3. MANA YANG BETUL
Merbahaya- berbahaya
Di kalangan – dalam kalangan
Amat tinggi sekali –paling tinggi sekali
Dibaca oleh saya – saya baca buku itu
Pelantikan –perlantikan
Istirahat –istirehat
Selain itu –selain daripada itu
Aturcara – atur cara
Kali ke 50 – kali ke-50
Oleh sebab – oleh kerana
4. BAHAGIAN A
MENTAFSIR BAHAN GRAFIK
(MEMINDAHKAN MAKLUMAT DALAM
GAMBAR)
10 markah
Tiada had bilangan
patah perkataan
tetapi terhad kepada
5 ayat sahaja.
Ayat berdasarkan
bahan grafik yang
diberikan
5. 1. TULIS LIMA AYAT YANG LENGKAP
TENTANG
AKTIVITI-AKTIVITI YANG TERDAPAT
DALAM
GAMBAR.
2. TULIS LIMA AYAT YANG LENGKAP
BERDASARKAN GAMBAR DI BAWAH.
6. UPSR 2005
Tulis lima ayat yang lengkap tentang aktiviti-aktiviti
yang terdapat dalam gambar.
14. KETIKA MENULIS AYAT, ASPEK-ASPEK
YANG
AKAN DINILAI OLEH PEMERIKSA
IALAH:-
1.AYAT YANG DIBINA MENJAWAB
TUGASAN ATAU TIDAK
2.AYAT – (AYAT MUDAH/AYAT
MAJMUK/AYAT MUDAH – ADA
KETERANGAN
3.PENGGUNAAN KATA (IMBUHAN /
KATA GANDA / KATA MAJMUK)
15. KRITERIA AYAT YANG
CEMERLANG.
1. AYAT YANG LENGKAP DAN MENEPATI BAHAN
GRAFIK.
2. SETIAP AYAT PERLU ADA SUBJEK DAN PREDIKAT
SERTA KETERANGAN YANG MELUAS.
2. AYAT MAJMUK SANGAT DIGALAKKAN.
3. PENGGUNAAN KOSA KATA / KATA YANG LUAS DAN
SESUAI.
4. PENGGUNAAN EJAAN DAN TANDA BACA YANG
BETUL.
5. LIMA AYAT LENGKAP TANPA ADA KESALAHAN
SAHAJA
16. UNTUK MENDAPAT MARKAH YANG
CEMERLANG ATAU BAIK BAHAGIAN A,
PARA PELAJAR MESTI MEMASTIKAN
AYAT YANG DIBUAT HARUSLAH :-
A. LOGIK - APA YANG ADA DALAM GAMBAR
B. GRAMATIS – BETUL NAHU / TATABAHASA
C. AYAT MAJMUK / ADA PERLUASAN AYAT
17. BAHAGIAN A – 10 MARKAH
PENSKORAN KRITERIA
CEMERLANG i. Menggunakan ayat yang lengkap & menepati bahan
grafik.
( 9 -10 )
ii. Setiap ayat ada subjek & predikat serta mempunyai
penerang dan keterangan yang meluas.
ii. Penggunaan kosa kata & kata yang meluas serta dan
sesuai
dengan bahan grafik.
iii. Penggunaan ejaan & tanda baca yang betul
BAIK i. Menggunakan ayat yang lengkap dan menepati bahan
grafik.
( 7 – 8 )
ii. Penggunaan pelbagai kata & kosa kata yang sederhana
serta sesuai dengan bahan grafik.
iii. Terdapat beberapa kesalahan dalam tanda baca & ejaan
tetapi tidak menjejaskan ayat.
MEMUASKAN i. Menggunakan ayat yang mudah & ringkas sesuai dengan
( 4 – 6 )
bahan grafik.
ii. Penggunaan pelbagai kata & kosa kata tetapi terhad dan
sesuai.
iii. Terdapat banyak kesalahan dalam tanda baca & ejaan
PENCAPAIAN i. Ayat tidak sesuai atau tidak berkaitan dengan bahan
TAHAP grafik.
ii. Penggunaan perkataan yang terhad & tidak sesuai
18. PERKARA YANG PERLU DIBERI PERHATIAN
DAN ISU-ISU YANG DIBINCANGKAN.
1. BILANGAN PERKATAAN DALAM AYAT BUKAN
PENENTU KRITERIA AYAT YANG LENGKAP.
TIADA HAD BILANGAN PATAH PERKATAN
( 8-12 P/P)
2. TERIMA LIMA AYAT PERTAMA SAHAJA JIKA
CALON MENULIS LEBIH DARIPADA LIMA
AYAT.
3. AYAT DALAM BENTUK BERNOMBOR / TANDA
DITERIMA. JIKA DALAM PERENGGAN, TERIMA
LIMA AYAT PERTAMA SAHAJA.
4. PENGGUNAAN KATA GANTI NAMA / WATAK /
KATA DITERIMA.
19. 5 PENGGUNAAN KATA ‘SEDANG’ DALAM
AYAT DITERIMA.
6. IDEA YANG TERSURAT DALAM GAMBAR
SAHAJA DITERIMA (KURUNG AYAT ATAU
IDEA YANG SALAH).
7. DUA IDEA DALAM SATU AYAT
MENGGUNAKAN KATA HUBUNG DITERIMA
MENJADI SATU DAN DIANGGAP AYAT
MAJMUK.
8. AYAT YANG DIKURUNG - KESALAHAN
BAHASA TIDAK DINILAI.
20. Bagi mendapat markah penuh atau
cemerlang dalam Bahagian A ini, anda
seharusnya:-
a. Membina ayat yang sesuai dengan gambar
yang diberi.
b. Jangan bina ayat yang tiada kaitan dengan
gambar dan arahan yang diberi.
c. Elakkan daripada membina ayat yang
tersirat.
d. Bina ayat dengan menggunakan kosa kata
yang sesuai dan menarik. Elakkan membina
ayat yang mudah.
31. MEMBUAT
BAHAGIAN C
ULASAN
20 markah
Ulasan yang dibuat berpandukan
soalan kepada situasi yang
diberikan.
Tidak lebih daripada 50 patah
perkataan.(MULAI 2007)
32. Bahagian C ini mengandungi satu teks cerita/
pernyataan/puisi/dialog/rencana yang
mengandungi banyak pengajaran/amalan
baik atau nilai-nilai murni.
Soalan ini wajib dijawab dan markah bagi
soalan ini ialah 20 markah.
33. BAHAGIAN C
Baha gian ini amat penting.
Per lu memahami dan meneliti dengan jelas
petikan yang diberi.
Calon tidak digalakkan mencatat atau
menyalin semula .
Pastikan nilai-nilai mur ni yang per lu
dikaitkan ber dasar kan petikan yang
disediakan.
Tidak per lu menulis semula nama or ang yang
diceritakan .
34. Pastikan mengikut ar ahan soalan .
Nilai mur ni yang disampaikan boleh dicampur-
aduk .
Nilai yang ne gatif tidak boleh diterima.
Jawapan yang diTULIS PERLU dalam satu
per enggan SAHAJA.
Jawapan yang mempunyai lebih daripada satu
per enggan tidak diterima .
Penggunaan watak contoh nama or ang, saya ,
kita boleh diterima.
35. BAHAGIAN C – 20 MARKAH
PENSKORAN KRITERIA
CEMERLANG i. Ulasan jelas & tepat menggunakan ayat yang gramatis
( 18 -20 ) berdasarkan bahan rangsangan.
ii. Penggunaan pelbagai kata & kosa kata yang meluas
5 nilai serta
sesuai dengan bahan rangsangan.
iii. Penggunaan ejaan & tanda baca yang betul
BAIK i. Ulasan jelas & tepat menggunakan ayat yang gramatis
( 12 – 17 ) berdasarkan bahan rangsangan.
ii. Penggunaan pelbagai kata & kosa kata yang sederhana
4 nilai (15 –
serta sesuai dengan bahan rangsangan.
17) iii. Terdapat beberapa kesalahan dalam tanda baca & ejaan
3 nilai ( 12 – tetapi tidak menjejaskan ayat.
14)
MEMUASKAN i. Ulasan tepat menggunakan ayat mudah & ringkas.
( 6 – 11 ) ii. Penggunaan pelbagai kata & kosa kata tetapi terhad dan
sesuai.
2 nilai
iii. Terdapat banyak kesalahan dalam tanda baca & ejaan
PENCAPAIAN i. Ulasan tidak menepati bahan rangsangan.
TAHAP ii. Penggunaan perkataan yang terhad & tidak sesuai
MINIMUM dengan
bahan rangsangan.
( 1 – 5 )
iii. Tidak menguasai kemahiran tanda baca & ejaan.
36. BAHAGIAN C – MENULIS ULASAN
LIMA NILAI (20 MARKAH)
ASPEK-ASPEK YANG DINILAI
1. MENJAWAB TUGASAN
2. AYAT
3. KATA (IMBUHAN/KATAGANDA/KATA
MAJMUK)
4. KOSA KATA
5. EJAAN DAN TANDA BACA
37. KRITERIA ULASAN YANG CEMERLANG
1. Lima nilai/idea yang terdapat dalam
petikan beserta huraian /contoh yang
berkaitan sahaja.
2. Ayat yang lengkap berdasarkan tugasan.
3. Kata dan kosa kata yang luas serta sesuai.
4. Ejaan dan tanda baca yang betul.
5. Pengolahan idea menepati tugasan.
38. ISU-ISU YANG DIBINCANG DAN PERLU
DIBERI PERHATIAN
1. Bilangan perkataan – TIDAK LEBIH 50 patah
perkataan. - jika lebih daripada 50 tidak
menjejaskan markah.
2. Pendahuluan/cara hendak memulakan ulasan
bergantung kepada cara masing-masing.
- Nilai yang terdapat dalam petikan … ,
- Antara nilai yang terdapat dalam petikan,
3. Nilai yang diterima hendaklah menepati
dengan huraian sahaja yang diterima dan yang
terdapat dalam petikan.
39. 4. Nilai yang sama maksud (sinonim)
dengan
hur aian yang ada dalam petikan tidak
diterima.
5. Nilai tidak boleh berulang walaupun huraian
berbeza.
6. Penggunaan penanda wacana boleh digunakan.
7. Penutup – tidak perlu
40. Ayat Permulaan Ulasan & Rumusan : Bahagian C
Berdasarkan teks di atas, terdapat lima nilai murni. Antaranya …
Berdasarkan teks di atas, terdapat lima pengajaran. Antaranya …
Kita boleh memperoleh lima nilai murni daripada teks di atas. Misalnya …
Kita boleh memperoleh lima pengajaran daripada teks di atas. Misalnya …
Lima nilai murni yang dapat kita jadikan panduan daripada petikan di atas. ...
Lima pengajaran yang dapat kita jadikan panduan daripada petikan di atas. ...
Sebagai seorang pelajar, kita haruslah _________________
41. BAHAGIAN C – Cara menulis.
Lima nilai yang membentuk modal insan
gemilang, kita haruslah _______ seperti
________(huraian). Selain itu, kita hendaklah
________ sebagaimana __________(huraian).
Seterusnya, kita wajarlah __________sepertimana
___________ (huraian). Di samping itu, kita
patutlah ___________ seumpama
___________(huraian). Akhir sekali kita mestilah
___________ contohnya seperti ____________
(huraian).
……………………………………………………………..
•Contoh perlu ditulis jika bersesuaian dan perlu sahaja.
Jika tidak jangan tulis contoh dalam ulasan anda.
42. Nilai murni yang terdapat ialah, kita mestilah…..
………………….agar………………………(huraian)
Kita juga perlu………………………untuk…………
………………………………………….……(huraian)
Seterusnya, kita perlu……………………………….
untuk………………………………………..(huraian)
Kita juga harus……………………………supaya…
……………………………………………….(huraian)
Kita mestilah juga……………………………………
bagi…………………………………………(huraian)
Apa yang penting setiap amalan/nilai/
pengajaran mesti ada huraian
43. Nilai yang diterima hendaklah menepati dengan huraian
sahaja yang diterima dan yang terdapat dalam petikan.
Nilai yang sama maksud (sinonim) dengan
huraian yang
ada dalam petikan tidak diterima.
Contoh:
1. Darma seorang pelajar yang sering membantu ibunya
ketika berada di rumah.
rajin/tanggungjawab/meringankan kerja ibu.
Kita mestilah rajin dengan membantu ibu ketika
di rumah. /
Kita mestilah tolong-menolong dengan membantu ibu
ketika di rumah. X
44. 2. Selepas mandi dan menyiapkan diri, Salasiah
bersarapan bersama-sama ibu bapanya.
menjaga kebersihan diri
mengeratkan hubungan kasih sayang
45. 3. Ketika melihat keadaan jalan raya yang sibuk,
Borhan pun melintas jalan menggunakan jejantas
yang disediakan.
menjaga keselamatan diri
46. PETIKAN 2011
Hadirin yang saya hormati,
Saya mewakili kawan-kawan ingin mengucapkan
selamat berpisah kepada Cikgu Farzana yang akan
melanjutkan pelajaran ke universiti.
Cikgu Farzana merupakan guru yang sanggup
berkorban untuk murid-muridnya. Beliau menjalankan
tugasnya tanpa mengharapkan balasan. Beliau sentiasa
bersedia membimbing dan membantu kita untuk
menyelesaikan masalah yang kita hadapi. Seluruh warga
sekolah amat menghargai beliau. Walaupun lemah lembut,
beliau merupakan guru yang tegas dan sentiasa
memastikan murid-muridnya mematuhi peraturan.
47. Cikgu Farzana juga aktif dalam Kelab Tunas Kebudayaan.
Hasil bimbinganbeliau, sekolah kita telah muncul sebagai
johan dalam pertandingan drama peringkat negeri melalui
drama ‘Si Tanggang’. Sekolah kita juga telah menjadijohan
dalam pertandingan bola jaring peringkat daerah kerana
kegigihan beliaumelatih para pemain.
Tahniah kami ucapkan kepada cikgu. Segala nasihat dan
bimbingan yang cikgu berikan itu akan kami patuhi. Akhir
kata saya mewakili kawan-kawan memohon maaf atas
kesilapan yang pernah kami lakukan. Sebelum berpisah,
terimalah serangkap pantu daripada kami,
Pucuk pauh delima batu,
Anak sembilang di tapak tangan,
Sungguh jauh beribu batu,
hilang di mata di hati jangan.
48. NILAI HURAIAN / CONTOH
1.Berwawasan - Melanjutkan pelajaran ke universiti
Bercita-cita
tinggi
2. Berdedikasi - Sanggup berkorban untuk murid-
muridnya
3. Ikhlas - Menjalankan tugas tanpa mengharapkan
balasan
4. Baik hati
Prihatin - Bersedia membimbing dan membantu
untuk menyelesaikan masalah
49. NILAI HURAIAN /CONTOH
5. Mengenang - Seluruh warga sekolah amat
menghargai beliau
jasa/budi
6. Berdisplin
- Sentiasa memastikan murid-muridnya
Bertanggung-
mematuhi peraturan
jawab
7. Rajin / tekun - Kegigihan melatih para pemain
8. Akur / taat
- Segala nasihat dan bimbingan akan
9. Berhemah tinggi kami patuhi
Mengakui
kesalahan - Memohon maaf atas kesilapan
50. CONTOH ULASAN CEMERLANG (20 markah) :
Antara nilai yang terdapat dalam petikan ialah kita
haruslah ikhlas seperti Cikgu Farzana menjalankan
tugasnya tanpa mengharapkan balasan. Selain itu, kita
mestilah bertanggungjawab seperti Cikgu Farzana sentiasa
memastikan murid-muridnya mematuhi peraturan.
Seterusnya kita perlulah tekun seperti Cikgu Farzana yang
gigih melatih para pemain bola jaring sehingga berjaya
menjadi johan dalam pertandingan bola jaring peringkat
daerah. Di samping itu, kita hendaklah akur dengan nasihat
dan bimbingan yang guru berikan kepada kita. Akhir sekali,
kita mestilah mengakui kesalahan diri dengan memohon
maaf atas kesilapan yang telah kita lakukan terhadap guru.
52. Calon dapat mengeluarkan
tiga nilai sahaja
(ikhlas, insaf dan memberi
penghargaan)
dengan huraian yang lengkap.
53.
54. Calon hanya dapat
mengeluarkan
satu nilai
( menghargai jasa )
dengan huraian
yang lengkap.
55.
56. Elakkan daripada menulis ulasan
menggunakan perkataan,
“………………..itu merupakan amalan yang
baik”.
“……………….itu merupakan sikap yang
terpuji”.
“……………….itu merupakan amalan yang
mulia”.
57. Untuk mendapat markah yang cemerlang
Dalam bahagian C ini, anda mestilah:
1. Membuat ulasan yang jelas dan tepat.
2. Menggunakan ayat yang lengkap/gramatis
3. Berdasarkan bahan rangsangan yang diberi.
4. Menggunakan pelbagai kata dan kosa kata
yang sesuai dan menarik.
5. Pastikan ejaan dan tanda baca serta imbuhan
yang digunakan betul.
6. Pastikan penggunaan penanda wacana yang
betul dan sesuai bagi mengaitkan ayat yang
dibina. Kenalpasti penanda wacana.
58. BAHAGIAN B
Tiga tajuk karangan diberi.
Jawab SATU soalan
FORMAT
Pilihan soalan
mungkin soalan
Masa cadangan berformat / tidak
40 minit berformat
Jumlah perkataan tidak
kurang 80 patah perkataan
59. BENTUK
SOALAN
BERFORMAT
Corak karangan yang diuji
mungkin
TIDAK
BERFORMAT
Apa dia karangan berformat dan karangan
tidak berformat ?
Contoh …?
60. Karangan Berformat :-
Karangan yang mesti ditulis
mengikut cara yang tertentu.
Apabila ditulis tidak mengikut
Format yang ditetapkan, ia boleh
menjejaskan markah.
Karangan Tidak Berformat :-
Karangan yang ditulis tanpa
mengikut sesuatu cara yang tetap
dan khusus.
61. Karangan Berformat: Karangan Tidak Berformat:
- Surat Kiriman Rasmi - Cerita
- Surat Kiriman Tidak Rasmi - Melengkapkan cerita
- Syarahan - Keperihalan gambaran
- Dialog - Fakta
- Laporan - Auto biografi
- Berita - Biografi
- Ucapan - Gambar
- Perbahasan
- Catatan Harian
62. UNTUK RENUNGAN
KARANGAN BERFORMAT:-
SURAT TIDAK RASMI - 2002/2009
SURAT RASMI - 2000
SYARAHAN - 2001
DIALOG - 2003/2005/2006/2011
LAPORAN - 2004/2010
BERITA - 2002/2007
UCAPAN - 2006/2011*SJK)
PERBAHASAN - 1998
CATATAN HARIAN - 2005
KARANGAN TIDAK BERFORMAT
FAKTA - 2006/2008/2010/2011
KEPERIHALAN - 2005/2007/2008/2010
MELENGKAPKAN CERITA - 2007/2009
CERITA - 2011
63. BAHAGIAN B – 30 MARKAH
PENSKORAN KRITERIA
CEMERLANG
i. - Penyampaian atau persembahan yang jelas & menarik untuk
( 24 -30 ) dibaca.
- Pengolahan idea yang sangat baik menggunakan pelbagai ayat
yang
gramatis bertepatan dengan tema.
ii. Penggunaan pelbagai kata & kosa kata yang meluas serta
sesuai dengan tema.
iii. Penggunaan ejaan & tanda baca yang betul berdasarkan
jenis karangan.
BAIK
i. - Penyampaian atau persembahan yang jelas untuk dibaca.
( 17 – 23 ) - Pengolahan idea yang baik dengan menggunakan ayat
yang gramatis dan bersesuaian dengan tema.
ii. Penggunaan pelbagai kata & kosa kata yang sederhana
serta sesuai dengan tema.
iii. Terdapat beberapa kesalahan ejaan & tanda baca tetapi
tidak menjejaskan karangan.
MEMUASKAN
i. - Penyampaian atau persembahan yang mudah & ringkas.
( 11 – 16 ) - Menyatakan isi dengan menggunakan ayat dasar
berdasarkan tema.
ii. Penggunaan pelbagai kata & kosa kata tetapi terhad dan
sesuai.
iii. - Penggunaan tanda baca yang terhad (huruf besar, noktah
koma)
- Terdapat banyak kesalahan dalam tanda baca & ejaan.
PENCAPAIAN
i. - Penyampaian atau persembahan yang tidak sesuai dengan
TAHAP tema
MINIMUM - Isi tidak tepat, tidak berkaitan dengan tema atau sukar
difahami.
( 1 – 10 ) ii. Penggunaan perkataan yang terhad dan tidak sesuai dengan
tema.
iii. Tidak menguasai kemahiran tanda baca dan ejaan.
64. BAHAGIAN B –MENULIS KARANGAN
(30 MARKAH)
ASPEK-ASPEK YANG DINILAI
1. MENJAWAB TUGASAN /MENEPATI IDEA
2. AYAT
3. KATA (IMBUHAN/KATA GANDA/KATA
MAJMUK)
4. PENGOLAHAN DAN PENYAMPAIAN
5. EJAAN DAN TANDA BACA
65. KRITERIA KARANGAN YANG
CEMERLANG
1. Ayat yang gramatis bertepatan dengan
tugasan.
2. Kata dan kosa kata yang meluas serta
sesuai dengan jenis tugasan.
3. Pengolahan idea sangat baik dan
penyampaian yang jelas serta tersusun.
4. Penggunaan ejaan dan tanda baca yang
betul.
66. ISU-ISU YANG DIBINCANGKAN
1. Bilangan perkataan 80 patah perkataan.
Jika lebih 80 p.p.
2. Kurang 80 p.p. – penilaian (impression)
akan turun.
3. Minimum tiga idea yang berkaitan tugasan
dan disertakan huraian / idea beserta
contoh .
4. Satu idea lengkap dengan pengolahan yang
baik boleh diberi pertimbangan untuk
cemerlang.
5. Karangan yang tiada kaitan langsung
dengan tajuk markah maksimum 5.
67. 6. Menyalin soalan atau menggunakan
bahasa yang tidak difahami – 1 markah.
7. Karangan tidak mematuhi format – tolak
2 markah.
8. Format tidak lengkap – tolak 1 markah.
9. Idea-idea yang logik / munasabah dengan
tugasan boleh diterima.
10. Calon menceritakan watak orang lain
sebagai watak utama – diterima (mula aras
baik)
68. YANG PALING PENTING PENULISAN BAHAGIAN B
IALAH :
1. IDEA / ISI - BERAPA ?
2. MENEPATI TUGASAN – SESUAI/TIDAK?
3. PANJANG KARANGAN – JANGAN KURANG
80 pp
4. MEMATUHI FORMAT
5. PERENGGAN – PERLU ADA & BERAPA?
6. LARAS BAHASA
69. SIMBOL / TANDA KESALAHAN
_/ - Isi / idea
( ) - Kesalahan idea / fakta
WWW - Kesalahan struktur ayat
___ - Kesalahan kata/ kosa kata / imbuhan
=== - Kesalahan berulang- kata / imbuhan
- Kesalahan tanda baca
- Kesalahan tanda baca yang berulang
- Kesalahan ejaan
- kesalahan ejaan yang berulang
70. KELEMAHAN DAN KESILAPAN
CALON
1. Tidak menjawab tugasan – tidak memahami
tajuk
2. Tulisan – huruf besar dan kecil
3. Ejaan yang salah
4. Tanda baca yang salah / tidak digunakan
5. Penggunaan kata / kosa kata yang terhad
6. Idea tanpa huraian / contoh
7. Kesalahan format
8. Tidak membaca soalan dengan teliti – idea
kurang menepati tugasan.
71. Saranan kepada guru
1. Setiap guru perlu mengajar dan
membimbing murid menggunakan
buku teks dan huraian sukatan
pelajaran serta sukatan pelajaran
yang dibekalkan.
Jadikan buku teks, huraian dan
sukatan sebagai panduan.
Penggunaan Buku Daftar Kata yang
dibekalkan oleh Bahagian Perkembangan
Kurikulum hendaklah dijadikan
bahan rujukan bagi menambahkan
lagi perluasan kosa kata murid.
72. 2 Bimbing murid untuk menguasai teknik
menjawab dengan baik dan jelas
mengikut garis panduan peperiksaan.
3 Pelbagai strategi, kaedah dan teknik
dalam proses pembelajaran
dan pengajaran bagi menarik
minat murid.
Bagi memantap penulisan murid,
guru perlu menerangkan kekuatan
dan kelemahan tugasan yang
dihasilkan murid untuk
memperbaiki kelemahan dan
kesalahan murid.
73. 4 Guru perlu memberi perhatian
kepada murid yang belum
menguasai penulisan dengan
memberi latih tubi dan pendedahan
pelbagai teknik mengarang
seperti latihan karangan berpandu,
karangan terkawal serta karangan
bebas mengikut tahap kemampuan
murid.
5 Kepelbagaian jenis karangan haruslah
diberi kepada murid sebagai latihan
bagi memantapkan karangan murid
mengikut format yang betul.
