La electroencefalografía es una técnica que permite estudiar la actividad cerebral. Por tanto, la utilizamos para conocer mejor el diagnóstico y la localización de su enfermedad, y en muchos casos la intensidad de una posible lesión. De esta forma, podemos orientar a su médico especialista sobre el diagnóstico y tratamiento a seguir.
En el Aula Virtual online de Educagratis ( http://www.educagratis.org ) es posible encontrar un Curso de Acondicionamiento Físico para Adolescentes ( http://entrenamiento.educagratis.org ) .
Curso orientado al desarrollo y mejoramiento de las cualidades físicas básicas, derivadas y complementarias del individuo a través de sistemas y métodos de entrenamiento.
Los objetivos del curso son:
- el desarrollar y mejorar las capacidades físicas básicas, derivadas y complementarias a través de una preparación física sistemática.
- Y el de identificar y practicar diferentes métodos y sistemas de entrenamiento que puedan servirle para una posterior práctica de la actividad física.
Más cursos de Preparación Física: http://entrenamiento.educagratis.org
Y muchos otros cursos de diversas áreas:
- Animales, Aves y Peces ( http://animales.educagratis.org )
- Artes, Diseño, Pintura y Dibujo ( http://artes.educagratis.org )
- Autoayuda ( http://autoayuda.educagratis.org )
- Belleza y Moda ( http://belleza.educagratis.org )
- Ciencias Alternativas ( http://alternativas.educagratis.org )
- Ciencias Naturales ( http://ciencias.educagratis.org )
- Ciencias Sociales y Juridicas ( http://sociales.educagratis.org )
- Cocina, Bebidas, Pastelería y Repostería ( http://cocina.educagratis.org )
- Computación e Informática ( http://computacion.educagratis.org )
- Construcción, Arquitectura y Paisajismo ( http://construccion.educagratis.org )
- Deportes y Educación Física ( http://deportes.educagratis.org )
- Educación, Religión y Filosofía ( http://educacion.educagratis.org )
- Historia, geografía, tradiciones y cultura ( http://historia.educagratis.org )
- Hogar, Tejido, Borado y Jardín ( http://hogar.educagratis.org )
- Idiomas, Lenguaje y Letras ( http://idiomas.educagratis.org )
- Juegos, Recreación y Pasatiempos ( http://juegos.educagratis.org )
- Matemáticas ( http://matematicas.educagratis.org )
- Mecánica, Autos y Motos ( http://mecanica.educagratis.org )
- Medicina, Psicología y Salud ( http://medicina.educagratis.org )
- Musica, Baile y Danza ( http://musica.educagratis.org )
- Negocios, Empresa y Economía ( http://negocios.educagratis.org )
- Técnicos, Oficios y Manualidades ( http://tecnicos.educagratis.org )
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Este documento describe el programa de Participación Estudiantil Ambiental 2016-2017 en el colegio. Es obligatorio para estudiantes de primer y segundo año, con una duración de 100 horas repartidas en dos tardes a la semana. Los estudiantes serán evaluados en su colaboración, puntualidad y desempeño en tareas como preparar la tierra, sembrar plantas y cuidar el medio ambiente del colegio. Se utilizarán especies como acacias donadas por la Prefectura de Pichincha para reforestar zonas verdes del colegio.
The document discusses unmanned aerial systems (UAS) technology and its potential applications. It covers current and proposed UAS regulations by the FAA, the technology behind UAS including different types of platforms and payloads, and various applications of UAS for tasks like infrastructure inspection, disaster response, and data collection for GIS. It emphasizes that UAS can provide an aerial perspective at a lower cost than traditional aircraft and notes the link between UAS data and GIS for interpreting information.
Este documento describe el programa de Participación Estudiantil Ambiental 2016-2017 en el colegio. Es obligatorio para estudiantes de primer y segundo año, con una duración de 100 horas repartidas en dos tardes a la semana. Los estudiantes serán evaluados en su colaboración, puntualidad y desempeño en tareas como preparar la tierra, sembrar plantas y cuidar el medio ambiente del colegio. Se utilizarán especies como acacias donadas por la Prefectura de Pichincha para reforestar zonas verdes del colegio.
The document discusses unmanned aerial systems (UAS) technology and its potential applications. It covers current and proposed UAS regulations by the FAA, the technology behind UAS including different types of platforms and payloads, and various applications of UAS for tasks like infrastructure inspection, disaster response, and data collection for GIS. It emphasizes that UAS can provide an aerial perspective at a lower cost than traditional aircraft and notes the link between UAS data and GIS for interpreting information.
Jennifer Gazzillo
UMassSafe Traffic Safety Research Program
The goal of this research effort was to produce a ranked list of Massachusetts roadway corridors, weighted by crash frequency and severity. An Equivalent Property Damage Only (EPDO) crash weighting formula was derived to equate the cost to society by using the maximum personal injury level in the crash. Analysis was conducted across all major Massachusetts roadways in one-mile segments, followed by the completion of a rolling-corridor statistical analysis which looked at ten consecutive one-mile segments. Tools that had been utilized previously for similar analysis were not successful in this case, so the research team developed a unique methodology, requiring the manual splitting of all roads into similarly sized segments, then using a “join” command to sum the EPDO value of any crash within the designated buffer. Although improvements of the methodology are ongoing, the research team is successfully implementing the results in a targeted enforcement safety campaign being undertaken by the state police.
This document discusses the use of GIS systems to support emergency management and response. It outlines how GIS is used to provide decision makers with information on first responder resources and areas that need assistance. It also describes how GIS can be used before and during an incident to provide access to critical infrastructure data, special needs participants, and utility maps. The document notes that effective response depends on quickly analyzing information and sharing it with responders in the field. It discusses challenges in training decision makers on GIS and the need for dashboard designs that are readily understandable without training. Finally, it presents strategies for building configurable GIS software to support emergency management.
This is a project for a high school AP Psychology course. This is a fictionalized account of having a psychological ailment.For questions about this blog project or its content please email the teacher, Laura Astorian: laura.astorian@cobbk12.org .
This document discusses using the ITS53 state contract as an alternative to traditional procurement methods under Massachusetts law Chapter 30B for acquiring planimetric data. ITS53 allows municipalities to issue a Request for Quotes (RFQ) to pre-qualified vendors under the state contract for GIS project services, avoiding public bidding requirements. The document lists approved ITS53 vendors, tips for using the contract like clearly defining needs and budgeting, and provides resources for more information.
This document discusses GIS education and skills from the perspectives of professionals working in GIS. It summarizes GIS programs at Westfield State University and Smith College, including required courses and electives. The document also presents a survey of GIS professionals about the most important GIS skills and tools used in their daily work. Top skills identified include GIS analysis with spatial data, map creation, attention to detail, communication, and adaptability. The greatest challenge identified is applying coursework knowledge to solve real-world problems with specific workflows and processes.
Michael Olkin
Town of Amherst, MA
Do you ever have the need to directly connect to a “non-spatial” database and display this data in a spatial format? Are you tired of copying and converting data in order to show it on a map? Query Layers and Spatial Views provide some powerful ways to directly display enterprise data in a spatial format. The purpose of this presentation is to demonstrate how to make use of these methods for spatially empowering your data.
Hansen's Disease, also known as leprosy, is caused by bacteria and was once highly contagious and devastating, but is now rare and easily treated. It is transmitted through sneezes or coughs. Symptoms include skin lesions, numbness, and nerve damage that can lead to blindness or paralysis. Treatment involves a combination of antibiotics over 6 months to 2 years.
This slide is very fruitful for those engineering students who give high preference to communication subject like Telecommunication, Optical Fiber Communication and even Wireless communication.
Soccer Injury Prevention and Treatment by John Gallucci Jr.johngalluccijr
This document provides an overview and endorsement of the book "Soccer Injury Prevention and Treatment" by John Gallucci Jr. The book aims to educate players, parents, and coaches on how to treat and prevent over 30 common soccer injuries, identify concussions, understand injuries in young athletes, create nutrition plans, and build endurance and flexibility while avoiding harm. Several prominent figures in soccer, including current and former players, coaches, team physicians, and the MLS commissioner, provide endorsements, praising the book's comprehensive and easy-to-understand approach to soccer medicine.
The document outlines 8 critical skills needed to be a successful GIS professional. The top skill is sales skills, as half of a GIS professional's job involves sales - talking to clients to understand their true needs, showing them what is possible, and guiding them towards appropriate solutions. The second most important skill is project management, as GIS professionals must juggle multiple projects at once while managing stakeholder expectations and time constraints. The third key skill is analytical and critical thinking, as GIS professionals must be able to logically analyze problems and mapping requests.
Brief description of herbal and dietary protocols for inflammatory bowel disease. Information is provided for education purposes only. All health programs should be monitored by a qualified health professional.
Capire la proprietà privata: attribuzioni e limiti Luca Cadamuro
Breve ed essenziale trattazione dell'istituto della proprietà privata con cenni, meramente esplicativi ed esemplificativi, in materia di diritti reali, possesso e detenzione nonché con brevi riferimenti al rapporto tra proprietà e istituti limitativi della medesima.
16. Pared posterior: Velo del paladar (1)
·Formada por el velo del paladar y el istmo de las fauces
·Velo del paladar: tabique blando, móvil y contráctil. Tiene una dirección anteroposterior
(primero horizontal, luego oblicua y después vertical). Se eleva durante la deglución (aísla la
nasofaringe de la orofaringe) y en estado de reposo desciende y contacta con el dorso de la
lengua (separa las cavidades bucal y faríngea). Presenta dos caras y cuatro bordes.
·Cara anteroinferior o bucal. Cóncava y lisa.
Presenta en la línea media el rafe fibroso que
se prolonga en el paladar duro.
·Cara posterosuperior o nasal. Convexa.
Esta en continuidad con el piso nasal. Su
superficie es irregular por la presencia en la
mucosa de tejido linfoideo y un relieve
longitudinal determinado por los músculos
palatoestafilinos.
·Borde anterior. Se confunde con el borde
posterior del paladar duro.
·Bordes laterales. Mal limitados. Unidos a la parte inferior de la apófisis pterigoides y a las
paredes laterales de la faringe.
·Borde inferior. Libre, presenta en la parte media una prolongación cilindrocónica llamada
úvula o campanilla, de cuya base se desprenden cuatro pliegues mucosos curvilíneos, dos
anteriores y dos posteriores, los pilares del velo del paladar.
17. Pared posterior: Velo del paladar (2)
· El pilar anterior o palatogloso. Se dirige hacia fuera, abajo y adelante, para terminar en el
borde lateral de la lengua. Contiene en su espesor al músculo palatogloso o
glosoestafilino.
· El pilar posterior o palatofaringeo. Va hacia abajo, afuera y atrás, terminando en la pared
lateral de la faringe. En su interior se encuentra el músculo palatofaringeo o
faringoestafilino. En la boca abierta, los pilares posteriores sobresalen por dentro de los
anteriores.
· Istmo de las fauces. Es una abertura
circunscrita por la úvula, los pilares
anteriores y la base de la lengua.
· Istmo nasofaríngeo. Es un orificio
delimitado por los pilares
posteriores, que pone en
comunicación las coanas nasales
con la orofaringe.
· Los pilares del velo se van
separando a medida que descienden
a la base de la lengua formando una
excavación de forma triangular, la
fosa amigdalina, para el órgano
linfoideo, la amígdala palatina.
18. Constitución Anatómica del Velo del paladar
· Músculos del velo del paladar
Los elementos estructurales mas
importantes están constituidos por:
·Aponeurosis palatina
·Músculos del velo del paladar (10)
·Mucosa
·Aponeurosis palatina: de forma
cuadrilátera, se inserta por delante en
el borde posterior de la bóveda y a los
lados en la apófisis pterigoides, es
resistente, delgada y fuertemente
tensa.
·Intrínsecos: que nacen y terminan en el velo palatino.
·Palatostafilino o ácigos de la úvula
·Extrínsecos: cuando origen o terminación tienen lugar fuera de el.
·Periestafilino externo o tensor del velo palatino
·Periestafilino interno o elevador del velo palatino
·Glosostafilino o palatogloso
·Faringostafilino o palatofaríngeo
•Inervación:
·Periestafilino externo: ramo del V3
·Todos los demas: ramos del nervio neumoespinal
19. AGRADECIMIENTOS:
A los diferentes autores de artículos relacionados y divulgados en la Web que me
permitieron desarrollar los contenidos teóricos e ilustrarlas con imágenes.