Arah Kebijakan Adaptasi Pembelajaran.pdf

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
ADAPTASI PEMBELAJARAN
BERORIENTASI LITERASI DAN NUMERASI
PUSAT ASESMEN DAN PEMBELAJARAN
SEPTEMBER 2020

No JudulMateri Konten
1 ArahKebijakanAdaptasi
PembelajaranLiterasi dan
Numerasi (60 menit)
Susan
1. LatarBelakang
- PenyederhaaanKurikulum
- Adaptasi dan relaksasi pembelajaran
- Pentingnya perangkat ajar dalamPJJ
2. Pembelajaranberorietasi Literasi danNumerasi
- Mengapa Literasi danNumerasi
- Desainkonsep modul literasi dan numerasi (penjelasanmengenai tema yang sama,kenapa pakai tema yang
sama,pola yangsama,kenapa pakai pola yangsama?,apa itu pesanpagi dll, penjelasansecara umum)
2 PembelajaranLiterasi
Berimbang(90 menit) _Bu
Fourge
1. PendekatanLiterasi Berimbang
2. Pelaksanaanaktivitas pembelajaranliterasi (Pesanpagi dll s.dRefleksi)
3. Bagaimana distribusi modul
4. Bagaimana membacamodul guru
5. Bagaimana melakukanpenilaiandanmemberikanumpanbalik
3 PembelajaranNumerasi
Berimbang(90 menit)_ Pak
Dicky
1. PendekatanNumerasi Berimbang
2. Pelaksanaanaktivitas pembelajarannumerasi (Pesanpagi dll s.d Refleksi)
3. Bagaimana distribusi modul
4. Bagaimana membacamodul guru
5. Bagaimana melakukanpenilaiandanmemberikanumpanbalik
4 Adaptasi Modul Literasi (90
menit) _ BuSofie
1. Mengapa perlu mengadaptasi?
2. Mengadaptasi cara danjadwal penyampaianmodul
3. Menggunakan wacana alternatif
4. Mengadaptasi cakupanmateri dankegiatan
5. Mengadaptasi alat danbahankegiatan
6 Adaptasi Modul Numerasi
(90 menit) _ Pak Wahid
1. Bagaimana mengganti bilanganjika terlalusulit/tinggi?
2. Bagaimana mengganti benda/alat/media jika tidak ada di sekitar siswa?
3. Bagaimana menjeda aktivitas?
4. Bagaimana menggunakannya di luring/kombinasi/daring?

DAFTAR ISI
1. LATAR BELAKANG
a. PENYEDERHAAN KURIKULUM
b. ADAPTASI DAN RELAKSASI PEMBELAJARAN
c. PENTINGNYA PERANGKAT PEMBELAJARAN DALAM PJJ
2. PEMBELAJARAN LITERASI DAN NUMERASI
a. PEMBELAJARAN BERORIENTASI LITERASI DAN NUMERASI?
b. DESAIN KONSEP MODUL LITERASI DAN NUMERASI
Sosialisasi PenyederhanaanKurikulumdan
Modul Literasi Numerasi SD 2020

LATAR BELAKANG
a. PENYEDERHAAN KURIKULUM
b. ADAPTASI DAN RELAKSASI PEMBELAJARAN
c. PENTINGNYA PERANGKAT PEMBELAJARAN DALAM PJJ
1

▪ PENYEDERHANAAN KURIKULUM
a
Latar Belakang
Dalam kondisi khusus seperti pandemi Covid 19 pembelajaran tidak dapat dilaksanakan secara
normal seperti biasanya. Kendala dalam pelaksanaan pembelajaran menuntut adaptasi dan
relaksasi pembelajaran.
Proses Analisis dan pemetaan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar pada Kurikulum 2013 untuk
menyederhanakan jabaran cakupan lingkup dan ururtan materi/pembahasan
Hasil
Jabaran Kompetensi yang lebih sederhana berorientasi pada kompetensi pra syarat yang
penting untuk keberlanjutan belajar dan kompetensi inti yang penting untuk kecakapan hidup
i
ii
iii
Tujuan Menyediakan acuan kurikulum yang sederhana sebagai rujukan adaptasi dan relaksasi
pembelajaran
iv
Dampak bagi guru
1) Mengurangi beban mengajar guru
2) Guru dapat lebih fokus pada pembelajaran yang bermakna dan esensial.
3) Kesejahteraan psikososial guru meningkat
v
Dampak bagi siswa 1) Mengurangi beban belajar siswa, 2) Siswa dapat berfokus pada pendidikan dan
pembelajaran yang esensial dan bermakna, dan 3) Kesejahteraan psikososial siswa meningkat.
vi
Dampak bagi orang tua 1) Memudahkan pendampingan orang tua dalam pembelajaran dari rumah
2) Kesejahteraan psikososial orang tua meningkat
vii
Keputusan Mendikbud Nomor 719/P/2020
Surat Keputusan Badan Penelitian, Pengembangan dan Perbukuan Nomor 018/H/KR/2020

ADAPTASI PEMBELAJARAN
Tetap menggunakan dan
mengacu pada keseluruhan
KD dalam Kurikulum 2103
Permendikbudno 37 tahun
2018
Menggunakan dan mengacu
pada KD yang
disederhanakan
Kepmen No 719/P/2020
SK Balitbang No
018/H/KR/2020
Menggunakan dan mengacu
pada KD hasil penyederhaan
kurikulum secara mandiri
Pelaksanaan kurikulum berlaku sampai akhir tahun ajaran (tetap berlaku walaupun kondisi
khusus sudah berakhir)
3 Opsi Pemilihan Kurikulum dalam Adaptasi Pembelajaran

ANALISIS KI DAN KD KURIKULUM 13
Kriteria dan tahapan
• Mengidentifikasi KD Pra Syarat dalam satu
mata pelajaran
• Mengidentifikasi KD Esensial dalam satu
mata pelajaran
• Mengelompokan KD dalam satu aspek dan
atau ruang lingkup dan atau kelompok
kompetensi yang sama dalam satu mata
pelajaran
• Mengidentifikasi KD yang berulang dalam
satu mata pelajaran
• Mempertimbangkan cakupan ketika KD
diajarkan dalam kondisi khusus
Implikasinya:
• KD di integrasikan dengan KD lain pada
kelompok aspek dan atau ruang lingkup dan
atau kompetensi yang sama dalam satu mata
pelajaran.
• KD direformulasi untuk menyesuikan dengan
kemungkinan pembelajaran yang dapat
dilakukan dalam kondisi khusus
PROSES PENYEDERHAAN KURIKULUM

Surat Edaran Nomor 4 tahun 2020 tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan Dalam
Masa Darurat Penyebaran Corona Virus Disease (Covid- 1 9).
Menjelaskan relaksasi kurikulum dan pembelajaran pada masa pademi Covid 19
1. Belajar dari Rumah melalui pembelajaran jarak jauh dilaksanakan untuk memberikan
pengalaman belajaryang bermakna bagi siswa, tanpa terbebani tuntutan menuntaskan
seluruh capaian kurikulum untuk kenaikan kelas maupun kelulusan;
2. Belajar dari Rumah dapat difokuskan padapendidikan kecakapan hidup antara lain
mengenai pandemi Covid-19;
3. Aktivitas dan tugas pembelajaran Belajar dari Rumah dapat bervariasi anta rsiswa, sesuai
minat dan kondisi masing-masing, termasuk mempertimbangkan kesenjangan akses/ fasilitas
belajar di rumah;
4. Bukti atau produk aktivitas Belajar dari Rumah diberi umpan baik yang bersifat kualitatif
dan bergunadari guru, tanpa diharuskan memberi skor/ nilai kuantitatif.
Mengejar
ketuntasan
Kompetensi Inti
(KI) dan
Kompetensi Dasar
(KD)
Kurikulum 2013 Relaksasi kurikulum dan pembelajaran pada surat Edaran Nomor 4 tahun 2020

ADAPTASI PEMBELAJARAN DI MASA PANDEMI COVID 19
Pembelajaran
Berbasis Aktivitas
Pembelajaran
Berbasis Proyek
Pembelajaran
Berbasis Masalah
literasi dan
numerasi
pendidikan
kecakapan
hidup
penanganan
covid
PHBS
Gernas
spiritual
dan
keagamaan
aktifitas
fisik
KONTEKSTUAL
KONGKRIT BERMAKNA
RELEVAN
Contoh:
1. Materi Sudut di kelas tinggi SD dipelajari dengan mengenali
berbagai barangdi rumahyang memiliki sudut, Materi Bilangan
di kelas awal dilakukandenganmenghitung benda/mainanyang
ada di rumah,dll
2. Materi Keberagamanpada Mapel PPKndi SD kelas tinggi
dipelajari dengan mengidentifikasi dan menjelasakan
keberagamandi rumah, di wilayahtempat tinggal,dan
bagaimana menyikapi keberagamantersebut.
3. Meringkas teks penjelasan(eksplanasi), menyimpulkaninformasi
berdasarkanteks laporan,di SD kelas tinggi dipelajari dengan
teks penangananCovidatauGernas.
4. Melakukanberbagai pembelajaranberbasis proyek yangdapat
dilakukanbersama keluarga di rumah(misal memasak,membuat
mainan, membuat poster penangananCovid19

Kurikulumdarurat (penyederhanaan kompetensi dasar) dapat diunduh di sini:SD/MI—>
https://simpandata.kemdikbud.go.id/index.php/s/69GscKjj5DzSzkP?path=%2FSD-MI
SD LB —>
https://simpandata.kemdikbud.go.id/index.php/s/69GscKjj5DzSzkP?path=%2FSDLB
SMA/SMK/MA/MAK —>
https://simpandata.kemdikbud.go.id/index.php/s/69GscKjj5DzSzkP?path=%2FSMA-SMK-MA-MAK
SMA LB —>
https://simpandata.kemdikbud.go.id/index.php/s/69GscKjj5DzSzkP?path=%2FSMALB
SMP MTs —>
https://simpandata.kemdikbud.go.id/index.php/s/69GscKjj5DzSzkP?path=%2FSMP-MTS
SMP LB —>
https://simpandata.kemdikbud.go.id/index.php/s/69GscKjj5DzSzkP?path=%2FSMPLB
Modul pembelajaran spesifik untuk jenjang PAUD dan SD dapat diunduh di sini:
*SD -->
https://bersamahadapikorona.kemdikbud.go.id/tingkat-sd-modul-belajar-literasi-numerisasi/
*PAUD —>
https://bersamahadapikorona.kemdikbud.go.id/buku-saku-paud/
Asesmen Diagnostik —>
https://bersamahadapikorona.kemdikbud.go.id/modul-asesmen-diagnosis-diawal-pembelajaran/
Sosialisasi Modul Literasi dan Numerasi Jenjang SD
TAUTAN UNTUK
MENGAKSES
DOKUMEN
PENYEDERHAAN
KURIKULUM,
MODUL BELAJAR
DAN PANDUAN
ASESEMEN
DIAGNOSTIK

11
▪ Pentingnya Perangkat Ajar Dalam PJJ
b
Pembelajaran jarak jauh dilakukan oleh peserta didik dengan bantuan media, perangkat ajar dan sumber belajar yang dibutuhkan, serta pendampingan
orangtua atau orang dewasa untuk memfasilitasi interaksi peserta didik dengan guru.
Daring
Luring
Campuran
Mengatur pembelajaran secara
mandiri (Self regulated learning –
minimum supervised)
Perangkat Ajar
Ciri PJJ:
1. Guru dan siswa terpisah oleh jarak (sering di anggap ciri satu-satunya)
2. PJJ berbeda dengan pendidikan informal, otodidak atau belajar sendiri. PJJ mempersyaratkan
adanya pengelola proses pembelajaran.
3. Penggunaan media sebagai perantara yang mempertemukan guru dengan peserta didik dan
membawa isi pembelajaran.
4. PJJ menggunakan sarana komunikasi dua arah.
5. PJJ meski terpisah jarak, namun memungkinkan dalam kesempatan tertentu untuk bertemu
(konsultasi, tutorial dll)
6. PJJ merupakan proses yang panjang: mulai dari mendesain, mengembangkan, memproduksi,
mendistribusikan, memfasilitasi pembelajaran, memberikan feedback, memperbaiki rancangan dst.
7. PJJ menjadi alternatif bagi negara berkembang untuk meningkatkan akses, partisipasi serta
pemerataan kesempatan dalam pendidikan.
( Atwi Suparman, Pendidikan Jarak Jauh, Teori dan Praktek, 2004)

Modul Literasi dan Numerasi
Kelas Jumlah Tema
Jumlah Modul
/Tema
Jumlah
Modul/Kelas/Tahun
Keterangan
1 9 12 108 Waktu efektif belajar 1 tahun 36 minggu (9
bulan)
1 Tema untuk 1 Bulan
1 Tema terdiri dari 4 Sub Tema
1 Sub tema untuk pembelajaran 1 minggu ( 6
hari)
1 set modul untuk 1 sub tema, digunakan untuk
1 minggu pembelajaran, terdiri dari modul
siswa, modul guru dan modul orang tua
2 9 12 108
3 9 12 108
4 9 12 108
5 9 12 108
6 9 12 108
Jumlah Total 72 Modul
atau
24 set/ bulan
648 Modul
atau
216 Set/tahun
C

Cara Mengakses Modul
d
1 Masuk ke laman bersama hadapi corona
atau klik tautan di bawah ini
https://bersamahadapikorona.kemdikbud.go.id/tingkat-sd-modul-
belajar-literasi-numerisasi/ 2
Pilih file modul yang akan di unduh dengan memilih menu
pengunduhan yang telah disediakan

PEMBELAJARAN LITERASI DAN NUMERASI
a. PEMBELAJARAN BERORIENTASI LITERASI DAN NUMERASI
b. DESAIN KONSEP MODUL LITERASI DAN NUMERASI
2

15
PEMBELAJARAN BERORIENTASI LITERASI DAN NUMERASI
LITERASI adalah kecakapan fundamental yang
membekali peserta didik dengan kemampuan
memilih, menganalisis informasi dengan kritis
serta menggunakannya untuk mengambil
keputusan dalam kehidupan. Kecakapan literasi
membangun kecakapan hidup yang meningkatkan
ketahanan peserta didik untuk melalui masa
pandemi.
NUMERASI adalah kecakapan fundamental yang
membekali peserta didik dengan kemampuan untuk
mengaplikasikan konsep bilangan dan keterampilan
operasi hitung di dalam kehidupan sehari-hari dan
kemampuan untuk menginterpretasi informasi kuantitatif
yang terdapat di sekeliling kita. Kemampuan ini
ditunjukkan dengan kenyamanan terhadap bilangandan
cakap menggunakan keterampilan matematika secara
praktis untuk memenuhi tuntutan kehidupan. Kemampuan
ini juga merujuk pada apresiasi dan pemahaman informasi
yang dinyatakan secara matematis, misalnya grafik,
bagan, dan tabel.
a
Mengapa Berorientasi pada Literasi dan Numerasi
Dalam masa darurat yang menuntut adaptasi
pembelajaran, keterbatasan sumber daya dan
kendala teknis berdampak pada kemungkinan
pembelajaran tidak tersampaikan secara utuh,
alternatif terbaik adalah pelaksanaan pembelajaran
difokuskan pada literasi dan numerasi.
Kompetensi literasi dan numerasi merupakan
kompetensi yang fundamental
Meskiberorientasipada literasi dan numerasi,
KD yang dirujuk adalah KD dari berbagaimata
pelajaran diperkuatdengan penguatan
Pendidikan Karakter dan Kecakapan hidup

16
KONSEP DESAIN MODUL LITERASI DAN NUMERASI
▪ Memfasilitasi pembelajaran harian
Tema yang sama di kelas 1,2 dan 3 serta di kelas 4,5 dan 6. Dengan tujuan untuk memudahkan pemetaan kemajuan belajar
(learning progression), memudahkan menuangkan pembedaan aktivitas pembelajaran (defferentiated learning) dalam aktivitas
pada modul.
▪ Berorientasi kompetensi literasi dan numerasi dengan kompetensi dasar dari berbagai mata pelajaran
Menggunakan pola kegiatan yang sama yaitu : literasi 8 kegiatan dan numerasi 5 kegiatan. Dengan tujuan untuk membangun
pola belajar rutin, pola berpikir serta memudahkan pendampingan orang tua dan guru.
1
2
3
4
▪ Terdiri dari 3 modul: modul belajar siswa, modul pendamping bagi guru dan modul pendamping bagi orang tua.
▪ Kegiatan di bagi 3 sesi dengan pembagian alokasi waktu yang sama setiap hari. Dengan tujuan untuk memberikan
fleksibilitas pelaksanaan disesuaikan dengan aktivitas rumah.
5
6
b

17
Modul Belajar Siswa
Fungsi:
Modul siswa dilengkapi dengan
Penjelasan aktivitas pembelajaran yang
terperinci dan kontekstual serta alokasi waktu
sehingga memudahkan para siswa terlibat aktif
dalam pembelajaran.
Isi:
instruksi aktivitas belajar, lembar cerita, jurnal
membaca, properti ( alat ukur, kartu angka,
kartu huruf dll)

18
Panduan PendampingBelajarbagi Guru
Fungsi:
Petunjuk untuk berkoordinasi
dengan orang tua
sebagai mitra, serta penjelasan
Mengenai aktivitas pembelajaran siswa
sehingga guru bisa tetap memberikan
pendampingan.
Isi:
cakupan dan kerangka (pemetaan KD, Tujuan
pembelajaran dll)

19
Panduan PendampingBelajarbagi
Orangtua
Fungsi:
Petunjuk untuk mendampingi
anak belajar dari rumah. Terdapat rangkuman
aktivitas
Pembelajaran mingguan untuk
membantu orang tua menyiapkan hal yang
dibutuhkan anak dalam pembelajaran.
Isi:
lembar organizer ( rangkuman kegiatan
pembelajaran mingguan)

NO KEGIATAN LITERASI KETERANGAN KEGIATAN NUMERASI KETERANGAN
1 Pesan Pagi Pesan pagi adalah pesan pembuka guru untuk
memulai pembelajaran dengan siswa.Pesan pagi
memuat pertanyaaninkuiri untuk mengantarkan tema
pembelajaran.
Intuisi bilangan Intuisi bilangan (number sense) adalah suatu
kemampuan berpikir secara luwes dengan bilangan
yang mencakup menilai besaran, komputasi mental,
estimasi, dan menilai kewajaran hasil perhitungan.
2 Membaca interaktif/mandiri Membantu siswa memahami, menganalisis, dan
merefleksi teks dan gambar pada bacaan.
Konsep matematika Pada kegiatan ini penjelasan konsep dasar
matematika disampaikan dengan dukungan gambar
visual dan disampaikan secara interaktif sesuai
dengan konteks dari tema dan subtema. Tujuan dari
kegiatan ini adalah agar siswa memahami konsep
utama matematika sertabagaimana
mengaplikasikan di dalam kehidupan sehari-hari.
3 Menulis Untuk mengembangkan pemahaman bermakna dan
pertanyaan pemantik,
siswa diminta menanggapi topik terkait bacaan dalam
bentuk tulisan pendek.
Eksplorasi Matematika Pada kegiatan eksplorasi matematika, orangtua dan
peserta didik melakukan kegiatan bersama yang
mengandung unsur matematika. Dalam kegiatan ini,
peserta didik akan bereksplorasi matematika untuk
membangun konsepmatematika dan menyelesaikan
masalah dan meningkatkan kemampuan aras tinggi
(HOTS).
4 Balima Kata Baruku Berlatih mengidentifikasi
huruf.
Berlatih
menggunakan kata
baru pada bacaan.
Latihan Aktivitas latihanadalah untuk memperlancar
(mastery) konsep yang sudah dieksplorasi. Di sini
peserta didik bisa melakukanyamandiri dengan
lembar kerja yang disediakan.
5 Membaca
terbimbing
Membaca mandiri Memberikan kesempatan siswa untuk melatih
membaca, baik secara terbimbing maupun secara
mandiri, sehingga menumbuhkan kesenangan dan
keterampilan membaca.
Refleksi Tujuan
dari refleksi ini adalah untuk melihat kemajuan siswa
dalam mencapai tujuan
pembelajaran. Refleksi ini juga memberikan
masukan bagi guru untuk
mengetahui dukungan apa yang harus diberikan
kepada siswa dalam proses
pembelajaran.
6 Refleksi Tujuan
dari refleksiini adalah untuk melihatkemajuansiswa
dalammencapaitujuan
pembelajaran.Refleksi ini jugamemberikan masukan bagi
guru untuk
mengetahui dukunganapayangharus diberikan kepada
siswadalamproses
pembelajaran.

21
Contoh Pendekatan Literasi Berimbang Di Kelas Awal dan Kelas Tinggi Jenjang SD
(dicantumkandalam modul orang tua)
Hari
Kelas Awal Kelas Tinggi
Kegiatan Materi Kegiatan Materi
Senin
Selasa
Rabu
Kamis
Jumat
1. Pesan Pagi: Menjawab
pertanyaan harian.
2. Ayo Membaca: Membaca
interaktif.
terbimbing.
4. Ayo Menulis: Menulis terkait
tema.
5. Balima: Baca lima kata.
mandiri.
7. Jurnal Bacaku: Mengisi Jurnal
Membaca.
8. Refleksiku: Mengisi refleksi
harian.
Mengakses
informasi dan
membuat simpulan
dari cerita.
Buku "Rafa Si
Rafflesia atau
buku lain bertema
makhluk hidup dan
benda mati di
lingkungan kita..
Mengidentifikasi
tanaman yang
tumbuh di sekitar
rumah.
1. Pesan Pagi: Menjawab
pertanyaan harian.
2. Ayo Membaca: Menanggapi
bacaan.
3. Ayo Menulis: Menulis terkait
tema bacaan.
4. Ayo Bercerita: Menceritakan
tulisan kepada keluarga.
5. Kata baruku: Berlatih kosakata
baru.
6. Ayo Berlatih: Berlatih Bahasa.
7. Jurnal Bacaku: Mengisi jurnal
membaca.
8. Refeksiku: Mengisi refleksi
harian.
Tokoh, alur cerita, kosakata,
sinonim.
Tata-tertib lalu lintas,
penyebab jalan macet.
Kalimat langsung dan tidak
langsung.
Menyajikan teks himbauan.
.
Sabtu Proyek literasi numerasi. Proyek literasi numerasi.

22
Contoh Pendekatan Numerasi Berimbang Di Kelas Awal dan Kelas Tinggi Jenjang SD
(dicantumkandalam modul orang tua)
Hari
Kelas Awal Kelas Tinggi
Kegiatan Materi Kegiatan Materi
Senin
Selasa
Rabu
Kamis
Jumat
1. Intuisi bilangan
2. Konsep matematika
3. Eksplorasi matematika
4. Latihan.
5. Refleksi.
Membilang barisan
bilangan.
Bilangansampai 20/100
/ 1000. Nilai tempat
puluhan
Membuat Kartu Nilai
Tempat Satuandan
Puluhan, dan
bereksplorasi membuat
dan membandingkan
berbagai bilangan
1. Intuisi bilangan
2. Konsep matematika
3. Eksplorasi matematika
4. Latihan.
5. Refleksi.
Mencocokan Diagram dan
pilihan bilangan Pecahan
Pecahan merupakan
bagian dari keseluruhan
Pembilang
menunjukkan bagian
sedangkan penyebut
menunjukkan keseluruhan.
Sabtu Proyek literasi numerasi. Proyek literasi numerasi.

KD yang dirujuk akan
berulang di beberapa
tema sehingga guru
tidak perlu mengejar
ketuntasandalam satu
modul (sub tema)
pembelajaran

Modul ini membantu
guru melakukan
penilaian formatif
terutamapenilaian
portofoliodan refleksi
siswa yang menajdi
prioritas pada masa
pandemi ini
Rubrik membantu guru
memberikan umpan
balik kepada siswa

28
LITERASI KELAS TINGGI
TERDAPAT DI DALAM MODUL PENDAMPING ORANG TUA

29
NUMERASI KELAS AWAL

Arah Kebijakan Adaptasi Pembelajaran.pdf

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to Arah Kebijakan Adaptasi Pembelajaran.pdf

Similar to Arah Kebijakan Adaptasi Pembelajaran.pdf (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

Arah Kebijakan Adaptasi Pembelajaran.pdf