Presentatie Brabantse beleidsmedewerkers VVE 18-10-2011KPC Groep
Presentatie van Ineke Sagasser en Anneke Elenbaas van KPC Groep voor Brabantse beleidsmedewerkers VVE. Op de agenda stonden actuele ontwikkelingen in relatie tot jonge kinderen en actuele vraagstukken bij implementatie Wet OKE.
Benutten leermiddelen van de 21ste eeuw in het voortgezet onderwijs - Stephan...SURF Events
Woensdag 12 november
Sessieronde 2
Titel: Leermiddelenbeleid: benutten leermiddelen van de 21ste eeuw in het voortgezet onderwijs
Sprekers: Stephan de Valk (Noordhoff uitgevers en GEU Voortgezet Onderwijs), Anouk Mulder (Argumentenfabriek), René Montenarie (GEU)
Zaal: Diamond I
Dinsdag 8 november
Sessieronde 3
Titel: Blended onderwijs in de digitale wijk
Spreker(s): Frowine den Oudendammer (Hogeschool Leiden), Mariëtte Siemons (Hogeschool Leiden)
Zaal: Van Oldenbarnevelt
Gebruik van VR in het onderwijs - Carlijn Bergwerff en Maarten Struijk Wilbri...SURF Events
De ervaring van een docent om Virtual Reality in het onderwijs in te zetten. VR werd bij Pedagogische Wetenschappen gebruikt, zodat studenten konden oefenen met complexe gesprekssituaties. In deze sessie worden de resultaten van dit project gedeeld.
Sociale binding in online en blended leergemeenschappen - Jelly Zuidersma en ...SURF Events
Flexibel, gepersonaliseerd en online/blended onderwijs zorgt voor uitdagingen rondom sociale binding van studenten. In deze sessie worden concrete ontwerpprincipes voor het versterken van sociale binding – voorzien van voorbeelden, werkvormen en (ICT-)tools – gepresenteerd.
Presentatie Brabantse beleidsmedewerkers VVE 18-10-2011KPC Groep
Presentatie van Ineke Sagasser en Anneke Elenbaas van KPC Groep voor Brabantse beleidsmedewerkers VVE. Op de agenda stonden actuele ontwikkelingen in relatie tot jonge kinderen en actuele vraagstukken bij implementatie Wet OKE.
Benutten leermiddelen van de 21ste eeuw in het voortgezet onderwijs - Stephan...SURF Events
Woensdag 12 november
Sessieronde 2
Titel: Leermiddelenbeleid: benutten leermiddelen van de 21ste eeuw in het voortgezet onderwijs
Sprekers: Stephan de Valk (Noordhoff uitgevers en GEU Voortgezet Onderwijs), Anouk Mulder (Argumentenfabriek), René Montenarie (GEU)
Zaal: Diamond I
Dinsdag 8 november
Sessieronde 3
Titel: Blended onderwijs in de digitale wijk
Spreker(s): Frowine den Oudendammer (Hogeschool Leiden), Mariëtte Siemons (Hogeschool Leiden)
Zaal: Van Oldenbarnevelt
Gebruik van VR in het onderwijs - Carlijn Bergwerff en Maarten Struijk Wilbri...SURF Events
De ervaring van een docent om Virtual Reality in het onderwijs in te zetten. VR werd bij Pedagogische Wetenschappen gebruikt, zodat studenten konden oefenen met complexe gesprekssituaties. In deze sessie worden de resultaten van dit project gedeeld.
Sociale binding in online en blended leergemeenschappen - Jelly Zuidersma en ...SURF Events
Flexibel, gepersonaliseerd en online/blended onderwijs zorgt voor uitdagingen rondom sociale binding van studenten. In deze sessie worden concrete ontwerpprincipes voor het versterken van sociale binding – voorzien van voorbeelden, werkvormen en (ICT-)tools – gepresenteerd.
Tot eind ’22 kunnen instellingen deelnemen aan de Regeling ‘Versnellen met edusources’. Instellingen krijgen een jaar lang de mogelijkheid om edusources te gebruiken, en vooral te leren van elkaar over het gebruiken van digitale leermaterialen. De HU en de WUR doen al mee en vertellen hierover.
De hervorming van het secundair onderwijs raakt velen. Is ‘het onderwijs’ een logge tanker waar nooit iets verandert? Of wordt er aan de lopende band en zonder veel nadenken geïnnoveerd? In tegenstelling tot wat veel buitenstaanders denken staat het onderwijs niet stil. In tegenstelling tot wat veel insiders denken bestaat er bijzonder veel vrijheid om onderwijs vandaag vorm te geven zoals leraars dat zelf willen. Hervormen van binnenuit, gaat over de vrijheid die scholen hebben om zelf het onderwijs van hun dromen vorm te geven.”
Voor inlichtingen mail: onno.hansen@gmail.com
Dit project wordt gefinancierd met de steun van de Europese Commissie. De verantwoordelijkheid voor deze publicatie (mededeling) ligt uitsluitend bij de auteur; de Commissie kan niet aansprakelijk worden gesteld voor het gebruik van de informatie die erin is vervat.
Frederik Smit, Geert Driessen, Jos van Kuijk & Cees de Wit (2009) VVE en oude...Driessen Research
Smit, F., Driessen, G., Kuijk, J. van, & Wit, C. de (2008). VVE en ouders. Ouderbetrokkenheid en -participatie in de Voor- en Vroegschoolse Educatie. Nijmegen: ITS.
<isbn>
[Brochure] [29 pp]
Inspiratiesessie PO Veluwse Onderwijs groep Vaassen en EpeHenk Orsel
Inspiratiesessie PO Veluwse Onderwijs groep Vaassen en Epe
Kennismaken en verwachtingen
Onderwijs, ICT, Servicebureau, 3 scholen cluster 1 (Vaassen en Epe)
Concretisering Toekomst Besteding Onderwijs
Meerjarenplan, 21e eeuwse vaardigheden, methodes, leerlijnen, middelen, materialen, technisch beheer, ontwikkeling personeel, digitale leer- en werkomgeving
Vier in Balans
Visie, techniek, leermateriaal, deskundigheid
Keuze opdrachten
---
“De wereld is in snel tempo aan het veranderen. Taak van het onderwijs is om leerlingen voor te bereiden op die veranderende wereld. Van oudsher is er altijd een stevige nadruk geweest op het kwalificeren van leerlingen. Hoge leeropbrengsten stonden (en staan) hoog in het vaandel. Vanuit organisaties, bedrijven en de maatschappij komt er daarnaast steeds meer vraag om leerlingen die meer hebben dan een stevige kennisbasis. Vaardigheden zoals samenwerking, creativiteit, ict-geletterdheid, ondernemerschap, zelfregulatie en sociale en communicatieve vaardigheden worden verwacht aanwezig te zijn bij leerlingen (socialiseren), zonder concessies te doen aan die brede kennisbasis.”
Blended learning: Van inspiratie naar concreet aan de slagSURF Events
Dinsdag 8 november
Sessieronde 1
Titel: Blended learning: Van inspiratie naar concreet aan de slag
Spreker(s): Jan Roggeven (Cisco), Henno Kleijwegt (VisionsConnected)
Zaal: Penn II
Tot eind ’22 kunnen instellingen deelnemen aan de Regeling ‘Versnellen met edusources’. Instellingen krijgen een jaar lang de mogelijkheid om edusources te gebruiken, en vooral te leren van elkaar over het gebruiken van digitale leermaterialen. De HU en de WUR doen al mee en vertellen hierover.
De hervorming van het secundair onderwijs raakt velen. Is ‘het onderwijs’ een logge tanker waar nooit iets verandert? Of wordt er aan de lopende band en zonder veel nadenken geïnnoveerd? In tegenstelling tot wat veel buitenstaanders denken staat het onderwijs niet stil. In tegenstelling tot wat veel insiders denken bestaat er bijzonder veel vrijheid om onderwijs vandaag vorm te geven zoals leraars dat zelf willen. Hervormen van binnenuit, gaat over de vrijheid die scholen hebben om zelf het onderwijs van hun dromen vorm te geven.”
Voor inlichtingen mail: onno.hansen@gmail.com
Dit project wordt gefinancierd met de steun van de Europese Commissie. De verantwoordelijkheid voor deze publicatie (mededeling) ligt uitsluitend bij de auteur; de Commissie kan niet aansprakelijk worden gesteld voor het gebruik van de informatie die erin is vervat.
Frederik Smit, Geert Driessen, Jos van Kuijk & Cees de Wit (2009) VVE en oude...Driessen Research
Smit, F., Driessen, G., Kuijk, J. van, & Wit, C. de (2008). VVE en ouders. Ouderbetrokkenheid en -participatie in de Voor- en Vroegschoolse Educatie. Nijmegen: ITS.
<isbn>
[Brochure] [29 pp]
Inspiratiesessie PO Veluwse Onderwijs groep Vaassen en EpeHenk Orsel
Inspiratiesessie PO Veluwse Onderwijs groep Vaassen en Epe
Kennismaken en verwachtingen
Onderwijs, ICT, Servicebureau, 3 scholen cluster 1 (Vaassen en Epe)
Concretisering Toekomst Besteding Onderwijs
Meerjarenplan, 21e eeuwse vaardigheden, methodes, leerlijnen, middelen, materialen, technisch beheer, ontwikkeling personeel, digitale leer- en werkomgeving
Vier in Balans
Visie, techniek, leermateriaal, deskundigheid
Keuze opdrachten
---
“De wereld is in snel tempo aan het veranderen. Taak van het onderwijs is om leerlingen voor te bereiden op die veranderende wereld. Van oudsher is er altijd een stevige nadruk geweest op het kwalificeren van leerlingen. Hoge leeropbrengsten stonden (en staan) hoog in het vaandel. Vanuit organisaties, bedrijven en de maatschappij komt er daarnaast steeds meer vraag om leerlingen die meer hebben dan een stevige kennisbasis. Vaardigheden zoals samenwerking, creativiteit, ict-geletterdheid, ondernemerschap, zelfregulatie en sociale en communicatieve vaardigheden worden verwacht aanwezig te zijn bij leerlingen (socialiseren), zonder concessies te doen aan die brede kennisbasis.”
Blended learning: Van inspiratie naar concreet aan de slagSURF Events
Dinsdag 8 november
Sessieronde 1
Titel: Blended learning: Van inspiratie naar concreet aan de slag
Spreker(s): Jan Roggeven (Cisco), Henno Kleijwegt (VisionsConnected)
Zaal: Penn II
Geert Driessen (2012)TVO Voor- en Vroegschoolse Educatie.pdfDriessen Research
In Nederland wordt al geruime tijd beleid gevoerd op het voorkomen en bestrijden van onderwijsachterstanden die het gevolg zijn van sociale, economische en culturele factoren in de thuissituatie van kinderen. Momenteel vormt de Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE) een speerpunt van dit beleid. In kinderdagverblijven, peuterspeelzalen en kleutergroepen van de basisschool krijgen kinderen met (dreigende) achterstanden stimuleringsprogramma’s aangeboden, met name op het gebied van taal. Ten gevolge van de in 1998 in gang gezette decentralisatie hebben gemeenten en schoolbesturen veel autonomie en vrijheid gekregen bij de vormgeving van VVE. Dit heeft geleid tot een enorme variatie bij de uitvoering. Het heeft er erg veel van weg dat men binnen elke gemeente aan de slag is gegaan met het opnieuw uitvinden van het wiel. Dit is allebehalve efficiënt en bovendien kan men zich afvragen of hiermee goede condities worden geschapen voor een effectieve VVE.
Ict is een tijdlang ten
onrechte beschouwd als een
wondermiddel. Koop de
juiste hard- en software en
al uw onderwijsproblemen
zijn opgelost! U weet wel
beter, natuurlijk. In deze
special staat daarom alleen
wat we zeker weten.
Onderzoekers en scholen
vertellen wat werkt en onder
welke voorwaarden. Ict voor
realisten.
Deze special over ict en onderwijs is gemaakt door de redactie van Didactief in opdracht van Kennisnet.
Deze presentatie geeft een inleiding tot het begrip mediawijsheid en mediacoach. Ook wordt aandacht besteed aan de integratie van mediawijsheid in het onderwijs en bibliotheek.
Apollon - 22/5/12 - 09:00 - User-driven Open Innovation Ecosystems
Ascit1 Leaflet Bednet
1. ASCIT
Wat na ASCIT?
Els Janssens, Bednet vzw
Status
De interactieve virtuele schoolomgeving die IBBT samen met verschillende partners en
organisaties ontwikkelde, werd reeds op beperkte schaal uitgetest in het Vlaamse
onderwijs.
Het ASCIT-project leverde voor de gebruikers op
verschillende vlakken interessante resultaten op.
Onderwijskundig is gebleken dat leerachterstand
beperkt blijft door het inzetten van de toepassing en
dat het zieke kind de overgang kan maken naar het
volgende schooljaar. Ook sociaal gezien is het project
belangrijk. De zieke kinderen hebben meer het gevoel
erbij te horen en hun sociaal isolement wordt doorbroken. De ASCIT-oplossing is
complementair aan wat al bestaat voor zieke kinderen (TOAH; ziekenhuisscholen,
vrijwilligersorganisaties voor onderwijs aan huis, etc…).
Op technisch vlak is verdere optimalisatie van de audio-aspecten in de vaak
rumoerige klasomgeving noodzakelijk en blijven netwerkperformanties van de
internetverbindingen in de meeste scholen een praktisch pijnpunt. Doordat
informaticakennis van kinderen en leerkrachten sterk varieert, is een helpdesk
noodzakelijk. Een ander aandachtspunt is permanente communicatie, vorming en
informatie van alle betrokkenen en de opvolging hiervan.
Begeleiding van zieke kinderen
In maart 2007 is Bednet, het project voor langdurig en chronisch zieke kinderen dat in
2004 werd opgericht, in het kader van het Ascit–project, gestart met pilootprojecten
voor enkele zieke kinderen. Van maart tot eind december hebben in totaal 30 kinderen
en hun klas dit systeem uitgetest.
De kinderen komen uit heel Vlaanderen, van verschillende onderwijsnetten,
verscheidene pathologieën en achtergronden. Het aantal kinderen dat nu gelijktijdig
wordt begeleid, bedraagt 27. Dit aantal wordt de komende maanden geleidelijk
uitgebreid. De begeleiding is intensief en persoonlijk. De impact van de technologie in
de klas is groot en vraagt zorgvuldige begeleiding en permanente opvolging.
2. Vooruitzichten
Testen op grotere schaal zijn noodzakelijk. De volgende
fase in 2008 zal bestaan uit het optimaliseren van de
technologie en verder uittesten met meer gebruikers.
Deze fase zal ook leiden tot verdere samenwerking met
bestaande initiatieven voor zieke kinderen: TOAH, de
ziekenhuisscholen, de vrijwilligersorganisaties voor
onderwijs aan huis, patiëntenverenigingen, Simon&Odil
en Take Off (Waals initiatief).
De ambitie van BEDNET is om na een projecttraject van twee jaren (schooljaar 06-07
en 07-08) steunend op het nodige onderzoeks -en ontwikkelingswerk, degelijke
evaluatie en bijsturing, voor zieke kinderen tussen 6 en 18 jaar in heel Vlaanderen een
duurzame oplossing klaar te hebben, die wordt ingepast binnen het bestaande
onderwijsaanbod met steun van de Vlaamse Overheid (Ministerie van Onderwijs).
Deze presentatie werd gebracht door de volgende IBBT partner:
Bednet vzw
www.bednet.be