Bahan Tayang-Modul Projek P5

1. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Merancang Projek Penguatan
Profil Pelajar Pancasila
Workshop Sekolah Penggerak Angkatan 2

2. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Ada di nomor
berapakah posisi Anda
sekarang di tengah
rangkaian pelatihan ini?

3. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Tujuan Kegiatan
Dasmen, SMK, & Diksus
★ Peserta secara mandiri dapat memodifikasi modul ajar projek
sesuai dengan tujuan, kebutuhan, dan konteks sekolah.
PAUD
★ Peserta secara mandiri dapat membuat rancangan kegiatan projek sesuai dengan konteks sekolah. (PAUD)
Pemahaman bermakna: Guru perlu memahami kesinambungan antara pengembangan projek
dan kondisi sekolah untuk dapat menyusun modul atau rancangan projek yang kontekstual dan
bermakna bagi murid.

4. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Alur Kegiatan
Eksplorasi Konsep
Mempelajari konsep umum
projek penguatan Profil Pelajar
Pancasila
Demonstrasi Kontekstual
Dasmen, Diksus, & Kejuruan:
Memodifikasi modul projek sesuai
dengan kondisi dan kebutuhan
sekolah
PAUD: Merancang ide projek yang
sesuai dengan konteks sekolah
Mulai dari Diri
Mengaitkan pemahaman dan
pengalaman sebelumnya
dengan materi yang akan
dipelajari
Ruang Kolaborasi
Mendiskusikan simulasi
perancangan ide projek secara
kolaboratif
Elaborasi Pemahaman
Mengonfirmasi pemahaman
dengan membagikan dan
mendiskusikan hasil
penugasan
Aksi Nyata
Merumuskan rencana tindak
lanjut yang akan dilakukan di
lapangan

5. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Mulai dari
Diri

6. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Sejauh mana Anda mengetahui apa yang
dimaksud dengan projek penguatan Profil
Pelajar Pancasila (P5) ?

7. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Seberapa sering Anda membawakan kegiatan pembelajaran
berbasis proyek (Project based Learning) di sekolah?
A. Belum Pernah
B. Sangat Jarang
C.Jarang
D.Sering
E. Sangat Sering

8. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Melalui kegiatan di modul ini, apa hal-hal yang ingin Anda pelajari
mengenai penyusunan modul projek penguatan Profil Pelajar Pancasila?
1. Memahami maksud dan tujuan P5
2. Langkah-langkah penyusunan Modul proyek
3. Siapa saja yang terlibat dalam kegiatan P5
4. Siapa yang mengikuti P5 pada kelas berapa ?
5. Mendapatkan kemampuan baru dalam mengeksplorasi konsep, tema dan topik
pada penyusunan modul proyek

9. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Eksplorasi
Konsep

10. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
A. Profil Pelajar Pancasila
Profil Pelajar Pancasila merupakan pelajar sepanjang hayat yang kompeten dan memiliki karakter
sesuai nilai-nilai Pancasila.” Pernyataan ini memuat tiga kata kunci: pelajar sepanjang hayat, kompeten,
dan nilai-nilai Pancasila. Hal ini menunjukkan adanya paduan antara penguatan identitas khas bangsa
Indonesia, yaitu Pancasila, sebagai rujukan karakter pelajar Indonesia; dengan kompetensi yang sesuai
dengan kebutuhan pengembangan sumber daya manusia Indonesia dalam konteks perkembangan
Abad 21.
Profil pelajar Pancasila merupakan bentuk penerjemahan tujuan pendidikan nasional. Profil pelajar
Pancasila berperan sebagai referensi utama yang mengarahkan kebijakan-kebijakan pendidikan
termasuk menjadi acuan untuk para pendidik dalam membangun karakter serta kompetensi peserta
didik.
Sumber: Naskah Akademik Profil Pelajar Pancasila,
Kemendikbud 2020

11. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
A. Profil Pelajar Pancasila
Profil Pelajar Pancasila terdiri dari enam dimensi, yaitu:
★ Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia,
★ Mandiri.
★ Bergotong-royong.
★ Berkebinekaan global.
★ Bernalar kritis.
★ Kreatif.
Keenam dimensi tersebut perlu dilihat secara utuh sebagai satu kesatuan agar setiap individu dapat
menjadi pelajar sepanjang hayat yang kompeten, berkarakter, dan berperilaku sesuai nilai-nilai
Pancasila.
Sumber: Naskah Akademik Profil Pelajar Pancasila,
Kemendikbud 2020

12. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
A. Profil Pelajar Pancasila
Di dalam setiap dimensi Profil Pelajar Pancasila terdapat beberapa elemen, di dalam sebagian besar
elemen terdapat beberapa sub elemen, dan di setiap sub elemen terdapat rangkaian alur
perkembangan kompetensi setiap fase pembelajaran.
Tautan dokumen:
https://drive.google.com/file/d/1-
5UzkXJXQjZJ5UNMmeBIoJfD1RQF1Sza/vi
ew?usp=sharing

13. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
A. Profil Pelajar Pancasila
Contoh alur perkembangan kompetensi Profil Pelajar Pancasila
Capaian fase dari dimensi
Berkebinekaan Global, elemen
Mengenal dan Menghargai
Budaya, sub elemen Mendalami
Budaya dan Identitas Budaya

14. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
A. Profil Pelajar Pancasila
Dokumen bacaan
Alur Perkembangan Profil Pelajar Pancasila.
Tautan: https://drive.google.com/file/d/1-5UzkXJXQjZJ5UNMmeBIoJfD1RQF1Sza/view?usp=sharing
Pertanyaan ulasan
1. Apa yang dimaksud dengan Profil Pelajar Pancasila?
2. Mengapa peserta didik di satuan pendidikan perlu mencapai Profil Pelajar Pancasila?
3. Apa saja dimensi, elemen, dan sub elemen dari Profil Pelajar Pancasila serta bagaimana
keterkaitannya satu sama lain?
4. Bagaimana pemetaan alur perkembangan kompetensi dalam Profil Pelajar Pancasila?

15. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
B. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila adalah pembelajaran lintas disiplin ilmu untuk mengamati
dan memikirkan solusi terhadap permasalahan di lingkungan sekitarnya. Projek Penguatan Profil
Pelajar Pancasila menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis projek (project based learning)
yang berbeda dengan pembelajaran berbasis projek dalam program intrakurikuler di dalam kelas.
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk belajar
dalam situasi tidak formal, struktur belajar yang fleksibel, kegiatan belajar yang lebih interaktif, dan juga
terlibat langsung dengan lingkungan sekitar untuk menguatkan berbagai kompetensi dalam Profil
Pelajar Pancasila.
Sumber: Panduan Pengembangan Projek Penguatan
Profil Pelajar Pancasila, Kemendikbud 2021.

16. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
B. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Berdasarkan penjelasan di slide sebelumnya, kita dapat menyimpulkan beberapa hal mengenai projek
penguatan Profil Pelajar Pancasila, di antaranya:
1. Bersifat lintas disiplin (Tidak terikat pada satu mata pelajaran).
2. Merupakan model pembelajaran yang melibatkan murid dalam proses mengamati dan memikirkan
solusi terhadap pemasalahan di lingkungan sekitarnya.
3. Menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis projek (project based learning).
4. Memiliki perbedaan dengan pembelajaran berbasis projek di program intrakulikuler dalam hal
fleksibilitas struktur pembelajaran.
5. Bertujuan menguatkan berbagai kompetensi dalam Profil Pelajar Pancasila (bukan untuk mencapai
CP Bidang Studi).
Apakah Anda sudah memahami perbedaan projek penguatan Profil Pelajar Pancasila dengan projek
pada kegiatan intrakulikuler?

17. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
B. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Hal-hal yang perlu diketahui mengenai projek penguatan Profil Pelajar Pancasila
1. Dilaksanakan setiap tahun di semua tingkatan kelas.
2. Total alokasi waktu projek di jenjang dasar, menengah, diksus, dan kejuruan adalah 20-30% dari
keseluruhan total JP dalam satu tahun, sementara di PAUD alokasi kegiatan projek dilaksanakan
sesuai dengan kebutuhan. (Projek di PAUD dilakukan dalam konteks perayaan tradisi lokal, hari
besar nasional, dan internasional.)
3. Tema-tema projek sudah ditentukan oleh pemerintah. Berangkat dari tema tersebut, sekolah dapat
mengembangkan topik spesifik yang sesuai dengan konteks kebutuhan.
4. Sekolah berwenang untuk merancang alokasi waktu kegiatan projek dan menyusun tim kepanitiaan
yang akan memfasilitasi kegiatan projek.
5. Pemerintah menyediakan beragam contoh modul projek. Pada tahap awal guru diharapkan dapat
mengadaptasi modul tersebut sesuai dengan kondisi dan kebutuhan sekolah, sementara pada
tahap lanjutan guru diharapkan dapat merancangnya secara mandiri.
Sumber: Panduan Pengembangan Projek Penguatan
Profil Pelajar Pancasila, Kemendikbud 2021.

18. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Dalam 1 tahun ajaran, projek penguatan profil pelajar Pancasila
dilakukan sekurang-kurangnya:
PAUD
- 2 projek dengan 2 tema berbeda di jenjang PAUD
Umum & Diksus
- 2 projek dengan 2 tema berbeda di SD/MI
- 3 projek dengan 3 tema berbeda di SMP/MTs dan SMA/MA kelas X
- 2 projek dengan 2 tema berbeda di kelas XI dan XII SMA/MA
SMK
- 3 projek dengan 2 tema pilihan dan 1 tema Kebekerjaan di kelas X
- 2 projek dengan 1 tema pilihan dan 1 tema Kebekerjaan di kelas XI
- 1 projek dengan tema Kebekerjaan di kelas XII SMK/MAK. (Kelas XIII pada SMK program 4 tahun
tidak mengambil projek penguatan profil pelajar Pancasila.)

19. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Tema-Tema Projek Dasmen, Diksus, & Kejuruan.
Kearifan Lokal
(SD/SDLB-SMA/SMALB/SMK)
Membangun rasa ingin tahu dan
kemampuan inkuiri melalui eksplorasi
tentang budaya dan kearifan lokal
masyarakat sekitar atau daerah
tersebut, serta perkembangannya.
Rekayasa dan Teknologi
(SD-SMA/SMK)
Berkolaborasi dalam melatih daya
pikir kritis, kreatif, inovatif, sekaligus
kemampuan berempati untuk
berekayasa membangun produk
berteknologi yang memudahkan
kegiatan dirinya dan juga sekitarnya.
Kewirausahaan
(SD-SMA/SMK)
Mengidentifikasi potensi ekonomi di
tingkat lokal dan masalah yang ada
dalam pengembangan potensi tersebut,
serta kaitannya dengan aspek
lingkungan, sosial dan kesejahteraan
masyarakat.
Bhinneka Tunggal Ika (SD-
SMA/SMK)
Mengenal belajar membangun dialog
penuh hormat tentang keberagaman
kelompok agama dan kepercayaan yang
dianut oleh masyarakat sekitar dan di
Indonesia serta nilai-nilai ajaran yang
dianutnya.
Gaya Hidup Berkelanjutan
(SD-SMA/SMK)
Memahami dampak dari aktivitas
manusia, baik jangka pendek maupun
panjang, terhadap kelangsungan
kehidupan di dunia maupun lingkungan
sekitarnya.
Bangunlah Jiwa dan Raganya
(SD- SMA/SMK)
Membangun kesadaran dan
keterampilan untuk memelihara
kesehatan fisik dan mental, baik untuk
dirinya maupun orang sekitarnya.
Suara Demokrasi
(SMP-SMA/SMK)
Merefleksikan makna demokrasi dan
memahami implementasi demokrasi
serta tantangannya dalam konteks yang
berbeda, termasuk dalam organisasi
sekolah dan/atau dalam
dunia kerja.
Kebekerjaan
(Tema wajib di SMK)
Membangun pemahaman terhadap
ketenagakerjaan, peluang kerja, serta
kesiapan kerja untuk meningkatkan
kapabilitas yang sesuai dengan
keahliannya, mengacu pada
kebutuhan dunia kerja terkini.

20. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Prinsip Pengembangan Projek
Berpusat
pada Peserta
Didik
Eksploratif
Kontekstual
Holistik

21. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
C.Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Mengadaptasi Modul yang
Sudah Ada
Mengadaptasi modul yang sudah
tersedia dapat dilakukan untuk
mengawali persiapan projek
penguatan Profil Pelajar
Pancasila pada kesempatan
pertama pelaksanaannya di
sekolah.
Membuat Modul secara
Mandiri
Setelah terampil mengadaptasi
modul projek, harapannya
sekolah dapat membuat
rancangan modulnya secara
mandiri sebagai hasil kolaborasi
tim pengembang projek di
sekolah.
Mengembangkan
Modul Projek

22. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
C.Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Komponen Modul/Rencana Projek
Jenjang Informasi umum Komponen inti Lampiran
Dasar, Menengah,
Diksus, & Kejuruan
● Identitas penulis modul
● Sarana dan prasarana
● Target peserta didik
● Relevansi tema dan topik
projek untuk sekolah
● Deskripsi singkat projek
● Dimensi dan sub elemen dari
Profil Pelajar Pancasila yang
berkaitan
● Tujuan spesifik untuk fase
tersebut
● Alur kegiatan projek secara
umum
● Asesmen
● Pertanyaan pemantik
● Pengayaan dan remedial
● Refleksi peserta didik dan
pendidik
● Lembar kerja peserta
didik
● Bahan bacaan pendidik
dan peserta didik
● Glossarium
● Daftar pustaka
PAUD ● Tujuan Kegiatan
● Durasi kegiatan
● Alat dan bahan
● Tahap Permulaan
● Tahap Pengembangan
● Tahap Penyimpulan
● Kelanjutan Projek
● Kegiatan Selingan Projek

23. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Contoh Alur Aktivitas Modul Projek
Sub-elemen yang disasar
● Memahami Keterhubungan
Ekosistem Bumi
● Menjaga Lingkungan Alam
Sekitar
● Kerja sama
● Koordinasi Sosial
● Mengajukan pertanyaan
● Mengidentifikasi,
mengklarifikasi, dan
mengolah informasi dan
gagasan
Modul Projek Fase D
Tema: Gaya Hidup
Berkelanjutan
Topik: Sampahku,
Tanggungjawabku
Total waktu: 57 JP
Dimensi Profil Pelajar Pancasila:
● Beriman dan bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha
Esa
● Gotong royong
● Bernalar kritis
Tahap Pengenalan. Mengenali dan membangun kesadaran siswa terhadap isu pengelolaan sampah dan implikasinya terhadap
perubahan iklim
1.
Perkenalan: Perubahan
Iklim dan Masalah
Pengelolaan Sampah
2.
Eksplorasi Isu
3.
Refleksi awal
4.
Kunjungan ke TPA/
Komunitas Peduli
Sampah
5.
Diskusi Kritis Masalah
Sampah
Tahap Kontekstualisasi. mengkontekstualisasi masalah di lingkungan terdekat
6.
Pengumpulan,
Pengorganisasian, dan
Penyajian Data
7.
Trash Talk:
Sampah di Sekolahku
8.
Pengorganisasian Data
Secara Mandiri
9.
Asesmen Formatif
Presentasi: Sampah di
Sekolahku
Tahap aksi. bersama-sama mewujudkan pelajaran yang mereka dapat melalui aksi nyata
10.
Poster Aksi Nyata
Sayangi Sekolahku:
Eksplorasi program
pengelolaan sampah
yang ada
11.
Poster Aksi Nyata
Sayangi Sekolahku:
Peranku dan Solusiku
12.
Poster Aksi Nyata
Sayangi Sekolahku:
Menentukan
Karakteristik Poster
yang Baik
13.
Poster Aksi Nyata
Sayangi Sekolahku:
Membuat Poster
14.
Asesmen Formatif
Simulasi Pameran
Poster Aksi Nyata
Sayangi Sekolahku
Tahap Refleksi dan Tindak Lanjut. Menggenapi proses dengan berbagi karya, evaluasi dan refleksi, serta menyusun langkah strategis
15.
Asesmen Sumatif
Pameran Poster Aksi
Nyata Sayangi
Sekolahku
16.
Asesmen Sumatif
Evaluasi Solusi Yang
Ditawarkan
17.
Mari Beraksi Sambil
Refleksi
Mengelola Sampah di
Sekolah

24. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
C.Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Asesmen Projek
Hal-hal yang perlu diketahui mengenai asesmen projek penguatan Profil Pelajar Pancasila
1. Memiliki variasi bentuk asesmen (formatif dan sumatif) serta instrumen asesmen (lembar ceklis, rubrik, catatan pengamatan, tes, dan sebagainya).
2. Penekanan pada asesmen performa/kinerja.
3. Asesmen akhir berupa rubrik dengan 4 kriteria: Mulai Berkembang, Berkembang,
Berkembang sesuai Harapan, Sangat Berkembang
4. Rumusan kompetensi yang menjadi tujuan ditempatkan dalam kriteria “Berkembang
Sesuai Harapan”.
5. Perlu diperhatikan keselarasan antara tujuan, aktivitas, dan asesmen projek.
6. Pada jenjang PAUD, pelaporan hasil belajar tidak terpisah dengan rapor kelas. Sementara pada jenjang lainnya pelaporan hasil belajar terpisah
dengan rapor intrakurikuler.

25. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
C.Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Tujuan Projek
Capaian fase dari dimensi
Berkebinekaan Global, elemen
Mengenal dan Menghargai
Budaya, sub elemen Mendalami
Budaya dan Identitas Budaya
Rumusan kompetensi tersebut
yang menjadi tujuan kegiatan
projek penguatan Profil Pelajar
Pancasila. Dalam setiap modul,
guru dapat memilih 3-7 subelemen
untuk menjadi sasaran kegiatan.

26. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Contoh Rubrik Utama
Sumber: Modul Projek Kandi Sekarwulan

27. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Contoh Rubrik Utama
Sumber: Modul Projek Marsaria Primadonna

28. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Gambaran Rapor Projek
Dasmen, Diksus, & Kejuruan
Sumber: Panduan Pengembangan Projek
Penguatan Profil Pelajar Pancasila,
Kemendikbud 2021.
Catatan: Slide terkait rapor ini
hanya untuk gambaran bagi
perancang modul projek.
Bagaimana mekanisme
penyusunan rapor sendiri tidak
perlu terdapat di dalam modul
projek. Rapor akan diolah oleh tim
fasilitasi projek di sekolah.

29. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Dokumen bacaan
Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Dokumen terdapat di folder bahan bacaan peserta pada LMS
Pertanyaan ulasan
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
1. Apa yang dimaksud dengan projek penguatan Profil Pelajar Pancasila?
2. Mengapa projek penguatan Profil Pelajar Pancasila perlu dilakukan?
3. Bagaimana tahapan pelaksanaan projek penguatan Profil Pelajar Pancasila di satuan pendidikan?
4. Apa saja prinsip-prinsip dalam mengembangkan projek penguatan Profil Pelajar Pancasila?
Modul Projek
1. Apa saja komponen-komponen di dalam modul projek?
2. Bagaimana mengembangkan alur aktivitas dalam kegiatan projek?
3. Bagaimana mekanisme asesmen dalam kegiatan projek?

30. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Ruang
Kolaborasi

31. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Pembagian kelompok dan pembahasan instruksi penugasan (Dasmen,
Diksus, & Kejuruan)
- Anda akan dibagi ke dalam kelompok secara acak.
- Setiap kelompok berjumlah 3-4 orang.
- Setiap kelompok bertugas mendiskusikan rancangan ide projek yang berangkat dari
sebuah skenario.
- Skenario beserta isian yang harus dikerjakan terdapat dalam “Panduan Diskusi Ruang
Kolaborasi”.
- Setiap kelompok mengisi satu file “Panduan Diskusi Ruang Kolaborasi” bersama-sama.
- Waktu pengerjaan untuk penugasan ini adalah 50 menit.

32. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Simulasi merancang ide
projek
1. Pemilihan Tema dan Topik Spesifik.
2. Pemilihan Tujuan Projek.
3. Perancangan Rubrik Akhir Projek.
4. Perancangan Beberapa Aktivitas
Belajar yang Akan Dilakukan.

33. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Demonstrasi
Kontekstual

34. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Pembahasan instruksi penugasan
- Anda akan bekerja secara mandiri. Tugas Anda adalah:
Dasmen, Diksus, & Kejuruan: Merancang ide untuk memodifikasi modul projek yang
sudah tersedia agar sesuai dengan tujuan, kebutuhan, dan konteks sekolah.
PAUD: Merancang ide projek yang sesuai dengan konteks sekolah.
- Panduan tugas beserta isian yang harus dikerjakan terdapat dalam “Lembar Kerja
Demonstrasi Kontekstual”.
- Waktu pengerjaan untuk penugasan ini adalah 90 menit.

35. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Dasmen, Diksus, Kejuruan: Praktik
Memodifikasi Modul Projek
1. Identifikasi.
2. Modifikasi.
3. Selaraskan.
PAUD: Praktik Merancang Ide Projek
1. Penyusunan komponen perencanaan.
2. Pengembangan ide aktivitas (Tahap
permulaan, tahap pengembangan,
dan tahap penyimpulan).

36. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Elaborasi
Pemahaman

37. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Tujuan Sesi
❑ Mengonfirmasi pemahaman mengenai cara mengadaptasi atau merancang modul
projek yang sudah dipelajari.
Alur
No. Sesi Waktu
1 Apersepsi - Kuis Benar Salah 20’
2 Sharing Hasil Pekerjaan & Tanya Jawab 40’
3 Kesimpulan 10’

38. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Apersepsi
Kuis Benar Salah
Silakan tentukan pilihan “benar” atau “salah” pada beberapa
pernyataan berikut.

39. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Pembelajaran berbasis projek adalah kegiatan
membuat karya seperti poster, maket, video, dan
sebagainya.
Benar atau Salah

40. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Kegiatan projek di program intrakulikuler sama
persis dengan kegiatan projek penguatan Profil
Pelajar Pancasila.
Benar atau Salah

41. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Kegiatan projek membutuhkan kolaborasi yang
optimal antar berbagai pemangku kepentingan,
termasuk orang tua murid dan dinas pendidikan
setempat.
Benar atau Salah

42. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Kegiatan projek adalah satu-satunya wadah guru
untuk berkreasi membantu murid mencapai
kompetensi Profil Pelajar Pancasila.
Benar atau Salah

43. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Seluruh sekolah diharapkan dapat merancang
modul projek secara mandiri di tahun pertama
pelaksanaan projek penguatan Profil Pelajar
Pancasila.
Benar atau Salah

44. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Berbagi Hasil
Pekerjaan dan
Tanya Jawab

45. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Pengaturan sesi berbagi
- Beberapa peserta akan dipersilakan untuk membagikan hasil pekerjaan di sesi
Demonstrasi Kontekstual.
- Upayakan peserta yang berbagi berasal dari latar belakang sekolah yang beragam
(kelas dan lokasi sekolahnya).
- Selama sesi sharing, peserta lain diharapkan dapat menyimak dengan optimal dan juga
memberikan tanggapan berupa pertanyaan atau pendapat.
- Waktu untuk sharing bagi setiap peserta berkisar antara 5-10 menit.
- Kegiatan diakhiri dengan pembuatan kesimpulan oleh setiap peserta.

46. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Rencana
Aksi Nyata

47. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
[Fasil] Apa rencana persiapan yang akan Anda lakukan agar
dapat membawakan workshop unit modul projek ini dengan
optimal?

48. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
[KP] Apa rencana yang akan Anda lakukan untuk
mengembangkan modul projek di sekolah sesuai dengan peran
Anda masing-masing? Jelaskan dalam tiga langkah nyata.

49. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Refleksi
Terbimbing

50. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Tuliskan refleksi berikut di catatan pribadi Anda:
1. Apa yang sudah dan belum berjalan baik selama melakukan proses belajar di
unit modul ini?
2. Apakah saya sudah dapat mencapai tujuan pelatihan di unit modul ini?
Jelaskan alasannya.
3. Apa hal-hal yang belum dipahami dan perlu dicari tahu lebih lanjut agar dapat
mengoptimalkan pemahaman terhadap modul ini?

51. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Terima kasih