"კომუნიკაციის მიმდინარეობის პროცესი, აქტიური მოსმენა, პერიფრაზი" - ილიას სახელმწიფო უნივერსიტეტი, კომუნიკაციის, პრეზენტაციისა და დისკუსიის ტექნიკები, გიორგი ლიპარიშვილი, 2013 წ.
პრეზენტაცია - სასწავლო მეთოდები და აქტივობები
ჩამტარებელი: მანანა ყოჩიაშვილი - ქართულის მასწავლებელი
ჩატარების ადგილი: ზემო მაჩხაანის საჯარო სკოლა
ვადები: 12.04. 2014
მიზნები და ამოცანები: მასწავლებლებისთვის ახალი სასწავლო მეთოდებისა და აქტივობების გაცნობა. მათი დადებითი მხარეეების წარმოჩენა, როგორც მოსწავლეთა მოტივაციის ამაღლების ერთ-ერთი საშუალებისა.
რეზიუმე: აუდიტორიას გავაცანი ახალი მეთოდები და აქტივობები, რომლებიც ,,შვიდკაცას“ ტრენინგებზე გაგვაცნეს. მასწავლებლებს დღემდე გვიჭირს ზუსტად გამიჯვნა, რომელია მეთოდი და რომელი აქტივობა, ხანდახან ისინი ძალიან ჰგავს ერთმანეთს. მეთოდი მიზანის მისაღწევი გზაა, მას დაესმის კითხვა-როგორ ვაკეთებ? ძალიან მნიშვნელოვანია, მასწავლებელმა თავიდანვე განსაზღვროს, შეესაბამება თუ არა მეთოდი მოსწავლეთა შესაძლებლობებსა და გამოცდილებას. შეესაბამება თუ არა სასწავლო აქტივობასა და კლასის ორგანიზების ფორმას; ტექნიკურად მისი განხორცილება შესაძლებელია თუ არა. ვესაუბრე მეთოდების კლასიფიკაციაზე. გარდა ამისა, დაწვრილებით გავაცანი ზოგიერთი მეთოდი, რომლებიც მე ძალიან მომწონს და ეფექტურად ვიყენებ. ესენია: ლექცია წინასწარ დაგეგმილი შეცდომებით, ლექც
"კომუნიკაციის მიმდინარეობის პროცესი, აქტიური მოსმენა, პერიფრაზი" - ილიას სახელმწიფო უნივერსიტეტი, კომუნიკაციის, პრეზენტაციისა და დისკუსიის ტექნიკები, გიორგი ლიპარიშვილი, 2013 წ.
პრეზენტაცია - სასწავლო მეთოდები და აქტივობები
ჩამტარებელი: მანანა ყოჩიაშვილი - ქართულის მასწავლებელი
ჩატარების ადგილი: ზემო მაჩხაანის საჯარო სკოლა
ვადები: 12.04. 2014
მიზნები და ამოცანები: მასწავლებლებისთვის ახალი სასწავლო მეთოდებისა და აქტივობების გაცნობა. მათი დადებითი მხარეეების წარმოჩენა, როგორც მოსწავლეთა მოტივაციის ამაღლების ერთ-ერთი საშუალებისა.
რეზიუმე: აუდიტორიას გავაცანი ახალი მეთოდები და აქტივობები, რომლებიც ,,შვიდკაცას“ ტრენინგებზე გაგვაცნეს. მასწავლებლებს დღემდე გვიჭირს ზუსტად გამიჯვნა, რომელია მეთოდი და რომელი აქტივობა, ხანდახან ისინი ძალიან ჰგავს ერთმანეთს. მეთოდი მიზანის მისაღწევი გზაა, მას დაესმის კითხვა-როგორ ვაკეთებ? ძალიან მნიშვნელოვანია, მასწავლებელმა თავიდანვე განსაზღვროს, შეესაბამება თუ არა მეთოდი მოსწავლეთა შესაძლებლობებსა და გამოცდილებას. შეესაბამება თუ არა სასწავლო აქტივობასა და კლასის ორგანიზების ფორმას; ტექნიკურად მისი განხორცილება შესაძლებელია თუ არა. ვესაუბრე მეთოდების კლასიფიკაციაზე. გარდა ამისა, დაწვრილებით გავაცანი ზოგიერთი მეთოდი, რომლებიც მე ძალიან მომწონს და ეფექტურად ვიყენებ. ესენია: ლექცია წინასწარ დაგეგმილი შეცდომებით, ლექც
სკოლა ის ადგილია, სადაც მოსწავლეები დროის უდიდეს მონაკვეთს ატარებენ. ეს სწორედ ის სოციუმია, სადაც ისინი ფსიქოლოგიურად, სოციალურად, თუ ეთიკურად ვითარდებიან და ყალიბდებიან; უჩნდებათ და უყალიბდებათ აზრები, წარმოდგენები სამყაროსა და გარემოზე, მათ ირგვილივ არსებულ რეალობაზე, ასევე, უყალიბდებათ ღირებულებათა სისტემა, რომელსაც საკუთარი სუბიექტური და ობიექტური (სასკოლო გარემო) რეალობის აღქმის მეშვეობით აგებენ.
ჩვენი სასკოლო გარემო დიფერენცირებული და მრავალფეროვანია კუტურული, ეთნიკური, თუ რელიგიური თვალსაზრისით. კულტურულად მრავალფეროვან სკოლაში აუცილებელია მოსწავლეებს შევუქმნათ ჯანსაღი გარემო, გავზარდოთ მათი განათლებისა და განვითარების ხარისხი, ამისათვის კი საჭიროა დავიცვათ და პატივი ვცეთ თითოეული მათგანი უნიკალურობას, დავიცვათ მათი ინდივიდუალური, ეთნიკური, რელიგიური, რასობრივი, თუ გენდერული უფლებები.
დიფერენცირებულ სასკოლო გარემოში, ბუნებრივია, წარმოიქმნება სხვადასხვა სახის კონფლიქტები როგორც მოსწავლეებს შორის, ასევე მასწავლებელსა და მოსწავლეს შორის და მასწავლებელსა და კოლეგებს შორისაც კი, რაც დიდ გავლენას ახდენს მოსწავლეთა სასწავლო განწყობაზე, ატმოსფეროზე, განათლების ხარისხსა და თანაკლასელებთან ურთიერთობაზე. ამიტომ, ვფიქრობ, მასწავლებლის კომპეტენტურობა, რაც გულისხმობს როგორც საგნის, ასევე პროფესიული ეთიკის, პროფესიული სტანდარტისა თუ განათლების ფსიქოლოგიის ასპექტების ცოდნას, ასევე კონფლიქტური სიტუაციების მართვის, მათთან გამკლავებისა და კონფლიქტების პრევენციული მეთოდების ცოდნას, ძალიან დიდი მნიშვნელობა აქვს მოსწავლეთა სწორი განვითარებისთვის. მასწავლებლის
კოლხეთის სამეფო დასავლეთ საქართველოს ტერირორიაზე უძველესი და მსოფლიოში მაღალგანვითარებული სამეფო იყო. ამ პრეზენტაციაში გაეცნობით: ისტორიულ ცნობებს, ოქრომრავალი კოლხეთის შესახებ.
პრეზენტაცია მომზადებულია სკოლის ბაზაზე მასწავლებელთა პროფესიული განვითარების მიზნით და წარდგენილია თბილისის N94 საჯარო სკოლაში შიდასასკოლო ტრენინგზე ავტორის მიერ.
სკოლა ის ადგილია, სადაც მოსწავლეები დროის უდიდეს მონაკვეთს ატარებენ. ეს სწორედ ის სოციუმია, სადაც ისინი ფსიქოლოგიურად, სოციალურად, თუ ეთიკურად ვითარდებიან და ყალიბდებიან; უჩნდებათ და უყალიბდებათ აზრები, წარმოდგენები სამყაროსა და გარემოზე, მათ ირგვილივ არსებულ რეალობაზე, ასევე, უყალიბდებათ ღირებულებათა სისტემა, რომელსაც საკუთარი სუბიექტური და ობიექტური (სასკოლო გარემო) რეალობის აღქმის მეშვეობით აგებენ.
ჩვენი სასკოლო გარემო დიფერენცირებული და მრავალფეროვანია კუტურული, ეთნიკური, თუ რელიგიური თვალსაზრისით. კულტურულად მრავალფეროვან სკოლაში აუცილებელია მოსწავლეებს შევუქმნათ ჯანსაღი გარემო, გავზარდოთ მათი განათლებისა და განვითარების ხარისხი, ამისათვის კი საჭიროა დავიცვათ და პატივი ვცეთ თითოეული მათგანი უნიკალურობას, დავიცვათ მათი ინდივიდუალური, ეთნიკური, რელიგიური, რასობრივი, თუ გენდერული უფლებები.
დიფერენცირებულ სასკოლო გარემოში, ბუნებრივია, წარმოიქმნება სხვადასხვა სახის კონფლიქტები როგორც მოსწავლეებს შორის, ასევე მასწავლებელსა და მოსწავლეს შორის და მასწავლებელსა და კოლეგებს შორისაც კი, რაც დიდ გავლენას ახდენს მოსწავლეთა სასწავლო განწყობაზე, ატმოსფეროზე, განათლების ხარისხსა და თანაკლასელებთან ურთიერთობაზე. ამიტომ, ვფიქრობ, მასწავლებლის კომპეტენტურობა, რაც გულისხმობს როგორც საგნის, ასევე პროფესიული ეთიკის, პროფესიული სტანდარტისა თუ განათლების ფსიქოლოგიის ასპექტების ცოდნას, ასევე კონფლიქტური სიტუაციების მართვის, მათთან გამკლავებისა და კონფლიქტების პრევენციული მეთოდების ცოდნას, ძალიან დიდი მნიშვნელობა აქვს მოსწავლეთა სწორი განვითარებისთვის. მასწავლებლის
კოლხეთის სამეფო დასავლეთ საქართველოს ტერირორიაზე უძველესი და მსოფლიოში მაღალგანვითარებული სამეფო იყო. ამ პრეზენტაციაში გაეცნობით: ისტორიულ ცნობებს, ოქრომრავალი კოლხეთის შესახებ.
პრეზენტაცია მომზადებულია სკოლის ბაზაზე მასწავლებელთა პროფესიული განვითარების მიზნით და წარდგენილია თბილისის N94 საჯარო სკოლაში შიდასასკოლო ტრენინგზე ავტორის მიერ.
3. არავერბალური
კომუნიკაცია ???
I. რა არის არავერბალური კომუნიკაცია ?
II. რაში გამოვიყენებთ მას ?
III. არავერბალური კომუნიკაციის რა
საშუალებას იყენებთ ?
25. ჟესტები ხელოვნებაში :
ჩრდილების თეატრი - „ბუდრუგანა
გაგრა “
• ჩრდილების თეატრი
• თითების თეატრი
• პანტომიმის თეატრი
• მუნჯი კინო
• ...
liparasblogi.blogspot.com
26. საშინაო დავალება :
ჯგუფური პრეზენტაციების მომზადება:
I.პროფესიები
II.წიგნის დანიშნულება
III.ჟესტები ხელოვნებაში
IV.პრეზენტატორები
27. გამოყენებული ლიტერატურა :
• კომუნიკაციის პრეზენტაციისა და
დისკუსიის ტექნიკები (ილია ჭავჭავაძის
სახელმწიფო უნივერსიტეტი თბილისი 2007-
2008)
• "Язык телодвижений (как читать мысли по
жестам)„ - Аллан Пиз
