SlideShare a Scribd company logo
1 of 2
მთავარი თემა არჩილ სულაკაურის ,,ბიჭი და ძაღლი’’ (შინაარსის გამთლიანება)
მნიშვნელობა
აქტუალობა
 საპრეზენტაციო უნარების განვითარება
 მოსწავლე გამოხატავს საკუთარ დამოკიდებულებას ამა თუ იმ
ფაქტისადმი.
მიზნები და შედეგები  ნაწარმოებში მწერლის სათქმელის ამოცნობაზე მუშაობა
 ტექსტის ეპიზოდების დასათაურების უნარის განვითარება
 წერის უნარ- ჩვევის გამომუშავება
 შინაარსის გადმოცემის უნარის განვითარება
წინასწარი ცოდნა  მოსწავლეები ინფორმირებულები არიან ნაწარმოების
ავტორის შესახებ
 ისინი იცნობენ მწერლის სხვა საბავშვო მოთხრობებს და
ცნობილ ზღაპრებს.
 ეს ერთერთი განმაპირობებელი მოტივაცია, რომ მოსწავლეები
მეტი მონდომებით შეუდგნენ აღნიშნული ნაწარმოების
შესწავლას
შეფასების საგანი და
პროცედურები
 მასწავლებლის დაკვირვება მოსწავლეთა აქტივობასა და
ქცევაზე
 მასწავლებლის დაკვირვება მუშაობის პროცესზე.
 განმავითარებელი შეფასება
სასწავლო მასალა და
ტექნიკური რესურსები
 სახელმძღვანელო
 ავტორის ფოტოსურათები
 მწერლის გამოცემები
გაკვეთილის
მსვლელობა
 მას შემდეგ , რაც ტექსტი წაკითხული აქვთ მოწაფეებს,
მასწავლებელი შინაარსის გამთლიანებასა და ავტორის
სათქმელის ამოცნობის მიზნით მოსწავლეებს ჯგუფებში
ავსებინებს სქემას: 1.ამბის დასაწყისი 2.შუა ნაწილი
3.დასასრული
 შემდეგ მასწავლებელი გადადის სახელმძღვანელოში
მოცემულ ზეპირმეტყველების ამოცანებზე: ეპიზოდების
დასათაურება და თხრობა. (10 წუთი)
 მასწავლებელი სვამს კითხვას: რა არის მწერლის სათქმელი ამ
მოთხრობაში? ყველა პასუხი იწერება დაფაზე და
გაანალიზდება,რის შედეგადაც მიდიან საერთო
აზრამდე.(10წუთი)
 მასწავლებელი წინასწარ მოფიქრებული კითხვების კლასში
დასმით ამოწურავს ,, ამბავი და ამბის მთხრობელის“ საკითხს.
კითხვები შემდეგი სახის იქნება:
 რა არის ამბავი და რას ნიშნავს ამბის თხრობა?
 რადგან ამბავი ვინმეს თავს გადამხდარი
ისტორიაა,სხვაგვარად რა შეიძლება ეწოდოს ამბავს?
(თავგადასავალი)
 მასწავლებელი აწვდის ინფორმაციას იმის შესახებ, რომ ამბავი
პატარაც შეიძლება იყოს და დიდიც და მოსწავლეებს
სთხოვს,დაასახელონ დიდი და პატარა ამბის ნიმუშები.
 მოსწავლეები იმ კითხვებს ამუშავებენ კლასში, რომელიც
მოცემულია სახელმძღვანელოში (20წუთი)
საშინაო დავალება
წერილობით გადმოსცენ 1-ლი მონაკვეთის შინაარსი
ისე,თითქოს ამას მთავარი პერსონაჟი ჰყვება.(5წუთი)

More Related Content

What's hot

.,,ბოშები” გაკვეთლის გეგმა
.,,ბოშები”   გაკვეთლის გეგმა.,,ბოშები”   გაკვეთლის გეგმა
.,,ბოშები” გაკვეთლის გეგმა
mziaegiashvili
 
იგავის ენა
იგავის ენაიგავის ენა
იგავის ენა
mziaegiashvili
 
იგავ არაკები ეზოპე
იგავ არაკები ეზოპეიგავ არაკები ეზოპე
იგავ არაკები ეზოპე
Irina Zaqareishvili
 
სულხან–საბა ორბელიანი
სულხან–საბა ორბელიანისულხან–საბა ორბელიანი
სულხან–საბა ორბელიანი
irma
 
ისტორიის პარალელები ქართულთან
ისტორიის პარალელები ქართულთანისტორიის პარალელები ქართულთან
ისტორიის პარალელები ქართულთან
nino abuladze
 
ფარნავაზი პირველი მეფე ქართლისა
ფარნავაზი პირველი მეფე ქართლისაფარნავაზი პირველი მეფე ქართლისა
ფარნავაზი პირველი მეფე ქართლისა
Tinatin Khutsishvili
 
სულხან-საბა ორბელიანი, ბიოგრაფიული მიმოხილვა
სულხან-საბა ორბელიანი, ბიოგრაფიული მიმოხილვასულხან-საბა ორბელიანი, ბიოგრაფიული მიმოხილვა
სულხან-საბა ორბელიანი, ბიოგრაფიული მიმოხილვა
Nona Chabashvili
 
თემა
თემათემა
თემა
khato
 
მეთოდები და აქტივობები
მეთოდები  და  აქტივობებიმეთოდები  და  აქტივობები
მეთოდები და აქტივობები
მანანა ყოჩიაშვილი
 

What's hot (20)

.,,ბოშები” გაკვეთლის გეგმა
.,,ბოშები”   გაკვეთლის გეგმა.,,ბოშები”   გაკვეთლის გეგმა
.,,ბოშები” გაკვეთლის გეგმა
 
იგავის ენა
იგავის ენაიგავის ენა
იგავის ენა
 
იგავ არაკები ეზოპე
იგავ არაკები ეზოპეიგავ არაკები ეზოპე
იგავ არაკები ეზოპე
 
სულხან–საბა ორბელიანი
სულხან–საბა ორბელიანისულხან–საბა ორბელიანი
სულხან–საბა ორბელიანი
 
ცოცხალი და არაცოცხალი ბუნება
ცოცხალი და არაცოცხალი ბუნებაცოცხალი და არაცოცხალი ბუნება
ცოცხალი და არაცოცხალი ბუნება
 
სწავლების სტრატეგიები
სწავლების   სტრატეგიებისწავლების   სტრატეგიები
სწავლების სტრატეგიები
 
ისტორიის პარალელები ქართულთან
ისტორიის პარალელები ქართულთანისტორიის პარალელები ქართულთან
ისტორიის პარალელები ქართულთან
 
იაკობ მანსვეტაშვილის "მოგონებანი" და გიორგი შატბერაშვილის "საუკუნო საგზალი...
იაკობ მანსვეტაშვილის "მოგონებანი"    და გიორგი შატბერაშვილის "საუკუნო საგზალი...იაკობ მანსვეტაშვილის "მოგონებანი"    და გიორგი შატბერაშვილის "საუკუნო საგზალი...
იაკობ მანსვეტაშვილის "მოგონებანი" და გიორგი შატბერაშვილის "საუკუნო საგზალი...
 
"კაი ყმა" განხილვა
"კაი ყმა"  განხილვა"კაი ყმა"  განხილვა
"კაი ყმა" განხილვა
 
ფარნავაზი პირველი მეფე ქართლისა
ფარნავაზი პირველი მეფე ქართლისაფარნავაზი პირველი მეფე ქართლისა
ფარნავაზი პირველი მეფე ქართლისა
 
ალექსანდრე ყაზბეგი
ალექსანდრე ყაზბეგიალექსანდრე ყაზბეგი
ალექსანდრე ყაზბეგი
 
იაკობ გოგოებაშვილი ბურჯი ეროვნებისა
იაკობ გოგოებაშვილი ბურჯი ეროვნებისაიაკობ გოგოებაშვილი ბურჯი ეროვნებისა
იაკობ გოგოებაშვილი ბურჯი ეროვნებისა
 
ჰორიზონტი და მისი მხარეეები
ჰორიზონტი და მისი მხარეეებიჰორიზონტი და მისი მხარეეები
ჰორიზონტი და მისი მხარეეები
 
"ამბავი როსტევან არაბთა მეფისა" (V კლასი)
"ამბავი როსტევან არაბთა მეფისა" (V კლასი)"ამბავი როსტევან არაბთა მეფისა" (V კლასი)
"ამბავი როსტევან არაბთა მეფისა" (V კლასი)
 
სულხან-საბა ორბელიანი, ბიოგრაფიული მიმოხილვა
სულხან-საბა ორბელიანი, ბიოგრაფიული მიმოხილვასულხან-საბა ორბელიანი, ბიოგრაფიული მიმოხილვა
სულხან-საბა ორბელიანი, ბიოგრაფიული მიმოხილვა
 
ზედსართავი სახელი
 ზედსართავი სახელი ზედსართავი სახელი
ზედსართავი სახელი
 
თემა
თემათემა
თემა
 
იაკობ გოგებაშვილის ბიოგრაფია
იაკობ გოგებაშვილის ბიოგრაფიაიაკობ გოგებაშვილის ბიოგრაფია
იაკობ გოგებაშვილის ბიოგრაფია
 
გიორგი ლეონიძის „მარიტა“
გიორგი ლეონიძის „მარიტა“  გიორგი ლეონიძის „მარიტა“
გიორგი ლეონიძის „მარიტა“
 
მეთოდები და აქტივობები
მეთოდები  და  აქტივობებიმეთოდები  და  აქტივობები
მეთოდები და აქტივობები
 

Viewers also liked

2013 სერტიფიკატების ჩამონათვალი
2013 სერტიფიკატების ჩამონათვალი2013 სერტიფიკატების ჩამონათვალი
2013 სერტიფიკატების ჩამონათვალი
mananasvanadze
 
ცხოველთა სამყარო
ცხოველთა სამყაროცხოველთა სამყარო
ცხოველთა სამყარო
lasha
 
ლიონებერგელი ემილის თავგადასავალი ასტრიდ ლინდგრენი
ლიონებერგელი ემილის თავგადასავალი   ასტრიდ ლინდგრენილიონებერგელი ემილის თავგადასავალი   ასტრიდ ლინდგრენი
ლიონებერგელი ემილის თავგადასავალი ასტრიდ ლინდგრენი
სამკითხველო სამკითხველო
 
ზღაპარი კომბლე
ზღაპარი კომბლეზღაპარი კომბლე
ზღაპარი კომბლე
ritadateshidze
 
ცხოველთა მრავალფეროვნება!
ცხოველთა მრავალფეროვნება!ცხოველთა მრავალფეროვნება!
ცხოველთა მრავალფეროვნება!
makaafriamashvili
 
ცხოველთა შეფერილობა.
ცხოველთა შეფერილობა.ცხოველთა შეფერილობა.
ცხოველთა შეფერილობა.
makaafriamashvili
 
კუდა მელა
კუდა  მელაკუდა  მელა
კუდა მელა
ketinoni
 

Viewers also liked (14)

2 ვინ აირჩია ძაღლმა-მოთხრობა
2 ვინ  აირჩია ძაღლმა-მოთხრობა2 ვინ  აირჩია ძაღლმა-მოთხრობა
2 ვინ აირჩია ძაღლმა-მოთხრობა
 
2013 სერტიფიკატების ჩამონათვალი
2013 სერტიფიკატების ჩამონათვალი2013 სერტიფიკატების ჩამონათვალი
2013 სერტიფიკატების ჩამონათვალი
 
1 ვინ აირჩია ძაღლმა-დავალებები
1 ვინ აირჩია ძაღლმა-დავალებები1 ვინ აირჩია ძაღლმა-დავალებები
1 ვინ აირჩია ძაღლმა-დავალებები
 
ცხოველთა სამყარო
ცხოველთა სამყაროცხოველთა სამყარო
ცხოველთა სამყარო
 
ლიონებერგელი ემილის თავგადასავალი ასტრიდ ლინდგრენი
ლიონებერგელი ემილის თავგადასავალი   ასტრიდ ლინდგრენილიონებერგელი ემილის თავგადასავალი   ასტრიდ ლინდგრენი
ლიონებერგელი ემილის თავგადასავალი ასტრიდ ლინდგრენი
 
ზღაპარი კომბლე
ზღაპარი კომბლეზღაპარი კომბლე
ზღაპარი კომბლე
 
ცხოველთა მრავალფეროვნება!
ცხოველთა მრავალფეროვნება!ცხოველთა მრავალფეროვნება!
ცხოველთა მრავალფეროვნება!
 
ცხოველთა შეფერილობა.
ცხოველთა შეფერილობა.ცხოველთა შეფერილობა.
ცხოველთა შეფერილობა.
 
დავალება-ცოცხალი და არაცოცხალი
დავალება-ცოცხალი და არაცოცხალიდავალება-ცოცხალი და არაცოცხალი
დავალება-ცოცხალი და არაცოცხალი
 
მწერები
მწერებიმწერები
მწერები
 
რა ჰქვიათ პატარებს
რა ჰქვიათ პატარებსრა ჰქვიათ პატარებს
რა ჰქვიათ პატარებს
 
კუდა მელა
კუდა  მელაკუდა  მელა
კუდა მელა
 
დავალება 3კლ. კროსვორდი
დავალება  3კლ. კროსვორდიდავალება  3კლ. კროსვორდი
დავალება 3კლ. კროსვორდი
 
3 კლ. მოძრაობა
3 კლ.  მოძრაობა3 კლ.  მოძრაობა
3 კლ. მოძრაობა
 

Similar to გეგმა არჩილ სულაკაური ,,ბიჭი და ძაღლი''

Similar to გეგმა არჩილ სულაკაური ,,ბიჭი და ძაღლი'' (13)

ეკა ლ.
ეკა ლ.ეკა ლ.
ეკა ლ.
 
ეკა ლ.
ეკა ლ.ეკა ლ.
ეკა ლ.
 
ekaterine gorgadze pedagogiuri praqtikis kvleva
ekaterine gorgadze pedagogiuri praqtikis kvleva ekaterine gorgadze pedagogiuri praqtikis kvleva
ekaterine gorgadze pedagogiuri praqtikis kvleva
 
ეკას გაკვ.გეგმა
ეკას გაკვ.გეგმაეკას გაკვ.გეგმა
ეკას გაკვ.გეგმა
 
საკლასო პლაკატის დამზადება
საკლასო პლაკატის დამზადებასაკლასო პლაკატის დამზადება
საკლასო პლაკატის დამზადება
 
პროექტის შაბლონი
პროექტის შაბლონიპროექტის შაბლონი
პროექტის შაბლონი
 
Nestandoradze
NestandoradzeNestandoradze
Nestandoradze
 
საკუთარი პრაქტიკის კვალდაკვალ
საკუთარი პრაქტიკის კვალდაკვალსაკუთარი პრაქტიკის კვალდაკვალ
საკუთარი პრაქტიკის კვალდაკვალ
 
Unit plan template_overview
Unit plan template_overviewUnit plan template_overview
Unit plan template_overview
 
Unit plan template_overview
Unit plan template_overviewUnit plan template_overview
Unit plan template_overview
 
Unit plan template_overview
Unit plan template_overviewUnit plan template_overview
Unit plan template_overview
 
Gegma Taj Mahalisa
Gegma Taj MahalisaGegma Taj Mahalisa
Gegma Taj Mahalisa
 
პროექტის გეგმა 16 ნოემბერი
პროექტის გეგმა 16 ნოემბერიპროექტის გეგმა 16 ნოემბერი
პროექტის გეგმა 16 ნოემბერი
 

More from mananasvanadze

ტრენინგის – ,,მასწავლებელის პროფესიული განვითარება''–ანგარიში
ტრენინგის – ,,მასწავლებელის პროფესიული განვითარება''–ანგარიშიტრენინგის – ,,მასწავლებელის პროფესიული განვითარება''–ანგარიში
ტრენინგის – ,,მასწავლებელის პროფესიული განვითარება''–ანგარიში
mananasvanadze
 
სადამრიგებლო პროგრამა
სადამრიგებლო პროგრამასადამრიგებლო პროგრამა
სადამრიგებლო პროგრამა
mananasvanadze
 
პროექტის ბუკლეტი
პროექტის ბუკლეტიპროექტის ბუკლეტი
პროექტის ბუკლეტი
mananasvanadze
 
ჩემ მიერ შექმნილი მოსწავლის ბროშურის ნიმუში
ჩემ მიერ შექმნილი მოსწავლის ბროშურის ნიმუშიჩემ მიერ შექმნილი მოსწავლის ბროშურის ნიმუში
ჩემ მიერ შექმნილი მოსწავლის ბროშურის ნიმუში
mananasvanadze
 
პროექტის გეგმა,,წიგნი თუ კომპიუტერი''
პროექტის გეგმა,,წიგნი თუ კომპიუტერი''პროექტის გეგმა,,წიგნი თუ კომპიუტერი''
პროექტის გეგმა,,წიგნი თუ კომპიუტერი''
mananasvanadze
 
სისხლის გეგმა
სისხლის გეგმასისხლის გეგმა
სისხლის გეგმა
mananasvanadze
 
პორტფოლიოს რუბრიკა
პორტფოლიოს რუბრიკაპორტფოლიოს რუბრიკა
პორტფოლიოს რუბრიკა
mananasvanadze
 
ქულების მინიჭების გზამკვლევი
ქულების მინიჭების გზამკვლევიქულების მინიჭების გზამკვლევი
ქულების მინიჭების გზამკვლევი
mananasvanadze
 
პროექტის ბუკლეტი
პროექტის ბუკლეტიპროექტის ბუკლეტი
პროექტის ბუკლეტი
mananasvanadze
 
წიგნი თუ კომპიუტერი პრეზენტაცია
წიგნი თუ კომპიუტერი პრეზენტაცია წიგნი თუ კომპიუტერი პრეზენტაცია
წიგნი თუ კომპიუტერი პრეზენტაცია
mananasvanadze
 
ვიცი, მინდა ვიცოდე რა გავიგე
ვიცი, მინდა ვიცოდე  რა გავიგევიცი, მინდა ვიცოდე  რა გავიგე
ვიცი, მინდა ვიცოდე რა გავიგე
mananasvanadze
 
ვენის დიაგრამა
ვენის დიაგრამავენის დიაგრამა
ვენის დიაგრამა
mananasvanadze
 

More from mananasvanadze (18)

ტრენინგის – ,,მასწავლებელის პროფესიული განვითარება''–ანგარიში
ტრენინგის – ,,მასწავლებელის პროფესიული განვითარება''–ანგარიშიტრენინგის – ,,მასწავლებელის პროფესიული განვითარება''–ანგარიში
ტრენინგის – ,,მასწავლებელის პროფესიული განვითარება''–ანგარიში
 
22
2222
22
 
სადამრიგებლო პროგრამა
სადამრიგებლო პროგრამასადამრიგებლო პროგრამა
სადამრიგებლო პროგრამა
 
Cv 2
Cv 2Cv 2
Cv 2
 
პროექტის ბუკლეტი
პროექტის ბუკლეტიპროექტის ბუკლეტი
პროექტის ბუკლეტი
 
ჩემ მიერ შექმნილი მოსწავლის ბროშურის ნიმუში
ჩემ მიერ შექმნილი მოსწავლის ბროშურის ნიმუშიჩემ მიერ შექმნილი მოსწავლის ბროშურის ნიმუში
ჩემ მიერ შექმნილი მოსწავლის ბროშურის ნიმუში
 
პროექტის გეგმა,,წიგნი თუ კომპიუტერი''
პროექტის გეგმა,,წიგნი თუ კომპიუტერი''პროექტის გეგმა,,წიგნი თუ კომპიუტერი''
პროექტის გეგმა,,წიგნი თუ კომპიუტერი''
 
სისხლის გეგმა
სისხლის გეგმასისხლის გეგმა
სისხლის გეგმა
 
გეგმა
 გეგმა გეგმა
გეგმა
 
გეგმა
გეგმა გეგმა
გეგმა
 
გეგმა
გეგმაგეგმა
გეგმა
 
პორტფოლიოს რუბრიკა
პორტფოლიოს რუბრიკაპორტფოლიოს რუბრიკა
პორტფოლიოს რუბრიკა
 
ქულების მინიჭების გზამკვლევი
ქულების მინიჭების გზამკვლევიქულების მინიჭების გზამკვლევი
ქულების მინიჭების გზამკვლევი
 
გაზეთი
გაზეთიგაზეთი
გაზეთი
 
პროექტის ბუკლეტი
პროექტის ბუკლეტიპროექტის ბუკლეტი
პროექტის ბუკლეტი
 
წიგნი თუ კომპიუტერი პრეზენტაცია
წიგნი თუ კომპიუტერი პრეზენტაცია წიგნი თუ კომპიუტერი პრეზენტაცია
წიგნი თუ კომპიუტერი პრეზენტაცია
 
ვიცი, მინდა ვიცოდე რა გავიგე
ვიცი, მინდა ვიცოდე  რა გავიგევიცი, მინდა ვიცოდე  რა გავიგე
ვიცი, მინდა ვიცოდე რა გავიგე
 
ვენის დიაგრამა
ვენის დიაგრამავენის დიაგრამა
ვენის დიაგრამა
 

გეგმა არჩილ სულაკაური ,,ბიჭი და ძაღლი''

  • 1. მთავარი თემა არჩილ სულაკაურის ,,ბიჭი და ძაღლი’’ (შინაარსის გამთლიანება) მნიშვნელობა აქტუალობა  საპრეზენტაციო უნარების განვითარება  მოსწავლე გამოხატავს საკუთარ დამოკიდებულებას ამა თუ იმ ფაქტისადმი. მიზნები და შედეგები  ნაწარმოებში მწერლის სათქმელის ამოცნობაზე მუშაობა  ტექსტის ეპიზოდების დასათაურების უნარის განვითარება  წერის უნარ- ჩვევის გამომუშავება  შინაარსის გადმოცემის უნარის განვითარება წინასწარი ცოდნა  მოსწავლეები ინფორმირებულები არიან ნაწარმოების ავტორის შესახებ  ისინი იცნობენ მწერლის სხვა საბავშვო მოთხრობებს და ცნობილ ზღაპრებს.  ეს ერთერთი განმაპირობებელი მოტივაცია, რომ მოსწავლეები მეტი მონდომებით შეუდგნენ აღნიშნული ნაწარმოების შესწავლას შეფასების საგანი და პროცედურები  მასწავლებლის დაკვირვება მოსწავლეთა აქტივობასა და ქცევაზე  მასწავლებლის დაკვირვება მუშაობის პროცესზე.  განმავითარებელი შეფასება სასწავლო მასალა და ტექნიკური რესურსები  სახელმძღვანელო  ავტორის ფოტოსურათები  მწერლის გამოცემები გაკვეთილის მსვლელობა  მას შემდეგ , რაც ტექსტი წაკითხული აქვთ მოწაფეებს, მასწავლებელი შინაარსის გამთლიანებასა და ავტორის სათქმელის ამოცნობის მიზნით მოსწავლეებს ჯგუფებში ავსებინებს სქემას: 1.ამბის დასაწყისი 2.შუა ნაწილი 3.დასასრული  შემდეგ მასწავლებელი გადადის სახელმძღვანელოში მოცემულ ზეპირმეტყველების ამოცანებზე: ეპიზოდების დასათაურება და თხრობა. (10 წუთი)  მასწავლებელი სვამს კითხვას: რა არის მწერლის სათქმელი ამ მოთხრობაში? ყველა პასუხი იწერება დაფაზე და გაანალიზდება,რის შედეგადაც მიდიან საერთო აზრამდე.(10წუთი)  მასწავლებელი წინასწარ მოფიქრებული კითხვების კლასში დასმით ამოწურავს ,, ამბავი და ამბის მთხრობელის“ საკითხს. კითხვები შემდეგი სახის იქნება:  რა არის ამბავი და რას ნიშნავს ამბის თხრობა?  რადგან ამბავი ვინმეს თავს გადამხდარი ისტორიაა,სხვაგვარად რა შეიძლება ეწოდოს ამბავს?
  • 2. (თავგადასავალი)  მასწავლებელი აწვდის ინფორმაციას იმის შესახებ, რომ ამბავი პატარაც შეიძლება იყოს და დიდიც და მოსწავლეებს სთხოვს,დაასახელონ დიდი და პატარა ამბის ნიმუშები.  მოსწავლეები იმ კითხვებს ამუშავებენ კლასში, რომელიც მოცემულია სახელმძღვანელოში (20წუთი) საშინაო დავალება წერილობით გადმოსცენ 1-ლი მონაკვეთის შინაარსი ისე,თითქოს ამას მთავარი პერსონაჟი ჰყვება.(5წუთი)