Download to read offline
More Related Content
![Pengembangan silabus[1]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/pengembangansilabus1-110816105712-phpapp01-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
Similar to Bahan presentasi ojl
Bahan presentasi ojl
- 1. LAPORAN ON THEJOB LEARNING DISUSUN OLEH : USEP FAUZI, S.Ag. / A35 (SMP ABADI PERKASA)
- 2. LAPORAN ON THEJOB LEARNING“PENINGKATAN KOMPETENSI GURU DALAM MENYUSUN INSTRUMEN SOAL HOTS MELALUI IHT DI SMP ABADI PERKASA”
- 3. >> 0 >>1 >> 2 >> 3 >> 4 >>
- 4. >> 0 >>1 >> 2 >> 3 >> 4 >>
- 5. >> 0 >>1 >> 2 >> 3 >> 4 >>
- 6. >> 0 >>1 >> 2 >> 3 >> 4 >>
- 7. >> 0 >>1 >> 2 >> 3 >> 4 >>
- 8. Disusun Oleh :Usep Fauzi, S.Ag. / A35 SMP ABADI PERKASA TULANG BAWANG Laporan On the Job Learning (OJL) PPCKS 2019 LAMPUNG
- 9. PENDAHULUAN 1. Meningkatkan kompetensikepemimpinan calon kepala sekolah dan meningkatkan kemampuan guru dalam menyusun Instrumen Soal HOTS. 2. Meningkatkan kompetensi supervisi akademik yang mencakup penyusunan perencanaan, pelaksanaan, analisis hasil supervisi akademik, dan tindak lanjut supervisi akademik. 3. Meningkatkan kemampuan calon kepala sekolah dalam menyusun perangkat pembelajaran sesuai dengan mata pelajaran yang diampunya. 4. Membantu sekolah meningkatkan kinerjanya melalui sembilan kajian manajerial untuk mencapai pemenuhan standar nasional pendidikan. 5. Meningkatkan kemampuan calon kepala sekolah dalam mengembangkan Kompetensi Sosial berdasarkan AKPK yang perlu ditingkatkan kemampuannya Latar Belakang Tujuan Permendiknas No. 13 tahun 2007 Permendiknas No. 6 tahun 2018 “Peningkatan Kemampuan Guru dalam Menyusun Instrumen Soal HOTs melalui In House Training (IHT) di SMP Abadi” Judul RTK
- 10. Kondisi Nyata SekolahMagang SMP ABADI PERKASA DAN SMP YAPINDO SMP ABADI PERKASA SMP YAPINDO Easy to change colors, photos and Text. Easy to change colors, photos and Text.
- 11. VISI & MISISMP ABADI PERKASA V I S I “Unggul dalam Prestasi berlandaskan Iman dan Taqwa (IMTAQ)” M I S I 1. Menyelenggarakan pendidikan dan pembelajaran agama guna mengahasilkan lulusan yang beriman dan ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia 2. Menyelenggarakan pendidikan dan pembelajaran kebangsaan guna menghasilkan lulusan yang cinta tanah air, cinta alam sekitar, cinta sesama, dan cinta diri sendiri 3. Menyelenggarakan pendidikan dan pembelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi guna menghasilkan lulusan yang cerdas intelektual, kinestetis dan estetis; cinta ilmu pengetahuan, teknologi dan keunggulan sesuai minat dan bakat peserta didik.
- 12. VISI & MISISMP YAPINDO V I S I “Unggul Dan Terampil Dalam Ilmu Pengetahuan Dan Teknologi (IPTEK) Berlandaskan Iman Dan Taqwa (IMTAQ)” M I S I 1. Meletakkan landasan Agama yang kuat bagi peserta didik melalui program pembiasaan sesuai dengan agamanya masing-masing, peningkatan kesadaran keagamaan di sekolah maupun di lingkangan masyarakat sehingga menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa. 2. Menerapkan pembiasaan tklim, sholat dhuhur dan asar berjamaah, bakti sosial, dan belajar berkurban. 3. Melaksanakan KBM dan bimbingan secara efektif, sehingga setiap siswa berkembang secara optimal. 4. Meningkatkan profesionalisme guru sesuai dengan bidangnya. 5. Melaksanakan penegakan disiplin sekolah. 6. Melakukan kegiatan ekstrakurikuler.
- 13. Misi SMP Yapindo 7.Peningkatan sarana dan prasarana di sekolah. 8. Menumbuhkan semangat dan rasa mempunyai komitmen atas budaya mutu pada setiap warga sekolah sehingga terbiasa berfikir dan bertindak selalu didasari oleh rasa patriotisme. 9. Sekolah menerapkan belajar setelah sholat subuh bagi anak didik. 10.Sekolah menerapkan program lingkungan sekolah yang hijau, asri dan ramah. 11.Meningkatkan pelaksanaan K9 (Keamanan, Ketertiban, Kedisiplinan, Kekeluargaan, Kerindangan, Keindahan dan Kesehatan). 12.Mengembangkan kerjasama dengan pihak terkait untuk meningkatkan dan mendukung program–program sekolah 13
- 14. SMP YAPINDOSMP ABADIPERKASA PENCAPAIAN TERENDAH Standar Penilaian Standar Pembiayaan Standar Proses Standar KL Standar KL Standar Isi Standar Pengelolaan Standar Pembiayaan Standar Penilaian 6,72 6,09 5,35 6,18 6,32 4,64 4,53 5,48 6,74 Standar Penilaian Standar Sarana dan Prasarana 2,34 4,43 Standar PTK 4,28 4,42 Standar Sarpras Standar Proses Standar Pengelolaan 4,56 Standar Isi 6,68 5,63
- 15. PELAKSANAAN RTL 1 23 4 5RENCANA TINDAK KEPEMIMPINAN (RTK) SUPERVISI GURU JUNIOR PERANGKAT PEMBELAJARAN KAJIAN 9 ASPEK MANAJERIAL PENINGKATAN KOMPETENSI BERDASARKAN AKPK Penjabaran rencana pengembangan sekolah secara operasional yang didalamnya memuat tindakan-tidakan calon kepala sekolah sebagai implementasi 4 M. Mengembangkan kemampuan calon kepala sekolah dalam menyusun perangkat pembelajaran yang terdiri dari: Silabus, RPP, Bahan Ajar, dan Instrumen Penilaian. Membantu guru agar dapat mengelola pembelajaran ke arah yang lebih baik. Meningkatkan kemampuan calon kepala sekolah dalam memahami regulasi dalam pengelolaan sekolah. Kegiatan yang dilakukan oleh calon kepala sekolah untuk meningkatkan kebutuhan individu melalui belajar dari kepala sekolah (mentor) Di Sekolah Magang 1 dan Sekolah Magang 2
- 16. RENCANA TINDAK KEPEMIMPINAN(RTK) “PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU DALAM MENYUSUN INSTRUMEN SOAL HOTS MELALUI IN HOUSE TRAINING (IHT) DI SMP ABADI PERKASA TULANG BAWANG” Persiapan Sosialisasi, Koordinasi, dan Pembentukan Kepanitiaan; Penyusunan Pedoman, materi, undangan, dan administrasi Kegiatan. 1 Monitoring dan Evaluasi CKS dan kepala sekolah memonitor kegiatan dari awal sampai akhir kegiatan; Evaluasi dilakukan pada akhir kegiatan. 3 Hasil Menyajikan hasil analisis RTK. 5 Pelaksanaan Pembukaan oleh Kepala Sekolah; Penyampaian Materi RTK sesuai jadwal kegiatan. 2 Refleksi Menganalisis seluruh instrumen observasi dan monitoring serta evaluasi yang telah diisi dan memeriksa hasil kerja peserta.4 SIKLUS 1 : 26 November 2019 SIKLUS 2 : Kelompok A (27 November 2019) Kelompok B (28 November 2019)
- 17. HASIL RENCANA TINDAKKEPEMIMPINAN 92% Keterlaksanaan Program Kegiatan 93% 96% Kinerja Calon Kepala Sekolah 98% 87,75% Kompetensi Guru (Kinerja Sekolah) (Hasil Identifikasi 90,30% “Baik“) 92,86% SIKLUS 1 SIKLUS 2 Sangat Baik Sangat Baik Sangat Baik Sangat Baik Baik Sangat Baik
- 18. Rencana Tindak Kepemimpinan(RTK) Proses dan Produk RTK 1. Perencanaan 2. Pelaksanaan 4. Refleksi 3. Monitoring dan Evaluasi a. Mengawal pelaksanaan kegiatan, b. Memfasilitasi pelaksanaan kegiatan, c. Memotivasi guru untuk terlibat aktif dalam kegiatan, d. Memberikan pendampingan terhadap guru yang belum menguasai hasil kegiatan. Monitoring dilakukan untuk mengetahui apakah pelaksanaan IHT sesuai dengan perencanaan atau tidak. Sedangkan evaluasi dilakukan untuk mengetahui pencapaian indikator keberhasilan kegiatan a. Menyusun rencana tindakan yang akan dilakukan, b. Membentuk tim, c. Menyusun panduan kegiatan d. Berkoordinasi dengan kepala sekolah, pengawas, dan pihak yang terkait. a. Mencermati setiap tahapan yang telah dilakukan, b. Mencermati hasil monev dari kepala sekolah atau guru senior, c. Menganalisis hasil yang sudah atau belum dicapai.
- 19. SUPERVISI GURU JUNIOR Insertthe title of your subtitle Here Pra Observasi Dialog dengan guru junior tentang waktu dan materi yang akan disampaikan di kelas Observasi Kelas Kunjungan di kelas guru yang disupervisi di kelas VII E Pasca Observasi You can simply impress your audience and add a unique zing.
- 20. Supervisi Guru Junior DiSekolah Magang 1 ( SMP Abadi Perkasa ) Berkonsultasi dengan kepala sekolah dan memilih seorang guru yunior sebagai sasaran kegiatan supervisi guru yunior; Menyiapkan sejumlah instrumen yang akan digunakan pada pelaksanaan observasi; Melakukan pertemuan dengan guru yunior yang akan diobservasi Pra Observasi Memeriksa silabus, RPP, bahan ajar, media dan instrumen penilaian; Mendiskusikan hal-hal yang perlu dilakukan perbaikan-perbaikan. Observasi Melakukan observasi langsung ke kelas VIIE; Pasca Observasi Menganalisi hasil berdasarkan isian instrumen observasi kelas. Memuji pembelajaran yang telah dilaksanakan; Mengomentari sisi- sisi yang dianggap sudah bagus dan yang dianggap masih kurang; 87.5 89.5 86.25 91.25 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 SIKLUS 1 SIKLUS 2 Hasil Supervisi Guru Yunior PERENCANAAN KBM
- 21. PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN Penyusunan 4Perangkat Pembelajaran Matematika SMP/MTs Kelas VII Kegiatan pengembangan perangkat pembelajaran merupakan bagian dari upaya peningkatan kompetensi calon kepala sekolah dalam mengembangkan perangkat pembelajaran karena sebagai pemimpin pembelajaran, seorang kepala sekolah harus bisa menjadi teladan dalam pembelajaran Tahap pertama dalam pembelajaran menurut standar proses yaitu perencanaan pembelajaran yang diwujudkan dengan kegiatan penyusunan RPP yang dikembangkan secara rinci dari suatu materi pokok atau tema tertentu yang mengacu pada silabus Penilaian hasil belajar peserta didik mencakup kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang dilakukan secara berimbang sehingga dapat digunakan untuk menentukan posisi relatif setiap peserta didik terhadap standar yang telah ditetapkan. Penulisan bahan ajar berlandaskan pada kebutuhan pengetahuan, keterampilan, bimbingan, latihan, dan umpan balik. Dalam menulis bahan ajar didasarkan pada analisis materi pada kurikulum, rencana atau program pengajaran, dan silabus yang telah disusun. Silabus disusun berdasarkan Standar Isi, yang di dalamnya berisikan Identitas Mata Pelajaran, Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD), Indikator, Materi Pokok, Kegiatan pembelajaran, Alokasi Waktu, Sumber Belajar, dan Penilaian.
- 22. KAJIAN 9 ASPEKMANAJERIAL KONDISI IDEAL KONDISI SAAT INI KONDISI YANG DIHARAPKAN KESENJANGAN ALTERNATIF SOLUSI
- 23. KAJIAN 9 ASPEK MANAJERIALDiSekolah Magang 1 (SMP Abadi Perkasa) No Aspek Manajerial Masalah Solusi 1 Penyusunan Rencana Kerja Sekolah (RKS) Tidak ada masalah karena semua warga sekolah ikut terlibat dalam penyusunan RKAS Lebih ditingkatkan lagi keikutsertaan warga sekolah 2 Pengelolaan Keuangan Sumber dana sekolah tidak hanya berasal dari dana BOS tapi ada dana sukarela yang dikelola oeh Komite Sekolah dan laporan keuangan sekolah dan komite secara rutin setiap tahun disosialisasikan kepada orang tua siswa. - 3 Pengelolaan Kurikulum Silabus dan RPP sudah dikembangkan secara mandiri. Perangkat yang dibuat diharapkan lebih aplikabel.
- 24. KAJIAN 9 ASPEKMANAJERIAL 24 SEKOLAH MAGANG I : SMP ABADI PERKASA No Aspek Managerial Masalah Solusi 4 Pengelolaan Sarpras Belum melakukan pelaporan barang inventaris per triwulan Menyarankan sekolah untuk membuat pelaporan barang inventaris per triwulan 5 Pengelolaan PTK Jumlah guru tidak mencukupi dan terdapat beberapa GTT yang masih lemah kompetensi profesionalnya Disarankan kepada sekolah untuk melakukan koordinasi dan komunikasi kepada dinas serta melakukan pembimbingan/pendampingan 6 Pengelolaan Peserta Didik Tidak ada rumusan tertulis tentang layanan konsultasi kepada guru mata pelajaran, wali kelas, dan konselor serta tidak memiliki peraturan akademik secara konprehensif Menyarankan sekolah untuk merumuskan layanan konsultasi secara tertulis dan menyusun peraturan akademik
- 25. KAJIAN 9 ASPEKMANAJERIAL 25 SEKOLAH MAGANG I : SMP ABADI PERKASA N o Aspek Manajerial Masalah Solusi 7 Pembinaan TAS Tidak memiliki program pengembangan Tenaga Administrasi Sekolah Menyarankan kepada sekolah untuk menyusun program dan melaksanakan pengembangan Tenaga Administrasi Sekolah 8 Pemanfaatan TIK Dalam Pembelajaran Ruang kelas belum terpasang perangkat TIK dan belum ada tim pengembang bahan ajar dan bahan uji berbasis TIK Menyarankan sekolah mengupayakan pengadaan perangkat TIK dan membentuk tim pengembang bahan ajar dan bahan uji berbasis TIK 9 Monitoring dan Evaluasi Koordinasi tim monitoring dan evaluasi belum dilaksanakan secara berkala Disarankan untuk mengadakan koordinasi antar tim melalui pertemuan secara berkala
- 26. KAJIAN 9 ASPEKMANAJERIAL No . Aspek Manajerial Masalah Solusi SEKOLAH MAGANG 2 (SMP YAPINDO) 1 Penyusunan Rencana Kerja Sekolah (RKS) Tidak semua anggota tim terlibat dalam penyusunan EDS dan RKS/RKJM serta tidak semua masyarakat atau orang tua siswa mendapat sosialisasi tentang program sekolah Menyarankan sekolah melibatkan semua anggota dalam penyusunan RKS/RKJM dan mensosialisasikan program sekolah secara masif 2 Pengelolaan Keuangan Sumber dana sekolah hanya berasal dari dana BOS dan rutin serta belum menyampaikan laporan keuangan sekolah kepada orang tua siswa Menyarankan sekolah untuk menggali dana dari sumber- sumber lain dan membuat laporan keuangan yang dapat diakses oleh orang tua siswa 3 Pengelolaan Kurikulum Silabus dan RPP belum dikembangkan secara mandiri serta tidak adanya keterlibatan pihak dinas Menyarankan kepada sekolah untuk mengembangkan silabus dan RPP melalui kegiatan MGMP sekolah dan difasilitasi oleh dinas
- 27. KAJIAN 9 ASPEKMANAJERIAL 27 SEKOLAH MAGANG II : SMP YAPINDO N o ASPEK AMAJERIAL MASALAH SOLUSI 4 Pengelolaan Sarpras Pengadaan sarpras hanya dilakukan melalui pembelian dan perbaikan serta tidak ada program dan panitia penghapusan Menyarankan sekolah untuk melakukan pengadaan sarpras melalui pengajuan proposal bantuan dan membentuk panitia penghapusan 5 Pengelolaan PTK Terdapat beberapa GTT yang masih lemah kompetensi profesionalnya dan beberapa kualifikasi Pendidikan TAS belum memenuhi Disarankan kepada sekolah untuk melakukan melakukan pembimbingan/pendampingan dan memberikan peluang TAS melanjutkan studi 6 Pengelolaan Peserta Didik Perencanaan PPDB telah disusun namun masih sebatas dalam notulen hasil rapat dan tidak ada rumusan tertulis tentang layanan konsultasi dan peraturan akademik Disarankan kepada sekolah untuk mendokumentasikan dan merumuskan layanan konsultasi dan peraturan akademik secara tertulis
- 28. KAJIAN 9 ASPEKMANAJERIAL 28 SEKOLAH MAGANG II : SMP YAPINDO N o ASPEK MANAJERIAL MASALAH SOLUSI 7 Pembinaan TAS Kepala administrasi masih berkualifikasi SMA dan belum memiliki sertifikat sebagai kepala admin dari lembaga terkait Menyarankan sekolah untuk memberikan peluang kepala administrasi untuk melanjutkan studi dan mengikuti diklat kepala administrasi 8 Pemanfaatan TIK Dalam Pembelajaran Sudah memiliki website sekolah, namun belum menerapkan E-Learning dan ruang kelas belum terpasang perangkat TIK Menyarankan sekolah untuk memanfaatkan internet untuk E-Learning dan mengupayakan pengadaan perangkat TIK 9 Monitoring dan Evaluasi Koordinasi tim monitoring dan evaluasi belum dilaksanakan secara berkala Disarankan untuk mengadakan koordinasi antar tim melalui pertemuan secara berkala
- 29. PENINGKATAN KOMPETENSI BERBASISAKPK DI SEKOLAH MAGANG 2 (SMP YAPINDO) Hasil dan Kesimpulan 1. Dalam pengambilan keputusan kepala sekolah selalu memberikan kesempatan kepada guru untuk saling mengeluarkan pendapatnya masing-masing. 2. Kepala sekolah membagi tugas kepada setiap guru harus sesuai kemampuan dan menguasai tugas tambahan yang diberikan. Prinsip right man in the right place harus menjadi dasar dalam pembagian tugas. 3. Kerjasama dengan siswa sangat dibutuhkan agar siswa ikut berperan dalam kemajuan sekolah dengan cara selalu memberi arahan kepada siswa dan menasehati siswa agar dapat menjadi pribadi dengan karakter yang baik. 4. Monitoring dan evaluasi sangat diperlukan dalam memelihara dan meningkatkan kerjasama dengan semua pihak
- 30. Saran 1. Kepada rekan-rekanGuru di S MP Abadi Perkasa diharapkan dapat menerapkan ilmu yang di dapatkan dari kegiatan IHT dalam menyusun Instrumen Soal HOTS sehingga tujuan pembelajaran di era 4.0 sekara ng ini pelan namun pasti dapat diwujudkan di sekolah yang kita cintai ini. 2. Kepala sekolah diharapkan mampu untuk berusaha maksi mal untuk membangun motivasi yang kuat, membangkitkan semangat yang tinggi para war ga sekolah untuk terus berdaya kreasi demi peningkatan mutu SMP Abadi Perkasa. 1. Kegiatan RTK dapat meningkatkan kompetensi kepemimpinan calon kepala sekolah dan kemampuan guru dalam menyusun instrumen soal Hots. Dari hasil analisis, kompetensi calon kepala sekolah mencapai 98% serta peningkatan kompetensi guru sebesar 5,11% dari 87,75% menjadi 92,86. 2. Kegiatan supervisi guru junior pada OJL dapat meningkatkan kompetensi supervisi akademik yang mencakup penyusunan perencanaan, pelaksanaan, analisis hasil supervisi akademik, dan tindak lanjut supervisi akademik. 3. Penyusunan perangkat pembelajaran dapat meningkatkan kemampuan calon kepala sekolah untuk menelaah dan mengkaji perangkat pembelajaran sesuai dengan mata pelajaran yang diampunya. 4. Pengkajian sembilan aspek manajerial dapat membantu sekolah meningkatkan kinerjanya untuk mencapai pemenuhan standar nasional Pendidikan. 5. Peningkatan kompetensi berdasarkan AKPK dapat meningkatkan kompetensi kewirausahaan calon kepala sekolah. Kesimpulan
- 31. USEP FAUZI, S.Ag. PT.INDO LAMPUNG PERKASA KM. 43 d/a HOUSING TIMUR Jl. IV No. 149 RT 03 RW 01 KECAMATAN GEDUNG MENENG KABUPATEN TULANG BAWANG, LAMPUNG usepfauzi usepfauzi0176@gmail.com 082181830194
- 32.
Editor's Notes
- #10 Kepala sekolah profesional adalah kepala sekolah yang melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagaimana diatur dalam Permendiknas No. 13 tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah yang meliputi lima dimensi kompetensi yang harus dimiliki kepala sekolah, yaitu kompetensi kepribadian, manajerial, kewirausahaan, supervisi, dan kompetensi sosial. Untuk melahirkan kepala sekolah yang kompeten dan profesional perlu program penyiapan calon kepala sekolah yang bermutu. Program penyiapan calon kepala sekolah diatur dalam Permendiknas No. 28 tahun 2010 tentang Penugasan guru sebagai Kepala Sekolah/Madrasah Namun, implementasi dari peraturan pemerintah tersebut masih dirasa belum maksimal. Hasil analisis, sehubungan dengan hasil evaluasi diri sekolah (EDS) di SMP Negeri 3 Tanjung tempat saya sebagai peserta diklat calon kepala sekolah bertugas, masih ada kelemahan terutama pada standar Proses Sehingga …