Dokumen ini menjelaskan analisis item tes, termasuk tingkat kesukaran, daya beda, efektivitas distraktor, serta reliabilitas dan validitas item tes menggunakan software Iteman. Kategori kesukaran item ditentukan berdasarkan skor, sedangkan daya beda mengukur kemampuan soal dalam membedakan siswa berprestasi tinggi dan rendah. Validitas dan reliabilitas juga dianalisis untuk menilai keabsahan dan konsistensi tes.

1. ANALISIS ITEM TES

2. ANALISIS ITEM TES
TINgkAT
kESukArAN
ITEM TES
EfEkTIvITAS
DISTrAkTor
(PENgEcoh)
INDEkS
rELIAbILITAS
DAN vALIDITAS
ITEM TES
DAyA bEDA
ITEM
ANALISIS ITEM
DENgAN
SofTwArE
ITEMAN

3. Tingkat Kesukaran Item Menurut Sudjana (2014:135), analisis
tingkat kesukaran item artinya
mengkaji soal-soal tes dari segi
kesulitannya sehingga dapat diperoleh
soal-soal mana yang termasuk mudah,
sedang, dan sukar.
Batasan indeks kriteria tingkat
kesukaran item tes:
0 - 0,30 = soal kategori sukar
0,31 - 0,70 = soal kategori
sedang
0,71 - 1,00 = soal kategori
mudah
Back

4. DAyA bEDA ITEM
Menurut Sudjana (2014:135), analisis
daya beda artinya mengkaji soal-soal
tes dari segi kesanggupan tes tersebut
dalam membedakan siswa tergolong
mampu (tinggi prestasinya) dengan
siswa yang tergolong kurang (lemah
prestasinya).
Besar indeks daya beda dapat
diklasifikasikan sebagai berikut:
Negatif : sangat jelek
(sebaiknya soalnya
dibuang saja)
0,00 – 0,20 : jelek (poor)
0,20 – 0,40 : cukup (satisfactory)
0,40 – 0,70 : baik (good)
0,70 – 1,00 : baik sekali (excelent)

5. Contoh PerhitunganContoh Perhitungan
Telah dilakukan sebuah tes mata pelajaran Matematika pada
suatu kelas yang terdiri dari 20 siswa dengan menggunakan 10
butir soal. Hasilnya seperti terlihat pada tabel di bawah ini.

6. Siswa
No. Butir Soal
Skor Siswa1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 8
B 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 9
C 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 8
D 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 4
E 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 6
F 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 3
G 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 2
H 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 2
I 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 7
J 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 9
K 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1
L 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 8
M 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 6
N 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 4
O 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 4
P 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 4
Q 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 9
R 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 4
S 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 7
T 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 4
Jumlah 20 8 9 18 4 10 10 14 14 2

7. Siswa
No. Butir Soal
Skor Siswa1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
B 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 9
J 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 9
Q 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 9
A 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 8
C 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 8
L 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 8
I 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 7
S 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 7
E 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 6
M 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 6
D 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 4
N 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 4
O 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 4
P 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 4
R 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 4
T 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 4
F 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 3
G 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 2
H 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 2
K 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1
Jumlah 20 8 9 18 4 10 10 14 14 2
JA
JB

8. No. Soal
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
p 1 0,4 0,45 0,9 0,2 0,5 0,5 0,7 0,7 0,1
Kriteria Mudah Sedang Sedang Mudah Sukar Sedang Sedang Sedang Sedang Sukar
Tingkat Kesukaran item
Keterangan Perhitungan
1. soal no. 1: nb = 20, N = 20, p = 20/20 = 1,00 TMDH (terlalu mudah)
2. soal no. 2: nb = 8, N = 20, p = 8/20 = 0,40; SDG (sedang)
3. soal no. 3: nb = 9, N = 20, p = 9/20 = 0,45 ; SDG (sedang)

9. Daya Beda Item
Keterangan Perhitungan
soal no. 1:
BA = 10, JA = 10 --> PA = 1,00
BB = 10, JB = 10 --> PB = 1,00
D = 1,00 – 1,00 = 0,00
JLK (jelek)
No. Soal
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
PA 1 0,7 0,8 0,9 0,4 0,8 0,9 1 1 0,2
PB 1 0,1 0,1 0,9 0 0,2 0,1 0,4 0,4 0
D 0 0,6 0,7 0 0,4 0,6 0,8 0,6 0,6 0,2
Kriteria Jelek Baik
Baik
sekali Jelek Baik Baik
Baik
Sekali Baik Baik Cukup
Back

10. EfEktivitas Distraktor
(PEngEcoh)
Analisis efektivitas distraktor
dilakukan untuk mengetahui
kefektifan butir pengecoh (distraktor).
Butir soal dikatakan baik apabila
distraktor-nya dipilih secara merata
oleh peserta didik atau sedikitnya 5%
dari jumlah seluruh peserta didik yang
mengikuti tes memilih pengecoh.
Sebaliknya apabila pilihan menumpuk
pada salah satu pengecoh
(menyesatkan) berarti pengecoh
tersebut jelek dan perlu direvisi.
Contoh

11. Back

12. Langkah-langkah menggunakan ITEMAN:
1.Memasukkan data (jawaban siswa) ke dalam suatu file dalam
bentuk file. Cara termudah adalah menggunakan program
Windows yaitu dengan mengetik data di tempat Notepad.
2.Data yang telah diketik kemudaian disimpan, misal disimpan
pada file: Tes1.txt. Selanjutnya untuk menggunakan program
Iteman yaitu dengan mengklik icon Iteman. Kemudian isilah
pertanyaan-pertanyaan yang muncul di layar komputer seperti
berikut.
3.Membaca hasil, yaitu dengan mengklik icon hsltes1.
AnAlisis item dengAn
softwAre itemAn
Iteman merupakan perangkat lunak
yang dibuat melalui bahasa
pemrograman komputer dan dibuat
khusus untuk analisis butir soal dan
tes.
Back

13. indeks reliAbilitAs
item tes
Menurut Arikunto (1999:65), reliabilitas
tes adalah tingkat keajegan
(konsistensi) suatu tes, yakni sejauh
mana suatu tes dapat dipercaya untuk
menghasilkan skor yang ajeg, relatif
tidak berubah walaupun diteskan pada
situasi yang berbeda-beda

14. Contoh perhitungan indeks reliabilitas
untuk soal pilihan ganda

15. Indeks reliabilitasnya adalah sebagai berikut:
Dari contoh soal yang disajikan, nilai koefisien
reliabilitasnya adalah 0,25054467. sehingga
0,25054467 < 0,70. jadi dapat disimpulkan bahwa soal
tersebut kurang reliabel.

16. Indeks ValIdItas Item tes
Menurut Arikunto (1999:65),
validitas adalah suatu ukuran yang
menunjukkan tingkat kesahihan
suatu tes.

17. Terimakasih