The polar bear is well adapted to life in the Arctic. It hunts seals, fish, and other marine animals. Female polar bears build dens in the snow where they give birth to litters of 1-3 cubs in the winter and care for them for over 7 months. Polar bears are excellent hunters that can detect prey from over 800 meters away.
The polar bear is well adapted to life in the Arctic. It hunts seals, fish, and other marine animals. Female polar bears build dens in the snow where they give birth to litters of 1-3 cubs in the winter and care for them for over 7 months. Polar bears are excellent hunters that can detect prey from over 800 meters away.
Els Digital-Text són llibres de text multimèdia interactius, pensats per aprofitar al màxim les possibilitats del format digital.
Aquí expliquem, pas a pas, totes les seves funcionalitats
La Integració Sensorial és el procés neurològic a través del qual les sensacions que provenen del nostre entorn i del nostre cos, són organitzades i interpretades en el nostre cervell, per generar una resposta adaptada.
Este documento fornece regras básicas de acentuação gráfica em catalão e espanhol. Em catalão, as vogais tónicas são agudas e as átonas são planas, enquanto em espanhol as vogais tónicas são esdrúxulas, agudas ou graves. O documento também fornece exemplos de palavras em catalão e espanhol com diferentes tipos de acentuação.
Els Digital-Text són llibres de text multimèdia interactius, pensats per aprofitar al màxim les possibilitats del format digital.
Aquí expliquem, pas a pas, totes les seves funcionalitats
La Integració Sensorial és el procés neurològic a través del qual les sensacions que provenen del nostre entorn i del nostre cos, són organitzades i interpretades en el nostre cervell, per generar una resposta adaptada.
Este documento fornece regras básicas de acentuação gráfica em catalão e espanhol. Em catalão, as vogais tónicas são agudas e as átonas são planas, enquanto em espanhol as vogais tónicas são esdrúxulas, agudas ou graves. O documento também fornece exemplos de palavras em catalão e espanhol com diferentes tipos de acentuação.
The document provides examples of connectors to use in different parts of an "for and against" essay, including introductions, the thesis paragraph, paragraphs arguing a point "for" using addition connectors, paragraphs arguing a point "against" using contrast connectors, and the conclusion paragraph. Connectors are suggested to link ideas and help the essay flow logically from one point to the next.
For and against essays discuss the advantages and disadvantages of a topic through an introduction, main body, and conclusion. The introduction presents the topic without opinion. The main body has two paragraphs, one arguing for and one against with examples and justifications. The conclusion restates the topic and includes the writer's opinion. The essay should be written formally without strong language or opinions except in the conclusion. Topic sentences introduce each main body paragraph, followed by supporting examples. Quotations, rhetorical questions, and summaries can be used at the beginning or end for effect.
Este documento propone un nuevo modelo de organización escolar basado en el trabajo por ámbitos. Propone organizar las asignaturas en tres ámbitos principales (lingüístico, científico-tecnológico y social) y desarrollar tareas globalizadas y cooperativas que involucren múltiples inteligencias. El modelo también incorpora un enfoque basado en proyectos, el uso de las TIC, y la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner.
The document is a quiz about the parts of a friendly letter. It includes a sample friendly letter with a heading, greeting, body, closing and signature. The quiz then asks questions to test understanding of the different parts of a friendly letter.
This document provides examples to help distinguish between facts and opinions. It presents statements and asks the reader to identify each as a fact or opinion. Facts are true statements that do not change, while opinions express a person's thoughts and can change. The document then provides feedback on the reader's answers to help them understand the difference between facts and opinions.
This document provides instructions for recycling paper, glass, and plastic containers. Paper items like boxes, cardboard, newspapers, and magazines are recycled in one container. Glass bottles and containers go in another recycling bin. Plastic items such as water bottles, bags, containers and polystyrene trays are recycled in a third separate container. The document encourages sorting the different materials into the proper recycling bins.
This document provides instructions for recycling paper, glass, and plastic containers. Paper items like boxes, cardboard, newspapers, and magazines are recycled in one container. Glass bottles and containers go in another recycling bin. Plastic items such as water bottles, bags, containers and polystyrene trays are recycled in a third bin. The document encourages sorting the different materials into the proper recycling containers.
2. Què farem?
Tasca final:
Una pàgina web amb instruccions per una VIDA SANA, en concret
pel que fa a l’ALIMENTACiÓ.
La pàgina ha d’incloure, com a mínim:
1. Un text introductori sobre quina ALIMENTACIÓ és l’adequada per a
cada etapa de la vida: nen, jove, adult.
2. Un text amb INSTRUCCIONS per alimentar-te correctament per a
cada etapa de la vida.
3. Un exemple de plat sa per una de les etapes de la vida: tipus receptes
de cuina, amb instruccions, imatges, vídeo amb explicacions orals.
3. Activació de coneixements previs
Què tenen en comú aquestes imatges?
Activitat 1 : Pluja d’idees (en grups cooperatius)
Activitat 2: Posada en comú (grup classe)
4. Tipus de textos instructius
Trobem textos instructius a
Normatives o regles
Normes de funcionament d’un aparell
Regles dels jocs
Prospectes de medicaments
Receptes de cuina
Guies de senderisme
Consells....
5. Característiques dels textos instructius
Funcions
Dóna instruccions per aconsellar, recomanar, ordenar o prohibir
alguna cosa.
Estructura
Inici: explicació de la finalitat del text
Què i com s’ha de fer
Les instruccions s’introdueixen amb marques/ connectors d’ordre
Primer, segon...
1, 2,...
Inicialment, després, a continuació....
Marques gràfiques: Guions, punts....
6. Característiques dels textos instructius
Llenguatge
Clar, concís, objectiu
Abundància de formes verbals imperatives i d’obligació
Imperatiu: fes... Feu...
Present d’indicatiu en forma impersonal: es fan....
Perífrasis verbals:
cal fer, caldria fer, caldrà fer...
cal que facis, cal que feu...
has de fer, heu de fer, s’ha de fer
És necessari fer, és necessari que feu...
Abundància d’expressions de finalitat
Perquè
Per a, per (davant d’infinitiu)
A fi que/de