More Related Content
Similar to บทที่7นวัตกรรมทางการศึกษา
Similar to บทที่7นวัตกรรมทางการศึกษา (16)
บทที่7นวัตกรรมทางการศึกษา
- 3. สถานการณ์ปัญหา
กระทรวงศึกษาธิการต้องการให้ท่านเลือกและสร้างนวัตกรรมการเรียนรู้ ให้เหมาะสมกับบริบท
ของโรงเรียนทั้ง 3 แห่งคือ โรงเรียนเปรมสวัสดิ์ โรงเรียนมหาชัย โรงเรียนเทศบาลวัดธาตุ
โรงเรียนเปรมสวัสดิ์ เป็นโรงเรียนที่อยู่ห่างไกลความเจริญ ไม่มีการเชื่อมโยงเครือข่ายอินเตอร์เน็ต
แต่พอจะมีคอมพิวเตอร์ใช้บ้าง ซึ่งเป็นห้องคอมพิวเตอร์สาหรับนักเรียน ความต้องการของโรงเรียนคือ
อยากจะได้สื่อที่มาแก้ปัญหาการเรียนการสอนที่ช่วยกระตุ้นให้เด็กมีความสนใจในการเรียนมากขึ้น
สื่อนี้สามารถทาให้เด็กเห็นสภาพเสมือนจริง (Realistic) และเหมาะสมกับการศึกษารายบุคคล
โดยผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์กับสื่อโดยตรงอาจจะมี ภาพนิ่ง ภาพเคลื่อนไหว เสียง หรือ วีดิทัศน์ ประกอบ
อยู่ในสื่อนั้น เพื่อสร้างความตื่นเต้นน่าสนใจ และสามารถย้อนทบทวนส่วนที่ต้องการได้โดยไม่มีข้อจากัด
มีการประเมินเพื่อแก้ไขข้อบกพร่องของตนเองได้ อาจจะออกแบบมาในลักษณะของเกม หรือลักษณะ
ที่กระตุ้นให้ผู้เรียนให้มีความกระตือรือร้นมากขึ้นทั้งนี้ก็สอดแทรกเนื้อหาวิชาการเข้าไว้อย่างเหมาะสม
- 4. โรงเรียนมหาชัย ต้องการนวัตกรรมที่สามารถแก้ไขข้อจากัดด้านสถานที่ และเวลา โดยประยุกต์
ใช้คุณสมบัติ เวิล์ด ไวด์ เว็บ ที่โรงเรียนมีอยู่ ในการจัดสภาพแวดล้อมและสนับสนุนการเรียนการสอน
สิ่งแรกที่ต้องมีคือการลงทะเบียนเพื่อขอรหัสผ่านเข้าเรียน หลังจากนั้นผู้เรียนศึกษาเนื้อหาอาจเป็นการอ่าน
บนจอหรือโหลดเนื้อหาลงมาที่เครื่องของตน หรือสั่งพิมพ์ทางเครื่องพิมพ์เพื่อศึกษาภายหลังก็ได้ ผู้เรียน
สามารถกาหนดการเรียนได้ด้วยตนเอง (Self-directed) เปิดโอกาสให้เลือกเรียนได้ตามสะดวก สามารถ
กาหนดกรอบเวลาในการเรียนรู้ได้เหมาะสมกับความสามารถในการเรียนรู้ของตนเอง คลอบคลุมทั้ง
การเรียนแบบประสานเวลา (Synchronous Learning) และไม่ประสานเวลา (Asynchronous Learning)
และสามารถถามคาถาม ทาแบบฝึกหัด ทารายงานกลุ่ม อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นแก่ผู้เรียนคนอื่นๆ
ได้ และยังสามารถเข้าถึงเนื้อหาได้ทุกที่ ทุกเวลา ทุกสถานที่
โรงเรียนเทศบาลวัดธาตุ ต้องการออกแบบนวัตกรรมการเรียนรู้ที่เน้นให้ผู้เรียนสามารถสร้างความรู้
ด้วยตนเอง โดยการเผชิญสถานการณ์ปัญหา มีแหล่งเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้สืบค้น เมื่อไม่สามารถแก้ปัญหา
ได้ก็มีฐานความช่วยเหลือ พร้อมทั้งมีเครื่องมือที่สนับสนุนการร่วมมือกันแก้ปัญหา สามารถแลกเปลี่ยน
ความคิดเห็นระหว่างกันได้ตลอดเวลา นอกจากนี้นวัตกรรมที่พัฒนาขึ้นต้องสามารถนามาใช้ได้ในหลาย
บริบทเนื่องจากผู้เรียนมีความแตกต่างกัน บางกลุ่มชอบที่จะเรียนบนเครือข่าย บางกลุ่มชอบที่จะเรียน
แบบมัลติมีเดีย และบางกลุ่มชอบที่จะสามารถนาไปใช้เรียนได้ทุกสถานที่ไม่ว่าจะเป็นใต้ร่มไม้ หรือสถานที่
ที่ไม่มีคอมพิวเตอร์ก็สามารถใช้เรียนรู้เพื่อให้เกิดประสิทธิภาพได้
- 6. ตอบ สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ หมายถึง สภาวะใด ๆ ที่มีผลต่อการเรียนรู้ของมนุษย์
ทั้งทางตรงและทางอ้อม ทั้งที่เป็นรูปธรรม และนามธรรม สภาพแวดล้อมที่ เป็นรูปธรรม
(Concrete Environmental) หรือสภาพแวดล้อมทางกายภาพ (Physical Environment)
สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ สามารถแยกตามบริบทของสื่อ
และคุณลักษณะของสื่อได้ 3 ลักษณะ คือ
(1) สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้บนเครือข่ายตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ เป็นออกแบบโดย
ใช้ทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์เป็นพื้นฐานที่ประสานร่วมกับคุณลักษณะของสื่อบนเครือข่ายที่
สนองต่อการสร้างความรู้ของผู้เรียน
(2) มัลติมีเดียตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ เป็นการนาทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์มาเป็นพื้นฐาน
ในการออกแบบ โดยประสานร่วมกับคุณลักษณะของมัลติมีเดียที่นาเสนอทั้งข้อความ
ภาพนิ่ง ภาพเคลื่อนไหว และเสียง รวมทั้งการเชื่อมโยงหลายมิติ
- 9. โรงเรียนเปรมสวัสดิ์ – “คอมพิวเตอร์ช่วยสอน” กับ “มัลติมีเดีย” เพราะโรงเรียนแห่งนี้
มีคอมพิวเตอร์ใช้ และคอมพิวเตอร์ช่วยสอนจะกระตุ้นให้เด็กมีความสนใจในบทเรียน
ย้อนทบทวนส่วนที่ต้องการได้ และมัลติมีเดียจะช่วยให้เด็กเห็นสภาพเสมือนจริง มีทั้ง
ภาพนิ่ง ภาพเคลื่อนไหว เสียง หรือ วีดีทัศน์
โรงเรียนมหาชัย – “E-Learning” เพราะผู้เรียนสามารถเข้าเว็บมาเรียนได้ตลอดเวลา
ไม่จากัดเวลาและสถานที่ ผู้เรียนสามารถอ่านบทความบนจอหรือโหลดเนื้อหาหรือ
สั่งพิมพ์ออกมาได้ ทั้งยังทาแบบฝึกหัด ปรึกษาอภิปรายแลกเปลี่ยนแนวคิดกับผู้อื่นได้
โรงเรียนเทศบาลวัดธาตุ – “สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ตามแนวคอนตรัคติวิสต์” เพราะ
เน้นการสร้างความรู้ด้วยตนเอง โดยการลงมือทาหรือปฏิบัติที่ผ่านกระบวนการคิด ให้
ผู้เรียนร่วมกันแก้ปัญหา ทั้งสามารถเรียนรู้บนเครือข่าย มัลติมีเดีย และชุดสร้างความรู้
เช่น สื่อสิ่งพิมพ์ ได้
