Jaar 1 Selectie&Plaatsing: eerste uitkomsten effect-evaluatie en enquête - HO...HOlink
Vrijdag 16 juni
Sessieronde 4
Titel: Jaar 1 Selectie&Plaatsing: eerste uitkomsten effect-evaluatie en enquête
Spreker(s): Maarten Derksen (OCW) en Anja van den Broek (ResearchNed)
Zaal: Boston 19
Academy-S helpt onderwijsinstellingen met het opzetten uitbouwen van strategisch alumnibeleid bij mbo's en hoger onderwijs: door middel van onderzoek, advies en implementatie
Volwassenheid van de logistieke organisatie: wees paraat, weet waar je staat ...HOlink
Donderdag 16 juni 2016
Parallelsessieronde 2
Titel: Volwassenheid van de logistieke organisatie: wees paraat, weet waar je staat
Spreker(s): Theo Bakker, Carien van Horne, Rudy Oude Frielink (SURF SIG onderwijslogistiek)
Zaal: Boston 11
Jaar 1 Selectie&Plaatsing: eerste uitkomsten effect-evaluatie en enquête - HO...HOlink
Vrijdag 16 juni
Sessieronde 4
Titel: Jaar 1 Selectie&Plaatsing: eerste uitkomsten effect-evaluatie en enquête
Spreker(s): Maarten Derksen (OCW) en Anja van den Broek (ResearchNed)
Zaal: Boston 19
Academy-S helpt onderwijsinstellingen met het opzetten uitbouwen van strategisch alumnibeleid bij mbo's en hoger onderwijs: door middel van onderzoek, advies en implementatie
Volwassenheid van de logistieke organisatie: wees paraat, weet waar je staat ...HOlink
Donderdag 16 juni 2016
Parallelsessieronde 2
Titel: Volwassenheid van de logistieke organisatie: wees paraat, weet waar je staat
Spreker(s): Theo Bakker, Carien van Horne, Rudy Oude Frielink (SURF SIG onderwijslogistiek)
Zaal: Boston 11
Student analytics? Van analyse naar voorspellen! - Steven Losekoot, Theo Bakk...HOlink
Sessieronde 1
Beschrijving:
Analyseren en verbeteren doen we al heel lang, maar dit geeft altijd inzicht achteraf. Wat als u gedurende de loop van het eerste jaar al met een hogere mate van zekerheid van het tussentijds BSA kunt voorspellen wat de kans op uitval is? En als u de studentpopulatie kunt onderverdelen in segmenten, waardoor u interventies, voorlichtingsactiviteiten, trainen, tutoraten etc. gerichter kunt inzetten? Hierdoor wordt de ondersteuning beter en efficiënter. In deze sessie krijgt u inzicht in de concrete bevindingen van student analytics en discussiëren we met u over de risico’s daarvan.
Op uitnodiging van Leren & Werken, een gezamenlijk initiatief van de ministeries van OCW en SZW, heeft FORMEDIA als expert op het terrein van alumnirelaties, een presentatie verzorgd op de conferentie "Leven Lang Leren" op 26 juni op de jaarbeurs in Utrecht.
Op uitnodiging van Leren & Werken, een gezamenlijk initiatief van de ministeries van OCW en SZW, heeft FORMEDIA als expert op het terrein van alumnirelaties, een workshop verzorgd op de conferentie "Leven Lang Leren" op 26 juni op de jaarbeurs in Utrecht.
Onderwijs voor en door de leerling: Leerlingparticipatie 2.0 - Chantal Kiens ...itslearning Nederland
Leerlingparticipatie behoort bij iedere leerling, tijdens iedere les. Maar hoe werkt leerlingparticipatie binnen de huidige lespraktijk? Door uw leerlingen in te schakelen bij de totstandkoming van de les wordt niet alleen de betrokkenheid van de leerlingen vergroot, maar zullen docenten uiteindelijk tijdwinst boeken en een berg aan bruikbare content verzamelen. Chantal Kiens - onderwijskundig adviseur / trainer bij itslearning Nederland - vertelt hoe u van leerlingparticipatie een win-win situatie maakt.
Procesmaturity Student Informatievoorziening - Theo BakkerHOlink
Sessieronde 4
Beschrijving:
In deze sessie presenteren wij u de resultaten van een benchmarkonderzoek in HO over het verbeteren van studierendementen door gerichte procesinterventies in de onderwijslogistiek. Het onderzoek is in samenwerking met SURF uitgevoerd. SURF zoekt naar mogelijkheden van verbetering van informatievoorziening aan studenten over de hele keten van onderwijslogistiek heen ten gunste van studiesucces en onderwijskwaliteit.
Centrale vraag binnen het onderzoek was:
Wat is de mate van volwassenheid van studentinformatievoorziening binnen het Hoger Onderwijs in Nederland en wat zijn verbeterslagen die gemaakt kunnen worden in verbetering van studiesucces en bedrijfsvoering?
Functioneren medezeggenschap van studenten n het hoger beroepsonderwijs en we...Frederik Smit
Functioneren medezeggenschap van studenten
Verkennend onderzoek naar ervaringen met medezeggenschap in het hoger beroepsonderwijs en wetenschappelijk onderwijs
The document is a short text with no context that provides a date of "17 november 2010" and a location of "Eindhoven". There is insufficient information to provide a more detailed 3 sentence summary. The date and location are the only substantive information contained within the document.
Student analytics? Van analyse naar voorspellen! - Steven Losekoot, Theo Bakk...HOlink
Sessieronde 1
Beschrijving:
Analyseren en verbeteren doen we al heel lang, maar dit geeft altijd inzicht achteraf. Wat als u gedurende de loop van het eerste jaar al met een hogere mate van zekerheid van het tussentijds BSA kunt voorspellen wat de kans op uitval is? En als u de studentpopulatie kunt onderverdelen in segmenten, waardoor u interventies, voorlichtingsactiviteiten, trainen, tutoraten etc. gerichter kunt inzetten? Hierdoor wordt de ondersteuning beter en efficiënter. In deze sessie krijgt u inzicht in de concrete bevindingen van student analytics en discussiëren we met u over de risico’s daarvan.
Op uitnodiging van Leren & Werken, een gezamenlijk initiatief van de ministeries van OCW en SZW, heeft FORMEDIA als expert op het terrein van alumnirelaties, een presentatie verzorgd op de conferentie "Leven Lang Leren" op 26 juni op de jaarbeurs in Utrecht.
Op uitnodiging van Leren & Werken, een gezamenlijk initiatief van de ministeries van OCW en SZW, heeft FORMEDIA als expert op het terrein van alumnirelaties, een workshop verzorgd op de conferentie "Leven Lang Leren" op 26 juni op de jaarbeurs in Utrecht.
Onderwijs voor en door de leerling: Leerlingparticipatie 2.0 - Chantal Kiens ...itslearning Nederland
Leerlingparticipatie behoort bij iedere leerling, tijdens iedere les. Maar hoe werkt leerlingparticipatie binnen de huidige lespraktijk? Door uw leerlingen in te schakelen bij de totstandkoming van de les wordt niet alleen de betrokkenheid van de leerlingen vergroot, maar zullen docenten uiteindelijk tijdwinst boeken en een berg aan bruikbare content verzamelen. Chantal Kiens - onderwijskundig adviseur / trainer bij itslearning Nederland - vertelt hoe u van leerlingparticipatie een win-win situatie maakt.
Procesmaturity Student Informatievoorziening - Theo BakkerHOlink
Sessieronde 4
Beschrijving:
In deze sessie presenteren wij u de resultaten van een benchmarkonderzoek in HO over het verbeteren van studierendementen door gerichte procesinterventies in de onderwijslogistiek. Het onderzoek is in samenwerking met SURF uitgevoerd. SURF zoekt naar mogelijkheden van verbetering van informatievoorziening aan studenten over de hele keten van onderwijslogistiek heen ten gunste van studiesucces en onderwijskwaliteit.
Centrale vraag binnen het onderzoek was:
Wat is de mate van volwassenheid van studentinformatievoorziening binnen het Hoger Onderwijs in Nederland en wat zijn verbeterslagen die gemaakt kunnen worden in verbetering van studiesucces en bedrijfsvoering?
Functioneren medezeggenschap van studenten n het hoger beroepsonderwijs en we...Frederik Smit
Functioneren medezeggenschap van studenten
Verkennend onderzoek naar ervaringen met medezeggenschap in het hoger beroepsonderwijs en wetenschappelijk onderwijs
Similar to Centraal Decentraal Alumnibeleid, Utrecht Leneke Visser (20)
The document is a short text with no context that provides a date of "17 november 2010" and a location of "Eindhoven". There is insufficient information to provide a more detailed 3 sentence summary. The date and location are the only substantive information contained within the document.
1. Centraal en
decentraal: always
the twain shall meet.
Presentatie: drs. Leneke Visser, adviseur
facultair alumnibeleid Universiteit Utrecht
Chair: mr. Han van Manen, oud-bestuurslid
Utrechts Universiteitsfonds
NAFF Conferentie, mei 2010
2. I. Definitie alumnibeleid
centraal/decentraal
- Universitair strategisch programma
- Facultair strategisch programma
3. II Voor de universiteit is centraal en
decentraal alumnibeleid complementair
Centraal
- Belangenbehartiger àlle alumni
- Leverancier voor de faculteiten
- Uitvoerder universiteitsbreed programma
- Minder directe binding met onderwijs & onderzoek
Decentraal
- Alumnistrategie in relatie tot onderwijs & onderzoek
- Binding student en opleiding
- Feedback alumni op curriculum
- Post Academisch Onderwijs
- Arbeidsmarktoriëntatie
4. III Voor de alumnus begint de binding bij de
opleiding, en eindigt bij de universiteit
Opleiding
Directe
omgeving/
faculteit
Universiteit
5. IV. Leeftijdsopbouw cohorten
Universiteit Utrecht
20 jaar of jonger 165 0%
21 - 30 jaar 25.605 21%
31 - 40 jaar 28.563 23%
41 - 50 jaar 20.311 16%
51 - 60 jaar 13.781 11%
61 - 70 jaar 8.048 6%
71 jaar en ouder 5.715 5%
Geen geboortedatum
bekend 22.021 18%
Totaal 124.209 (cijfers april 2010)
6. V Kenmerken leeftijds-cohorten
> Van student naar alumnus
> Pas afgestudeerd (tot 30 jaar)
> Carrière (30 tot 40 jaar)
> Gesetteld (40-50 jaar)
> Laatste fase werkend leven (50-60 jaar)
> Afbouw carrière, nieuwe levensvulling (60-75 jaar)
7. VI. Taakverdeling universiteit /
opleiding (1)
Universiteit
> infrastructuur (bestand, website, blad)
> Analyse bestand, selecties
> opbouw en overdracht expertise
> ontwikkeling universitaire visie en strategie
> minimaal één programma voor àlle alumni
> programma voor alumnisegmenten die niet gedekt
worden op het niveau van de opleiding & vereniging
8. VI. Taakverdeling universiteit /
opleiding (2)
Faculteit / opleiding
> Van student naar alumnus: bewustwording
> Binding student opleiding: loyaliteit!
> Introductie alumni als rolmodel (welkom,
arbeidsmarkt, mentor)
> Feestelijk afstuderen vieren als overgangsrite
> Alumni betrekken bij evaluatie O&O
> Alumni betrekken als afnemend veld, recruitment
9. VII.1
Praktijkvoorbeeld: faculteit Recht,
Economie en Bestuur (Universiteit
Utrecht)
Facultaire problematiek uitgangspunt
> Slechte binding student & opleiding (m.n. RGL)
> Studenten klagen over gebrekkige oriëntatie op de
arbeidsmarkt
> Afnemend veld heeft ander verwachtingspatroon van
de afgestudeerden
> Faculteit is weinig verankerd in zijn omgeving
> Faculteit heeft een dreigend structureel probleem om
in het eigen onderhoud te voorzien
> Internationale instroom speerpunt facultair beleid
10. VII.2
Praktijkvoorbeeld: faculteit Recht,
Economie en Bestuur (Universiteit
Utrecht)
Facultaire strategie: alumnibeleid ontwikkelen vanuit de
facultaire problematiek
> Alumni betrekken bij loyalty programma
> Alumni betrekken bij oriëntatie op de arbeidsmarkt
> Feed back curriculum alumni organiseren
> Alumni regelmatig informeren over de ‘state of the
art’ van de opleiding
> Een ontwikkeld ‘eigenaar’-gevoel (dit is mìjn
opleiding) draagt bij aan de overlevingsstrategie van
de opleiding
> Internationale afgestudeerden betrekken bij
wervingsprogramma’s.
11. VIII SPONSORING !!
Typen fondsenwerving
> Derde geldstroom: publieke sector
> Vierde geldstroom: private sector
Formulering rol sponsorbeleid centraal
> coördinerend en adviserend
> universiteitsbrede werving
Formulering rol sponsorbeleid decentraal
> Inhoudelijk: ‘Cases for support’
> Opleiding: ‘eigen’ onderzoeksprojecten
12. IX SPONSORING !!
Voorwaarden & reacties vanuit universiteit & opleiding
> Kent de organisatie de cultuur van
relatiegerichte fondsenwerving (= 4e geldstroom)?
> Heeft de organisatie een fondsenwervings-traditie
opgebouwd?
> Heeft de organisatie een lange termijn visie
ontwikkeld?
> Wordt fondsenwerving gezien als marketing?
> Is de organisatie extern georiënteerd?
> Heeft de organisatie zicht op de markt?
> Leeft de omgeving bij de organisatie en omgekeerd?
> Is de externe omgeving betrokken bij het bestuur van
de organisatie?
13. X Conclusie
1.
Samenwerking centraal & decentraal in het alumnibeleid
is natuurlijk
2.
Samenwerking centraal & decentraal in de
fondsenwerving – met name vierde geldstroom - is een
conditio sine qua non