მთავარი თემა არჩილ სულაკაურის ,,ბიჭი და ძაღლი’’ (შინაარსის გამთლიანება)
მნიშვნელობა
აქტუალობა
 საპრეზენტაციო უნარების განვითარება
 მოსწავლე გამოხატავს საკუთარ დამოკიდებულებას ამა თუ იმ
ფაქტისადმი.
მიზნები და შედეგები  ნაწარმოებში მწერლის სათქმელის ამოცნობაზე მუშაობა
 ტექსტის ეპიზოდების დასათაურების უნარის განვითარება
 წერის უნარ- ჩვევის გამომუშავება
 შინაარსის გადმოცემის უნარის განვითარება
წინასწარი ცოდნა  მოსწავლეები ინფორმირებულები არიან ნაწარმოების
ავტორის შესახებ
 ისინი იცნობენ მწერლის სხვა საბავშვო მოთხრობებს და
ცნობილ ზღაპრებს.
 ეს ერთერთი განმაპირობებელი მოტივაცია, რომ მოსწავლეები
მეტი მონდომებით შეუდგნენ აღნიშნული ნაწარმოების
შესწავლას
შეფასების საგანი და
პროცედურები
 მასწავლებლის დაკვირვება მოსწავლეთა აქტივობასა და
ქცევაზე
 მასწავლებლის დაკვირვება მუშაობის პროცესზე.
 განმავითარებელი შეფასება
სასწავლო მასალა და
ტექნიკური რესურსები
 სახელმძღვანელო
 ავტორის ფოტოსურათები
 მწერლის გამოცემები
გაკვეთილის
მსვლელობა
 მას შემდეგ , რაც ტექსტი წაკითხული აქვთ მოწაფეებს,
მასწავლებელი შინაარსის გამთლიანებასა და ავტორის
სათქმელის ამოცნობის მიზნით მოსწავლეებს ჯგუფებში
ავსებინებს სქემას: 1.ამბის დასაწყისი 2.შუა ნაწილი
3.დასასრული
 შემდეგ მასწავლებელი გადადის სახელმძღვანელოში
მოცემულ ზეპირმეტყველების ამოცანებზე: ეპიზოდების
დასათაურება და თხრობა. (10 წუთი)
 მასწავლებელი სვამს კითხვას: რა არის მწერლის სათქმელი ამ
მოთხრობაში? ყველა პასუხი იწერება დაფაზე და
გაანალიზდება,რის შედეგადაც მიდიან საერთო
აზრამდე.(10წუთი)
 მასწავლებელი წინასწარ მოფიქრებული კითხვების კლასში
დასმით ამოწურავს ,, ამბავი და ამბის მთხრობელის“ საკითხს.
კითხვები შემდეგი სახის იქნება:
 რა არის ამბავი და რას ნიშნავს ამბის თხრობა?
 რადგან ამბავი ვინმეს თავს გადამხდარი
ისტორიაა,სხვაგვარად რა შეიძლება ეწოდოს ამბავს?
(თავგადასავალი)
 მასწავლებელი აწვდის ინფორმაციას იმის შესახებ, რომ ამბავი
პატარაც შეიძლება იყოს და დიდიც და მოსწავლეებს
სთხოვს,დაასახელონ დიდი და პატარა ამბის ნიმუშები.
 მოსწავლეები იმ კითხვებს ამუშავებენ კლასში, რომელიც
მოცემულია სახელმძღვანელოში (20წუთი)
საშინაო დავალება
წერილობით გადმოსცენ 1-ლი მონაკვეთის შინაარსი
ისე,თითქოს ამას მთავარი პერსონაჟი ჰყვება.(5წუთი)

გეგმა არჩილ სულაკაური ,,ბიჭი და ძაღლი''

  • 1.
    მთავარი თემა არჩილსულაკაურის ,,ბიჭი და ძაღლი’’ (შინაარსის გამთლიანება) მნიშვნელობა აქტუალობა  საპრეზენტაციო უნარების განვითარება  მოსწავლე გამოხატავს საკუთარ დამოკიდებულებას ამა თუ იმ ფაქტისადმი. მიზნები და შედეგები  ნაწარმოებში მწერლის სათქმელის ამოცნობაზე მუშაობა  ტექსტის ეპიზოდების დასათაურების უნარის განვითარება  წერის უნარ- ჩვევის გამომუშავება  შინაარსის გადმოცემის უნარის განვითარება წინასწარი ცოდნა  მოსწავლეები ინფორმირებულები არიან ნაწარმოების ავტორის შესახებ  ისინი იცნობენ მწერლის სხვა საბავშვო მოთხრობებს და ცნობილ ზღაპრებს.  ეს ერთერთი განმაპირობებელი მოტივაცია, რომ მოსწავლეები მეტი მონდომებით შეუდგნენ აღნიშნული ნაწარმოების შესწავლას შეფასების საგანი და პროცედურები  მასწავლებლის დაკვირვება მოსწავლეთა აქტივობასა და ქცევაზე  მასწავლებლის დაკვირვება მუშაობის პროცესზე.  განმავითარებელი შეფასება სასწავლო მასალა და ტექნიკური რესურსები  სახელმძღვანელო  ავტორის ფოტოსურათები  მწერლის გამოცემები გაკვეთილის მსვლელობა  მას შემდეგ , რაც ტექსტი წაკითხული აქვთ მოწაფეებს, მასწავლებელი შინაარსის გამთლიანებასა და ავტორის სათქმელის ამოცნობის მიზნით მოსწავლეებს ჯგუფებში ავსებინებს სქემას: 1.ამბის დასაწყისი 2.შუა ნაწილი 3.დასასრული  შემდეგ მასწავლებელი გადადის სახელმძღვანელოში მოცემულ ზეპირმეტყველების ამოცანებზე: ეპიზოდების დასათაურება და თხრობა. (10 წუთი)  მასწავლებელი სვამს კითხვას: რა არის მწერლის სათქმელი ამ მოთხრობაში? ყველა პასუხი იწერება დაფაზე და გაანალიზდება,რის შედეგადაც მიდიან საერთო აზრამდე.(10წუთი)  მასწავლებელი წინასწარ მოფიქრებული კითხვების კლასში დასმით ამოწურავს ,, ამბავი და ამბის მთხრობელის“ საკითხს. კითხვები შემდეგი სახის იქნება:  რა არის ამბავი და რას ნიშნავს ამბის თხრობა?  რადგან ამბავი ვინმეს თავს გადამხდარი ისტორიაა,სხვაგვარად რა შეიძლება ეწოდოს ამბავს?
  • 2.
    (თავგადასავალი)  მასწავლებელი აწვდისინფორმაციას იმის შესახებ, რომ ამბავი პატარაც შეიძლება იყოს და დიდიც და მოსწავლეებს სთხოვს,დაასახელონ დიდი და პატარა ამბის ნიმუშები.  მოსწავლეები იმ კითხვებს ამუშავებენ კლასში, რომელიც მოცემულია სახელმძღვანელოში (20წუთი) საშინაო დავალება წერილობით გადმოსცენ 1-ლი მონაკვეთის შინაარსი ისე,თითქოს ამას მთავარი პერსონაჟი ჰყვება.(5წუთი)