1. Prinsip-Prinsip Belajar
Perhatian Keterlibatan
dan Keaktifan langsung / Pengulangan
Motivasi pengalaman
Balikan Perbedaan
Tantangan dan individual
Penguat
2. Perhatian dan Motivasi
• Motivasi adalah tenaga yang menggerakkan
dan mengarahkan aktivitas seseorang
• Motivasi dapat bersifat internal dan eksternal
• Motivasi dibedakan atas motif intrinsik dan
motif ekstrinsik
3. Keaktifan
John Dewey mengemukakan, bahwa
belajar adalah menyangkut apa yang harus
dikerjakan siswa untuk dirinya sendiri,
maka inisiatif harus datang dari siswa
sendiri. Guru sekadar pembimbing dan
pengarah.
4. Keterlibatan Langsung/Berpengalaman
Edgar Dale penggolongan pengalaman
belajar yang dituangkan dalam kerucut
pengalamanya mengemukakan bahwa
belajar yang paling baik adalah melalui
pengalaman langsung.
5. Pengulangan
Menurut teori Psikologi Daya, belajar adalah
melatih daya-daya yang ada pada manusia
yang terdiri atas daya mengamat, menanggap,
mengingat, mengkhayal, merasakan, berfikir,
dan sebagainya.
6. Tantangan
Teori medan (Field Theory) dari Kurt Lewin
mengemukakan bahwa siswa dalam situasi
belajar berada dalam suatu medan atau
lapangan psikologis. Dalam situasi belajar
siswa menghadapi suatu tujuan yang ingin
dicapai, tetapi selalu mendapat hambatan
yaitu mempelajari bahan belajar, maka
timbulah motif untuk mengatasi hambatan itu
yaitu dengan mempelajari bahan belajar
tersebut.
10. Perhatian mempunyai peranan yang
sangat penting dalam kegiatan belajar.
Perhatian terhadap pelajaran akan timbul
pada siswa apabila bahan pelajaran sesuai
dengan kebutuhannya. Apabila bahan
pelajaran itu dirasakan sebagai sesuatu
yang dibutuhkan dalam kehidupan sehari-
hari akan membangkitkan motivasi untuk
mempelajarinya.
11. Belajar hanya mungkin terjadi apabila
siswa aktif mengalami sendiri.
JohnDewey misalnya mengemukakan
bahwa belajar adalah menyangkut apa
yang harus dikerjakan siswa untuk
dirinya sendiri, maka inisiatif harus
datang dari siswa itu sendiri,
guru sekadar pembimbing dan
pengarah
12. Keterlibatan siswa di dalam belajar jangan
diartikan keterlibatan fisik semata namun
lebih dari itu terutama adalah keterlibatan
mental emosional, keterlibatan dengan
kegiatan kognitif dalam pencapaian dan
perolehan pengetahuan, dalam
penghayatan dan juga pada saat
mengadakan latihan-latihan dalam
pembentukan ketrampilan.
13. Pengulangan
Implikasi prinsip pengulangan ini pada siswa
adalah kesadaran siswa untuk bersedia
mengerjakan latihan-latihan yang berulang untuk
satu macam permasalahan. Bentuk perilaku
pembelajaran yang merupakan implikasi prinsip
pengulangan diantaranya mengejakan soal
latihan, menghafal kosa kata, menghafal tahun-
tahun terjadinya peristiwa.
14. Tantangan
Implikasi prinsip belajar yang penuh tantangan
bagi siswa yakni adanya tuntutan untuk memiliki
kesadaran akan adanya kebutuhan untuk selalu
memperoleh, memproses, dan mengolah pesan.
Siswa juga harus memiliki keingintahuan yang
besar terhadap segala permasalahan yang
dihadapinya.
15. Balikan dan Penguatan
Yang sekaligus…
Pengetahuan
tentang hasil Penguat
Memiliki
SISWA
16. Balikan dan Penguatan
Dan implikasinya, akan timbul perilaku siswa
yang memcocokan dengan kuncu jawaban,
menerima kenyataan terhadap skor / nilai yang
dicapai, menerima teguran dari guru / orang tua
karena hasil belajar yang tidak baik.
17. Perbedaan Individual
Implikasi adanya prinsip perbedaan
individual bagi siswa diantaranya adalah
menentukan tempat duduk di kelas, menysun
jadwal belajar, atau memilih bahwa implikasi
adanya prinsip perbedaan individual bagi
siswa dapat berupa perilaku fisik maupun
psikis.
19. Perhatian dan Motivasi
Perhatian……
• Guru menggunakan metode secara
bervariatif
• Guru menggunakan media sesuai dengan
tujuan belajar dan materi yang diajarkan
• Guru menggunakan gaya bahasa yang tidak
monoton
• Guru mengemukakan pertanyaan-pertanyaan
membimbing (direction question).
20. Perhatian dan Motivasi
Motivasi……..
• Memilih bahan ajar sesuai minat siswa
• Menggunakan metode dan teknik mmengajar
yang disukai siswa
• Mengoreksi sesegera mungkin pekerjaan
pekerjaan siswa dan sesegera mungkin
memberitahukan hasilnya kepada siswa
• Memberikan pujian verbal atau non verbal
terhadap siswa yang memberikan respons
terhadap pertanyaan yang diberikan
• Memberitahukan nilai guna dari pelajaran yang
sedang dipelajari siswa.
21. Keaktifan
• Menggunakan multimetode dan multimedia
• Memberikan tugas secara individual dan
kelompok
• Memberikan kesempatan pada siswa
melaksanakan eksperimen dalam kelompok
kecil
• Memberikan tugas untuk membaca bahan
belajar, mencatat hal-hal yang kurang jelas
• Mengadakan tanya jawab dan diskusi.
22. Keterlibatan fisik, mental, emosional, intelektual
dalam kegiatan pembelajaran .
Implikasi ;
•merancang kegiatan pembelajaran
•eksperimen
•menggunakan media langsung
•memberikan tugfas dan mempresentasikannya
•melibatkan siswa
23. Memilihkan antara kegiatan pembelajaran yang
berisi pesan yang membutuhkan pengulangana .
Implikasi prinsip pengulangan ;
•merancang pelaksanaan pengulangan
•mengembangkan soal-soal latian
•mengembangkan petunjuk kegiatan psikomotorik
•mengembangkan alat evaluasi
•membuat kegiatan pengulangan yg bervariasi
24. 5. tantangan
Tantangan dalam kegiatan pembelajaran dapat diwujudkan
oleh guru melalui bentuk kegiatan, bahan, dan alat
pembelajaran yg dipilih untuk kegiatan pembelajaran
Implikasi ;
•merancaang dan mengelola kegiatan eksperimen
•memberikan tugas pada siswa
•menugaskan siswa menyimpulkan isi pelajaran yg selesai
disajikan
•mengembangkan bahan pelajaran
•membimbing siswa
•guru merancang kegiatan diskusi
25. 6. Balikan dan penguatan
Balikan dapat diberikan secara lisan maupun tertulis baik
secara individual ataupun kelompok klasikal
Implikasi ;
•memberikan jawaban yg benar
•mengoreksi pekerjaan rumah
•memberikan catatan-catatan pada hasil kerja siswa
•membagikan lembar jawaban tes pelajaran yg telah
dikoreksi
•mengumumkan peringkat yg diraih setiap siswa
•memberikan respon yg membuat anak senang
•memberikan hadiah atau ganjaran
27. Pertanyaan
• Nugraha: Bagaimana jika murid tidak fokus dalam
pembelajaran?
• Dina: Multi metode?
• Tika: Pujian verbal?
• Ajeng: Bagaimana sikap yang tepat terhadap anak
di lingkungan yang kurang baik?
• Tatu: Bagaimana pengulangan tidak
membosankan?
• Rizky: Parameter tantangan? Bagaimana jika
murid tsb. stres terlebih dulu?
