SlideShare a Scribd company logo

El dret a jugar, aprendre, ser i relacionar-se

Conferencia a l'Institut Valenvcià de Joventut Trobada sobre el lleure educatiu

1 of 20
Download to read offline
EL DRET A JUGAR, APRENDRE, SER I
RELACIONAR-SE EN TEMPS NO
ESCOLARS NI FAMILIARS
Jaume Funes
L’oci educatiu com a instrument per a la inclusió, la igualtat i la participació
1. Un apunt sobre la infància en el món actual
• La infància va per barris
• Son d'aquí però les seves famílies van venir de fora
• La família fa temps que és famílie
• Nois i noies de la generació @ ara generació #
• Exclusió i problematizació de les conductes (ser pobre és
un delicte)
2. Temps adults i temps infantils i adolescents
• De les activitats extra escolars als temps de control
• Ludoteques en societats de consum. Entre el control i
l’entreteniment
• Àmbits, contextos prioritaris i secundaris. De l’escola
obligatòria al lleure minoritari
El dret a jugar, aprendre, ser i relacionar-se
3. El dret a créixer, aprendre i ser infant jugant
Empobrir és robar a un infant oportunitats vitals
necessàries. Atendre sempre és garantir, de diferents
maneres, les oportunitats vitals que tot infant té dret a
tenir per rebre resposta a les seves necessitats (al llarg
de les diferents etapes evolutives).

Recommended

QUAN ELS INFANTS SÓN PRIVATS D'OPORTUNITATS, NO IMPORTEM A NINGÚ, NO PODEN IM...
QUAN ELS INFANTS SÓN PRIVATS D'OPORTUNITATS, NO IMPORTEM A NINGÚ, NO PODEN IM...QUAN ELS INFANTS SÓN PRIVATS D'OPORTUNITATS, NO IMPORTEM A NINGÚ, NO PODEN IM...
QUAN ELS INFANTS SÓN PRIVATS D'OPORTUNITATS, NO IMPORTEM A NINGÚ, NO PODEN IM...administracion
 
COM ANALITZAR ÈTICAMENT LA REALITAT ACTUAL
COM ANALITZAR ÈTICAMENT LA REALITAT ACTUALCOM ANALITZAR ÈTICAMENT LA REALITAT ACTUAL
COM ANALITZAR ÈTICAMENT LA REALITAT ACTUALadministracion
 
L'ESCOLA D'UNA ALTRA SOCIETAT. LA SOCIETAT D'UNA ALTRA ESCOLA
L'ESCOLA D'UNA ALTRA SOCIETAT. LA SOCIETAT D'UNA ALTRA ESCOLAL'ESCOLA D'UNA ALTRA SOCIETAT. LA SOCIETAT D'UNA ALTRA ESCOLA
L'ESCOLA D'UNA ALTRA SOCIETAT. LA SOCIETAT D'UNA ALTRA ESCOLAadministracion
 
LA POBRESA AMB ULLS D'INFANT RESUM FINAL
LA POBRESA AMB ULLS D'INFANT RESUM FINALLA POBRESA AMB ULLS D'INFANT RESUM FINAL
LA POBRESA AMB ULLS D'INFANT RESUM FINALadministracion
 
Comentari llei Wert. Parlem d'educació
Comentari llei Wert. Parlem d'educacióComentari llei Wert. Parlem d'educació
Comentari llei Wert. Parlem d'educacióadministracion
 
Salut mental i adolescents
Salut mental i adolescentsSalut mental i adolescents
Salut mental i adolescentsadministracion
 
Violències joves etica salut mental
Violències joves etica salut mentalViolències joves etica salut mental
Violències joves etica salut mentaladministracion
 
L escola nova de cada dia
L escola nova de cada diaL escola nova de cada dia
L escola nova de cada diaadministracion
 

More Related Content

What's hot

Extremisme ideològic i educació en temps de crisis. Quan l'anàlisi i les resp...
Extremisme ideològic i educació en temps de crisis. Quan l'anàlisi i les resp...Extremisme ideològic i educació en temps de crisis. Quan l'anàlisi i les resp...
Extremisme ideològic i educació en temps de crisis. Quan l'anàlisi i les resp...administracion
 
L'entrevista amb adolescents
L'entrevista amb adolescentsL'entrevista amb adolescents
L'entrevista amb adolescentsadministracion
 
PENSAR COM RESPONDRE A LES RETALLADES EN EDUCACIÓ
PENSAR COM RESPONDRE A LES RETALLADES EN EDUCACIÓPENSAR COM RESPONDRE A LES RETALLADES EN EDUCACIÓ
PENSAR COM RESPONDRE A LES RETALLADES EN EDUCACIÓadministracion
 
EL PROCÉS D'ACOMPANYAMENT SOCIOEDUCATIU D'ADOLESCENTS DES DEL MEDI OBERT
EL PROCÉS D'ACOMPANYAMENT SOCIOEDUCATIU D'ADOLESCENTS DES DEL MEDI OBERTEL PROCÉS D'ACOMPANYAMENT SOCIOEDUCATIU D'ADOLESCENTS DES DEL MEDI OBERT
EL PROCÉS D'ACOMPANYAMENT SOCIOEDUCATIU D'ADOLESCENTS DES DEL MEDI OBERTadministracion
 
EL TREBALL TERAPÈUTIC AMB GRUPS D'ADOLESCENTS
EL TREBALL TERAPÈUTIC AMB GRUPS D'ADOLESCENTSEL TREBALL TERAPÈUTIC AMB GRUPS D'ADOLESCENTS
EL TREBALL TERAPÈUTIC AMB GRUPS D'ADOLESCENTSadministracion
 
L'escola que volem. L'escola que necessitem. L'escola que els infants necessiten
L'escola que volem. L'escola que necessitem. L'escola que els infants necessitenL'escola que volem. L'escola que necessitem. L'escola que els infants necessiten
L'escola que volem. L'escola que necessitem. L'escola que els infants necessitenadministracion
 
De les necessitats adolescents a les pretensions adultes
De les necessitats adolescents a les pretensions adultesDe les necessitats adolescents a les pretensions adultes
De les necessitats adolescents a les pretensions adultesadministracion
 
Estic content el pare sap fer deures
Estic content el pare sap fer deuresEstic content el pare sap fer deures
Estic content el pare sap fer deuresadministracion
 
DE LA IL·LUISIÓ PER PREVENIR A LA NECESSITAT D'ACOMPANYAR VIDES QUE VAN CANVIANT
DE LA IL·LUISIÓ PER PREVENIR A LA NECESSITAT D'ACOMPANYAR VIDES QUE VAN CANVIANTDE LA IL·LUISIÓ PER PREVENIR A LA NECESSITAT D'ACOMPANYAR VIDES QUE VAN CANVIANT
DE LA IL·LUISIÓ PER PREVENIR A LA NECESSITAT D'ACOMPANYAR VIDES QUE VAN CANVIANTadministracion
 
6 Propostes per aclarir en què consisteix acompanyar adolescents en els seus ...
6 Propostes per aclarir en què consisteix acompanyar adolescents en els seus ...6 Propostes per aclarir en què consisteix acompanyar adolescents en els seus ...
6 Propostes per aclarir en què consisteix acompanyar adolescents en els seus ...administracion
 
10 piulades d'una mare que ha llegit "CAL FER DEURES?"
10 piulades d'una mare que ha llegit "CAL FER DEURES?"10 piulades d'una mare que ha llegit "CAL FER DEURES?"
10 piulades d'una mare que ha llegit "CAL FER DEURES?"administracion
 
Reunió famílies primer trimestre curs 2012 13 p4
Reunió famílies primer trimestre curs 2012 13 p4Reunió famílies primer trimestre curs 2012 13 p4
Reunió famílies primer trimestre curs 2012 13 p4Escola11set
 
2014_sept_TallerEquitatGenere_V
2014_sept_TallerEquitatGenere_V2014_sept_TallerEquitatGenere_V
2014_sept_TallerEquitatGenere_Vacoec
 
La construcció social del gènere xarrada 14 04-11
La construcció social del gènere xarrada 14 04-11La construcció social del gènere xarrada 14 04-11
La construcció social del gènere xarrada 14 04-11Susana Marin Traura
 
Reunió famílies 25 octubre
Reunió famílies 25 octubreReunió famílies 25 octubre
Reunió famílies 25 octubreEscola11set
 
Portes obertes 2020 IEP Els Pinetons
Portes obertes 2020 IEP Els PinetonsPortes obertes 2020 IEP Els Pinetons
Portes obertes 2020 IEP Els Pinetonspinetons
 

What's hot (20)

Extremisme ideològic i educació en temps de crisis. Quan l'anàlisi i les resp...
Extremisme ideològic i educació en temps de crisis. Quan l'anàlisi i les resp...Extremisme ideològic i educació en temps de crisis. Quan l'anàlisi i les resp...
Extremisme ideològic i educació en temps de crisis. Quan l'anàlisi i les resp...
 
L'entrevista amb adolescents
L'entrevista amb adolescentsL'entrevista amb adolescents
L'entrevista amb adolescents
 
PENSAR COM RESPONDRE A LES RETALLADES EN EDUCACIÓ
PENSAR COM RESPONDRE A LES RETALLADES EN EDUCACIÓPENSAR COM RESPONDRE A LES RETALLADES EN EDUCACIÓ
PENSAR COM RESPONDRE A LES RETALLADES EN EDUCACIÓ
 
EL PROCÉS D'ACOMPANYAMENT SOCIOEDUCATIU D'ADOLESCENTS DES DEL MEDI OBERT
EL PROCÉS D'ACOMPANYAMENT SOCIOEDUCATIU D'ADOLESCENTS DES DEL MEDI OBERTEL PROCÉS D'ACOMPANYAMENT SOCIOEDUCATIU D'ADOLESCENTS DES DEL MEDI OBERT
EL PROCÉS D'ACOMPANYAMENT SOCIOEDUCATIU D'ADOLESCENTS DES DEL MEDI OBERT
 
EL TREBALL TERAPÈUTIC AMB GRUPS D'ADOLESCENTS
EL TREBALL TERAPÈUTIC AMB GRUPS D'ADOLESCENTSEL TREBALL TERAPÈUTIC AMB GRUPS D'ADOLESCENTS
EL TREBALL TERAPÈUTIC AMB GRUPS D'ADOLESCENTS
 
L'escola que volem. L'escola que necessitem. L'escola que els infants necessiten
L'escola que volem. L'escola que necessitem. L'escola que els infants necessitenL'escola que volem. L'escola que necessitem. L'escola que els infants necessiten
L'escola que volem. L'escola que necessitem. L'escola que els infants necessiten
 
De les necessitats adolescents a les pretensions adultes
De les necessitats adolescents a les pretensions adultesDe les necessitats adolescents a les pretensions adultes
De les necessitats adolescents a les pretensions adultes
 
Educarlamirada
EducarlamiradaEducarlamirada
Educarlamirada
 
Estic content el pare sap fer deures
Estic content el pare sap fer deuresEstic content el pare sap fer deures
Estic content el pare sap fer deures
 
DE LA IL·LUISIÓ PER PREVENIR A LA NECESSITAT D'ACOMPANYAR VIDES QUE VAN CANVIANT
DE LA IL·LUISIÓ PER PREVENIR A LA NECESSITAT D'ACOMPANYAR VIDES QUE VAN CANVIANTDE LA IL·LUISIÓ PER PREVENIR A LA NECESSITAT D'ACOMPANYAR VIDES QUE VAN CANVIANT
DE LA IL·LUISIÓ PER PREVENIR A LA NECESSITAT D'ACOMPANYAR VIDES QUE VAN CANVIANT
 
6 Propostes per aclarir en què consisteix acompanyar adolescents en els seus ...
6 Propostes per aclarir en què consisteix acompanyar adolescents en els seus ...6 Propostes per aclarir en què consisteix acompanyar adolescents en els seus ...
6 Propostes per aclarir en què consisteix acompanyar adolescents en els seus ...
 
10 piulades d'una mare que ha llegit "CAL FER DEURES?"
10 piulades d'una mare que ha llegit "CAL FER DEURES?"10 piulades d'una mare que ha llegit "CAL FER DEURES?"
10 piulades d'una mare que ha llegit "CAL FER DEURES?"
 
Reunió famílies primer trimestre curs 2012 13 p4
Reunió famílies primer trimestre curs 2012 13 p4Reunió famílies primer trimestre curs 2012 13 p4
Reunió famílies primer trimestre curs 2012 13 p4
 
2014_sept_TallerEquitatGenere_V
2014_sept_TallerEquitatGenere_V2014_sept_TallerEquitatGenere_V
2014_sept_TallerEquitatGenere_V
 
Alfabetització
AlfabetitzacióAlfabetització
Alfabetització
 
La construcció social del gènere xarrada 14 04-11
La construcció social del gènere xarrada 14 04-11La construcció social del gènere xarrada 14 04-11
La construcció social del gènere xarrada 14 04-11
 
Reunio pares p4 17 18
Reunio pares p4 17 18Reunio pares p4 17 18
Reunio pares p4 17 18
 
Reunió famílies 25 octubre
Reunió famílies 25 octubreReunió famílies 25 octubre
Reunió famílies 25 octubre
 
Power article 7
Power article 7Power article 7
Power article 7
 
Portes obertes 2020 IEP Els Pinetons
Portes obertes 2020 IEP Els PinetonsPortes obertes 2020 IEP Els Pinetons
Portes obertes 2020 IEP Els Pinetons
 

Viewers also liked

ALGUNAS IDEAS PARA OCUPARSE SENSATAMENTE DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA
ALGUNAS IDEAS PARA OCUPARSE SENSATAMENTE DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIAALGUNAS IDEAS PARA OCUPARSE SENSATAMENTE DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA
ALGUNAS IDEAS PARA OCUPARSE SENSATAMENTE DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIAadministracion
 
UN INFANT RIC I RECONEGUT
UN INFANT RIC I RECONEGUTUN INFANT RIC I RECONEGUT
UN INFANT RIC I RECONEGUTadministracion
 
Selfie a la adolescencia y la juventud
Selfie a la adolescencia y la juventudSelfie a la adolescencia y la juventud
Selfie a la adolescencia y la juventudadministracion
 
Atender a la infancia y la adolecencia desde la proximidad, con voluntad de a...
Atender a la infancia y la adolecencia desde la proximidad, con voluntad de a...Atender a la infancia y la adolecencia desde la proximidad, con voluntad de a...
Atender a la infancia y la adolecencia desde la proximidad, con voluntad de a...administracion
 
Conferencia Universitat de Vic 03.04.2012
Conferencia Universitat de Vic 03.04.2012Conferencia Universitat de Vic 03.04.2012
Conferencia Universitat de Vic 03.04.2012administracion
 
Cómo motivar a los jóvenes que fueron tutelados para emanciparse copia
Cómo motivar a los jóvenes que fueron tutelados para emanciparse copiaCómo motivar a los jóvenes que fueron tutelados para emanciparse copia
Cómo motivar a los jóvenes que fueron tutelados para emanciparse copiaadministracion
 
Adolescentes con historias de abandono. Cómo ayudarles a construir un relato ...
Adolescentes con historias de abandono. Cómo ayudarles a construir un relato ...Adolescentes con historias de abandono. Cómo ayudarles a construir un relato ...
Adolescentes con historias de abandono. Cómo ayudarles a construir un relato ...administracion
 
POBREZA, INFANCIA Y SALUD MENTAL
POBREZA, INFANCIA Y SALUD MENTALPOBREZA, INFANCIA Y SALUD MENTAL
POBREZA, INFANCIA Y SALUD MENTALadministracion
 

Viewers also liked (8)

ALGUNAS IDEAS PARA OCUPARSE SENSATAMENTE DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA
ALGUNAS IDEAS PARA OCUPARSE SENSATAMENTE DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIAALGUNAS IDEAS PARA OCUPARSE SENSATAMENTE DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA
ALGUNAS IDEAS PARA OCUPARSE SENSATAMENTE DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA
 
UN INFANT RIC I RECONEGUT
UN INFANT RIC I RECONEGUTUN INFANT RIC I RECONEGUT
UN INFANT RIC I RECONEGUT
 
Selfie a la adolescencia y la juventud
Selfie a la adolescencia y la juventudSelfie a la adolescencia y la juventud
Selfie a la adolescencia y la juventud
 
Atender a la infancia y la adolecencia desde la proximidad, con voluntad de a...
Atender a la infancia y la adolecencia desde la proximidad, con voluntad de a...Atender a la infancia y la adolecencia desde la proximidad, con voluntad de a...
Atender a la infancia y la adolecencia desde la proximidad, con voluntad de a...
 
Conferencia Universitat de Vic 03.04.2012
Conferencia Universitat de Vic 03.04.2012Conferencia Universitat de Vic 03.04.2012
Conferencia Universitat de Vic 03.04.2012
 
Cómo motivar a los jóvenes que fueron tutelados para emanciparse copia
Cómo motivar a los jóvenes que fueron tutelados para emanciparse copiaCómo motivar a los jóvenes que fueron tutelados para emanciparse copia
Cómo motivar a los jóvenes que fueron tutelados para emanciparse copia
 
Adolescentes con historias de abandono. Cómo ayudarles a construir un relato ...
Adolescentes con historias de abandono. Cómo ayudarles a construir un relato ...Adolescentes con historias de abandono. Cómo ayudarles a construir un relato ...
Adolescentes con historias de abandono. Cómo ayudarles a construir un relato ...
 
POBREZA, INFANCIA Y SALUD MENTAL
POBREZA, INFANCIA Y SALUD MENTALPOBREZA, INFANCIA Y SALUD MENTAL
POBREZA, INFANCIA Y SALUD MENTAL
 

Similar to El dret a jugar, aprendre, ser i relacionar-se

TREBALL PER PROJECTES
TREBALL PER PROJECTESTREBALL PER PROJECTES
TREBALL PER PROJECTESwebquestcat
 
Xino Xano Associació de Lleure: El valor d'una entitat educativa
Xino Xano Associació de Lleure: El valor d'una entitat educativaXino Xano Associació de Lleure: El valor d'una entitat educativa
Xino Xano Associació de Lleure: El valor d'una entitat educativaDani Fernandez
 
Xino Xano Associació de Lleure El Valor d'una entitat Educativa
Xino Xano Associació de Lleure El Valor d'una entitat EducativaXino Xano Associació de Lleure El Valor d'una entitat Educativa
Xino Xano Associació de Lleure El Valor d'una entitat EducativaXinoXanoEntitat
 
Reconnectant amb l'essència de la vida: Vivències en un projecte d'educació r...
Reconnectant amb l'essència de la vida: Vivències en un projecte d'educació r...Reconnectant amb l'essència de la vida: Vivències en un projecte d'educació r...
Reconnectant amb l'essència de la vida: Vivències en un projecte d'educació r...Elena Sanfeliu Sabater
 
Educació infantil EPV
Educació infantil EPVEducació infantil EPV
Educació infantil EPVdavidmacias75
 
Postadolescència
PostadolescènciaPostadolescència
Postadolescènciamontsitas
 
10 IDEES CLAUS GUIA EDUCACIÓ INFANTIL.pptx
10 IDEES CLAUS GUIA EDUCACIÓ INFANTIL.pptx10 IDEES CLAUS GUIA EDUCACIÓ INFANTIL.pptx
10 IDEES CLAUS GUIA EDUCACIÓ INFANTIL.pptxandreacardelusvanvli
 
Canvia el xip 2014 2015
Canvia el xip 2014 2015Canvia el xip 2014 2015
Canvia el xip 2014 2015canviaelxip
 
REUNIÓ FAMÍLIES
REUNIÓ FAMÍLIESREUNIÓ FAMÍLIES
REUNIÓ FAMÍLIESclassedep3a
 
“CRÉIXER, EDUCAR I COMPARTIR”
“CRÉIXER, EDUCAR I COMPARTIR”“CRÉIXER, EDUCAR I COMPARTIR”
“CRÉIXER, EDUCAR I COMPARTIR”AMPA INS Bellvitge
 
11 12 projectes atenció infància
11 12 projectes atenció infància11 12 projectes atenció infància
11 12 projectes atenció infànciaAzucena Vazquez
 

Similar to El dret a jugar, aprendre, ser i relacionar-se (20)

TREBALL PER PROJECTES
TREBALL PER PROJECTESTREBALL PER PROJECTES
TREBALL PER PROJECTES
 
Xino Xano Associació de Lleure: El valor d'una entitat educativa
Xino Xano Associació de Lleure: El valor d'una entitat educativaXino Xano Associació de Lleure: El valor d'una entitat educativa
Xino Xano Associació de Lleure: El valor d'una entitat educativa
 
Xino Xano Associació de Lleure El Valor d'una entitat Educativa
Xino Xano Associació de Lleure El Valor d'una entitat EducativaXino Xano Associació de Lleure El Valor d'una entitat Educativa
Xino Xano Associació de Lleure El Valor d'una entitat Educativa
 
Reconnectant amb l'essència de la vida: Vivències en un projecte d'educació r...
Reconnectant amb l'essència de la vida: Vivències en un projecte d'educació r...Reconnectant amb l'essència de la vida: Vivències en un projecte d'educació r...
Reconnectant amb l'essència de la vida: Vivències en un projecte d'educació r...
 
Educació infantil EPV
Educació infantil EPVEducació infantil EPV
Educació infantil EPV
 
Postadolescència
PostadolescènciaPostadolescència
Postadolescència
 
10 IDEES CLAUS GUIA EDUCACIÓ INFANTIL.pptx
10 IDEES CLAUS GUIA EDUCACIÓ INFANTIL.pptx10 IDEES CLAUS GUIA EDUCACIÓ INFANTIL.pptx
10 IDEES CLAUS GUIA EDUCACIÓ INFANTIL.pptx
 
Canvia el xip 2014 2015
Canvia el xip 2014 2015Canvia el xip 2014 2015
Canvia el xip 2014 2015
 
REUNIÓ FAMÍLIES
REUNIÓ FAMÍLIESREUNIÓ FAMÍLIES
REUNIÓ FAMÍLIES
 
Butlletí Obert 22 - Els adolescents
Butlletí Obert 22 - Els adolescentsButlletí Obert 22 - Els adolescents
Butlletí Obert 22 - Els adolescents
 
Ponència URV-Pensament Crític
Ponència URV-Pensament CríticPonència URV-Pensament Crític
Ponència URV-Pensament Crític
 
“CRÉIXER, EDUCAR I COMPARTIR”
“CRÉIXER, EDUCAR I COMPARTIR”“CRÉIXER, EDUCAR I COMPARTIR”
“CRÉIXER, EDUCAR I COMPARTIR”
 
321230
321230321230
321230
 
Nf 1 animació i temps lleure infantil
Nf 1  animació i temps lleure infantilNf 1  animació i temps lleure infantil
Nf 1 animació i temps lleure infantil
 
EJI català
EJI catalàEJI català
EJI català
 
Petit Singuerlín
Petit SinguerlínPetit Singuerlín
Petit Singuerlín
 
Uf1 nf1i 2
Uf1  nf1i 2Uf1  nf1i 2
Uf1 nf1i 2
 
El temps amb els infants
El temps amb els infantsEl temps amb els infants
El temps amb els infants
 
Una altra forma d'educar
Una altra forma d'educarUna altra forma d'educar
Una altra forma d'educar
 
11 12 projectes atenció infància
11 12 projectes atenció infància11 12 projectes atenció infància
11 12 projectes atenció infància
 

More from administracion

POR QUÉ LOS ADOLESCENTES NO QUIEREN IR AL PSICÓLOGO.pptx
POR QUÉ LOS ADOLESCENTES NO QUIEREN IR AL PSICÓLOGO.pptxPOR QUÉ LOS ADOLESCENTES NO QUIEREN IR AL PSICÓLOGO.pptx
POR QUÉ LOS ADOLESCENTES NO QUIEREN IR AL PSICÓLOGO.pptxadministracion
 
Benestar emocional dels adolescents.pptx
Benestar emocional dels adolescents.pptxBenestar emocional dels adolescents.pptx
Benestar emocional dels adolescents.pptxadministracion
 
Proposta de lectura sensata de la salut mental.pptx
Proposta de lectura sensata de la salut mental.pptxProposta de lectura sensata de la salut mental.pptx
Proposta de lectura sensata de la salut mental.pptxadministracion
 
ESCUELA CIENCIA Y ÉTICA.pptx
ESCUELA CIENCIA Y ÉTICA.pptxESCUELA CIENCIA Y ÉTICA.pptx
ESCUELA CIENCIA Y ÉTICA.pptxadministracion
 
PROFESSIONALS QUE ATENEN PERSONES.pptx
PROFESSIONALS QUE ATENEN PERSONES.pptxPROFESSIONALS QUE ATENEN PERSONES.pptx
PROFESSIONALS QUE ATENEN PERSONES.pptxadministracion
 
MALESTARS I BENESTARS EN LA PROFESSIÓ DOCENT.pptx
MALESTARS I BENESTARS EN LA PROFESSIÓ DOCENT.pptxMALESTARS I BENESTARS EN LA PROFESSIÓ DOCENT.pptx
MALESTARS I BENESTARS EN LA PROFESSIÓ DOCENT.pptxadministracion
 
LOS Y LAS ADOLESCENTES FRENTE A LOS RETOS PERSONALES Y COLECTIVOS DEL MUNDO A...
LOS Y LAS ADOLESCENTES FRENTE A LOS RETOS PERSONALES Y COLECTIVOS DEL MUNDO A...LOS Y LAS ADOLESCENTES FRENTE A LOS RETOS PERSONALES Y COLECTIVOS DEL MUNDO A...
LOS Y LAS ADOLESCENTES FRENTE A LOS RETOS PERSONALES Y COLECTIVOS DEL MUNDO A...administracion
 
PRESENCIAS, EDUCATIVAMENTE ÚTILES EN LAS VIDAS ADOLESCENTES
PRESENCIAS, EDUCATIVAMENTE ÚTILES EN LAS VIDAS ADOLESCENTESPRESENCIAS, EDUCATIVAMENTE ÚTILES EN LAS VIDAS ADOLESCENTES
PRESENCIAS, EDUCATIVAMENTE ÚTILES EN LAS VIDAS ADOLESCENTESadministracion
 
EDUCAR PER APODERAR-SE DE LA VIDA... D'ALLÒ QUE LES PERSONES HAN ESTAT PRIVADES
EDUCAR PER APODERAR-SE DE LA VIDA... D'ALLÒ QUE LES PERSONES HAN ESTAT PRIVADESEDUCAR PER APODERAR-SE DE LA VIDA... D'ALLÒ QUE LES PERSONES HAN ESTAT PRIVADES
EDUCAR PER APODERAR-SE DE LA VIDA... D'ALLÒ QUE LES PERSONES HAN ESTAT PRIVADESadministracion
 
Joves, vells i nous malestars. Velles i noves "dependències"
Joves, vells i nous malestars. Velles i noves "dependències"Joves, vells i nous malestars. Velles i noves "dependències"
Joves, vells i nous malestars. Velles i noves "dependències"administracion
 
Que vol dir acompanyar
Que vol dir acompanyarQue vol dir acompanyar
Que vol dir acompanyaradministracion
 
SI NECESSITEN UNA RESPOSTA ES FARAN UNA PREGUNTA
SI NECESSITEN UNA RESPOSTA ES FARAN UNA PREGUNTASI NECESSITEN UNA RESPOSTA ES FARAN UNA PREGUNTA
SI NECESSITEN UNA RESPOSTA ES FARAN UNA PREGUNTAadministracion
 
POBREZA, INFANCIA Y SALUD MENTAL
POBREZA, INFANCIA Y SALUD MENTALPOBREZA, INFANCIA Y SALUD MENTAL
POBREZA, INFANCIA Y SALUD MENTALadministracion
 

More from administracion (14)

POR QUÉ LOS ADOLESCENTES NO QUIEREN IR AL PSICÓLOGO.pptx
POR QUÉ LOS ADOLESCENTES NO QUIEREN IR AL PSICÓLOGO.pptxPOR QUÉ LOS ADOLESCENTES NO QUIEREN IR AL PSICÓLOGO.pptx
POR QUÉ LOS ADOLESCENTES NO QUIEREN IR AL PSICÓLOGO.pptx
 
Benestar emocional dels adolescents.pptx
Benestar emocional dels adolescents.pptxBenestar emocional dels adolescents.pptx
Benestar emocional dels adolescents.pptx
 
Proposta de lectura sensata de la salut mental.pptx
Proposta de lectura sensata de la salut mental.pptxProposta de lectura sensata de la salut mental.pptx
Proposta de lectura sensata de la salut mental.pptx
 
ESCUELA CIENCIA Y ÉTICA.pptx
ESCUELA CIENCIA Y ÉTICA.pptxESCUELA CIENCIA Y ÉTICA.pptx
ESCUELA CIENCIA Y ÉTICA.pptx
 
PROFESSIONALS QUE ATENEN PERSONES.pptx
PROFESSIONALS QUE ATENEN PERSONES.pptxPROFESSIONALS QUE ATENEN PERSONES.pptx
PROFESSIONALS QUE ATENEN PERSONES.pptx
 
MALESTARS I BENESTARS EN LA PROFESSIÓ DOCENT.pptx
MALESTARS I BENESTARS EN LA PROFESSIÓ DOCENT.pptxMALESTARS I BENESTARS EN LA PROFESSIÓ DOCENT.pptx
MALESTARS I BENESTARS EN LA PROFESSIÓ DOCENT.pptx
 
LOS Y LAS ADOLESCENTES FRENTE A LOS RETOS PERSONALES Y COLECTIVOS DEL MUNDO A...
LOS Y LAS ADOLESCENTES FRENTE A LOS RETOS PERSONALES Y COLECTIVOS DEL MUNDO A...LOS Y LAS ADOLESCENTES FRENTE A LOS RETOS PERSONALES Y COLECTIVOS DEL MUNDO A...
LOS Y LAS ADOLESCENTES FRENTE A LOS RETOS PERSONALES Y COLECTIVOS DEL MUNDO A...
 
PRESENCIAS, EDUCATIVAMENTE ÚTILES EN LAS VIDAS ADOLESCENTES
PRESENCIAS, EDUCATIVAMENTE ÚTILES EN LAS VIDAS ADOLESCENTESPRESENCIAS, EDUCATIVAMENTE ÚTILES EN LAS VIDAS ADOLESCENTES
PRESENCIAS, EDUCATIVAMENTE ÚTILES EN LAS VIDAS ADOLESCENTES
 
EDUCAR PER APODERAR-SE DE LA VIDA... D'ALLÒ QUE LES PERSONES HAN ESTAT PRIVADES
EDUCAR PER APODERAR-SE DE LA VIDA... D'ALLÒ QUE LES PERSONES HAN ESTAT PRIVADESEDUCAR PER APODERAR-SE DE LA VIDA... D'ALLÒ QUE LES PERSONES HAN ESTAT PRIVADES
EDUCAR PER APODERAR-SE DE LA VIDA... D'ALLÒ QUE LES PERSONES HAN ESTAT PRIVADES
 
Joves, vells i nous malestars. Velles i noves "dependències"
Joves, vells i nous malestars. Velles i noves "dependències"Joves, vells i nous malestars. Velles i noves "dependències"
Joves, vells i nous malestars. Velles i noves "dependències"
 
Identidad digital
Identidad digital Identidad digital
Identidad digital
 
Que vol dir acompanyar
Que vol dir acompanyarQue vol dir acompanyar
Que vol dir acompanyar
 
SI NECESSITEN UNA RESPOSTA ES FARAN UNA PREGUNTA
SI NECESSITEN UNA RESPOSTA ES FARAN UNA PREGUNTASI NECESSITEN UNA RESPOSTA ES FARAN UNA PREGUNTA
SI NECESSITEN UNA RESPOSTA ES FARAN UNA PREGUNTA
 
POBREZA, INFANCIA Y SALUD MENTAL
POBREZA, INFANCIA Y SALUD MENTALPOBREZA, INFANCIA Y SALUD MENTAL
POBREZA, INFANCIA Y SALUD MENTAL
 

Recently uploaded

DOCUMENT PORTES OBERTES INSTITUT LAIA L'ARQUERA
DOCUMENT PORTES OBERTES INSTITUT LAIA L'ARQUERADOCUMENT PORTES OBERTES INSTITUT LAIA L'ARQUERA
DOCUMENT PORTES OBERTES INSTITUT LAIA L'ARQUERAsmartinselles
 
Normes d'us a l'aula d'informàtica (1).pptx
Normes d'us a l'aula d'informàtica (1).pptxNormes d'us a l'aula d'informàtica (1).pptx
Normes d'us a l'aula d'informàtica (1).pptxM Àngels LP
 
Liquidació del pressupost 2023 Roser Capdevila.pdf
Liquidació del pressupost 2023 Roser Capdevila.pdfLiquidació del pressupost 2023 Roser Capdevila.pdf
Liquidació del pressupost 2023 Roser Capdevila.pdfEscolaRoserCapdevila18
 
L'ELECTRICITAT: ELEMENTS I CIRCUITS ELÈCTRICS
L'ELECTRICITAT: ELEMENTS I CIRCUITS ELÈCTRICSL'ELECTRICITAT: ELEMENTS I CIRCUITS ELÈCTRICS
L'ELECTRICITAT: ELEMENTS I CIRCUITS ELÈCTRICSSilviatecno
 
6. Acords del consell escolar 29-01-24.pdf
6. Acords del consell escolar 29-01-24.pdf6. Acords del consell escolar 29-01-24.pdf
6. Acords del consell escolar 29-01-24.pdfEscolaRoserCapdevila18
 
U4N1A6EP2-La millor consola_Crespo_Javier_Cordoba_Ares.pdf
U4N1A6EP2-La millor consola_Crespo_Javier_Cordoba_Ares.pdfU4N1A6EP2-La millor consola_Crespo_Javier_Cordoba_Ares.pdf
U4N1A6EP2-La millor consola_Crespo_Javier_Cordoba_Ares.pdfacordobasastre
 
- Presentación Pensamiento Computacional -
- Presentación Pensamiento Computacional -- Presentación Pensamiento Computacional -
- Presentación Pensamiento Computacional -Luis Miguel García
 
Què tenen en comú la RA, l’Escolta Activa, els jalapenys, els ODS a l’aula i ...
Què tenen en comú la RA, l’Escolta Activa, els jalapenys, els ODS a l’aula i ...Què tenen en comú la RA, l’Escolta Activa, els jalapenys, els ODS a l’aula i ...
Què tenen en comú la RA, l’Escolta Activa, els jalapenys, els ODS a l’aula i ...Neus Lorenzo
 
Pràctica Política i gestió educativa.pdf
Pràctica Política i gestió educativa.pdfPràctica Política i gestió educativa.pdf
Pràctica Política i gestió educativa.pdfRaulGomez822561
 
U4N1A6EP2 - La millor consola_Casiñol_Pol.pdf
U4N1A6EP2 - La millor consola_Casiñol_Pol.pdfU4N1A6EP2 - La millor consola_Casiñol_Pol.pdf
U4N1A6EP2 - La millor consola_Casiñol_Pol.pdfcasiexpo10
 

Recently uploaded (10)

DOCUMENT PORTES OBERTES INSTITUT LAIA L'ARQUERA
DOCUMENT PORTES OBERTES INSTITUT LAIA L'ARQUERADOCUMENT PORTES OBERTES INSTITUT LAIA L'ARQUERA
DOCUMENT PORTES OBERTES INSTITUT LAIA L'ARQUERA
 
Normes d'us a l'aula d'informàtica (1).pptx
Normes d'us a l'aula d'informàtica (1).pptxNormes d'us a l'aula d'informàtica (1).pptx
Normes d'us a l'aula d'informàtica (1).pptx
 
Liquidació del pressupost 2023 Roser Capdevila.pdf
Liquidació del pressupost 2023 Roser Capdevila.pdfLiquidació del pressupost 2023 Roser Capdevila.pdf
Liquidació del pressupost 2023 Roser Capdevila.pdf
 
L'ELECTRICITAT: ELEMENTS I CIRCUITS ELÈCTRICS
L'ELECTRICITAT: ELEMENTS I CIRCUITS ELÈCTRICSL'ELECTRICITAT: ELEMENTS I CIRCUITS ELÈCTRICS
L'ELECTRICITAT: ELEMENTS I CIRCUITS ELÈCTRICS
 
6. Acords del consell escolar 29-01-24.pdf
6. Acords del consell escolar 29-01-24.pdf6. Acords del consell escolar 29-01-24.pdf
6. Acords del consell escolar 29-01-24.pdf
 
U4N1A6EP2-La millor consola_Crespo_Javier_Cordoba_Ares.pdf
U4N1A6EP2-La millor consola_Crespo_Javier_Cordoba_Ares.pdfU4N1A6EP2-La millor consola_Crespo_Javier_Cordoba_Ares.pdf
U4N1A6EP2-La millor consola_Crespo_Javier_Cordoba_Ares.pdf
 
- Presentación Pensamiento Computacional -
- Presentación Pensamiento Computacional -- Presentación Pensamiento Computacional -
- Presentación Pensamiento Computacional -
 
Què tenen en comú la RA, l’Escolta Activa, els jalapenys, els ODS a l’aula i ...
Què tenen en comú la RA, l’Escolta Activa, els jalapenys, els ODS a l’aula i ...Què tenen en comú la RA, l’Escolta Activa, els jalapenys, els ODS a l’aula i ...
Què tenen en comú la RA, l’Escolta Activa, els jalapenys, els ODS a l’aula i ...
 
Pràctica Política i gestió educativa.pdf
Pràctica Política i gestió educativa.pdfPràctica Política i gestió educativa.pdf
Pràctica Política i gestió educativa.pdf
 
U4N1A6EP2 - La millor consola_Casiñol_Pol.pdf
U4N1A6EP2 - La millor consola_Casiñol_Pol.pdfU4N1A6EP2 - La millor consola_Casiñol_Pol.pdf
U4N1A6EP2 - La millor consola_Casiñol_Pol.pdf
 

El dret a jugar, aprendre, ser i relacionar-se

  • 1. EL DRET A JUGAR, APRENDRE, SER I RELACIONAR-SE EN TEMPS NO ESCOLARS NI FAMILIARS Jaume Funes L’oci educatiu com a instrument per a la inclusió, la igualtat i la participació
  • 2. 1. Un apunt sobre la infància en el món actual • La infància va per barris • Son d'aquí però les seves famílies van venir de fora • La família fa temps que és famílie • Nois i noies de la generació @ ara generació # • Exclusió i problematizació de les conductes (ser pobre és un delicte)
  • 3. 2. Temps adults i temps infantils i adolescents • De les activitats extra escolars als temps de control • Ludoteques en societats de consum. Entre el control i l’entreteniment • Àmbits, contextos prioritaris i secundaris. De l’escola obligatòria al lleure minoritari
  • 5. 3. El dret a créixer, aprendre i ser infant jugant
  • 6. Empobrir és robar a un infant oportunitats vitals necessàries. Atendre sempre és garantir, de diferents maneres, les oportunitats vitals que tot infant té dret a tenir per rebre resposta a les seves necessitats (al llarg de les diferents etapes evolutives).
  • 7. • Empobrir vides infantils. Empobrir temps i contextos • Lleure de rics, compensació per a pobres. Oferta d’infància no serveis de prevenció social • Una mala definició de necessitats bàsiques • La dosi necessària de • Jugar forma part de les oportunitats bàsiques a garantir, no de las activitats a becar. La diversió i la cartera de serveis
  • 8. • Felicitats que els construeixen per evitar que els malestars els destrueixen • Les atencions estan al servei de fer possible la felicitat • Les persones adultes no tenim dret a avançar patiments ni a privar de felicitats (viure allò que pertoca, no viure allò que no toca) • Quan la infelicitat dominant fomenta la desesperança, augmenta l’angoixa
  • 9. Enllaç DOCUMENTS “LA POBRESA AMB ULLS D’INFANT”: http://agenda.obrasocial.lacaixa.es/ ca/-/documentos-para-el-debate-y-la-accion
  • 10. 4, El paquet d’oportunitats irrenunciables
  • 11. • Fer possible que en diferents moments i situacions de les seves vides es produeixi tot allò que serà determinant per a la seva construcció com a persones. Tot allò que donarà resposta a les necessitats, que farà possible la seva satisfacció. Oportunitats vol dir estímuls (tot allò que desencadena a cada moment els processos de desenvolupament). • Vol dir disponibilitat d'afectes (tot allò que permet construir la pròpia seguretat a partir de sentir-se vinculat a algú). • Suposa facilitació de vivències, d'experiències vitals positives (tot allò que fa sentir satisfaccions vitals i construir l'autoestima). • Significa possibilitats d'aprenentatge, d'adquisició de competències, coneixements, sabers, cultures (tot allò que es necessita per viure en la societat actual en companyia d'altres persones). Què vol dir oportunitat
  • 13. • oportunidades educativas (escolares) tempranas! • espacios lúdicos! • contextos de participación! • pertenecias adultas (vinculaciones y seguridades)
  • 14. 5. Oci, lleure, joc, diversió... “ 5 1. És 2. Dona seguretats 3. Facilita vinculacions 4. És creatiu
  • 15. RELACIÓN "LÚDICA" COMO DIMENSIÓN SIGNIFICA: • que se organiza pensando en los mundos de juego de la infancia (diversos de los mundos de las obligaciones o los aprendizajes regulados, de la escuela y del hogar), de la interrelación con la realidad, con los otros mundos y las otras personas, que se produce a partir del juego, • una relación caracterizada por la obtención de satisfacciones que permiten al niño o niña cons- truirse, aprender, apropiarse del mundo que le rodea, formar parte de él. • Los niños y niñas con los que se desarrolló el proceso participativo dejaron claro que el juego era su mundoy que su manera básica de acercarse al mundo era el juego. En lugares y tiempos diversos, en compañía de otros niños y niñas, en casa, en el parque o en la ludoteca, su referencia vital es el juego. Son activos y pasivos, juegan en el mundo real y en el simbólico.
  • 16. 5. Està adequat al desenvolupament 6. Permet formar part 7. Genera felicitats 8. Suma, forma part dels processos d’aprenentatge 9. Allibera dels condicionaments familiars i socials
  • 17. • No volem “educar” tota la vida infantil, sinó que les seves vides infantils tinguin les adequades oportunitats, oportunament • El vell debat entre monitors i educadors, més la intervenció socioeducativa
  • 19. ELS VALORS DELS RECURSOS D'ATENCIÓ A LA INFÀNCIA Los recursos locales de atención a la infancia centrados en la relación lúdica que hoy existen siempre tienen voluntad educativa, favorecen procesos de inclusión, tienen un compromiso con su entrono, se inscriben en mecanismos de participación comunitaria, aspiran a un mundo diferente para los niños y niñas de los que se ocupan. ! Se definen como aportaciones para dar respuesta a las necesidades actuales de la infancia. ! Insisten en cómo esas atenciones a la infancia humanizan los barrios, ayudan a los niños y niñas a encontrar su lugar y a descubrir y respetar el de los otros.! Son propuestas destinadas a compartir corresponsablemente la educación con el grupo familiar y con la escuela. ! Siempre se trata de propuestas de atención que pretenden compensar social y culturalmente, cuando el grupo familiar no puede o no sabe, facilitando oportunidades diferentes.
  • 20. Desde las actividades cotidianas por las que transcurre su vida Expresada y organizada de formas diversas LA RELACIÓN LÚDICA COMO OPORTUNIDAD CENTRAL VINCULACIONES FAMILIARES (parentales) ENTRE IGUALES PERTENENCIAS SOCIALES COMUNIDAD SOCIEDAD OPORTUNIDADES EDUCATIVAS (estímulos para el desarrollo y la educación ) PARTICIPACIÓN ¿Qué es el SPAI? Un conjunto interrelacionado de recursos y actuaciones de atención a la infancia que tienen: Generadora de