Учням — цікаво, вчителям — легко. Немає нічого більш упорядкованого, ніж природаЕлектронні книги Ранок
Всеукраїнський педагогічний інтерактивний марафон
Тема: Учням — цікаво, вчителям — легко. Немає нічого більш упорядкованого, ніж природа
Спікери: Тагліна Ольга Валентинівна, доцент кафедри генетики і цитології Харківського національного університету імені В. Н. Каразіна, кандидат біологічних наук, доцент, учитель біології вищої категорії Державного університетського ліцею, учитель-методист, співавтор підручника — переможця Всеукраїнського конкурсу.
Іванова Галина Жанівна, учитель початкових класів авторської школи Бойка (м. Харків), керівник курсу з експериментальної програми «Я і світ навколо мене», спеціаліст вищої категорії, учитель-методист, співавтор підручника — переможця Всеукраїнського конкурсу
Учням — цікаво, вчителям — легко. Немає нічого більш упорядкованого, ніж природаЕлектронні книги Ранок
Всеукраїнський педагогічний інтерактивний марафон
Тема: Учням — цікаво, вчителям — легко. Немає нічого більш упорядкованого, ніж природа
Спікери: Тагліна Ольга Валентинівна, доцент кафедри генетики і цитології Харківського національного університету імені В. Н. Каразіна, кандидат біологічних наук, доцент, учитель біології вищої категорії Державного університетського ліцею, учитель-методист, співавтор підручника — переможця Всеукраїнського конкурсу.
Іванова Галина Жанівна, учитель початкових класів авторської школи Бойка (м. Харків), керівник курсу з експериментальної програми «Я і світ навколо мене», спеціаліст вищої категорії, учитель-методист, співавтор підручника — переможця Всеукраїнського конкурсу
Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випро...tetiana1958
29 травня 2024 року на кафедрі зоології, ентомології, фітопатології, інтегрованого захисту і карантину рослин ім. Б.М. Литвинова факультету агрономії та захисту рослин Державного біотехнологічного університету було проведено відкриту лекцію на тему «Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випробувань пестицидів: шлях до підвищення якості та надійності досліджень» від кандидата біологічних наук, виконавчого директора ГК Bionorma, директора Інституту агробіології Ірини Бровко.
Участь у заході взяли понад 70 студентів та аспірантів спеціальностей 202, 201 та 203, а також викладачі факультету та фахівці із виробництва. Тема лекції є надзвичайно актуальною для сільського господарства України і викликала жваве обговорення слухачів та багато запитань до лектора.
Дякуємо пані Ірині за приділений час, надзвичайно цікавий матеріал та особистий внесок у побудову сучасного захисту рослин у нашій країні!
Практика студентів на складі одягу H&M у Польщіtetiana1958
Пропонуємо студентам Державного біотехнологічного університету активно поринути у аспекти логістики складу одягу H&M.
Метою практики є не тільки отримання теоретичних знань, а й їх застосування практично.
2. Автор та тьютор
Кухаренко Володимир
Науковий керівник
Проблемної лабораторії
дистанційного навчання
НТУ «ХПІ», професор, к.т.н.
Досвід дистанційного
навчання з 1997 року, автор
понад 16 посібників з
дистанційного навчання
kukharenkovn@gmail.com
3. Теорія та практика
змішаного навчання:
• монографія. /
В.М.Кухаренко,
С.М.Березенська,
К.Л.Бугайчук,
Н.Ю.Олійник,
Т.О.Олійник ,
О.В.Рибалко,
Н.Г.Сиротенко, А.Л.
Столяревська За ред.. В.М.
Кухаренка –Харків: НТУ
«ХПІ», 2016. – 284 с.
http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/23536
4. Про курс
• Мета: спроектувати змішані навчальні
заняття та отримати навички проведення
змішаного навчального процесу.
• Результат навчання: спроектований
навчальний курс для змішаного
навчання.
5. Змішане (гібридне) навчання
• Уведено в 2006 році Бонком і Гремом в
книзі «Довідник змішаного навчання»
• Офіційна програма навчання, в якій
студент навчається в аудиторії і через
Інтернет (30% -70%) з деякими
елементами студентського контролю над
часом, місцем, маршрутом і темпом
навчання.
8. Програма курсу
1. Визначення змішаного навчання
2. Проектування змішаного навчання
3. Методи та моделі змішаного навчання
4. Інструменти змішаного навчання
5. Змішаний навчальний процес
6. Співпраця у змішаному навчанні.
Рейтингове оцінювання
9. 1. Визначення змішаного
навчання
• Мета: створити дистанційний курс як ресурс,
описати курсу та можливі варіанти
використання дистанційної складової
• Характеристика та завдання. Принципи та вимоги. Рівні
і комбінації. Асинхронні і синхронні процеси. Переваги.
Проблеми. Тенденції розвитку. Змішане навчання у
корпорації.
• Знайомство (10+10)
• Вибір та створення ДК (ресурсу) (50)
• Дистанційні складові у змішаному навчанні (20)