8. LOGO
Prinsip belajar adalah hal-hal penting yang harus
dilakukan guru dalam pembelajaran sehingga
hasil yang diharapkan dapat tercapai. Prinsip ini
juga akan mengarahkan guru agar mereka dapat
menjadikan siswa mereka aktif dalam proses
pembelajaran. Dengan menerapkan prinsip-
prinsip belajar, guru dapat mewujudkan tujuan
pembelajaran yang dirumuskan, dan siswa akan
terbantu dalam mencapai hasil belajar yang
maksimal.
9. LOGO
Devise (dalam Aunurrahman, 2009: 113) menyebutkan
beberapa hal yang dapat dijadikan sebagai kerangka
dasar dalam penerapan prinsip-prinsip belajar dalam
proses pembelajaran, yaitu:
Siswa adalah subjek dalam kegiatan belajar.
Cara siswa belajar sangatlah bervariasi dan tidak
dapat disamakan.
Reinforcement adalah hal yang efektif dalam belajar.
Menguasai langkah-langkah belajar akan menjadikan
proses belajar lebih berarti bagi siswa.
Memberikan tanggung jawab belajar kepada siswa
akan membuat mereka lebih termotivasi, dan dapat
belajar dan mengingat lebih baik.
10. LOGO
Prinsip-prinsip Belajar
• Prinsip perhatian dan motivasi
• Prinsip keaktifan
• Prinsip keterlibatan langsung
• Prinsip pengulangan
• Prinsip tantangan
• Prinsip balikan dan penguatan
• Prinsip perbedaan individual
• Prinsip belajar kognitif
• Prinsip belajar afektif
• Prinsip belajar psikomotorik
11. LOGO
Prinsip perhatian dan
motivasi
Perhatian mempunyai peranan yang penting
dalam kegiatan belajar. Dari kajian teori belajar
pengolahan informasi terungkap bahwa tanpa
adanya perhatian tak mungkin terjadi belajar
(Gage dan Berliner, 1984 : 335).
Motivasi mempunyai kaitan yang erat dengan
minat. Siswa yang memiliki minat terhadap
sesuatu bidang studi cenderung tertarik
perhatiannya dan dengan demikian timbul
motivasinya untuk mempelajari bidang studi
tersebut.
12. LOGO
Prinsip Keaktifan
Belajar tidak dapat dipaksakan oleh orang
lain dan juga tidak dapat dilimpahkan
kepada orang lain. Belajar hanya mungkin
terjadi apabila anak aktif mengalaminya
sendiri. John Dewey mengemukakan
bahwa belajar adalah menyangkut apa
yang harus dikerjakan siswa untuk dirinya
sendiri, maka inisiatif harus datang sendiri.
Guru sekedar pembimbing dan pengarah.
13. LOGO
Prinsip keterlibatan
langsung
Edgar Dale dalam penggolongan
pengalaman belajar yang dituangkan
dalam kerucut pengalamannya
mengemukakan bahwa belajar yang baik
adalah belajar melalui pengalaman
langsung.
14. LOGO
Prinsip pengulangan
Prinsip belajar yang menekankan
perlunya pengulangan barangkali yang
paling tua adalah yang dikemukakan oleh
teori Psikologi Daya. Menurut teori ini
belajar adalah melatih daya-daya yang
ada pada manusia yang terdiri atas daya
mengamat, menanggap, mengingat
mengkhayal merasakan, berpikir, dan
sebagainya.
15. LOGO
Prinsip tantangan
Teori Medan (Field Theory) dari Kurt
Lewin mengemukakan bahawa siswa
dalam situasi belajar berada dala suatu
medan atau lapangan psikologi.
16. LOGO
Prinsip balikan dan
penguatan
Siswa belajar sungguh-sungguh dan
mendapatkan nilai yang baik dalam
ulangan. Nilai yang baik itu mendorong
anak untuk belajar lebih giat lagi.
17. LOGO
Prinsip perbedaan
individual
Siswa merupakan individual yang unik,
artinya tidak ada dua orang siswa yang
sama persis, tiap siswa memiliki
perbedaan satu dengan yang lainnya.
Perbedaan belajar ini berpengaruh pada
cara dan hasil belajar siswa.
19. LOGO
Implikasi Prinsip
Belajar Bagi Siswa
Perhatian dan motivasi
Siswa dituntut untuk memberikan perhatian
terhadap semua ransangan yang
mengarah ke arah pencapaian tujuan
belajar.
Keaktifan
Sebagai “primus motor” dalam kegiatan
pembelajaran maupun kegiatan belajar,
20. LOGO
Lanjutan..
Keterlibatan langsung/pengalaman
Hal apa pun yang dipelajari siswa, maka ia
harus mempelajarinya sendiri. Tidak ada
seorang pun dapat melakukan kegiatan
belajar tersebut untuknya. Implikasi prinsip
ini dituntut pada para siswa agar tidak
segan-segan mengerjakan segala tugas
belajar yang diberikan kepada mereka.
21. LOGO
Lanjutan..
Pengulangan
Penguasaan secara penuh dari setiap
langkah memungkinkan belajar secara
keseluruhan lebih berarti.
Tantangan
Prinsip belajar ini bersesuaian dengan
pernyataan bahwa apabila siswa diberikan
tanggung jawab untuk mempelajari
sendiri, maka ia lebih termotivasi untuk
belajar, ia akan belajar dan mengingat
secara lebih baik.
22. LOGO
Lanjutan..
Balikan dan penguatan
Siswa selalu membutuhkan suatu kepastian
dari kegiatan yang dilakukan, apakah
benar atau salah? Dengan demikian siswa
akan selalu mamiliki pengetahuan tentang
hasil (knowledge of result), yang sekaligus
merupakan penguat (reinforce) bagi
dirinya sendiri
23. LOGO
Lanjutan..
Perbedaan individual
Setiap siswa memiliki karakteristik sendiri-
sendiri yang berbeda satu dengan yang
lain. Implikasi adanya prinsip perbedaan
individual bagi siswa diantaranya adalah
menentukan tempat duduk dikelas,
menyusun jadwal belajar,
24. LOGO
IMPLIKASI PRINSIP-PRINSIP
BELAJAR BAGI GURU
Perhatian dan Motivasi
Guru sejak merencanakan kegiatan pembelajarannya
sudah memikirkan prilkunya terhadap siswa sehingga
dapat menarik perhatian dan menimbulkan motivasi
siswa untuk belajar.
Keaktifan
Peran guru mengorganisaikan kesempatan belajar bagi
masing-masing siswa berarti mengubah peran guru dari
bersifat didaktis menjadi lebih bersifat mengindividualis,
yaitu menjamin bahwa setiap siswa memperoleh
pengetahuan dan keterampilan di dalam kondisi yang
ada.
25. LOGO
Lanjutan...
Keterlibatan langsung/pengalaman
Guru harus menyadari bahwa keaktifan
membutuhkan keterlibatan langsung
siswa dalam kegiatan pembelajaran.
Pengulangan
Implikasi prinsip pengulangan bagi guru
adalah mampu memilih antara kegiatan
pembelajaran dengan yang tidak
membutuhkan pengulangan.
26. LOGO
Lanjutan..
Tantangan
Apabila guru menginginkan siswa selalu berusaha
mencapai tujuan, maka guru harus memberikan
tantangan pada siswa dalam kegiatan
pembelajarannya.
Balikan dan penguatan
Balikan dapat diberikan secara lisan maupun
tulisan baik secara individual maupun kelompok.
Agar balikan dan penguatan bermakna bagi
siswa, guru hendaknya memperhatikan
karakteristik siswa.
27. LOGO
Lanjutan..
Perbedaan individu
Setiap guru tentunya harus menyadari
bahwa menghadapi banyak siswa di
dalam suatu kelas berarti menghadapi
berbagai macam keunikan atau
karakteristik. Konsekuensinya adalah guru
harus mampu menghadapi dan melayani
setiap siswa dengan karakteristik mereka
masing-masing.
28. LOGO
Prinsip-prinsip pembelajaran adalah hal yang harus
diimplementasikan oleh guru dalam seluruh proses
pembelajaran yang dilakukannya terhadap siswa, termasuk
dalam proses pemilihan dan pemakaian model
pembelajaran. Model pembelajaran hendaknya disesuaikan
dengan tujuan dan keadaan yang ada. Dari sekian banyak
model pembelajaran yang ada, guru hendaknya mampu
mengkombinasikan dan mengadaptasikannya sehingga
terciptalah model yang benar-benar efektif dan efesien bagi
proses pembelajaran yang dilakukan.
Kesimpulan
