Chapter9 การเลือกใช้สื่อและวัสดุเพื่อการศึกษา

1. การเลือกใช้ส่อืและ
วัสดุเพ่อืการศึกษา

3. ครูพลกิต เป็นครูที่พึ่งมาบรรจุใหม่หลังจากที่รายการตัวต่อสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ประจาจังหวัดที่สังกัดแล้วก็ไปรายงานตวัต่อโรงเรียนซึ่งเป็นโรงเรียนประจาจังหวัดผู้อา นวยการโรงเรียน
มอบหมายให้ครูพลกิตสอนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 และเป็นห้องเด็กเก่งด้วย ยงิ่ทาให้ครูพลกิตรู้สึก
ไม่มั่นใจในการสอนว่าตนเองจะสามารถทาได้ดีหรือไม่และนักเรียนจะสนุกหรือสนใจในวิธีการสอนของ
ตนเองหรือไม่ ที่สาคัญคือนักเรียนห้องนี้มีลักษณะที่ชอบค้นคว้า หาความรู้กิจกรรมที่เน้นให้ปฏิบัตไิด้ลง
มือกระทา ฝึกคิดหรือที่ท้ายทายการทางานนักเรียนจะชอบมาก อีกท้งัยังเรียนพิเศษแบบเข้มข้นเนื้อหาใน
หนังสือเรียนส่วนใหญ่นักเรียนจะรู้และทาความเข้าใจอย่างลึกซึ้งมาก่อนแล้ว แต่ที่สังเกตได้ชัดคือนักเรียน
จะแข่งกันเรียน ท างานกลุ่มไม่ค่อยประสบความสาเร็จเท่าที่ควร ซึ่งผู้อา นวยการโรงเรียนฝากความหวังไว้
ที่ครูพลกิตเพื่อช่วยพัฒนาและแก้ปัญหาการเรียนรู้ของนักเรียนในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ห้องนี้ให้ได้

4. ภารกิจที่1
ครูพลกิตจะมีหลักในการ
เตรียมความพร้อมเพื่อให้
สามารถจัดการเรียนรู้ให้มี
ประสิทธิภาพได้อย่างไร

5. การเตรียมสาหรับจัดประสบการณ์
เรียนรู้ จะต้องจัดเตรียมในหลายๆ
ด้าน ประกอบด้วย
•การเตรียมสื่อการเรียนรู้
•การเตรียมสิงแวดล้อมทางการ
เรียนรู้
•การเตรียมผ้เูรียน
•การดาเนินการตามบทเรียน

6. 1. ก่อนการจัดการเรียนรู้
1.1 ผู้สอนและผู้เรียนศึกษาวิธีการใช้งานสื่อและวิธีการ
จัดการ เรียนรู้ให้ชานาญ
1.2 ตรวจสอบความพร้อมของสื่อว่าสามารถใช้งานได้จริง
1.3 เก็บสื่อและวัสดุการเรียนให้ง่ายและสะดวกต่อการใช้
งาน
1.4 กรณีใช้สื่อที่มีเสียงประกอบหรือวิดีทัศน์ควรทดสอบว่า
สามารถแสดงผลได้ ตามที่ต้องการหรือไม่
1.5 ตรวจสอบให้แน่ใจว่าสื่อต่างๆนั้นผู้เรียนสามารถ
มองเห็น หรือได้ยินอย่าง ทัว่ถึงในชั้นเรียน

8. จัดเตรียมสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ที่ให้ผู้เรียน
สามารถสร้างประสบการณ์เรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ
เช่น เตรียมความพร้อมของห้องเรียนให้ น่าเรียน เอื้อ
ต่อการจัดกิจกรรมกลุ่มกิจกรรมการเรียนรู้อื่นๆ บาง
วิชาอาจต้องใช้ห้องปฏิบัติการดังเช่น วิทยาศาสตร์
และภาษา ต้อง เตรียมความพร้อมของห้องปฏิบัติการ
ให้สามารถใช้การได้สะดวก

9. การเตรียมผู้เรียน
เริ่มด้วยการให้มโนมิติ
ทางการเรียนล่วงหน้า เช่น ทา โครง
เรื่องเนื้อหาให้ ผู้เรียนศึกษา
ล่วงหน้า การแนะนา กิจกรรมการ
เรียน หรือการให้สารสนเทศที่
สา คัญก่อนการจัดการเรียนรู้ ส่งผล
ให้ เพิ่มทักษะ ความรู้และทัศนคติที่
ดีต่อการเรียน ให้ผ้เูรียนใส่ใจ และ
สร้างความต้องการที่จะเรียนรู้

10. การดาเนินการตาม
บทเรียน
อธิบาย ภารกิจการเรียนรู้หรือสถานการณ์ให้ผู้เรียนทราบถึงแนวทาง
ปฏิบัติ และตรวจสอบความเข้าใจของผู้เรียน
วางขนั้ตอนของกิจกรรมให้ง่าย ให้ผู้เรียนสามารถดาเนินการเรียนรู้
ได้ตามเป้าหมายของกิจกรรม
ชี้ให้ผู้เรียนเห็นมุมมองทีหลากหลายเกี่ยวกับภารกิจ ทัง้ประเด็น
และแนวทางแก้ปัญหา ให้ผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งต่างที่อยู่รอบตัว เพื่อ
หาแนวทางแก้ปัญหา
ตงั้คาถามในระหว่างเรียน เพื่อกระตุ้นความสนใจเกี่ยวกับการเรียน
ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้คิด

11. ภารกิจที่2
ให้วิเคราะห์ว่าจะเลือกใช้
สื่อหรือวิธีการจัดการเรียนรู้แบบ
ใดจึงจะสอดคล้องกับลักษณะ
การเรียนรู้ของผ้เูรียนตาม
สถานการณ์ที่กาหนดให้

12. ลักษณะของนักเรียนห้องนี้
 เป็นเด็กเรียนเก่ง
 ชอบค้นคว้า หาความรู้
 ชอบลงมือกระทา ฝึกคิด หรือที่ท้าทายการ
ทางาน
 เรียนพิเศษแบบเข้มข้นเนื้อหาในหนังสือเรียน
ส่วนใหญ่จะรู้และทาความเข้าใจมา ก่อนแล้ว
 แข่งกันเรียน ทางานกลุ่มไม่ค่อยประสบ
ความสาเร็จ

13. นักเรียนห้องนี้ควรใช้วิธีการ
จัดการเรียนรู้แบบ...
การจัดการเรียนรู้แบบสร้างองค์ความรู้ (Constructivist)
เป็นการเรียนแบบการสร้างมากกว่าการรับความรู้
มุ่งเน้นการสร้างความรู้ใหม่อย่างเหมาะสมของแต่ละบุคคล
โดยเชื่อมโยงกับประสบการณ์เดิม และสิ่งแวดล้อมมี
ความสาคัญในการสร้างความหมายตามความเป็นจริง

14. แนวทางในการจัดการเรียนรู้แบบสร้างองค์
ความรู้มีรายละเอียดดังนี้
การเชื่อมโยงความรู้เ้้ดิมกับความรู้ใหม่สนทนาเพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่เรื่องที่
จะศึกษาโดยกระตุ้นให้ผู้เรียนคิดถึง ประสบการณ์เดิม ชีแ้จงวัตถุประสงค์ และอธิบาย
ขัน้ตอนการดาเนินกิจกรรม การเรียนรู้ให้ผู้เรียนทราบ
การกระตุ้นให้เกิดความสงสัยและท้าทายการเรียนรู้ผู้สอนกาหนด
ปัญหาที่ก่อให้ผู้เรียนเกิดความสงสัยและค้นหาคาตอบด้วย ตนเอง และคอยกระตุ้นให้
ผู้เรียนศึกษาภารกิจและท้าทายให้ผู้เรียนคิดหา คาตอบตามภารกิจแต่ละข้อ
การส่งเสริมการเรียนรู้ผ่านการสร้าง ประสบการณ์ที่หลากหลายและมี
ความหมาย เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้เข้าถึงแหล่งเรียนรู้ที่หลาย และส่งเสริมให้ผู้เรียน
วิเคราะห์ประเดน็ปัญหาหรือคาถามและแสวงหาคาตอบด้วยตนเองจากแหล่ง เรียนรู้ที่
หลากหลาย เช่น สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้บนเครือข่าย อินเตอร์เน็ต ภูมิปัญญา
ท้องถิ่น สื่อมัลติมิเดีย

15. แนวทางในการจัดการเรียนรู้แบบสร้างองค์
การส่งเสริมการมีปฏิสัมพันธ์เชิงสังคม เปิดโอกาสให้ผู้เรียนระดมสมอง
เพื่อแก้ปัญหา และแลกเปลี่ยนมุมมองจากผู้เรียนอื่นๆ ผู้สอนคอยให้คาแนะนาชีแ้นะ
และการเชิญวิทยากรภายนอก
การส่งเสริมการสร้างความเข้าใจของตนเองและกลุ่ม โดยการสะท้อน
ความคิดและสรุปองค์ความรู้ ให้ทา Mind mapping โดยให้ผู้เรียน สร้างแผนที่
ความคิดเพื่อสะท้อนสิ่งที่ตนเองสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับเนือ้หาที่เรียนรู้ การใช้
คาถามที่กระตุ้นให้ผู้เรียนตรวจสอบความคิดของตนเอง เช่น จุดอ่อน จุดแข็ง ของงาน
มอบหมายให้ผู้เรียนลองวิจารณ์งานตนเองและของผู้อื่นด้วย

16. จบการนาเสนอ