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PER LO SVILUPPO DEL PENSIERO LOGICO E COMPUTAZIONALE E DELLA
CREATIVITÀ DIGITALE E DELLE COMPETENZE DI “CITTADINANZA DIGITALE”, ASSE I –
ISTRUZIONE – FONDO SOCIALE EUROPEO (FSE), OBIETTIVO SPECIFICO 10.2 –
AZIONE 10.2.2. SOTTOAZIONE 10.2.2A “COMPETENZE DI BASE”.
DOCENTI:
PAOLINI A., DI PAOLA F., MICOMONACO C., MATTIOLI F.
CLASSI QUARTE SCUOLA PRIMARIA DI RIPA E TORREVECCHIA TEATINA
➢ Accoglienza
➢ Accesso alle classroom
➢ Questionario di gradimento
➢ Brainstorming: “Quali parole che ci vengono in mente quando
sentiamo parlare di TINKERING e ROBOTICA”
➢ Scopriamo: “Cos'è’ la robotica, cos’e’ il tinkering”
➢ Mani in pasta: la mano robotica
➢ MANO ROBOTICA IN AZIONE: GIOCO A SQUADRE
➢ SONO UN AUTOMATA!
➢ HYPERDOC: DALL’ESPLORAZIONE ALLA CREAZIONE
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➢ LAVORO A GRUPPI: QUALI OGGETTI PROGRAMMABILI CONOSCI? -COSA POSSONO FARE DI
DIVERSO DA CIÒ CHE FANNO? -QUALI OGGETTI NON PROGRAMMABILI LO POTREBBERO DIVENTARE?
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  • 1. PER LO SVILUPPO DEL PENSIERO LOGICO E COMPUTAZIONALE E DELLA CREATIVITÀ DIGITALE E DELLE COMPETENZE DI “CITTADINANZA DIGITALE”, ASSE I – ISTRUZIONE – FONDO SOCIALE EUROPEO (FSE), OBIETTIVO SPECIFICO 10.2 – AZIONE 10.2.2. SOTTOAZIONE 10.2.2A “COMPETENZE DI BASE”. DOCENTI: PAOLINI A., DI PAOLA F., MICOMONACO C., MATTIOLI F. CLASSI QUARTE SCUOLA PRIMARIA DI RIPA E TORREVECCHIA TEATINA
  • 2. ➢ Accoglienza ➢ Accesso alle classroom ➢ Questionario di gradimento ➢ Brainstorming: “Quali parole che ci vengono in mente quando sentiamo parlare di TINKERING e ROBOTICA” ➢ Scopriamo: “Cos'è’ la robotica, cos’e’ il tinkering” ➢ Mani in pasta: la mano robotica
  • 3.
  • 4. ➢ MANO ROBOTICA IN AZIONE: GIOCO A SQUADRE ➢ SONO UN AUTOMATA! ➢ HYPERDOC: DALL’ESPLORAZIONE ALLA CREAZIONE ➢ ADESSO PROVA TU! COSTRUISCI UN CARDBOARD AUTOMATA
  • 5. ➔ TINKERING E CIRCUITI ELETTRICI ➔ COME FUNZIONANO I CIRCUITI ELETTRICI ➔ COME SI COSTRUISCE UN “SAPIENTINO” ➔ ADESSO TOCCA A TE: COSTRUISCI UN SAPIENTINO!
  • 6. ➔ REAZIONI A CATENA ➔ DOMINO RALLY ➔ ADESSO PROVA TU!
  • 7. ➔ “INCONTRO” CON LEONARDO DA VINCI ➔ DISEGNO TECNICO: IMPARIAMO A COSTRUIRE UN ESAGONO CON RIGA E COMPASSO ➔ COSTRUISCI IL PARACADUTE DI LEONARDO ➔ MOMENTI DI GIOCO: COLLAUDO DEI PARACADUTE
  • 8. ➢ VISIONE DEL VIDEO DI BOGLIOLO “IL LINGUAGGIO DELLE COSE” ➢ IMPARIAMO IL LINGUAGGIO DELLE COSE ➢ COME ESEGUIRE UNA DIGITAZIONE VOCALE ➢ LAVORO A GRUPPI: QUALI OGGETTI PROGRAMMABILI CONOSCI? -COSA POSSONO FARE DI DIVERSO DA CIÒ CHE FANNO? -QUALI OGGETTI NON PROGRAMMABILI LO POTREBBERO DIVENTARE? ➢ ACCESSO IN PIATTAFORMA CODE.ORG: CORSO C ➢ SEGUI IL CODICE: AEROPLANI DI CARTA / LOOP
  • 9. ➢ CALL A CLASSI PARALLELE ➢ LAVORO INDIVIDUALE SU PIATTAFORMA CODE.ORG ➢ COME USARE SCRATCH… COSTRUZIONE DI GIOCO INTERATTIVO ➢ ACCESSO PIATTAFORMA CS FIRST (ANIMAZIONE NOME)
  • 10. ➢ LAVORO INDIVIDUALE SU PIATTAFORMA CS FIRST (AVVENTURA IN ALTO MARE) ➢ COME SONO NATI I MATTONCINI LEGO ➢ The LEGO® Story ➢ INTRODUZIONE ALLA PROGRAMMAZIONE “LEGO”
  • 11. ➢ LEGO E WEDO: DALLA COSTRUZIONE ALLA PROGRAMMAZIONE
  • 12. ➢ LEGO E WEDO: COSTRUZIONE & PROGRAMMAZIONE ➢ CALL A CLASSI PARALLELE PER IL SALUTO DI FINE CORSO ➢ CONSEGNA DEI DIPLOMI