Menalar :
a. Siswa membuat kincir
angin dan kincir air
plastik.
b. Siswa keluar kelas dan
melakukan percobaan
menggunakan kincir
tersebut.
Mengkomunikasi :
a. Siswa menggerakkan
kincir angin dengan
membawanya berlari
atau ditiup.
b. Siswa menggerakkan
kincir air dengan cara
mengucurkan air dari

9. atas kincir, pastikan air
jatuh tepat di atas
baling-baling.
20
menit
20
menit
20
menit
20
menit
20
menit
Pertemuan II
Mengamati :
a. Siswa mengamati
proses percobaan
hingga kincir bergerak
berputar.
Menanya :
a. Siswa mencocokkan
jawaban sementara
mereka di awal
pembelajaran dengan
hasil percobaan.
Mengeksplorasi :
a. Siswa membaca artikel
tentang energi air dan
pompa air tenaga angin
untuk menambah
informasi.
Menalar :
a. Siswa menuliskan hasil
percobaan.
Mengkomunikasi :
a. Siswa
mengkomunikasikan
proses pembuatan
kincir kepada teman
sebangkunya.

10. Penutup 1. Siswa bersama guru
menyimpulkan materi
pembelajaran.
2. Siswa melaksanakan
evaluasi, dilengkapi soal
terlampir.
3. Guru menanyakan soal
yang belum terjawab
terhadap hasil evaluasi
siswa.
4. Guru menyampaikan
tindak lanjut dalam
bentuk program
perbaikan berupa
ulangan ulang dan
program pengayaan
berupa tugas terhadap
hasil pembelajaran
siswa.
5. Pembelajaran yang
akan datang adalah
“Energi panas
matahari”.
35
menit
Cerama
h
Tanya
jawab
Penuga
san
H. PENILAIAN OTENTIK (Terlampir)
a. Penilaian Sikap Spiritual : Observasi
1) Instrumen : Lembar Penilaian Observasi
2) Pedoman Penskoran dan Penilaian : .....................
b. Penilaian Sikap Sosial : Observasi
1) Instrumen : Lembar penilaian rasa ingin
tahu/ kerjasama/ tekun/ teliti

11. 2) Pedoman Penskoran dan Penilaian : .....................
c. Penilaian Pengetahuan : Tes Subyektif
1) Bentuk Instrumen : Uraian (Essay)
2) Pedoman Penskoran dan Penilaian : .....................
d. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
1) Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Unjuk Kerja
2) Pedoman Penskoran dan Penilaian : .....................
Kebumen, 23 September 2014
Guru Pamong Praktikan
Arifudin, S.Pd.I Reniati
NIP. - NIM : 10.211.461
Mengetahui,
Kepala Madrasah
Suwarsono, S.Pd. SD
NIP. 19640903 200003 1 001