Lembar penilaian ini digunakan untuk menilai simulasi pembelajaran terpadu mahasiswa dengan memberikan skor untuk aspek-aspek tertentu seperti pendahuluan, penyajian, dan penutup. Penilai akan memberikan skor 1-5 untuk setiap aspek dan mencatat waktu yang dihabiskan untuk setiap aspek. Penilai juga dapat memberikan komentar tambahan.
Dokumen tersebut berisi kisi-kisi dan instrumen penilaian kinerja siswa dalam pelaksanaan tugas kelompok mata pelajaran Ekonomi tentang kewirausahaan. Penilaian dilakukan pada empat aspek yaitu persiapan, pelaksanaan, pelaporan, dan sikap kerja berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan.
Modul 7 dan 8 membahas pembelajaran bahasa Indonesia di SD dengan fokus keterampilan berbahasa dan sastra serta model pembelajaran dengan fokus membaca. Modul 7 jelaskan tujuan pembelajaran dengan berbagai fokus dan model pembelajarannya. Sedangkan Modul 8 lebih spesifik membahas tujuan pembelajaran membaca di kelas rendah dan tinggi beserta materi, metode, dan tekniknya.
Lembar penilaian ini digunakan untuk menilai simulasi pembelajaran terpadu mahasiswa dengan memberikan skor untuk aspek-aspek tertentu seperti pendahuluan, penyajian, dan penutup. Penilai akan memberikan skor 1-5 untuk setiap aspek dan mencatat waktu yang dihabiskan untuk setiap aspek. Penilai juga dapat memberikan komentar tambahan.
Dokumen tersebut berisi kisi-kisi dan instrumen penilaian kinerja siswa dalam pelaksanaan tugas kelompok mata pelajaran Ekonomi tentang kewirausahaan. Penilaian dilakukan pada empat aspek yaitu persiapan, pelaksanaan, pelaporan, dan sikap kerja berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan.
Modul 7 dan 8 membahas pembelajaran bahasa Indonesia di SD dengan fokus keterampilan berbahasa dan sastra serta model pembelajaran dengan fokus membaca. Modul 7 jelaskan tujuan pembelajaran dengan berbagai fokus dan model pembelajarannya. Sedangkan Modul 8 lebih spesifik membahas tujuan pembelajaran membaca di kelas rendah dan tinggi beserta materi, metode, dan tekniknya.
Contoh Laporan PKP UT PGSD IPA Materi Perpindahan Energi Panas - Pemantaan Ke...Soal Universitas Terbuka
Contoh Laporan PKP UT PGSD IPA Materi Perpindahan Energi Panas - Pemantaan Kemampuan Profesional PDGK4560. Untuk melihat dan mendownload contoh laporan PKP ini secara lengkap, kunjungi situs www.soalut.com gunakan menu search di situs untuk mencari dan menemukan laporan ini.
Program tahunan mata pelajaran matematika kelas X SMA 1 Unggulan Indralaya mencakup 6 standar kompetensi yang akan diajarkan sepanjang tahun ajaran, yaitu: 1) bentuk pangkat, akar, dan logaritma, 2) fungsi, persamaan dan fungsi kuadrat, 3) sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel, 4) logika matematika, 5) perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri, serta 6
RPP ini membahas pelaksanaan pembelajaran tentang teks negosiasi untuk siswa kelas X semester 2. Pembelajaran ini bertujuan agar siswa dapat mengevaluasi unsur-unsur dalam teks negosiasi lisan dan tulis serta mampu menyusun teks negosiasi secara lisan atau tulis. Materi yang diajarkan mencakup pengertian, karakteristik, dan unsur-unsur teks negosiasi beserta contoh-contohnya
RPP ini merencanakan pembelajaran kelas rangkap IPA dan IPS untuk siswa kelas III dan IV tentang benda padat, cair, dan gas serta kerja sama. Pembelajaran akan dilaksanakan selama 2x35 menit dengan kegiatan mengamati media, mengerjakan LKS, diskusi kelompok, dan presentasi hasil diskusi. Penilaian dilakukan dengan tes tertulis dan lembar pengamatan proses diskusi kelompok.
Proses penciptaan tari meliputi empat tahap yaitu eksplorasi, improvisasi, evaluasi, dan forming. Tahap-tahap ini memungkinkan penari untuk mengeksplorasi gerak secara bebas, memilih dan menyusun gerak menjadi komposisi tari yang utuh. Proses ini dapat dilakukan secara mandiri atau berkelompok dengan melibatkan unsur penunjang seperti musik dan kostum.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang perubahan wujud benda, dengan tujuan membantu siswa memahami konsep perubahan wujud dan peran yang ada di sekolah melalui diskusi dan eksperimen sederhana.
Dokumen tersebut membahas model-model pembelajaran kooperatif dan langkah-langkah pelaksanaannya, khususnya model STAD (Student Teams Achievement Divisions). Model STAD adalah salah satu model pembelajaran kooperatif yang paling sederhana, terdiri atas lima komponen utama yaitu presentasi kelas, kelompok belajar, tes individu, penilaian berbasis peningkatan individu, dan penghargaan kelompok. Langkah-langkah pelaksanaannya meliputi
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) merupakan kurikulum yang dikembangkan oleh sekolah secara desentralistik dengan tetap mengacu pada standar kompetensi nasional. KTSP mengatur tujuan, struktur, muatan, dan pelaksanaan pembelajaran di sekolah untuk mencapai tujuan pendidikan. Proses pengembangannya melibatkan berbagai pihak sekolah dan berdasarkan analisis kondisi sekolah.
Rangkuman RPP mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas 5 semester 1 tentang mendengarkan:
1. RPP ini berisi tentang rencana pelaksanaan pembelajaran mendengarkan di kelas 5 semester 1 yang mencakup tujuan, materi, metode, dan penilaian pembelajaran.
2. Tujuan pembelajaran antara lain meningkatkan daya ingat, menyampaikan pesan, meningkatkan kemampuan berbicara, dan menumbuhkan rasa percaya diri siswa.
3.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas pelajaran matematika kelas 6 tentang operasi hitung bilangan bulat. RPP ini memuat tujuan pembelajaran untuk menguasai operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat tiga dan akar pangkat tiga, serta menyelesaikan masalah terkait. Metode pembelajaran yang digunakan antara lain percobaan, diskusi, dan latihan. Kegiatan pembelajaran meliputi eksplorasi, elaborasi,
Contoh Laporan PKP UT PGSD IPA Materi Perpindahan Energi Panas - Pemantaan Ke...Soal Universitas Terbuka
Contoh Laporan PKP UT PGSD IPA Materi Perpindahan Energi Panas - Pemantaan Kemampuan Profesional PDGK4560. Untuk melihat dan mendownload contoh laporan PKP ini secara lengkap, kunjungi situs www.soalut.com gunakan menu search di situs untuk mencari dan menemukan laporan ini.
Program tahunan mata pelajaran matematika kelas X SMA 1 Unggulan Indralaya mencakup 6 standar kompetensi yang akan diajarkan sepanjang tahun ajaran, yaitu: 1) bentuk pangkat, akar, dan logaritma, 2) fungsi, persamaan dan fungsi kuadrat, 3) sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel, 4) logika matematika, 5) perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri, serta 6
RPP ini membahas pelaksanaan pembelajaran tentang teks negosiasi untuk siswa kelas X semester 2. Pembelajaran ini bertujuan agar siswa dapat mengevaluasi unsur-unsur dalam teks negosiasi lisan dan tulis serta mampu menyusun teks negosiasi secara lisan atau tulis. Materi yang diajarkan mencakup pengertian, karakteristik, dan unsur-unsur teks negosiasi beserta contoh-contohnya
RPP ini merencanakan pembelajaran kelas rangkap IPA dan IPS untuk siswa kelas III dan IV tentang benda padat, cair, dan gas serta kerja sama. Pembelajaran akan dilaksanakan selama 2x35 menit dengan kegiatan mengamati media, mengerjakan LKS, diskusi kelompok, dan presentasi hasil diskusi. Penilaian dilakukan dengan tes tertulis dan lembar pengamatan proses diskusi kelompok.
Proses penciptaan tari meliputi empat tahap yaitu eksplorasi, improvisasi, evaluasi, dan forming. Tahap-tahap ini memungkinkan penari untuk mengeksplorasi gerak secara bebas, memilih dan menyusun gerak menjadi komposisi tari yang utuh. Proses ini dapat dilakukan secara mandiri atau berkelompok dengan melibatkan unsur penunjang seperti musik dan kostum.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang perubahan wujud benda, dengan tujuan membantu siswa memahami konsep perubahan wujud dan peran yang ada di sekolah melalui diskusi dan eksperimen sederhana.
Dokumen tersebut membahas model-model pembelajaran kooperatif dan langkah-langkah pelaksanaannya, khususnya model STAD (Student Teams Achievement Divisions). Model STAD adalah salah satu model pembelajaran kooperatif yang paling sederhana, terdiri atas lima komponen utama yaitu presentasi kelas, kelompok belajar, tes individu, penilaian berbasis peningkatan individu, dan penghargaan kelompok. Langkah-langkah pelaksanaannya meliputi
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) merupakan kurikulum yang dikembangkan oleh sekolah secara desentralistik dengan tetap mengacu pada standar kompetensi nasional. KTSP mengatur tujuan, struktur, muatan, dan pelaksanaan pembelajaran di sekolah untuk mencapai tujuan pendidikan. Proses pengembangannya melibatkan berbagai pihak sekolah dan berdasarkan analisis kondisi sekolah.
Rangkuman RPP mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas 5 semester 1 tentang mendengarkan:
1. RPP ini berisi tentang rencana pelaksanaan pembelajaran mendengarkan di kelas 5 semester 1 yang mencakup tujuan, materi, metode, dan penilaian pembelajaran.
2. Tujuan pembelajaran antara lain meningkatkan daya ingat, menyampaikan pesan, meningkatkan kemampuan berbicara, dan menumbuhkan rasa percaya diri siswa.
3.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas pelajaran matematika kelas 6 tentang operasi hitung bilangan bulat. RPP ini memuat tujuan pembelajaran untuk menguasai operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat tiga dan akar pangkat tiga, serta menyelesaikan masalah terkait. Metode pembelajaran yang digunakan antara lain percobaan, diskusi, dan latihan. Kegiatan pembelajaran meliputi eksplorasi, elaborasi,
RPP ini merangkum rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi untuk siswa kelas 6 semester 1. Tujuan pembelajaran utamanya adalah agar siswa dapat membuka dan mengecek email serta membalas email dengan benar. Materi ajarannya meliputi pengenalan email dan langkah-langkah penggunaannya. Metode pembelajaran yang digunakan adalah tanya jawab, demonstrasi, dan praktek langsung oleh sis
RPP ini merangkum rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi kelas 6 semester 1. Tujuan pembelajaran utamanya adalah agar siswa dapat membuka dan mengecek email serta membalas email dengan benar. Materi ajarannya berfokus pada penggunaan email. Metode pembelajarannya meliputi tanya jawab, demonstrasi, dan praktek langsung oleh siswa.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas pelajaran matematika kelas 4 tentang sifat-sifat bangun ruang sederhana seperti balok dan kubus. RPP ini menjelaskan standar kompetensi, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, alat/bahan pembelajaran, dan penilaian siswa. Guru diharapkan dapat memfasilitasi sis
Pembelajaran matematika kelas VII tentang sifat-sifat operasi perkalian dan pembagian bilangan bulat. Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran menggunakan metode tanya jawab dan penugasan untuk menguasai sifat-sifat operasi tersebut dan menyelesaikan masalah terkait. Peserta didik dievaluasi melalui pengamatan sikap, tes tertulis, dan penugasan.
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang struktur dan fungsi bagian tumbuhan khususnya akar. Materi akan diajarkan dengan metode ceramah dan praktek selama 2 x 45 menit untuk siswa kelas 4 SDN 53. Tujuan pembelajaran antara lain agar siswa dapat mendeskripsikan jenis akar dan kegunaannya bagi tumbuhan. Kegiatan pembelajaran meliputi pendahuluan, kegiatan inti seperti eksplorasi,
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang struktur dan fungsi bagian tumbuhan khususnya akar. Materi akan diajarkan dengan metode ceramah dan praktek selama 2 x 45 menit untuk siswa kelas 4 SDN 53. Tujuan pembelajaran antara lain agar siswa dapat mendeskripsikan jenis akar dan kegunaannya bagi tumbuhan. Kegiatan pembelajaran meliputi pendahuluan, kegiatan inti seperti eksplorasi,
Sistem koordinat digunakan untuk menggambar letak benda dan menentukan posisi benda dalam pemecahan masalah geometri dan pengukuran. Siswa diajak membuat denah dan mengenal koordinat posisi benda. Karakter yang dikembangkan antara lain disiplin, rasa hormat, tekun dan tanggung jawab.
Dokumen tersebut membahas tentang kisi-kisi soal yang digunakan sebagai pedoman dalam menyusun soal ujian. Kisi-kisi soal mencakup materi pelajaran, indikator soal, dan spesifikasi lainnya untuk memastikan soal ujian yang dikembangkan sesuai dengan kurikulum dan dapat diandalkan hasil penilaiannya.
Siswa diharapkan memahami konsep dan operasi bilangan, bentuk aljabar, perbandingan, trigonometri, logaritma, serta mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari. Materi yang diujikan meliputi aritmetika sosial, kuadrat dan akar kuadrat bilangan, perbandingan, waktu jarak dan kecepatan, operasi hitung bentuk aljabar, pola bilangan dan barisan bilangan, trigonometri, dan logaritma.
Dokumen tersebut memberikan penjelasan tentang penyusunan kisi-kisi dan soal ujian sekolah. Termasuk di dalamnya adalah pengertian kisi-kisi, syarat-syarat kisi-kisi, jenis soal dan indikator soal, langkah-langkah penyusunan soal pilihan ganda.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas operasi hitung bilangan untuk siswa kelas IV semester 1. Materi yang diajarkan adalah sifat-sifat operasi hitung melalui metode ceramah dan penugasan. Tujuannya adalah agar siswa dapat melakukan operasi hitung dengan sifat pertukaran, pengelompokan, dan penyebaran serta menentukan hasil perkalian dan pembagian dengan bilangan 0 dan 1. Penilaian dilakukan
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2. Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3. Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka.
Laporan Pembina Pramuka SD dalam format doc dapat anda jadikan sebagai rujukan dalam membuat laporan. silakan download di sini https://unduhperangkatku.com/contoh-laporan-kegiatan-pramuka-format-word/
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]Fathan Emran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka.
RPP silabus mtk bangun datar dan bangun ruang kls iv smt 2
1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : .........................
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV (Empat) / 2 (dua)
Alokasi waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi :
8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar
B. Kompetensi Dasar
8.3 Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris
C. Tujuan Pembelajaran**
Peserta didik dapat :
Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris
Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris
Membuat bangun-bangun datar yang simetris
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline), Rasa hormat dan perhatian
(respect ), Tekun (diligence) dan Tanggung jawab
(responsibility)
D. Materi Ajar
benda-benda dan bangun datar simetris
E. Metoda Pembelajaran
deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
ekspositori (menerangkan)
tanya jawab
latihan
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
- Apersepsi
- Demonstrasi
- Mengingat kembali konsep benda-benda dan bangun datar simetris
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Siswa dapat Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri
Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
2. Mengelompokkan dan memberi contoh bangun datar yang simetris dan tidak
simetris
Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris
Membuat bangun-bangun datar yang simetris
Tanya jawab
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Memberikan latihan soal
Memberikan soal Pekerjaan Rumah
Menutup pelajaran
G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,
Matematika SD untuk Kelas IV 4B,
H. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Mengelompokkan dan Tugas Laporan o Menyebutkan contoh bangun
memberi contoh Individu buku datar yang simetris
bangundatar yang dan pekerjaan o Jelaskanlah ciri bangun datar
simetris dan tidak Kelompok rumah yang simetris
simetris o Buatkanlah bangun -bangun
o Mengidentifikasi ciri datar yang simetris
bangun datar yang
simetris
o Membuat bangun-
bangun datar yang
simetris
Format Kriteria Penilaian
PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
3. PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV
.................................. ..................................
NIP : NIP :
4. SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ..................
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas/Semester : IV / 2 (dua)
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Standar Kompetensi : Geometri dan Pengukuran
8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar
Materi Penilaian
Indikator
Kompetensi Pokok dan Alokasi Sumber/
Pengalaman Belajar Pencapaian Jenis Bentuk Contoh
Dasar Uraian Waktu Bahan/ Alat
Kompetensi Tagihan Instrumen Instrumen
Materi
8.3 Mengidentifi- Geometri dan Mengelompokkan dan Mengelompokkan dan Tugas Individu Laporan 1. Sebutkan 2 x 35 Sumber:
kasi benda- Pengukuran memberi contoh bangundatar memberi contoh dan Kelompok buku contoh bangun menit Buku
benda dan yang simetris dan tidak bangundatar yang pekerjaan datar yang
bangun datar rumah simetris! MATEMATIKA
simetris simetris dan tidak
simetris 2. Jelaskan ciri- 4B
Mengidentifikasi ciri bangun simetris
datar yang simetris Mengidentifikasi ciri ciri bangun
bangun datar yang datar yang
Membuat bangun-bangun simetris!
datar yang simetris simetris
3. Gambarlah 5
Membuat bangun- bangun datar Alat:
bangun datar yang yang simetris Buku
simetris
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
Mengetahui, ........, ................................. 20......
Kepala Sekolah SD Pegadingan 06 Guru Kelas IV
(...............................................) (...............................................)
NIP. NIP.