Understøttende undervisning

1. Understøttende
undervisning,
lektiehjælp og fordybelse
Agi Csonka
Direktør SFI og
Formand for Rådet for børns læring

2. Om undersøgelsen
Formålet med undersøgelsen er:
• at få et indblik i, hvordan skolerne arbejder med
understøttende undervisningen lektiehjælp og faglig
fordybelse
• Afdække mulighederne for at bruge reformelementerne til nye
variererede undervisningsformer
….Det er IKKE en evaluering
• Survey blandt 408 skoler
• Casestudier på 7 skoler

3. Ifølge skolelederne giver understøttende undervisning,
faglig fordybelse og lektiehjælp mulighed for:
• Styrkelse af det faglige niveau
• Forskellige tilgange til læring
• Udfordre de stærke elever
• Understøtte elever, der er fagligt udfordret

4. …Men i praksis?
• Traditionel organisering

5. Understøttende undervisning gennemføres i vores afdeling…:

6. Hvem varetager som hovedregel den understøttende undervisning?

7. …Men i praksis?
• Traditionel organisering
• Ikke særlig motiverende for eleverne
• Kun en trediedel af skolelederne angiver, at eleverne
finder understøttende undervisning og faglig fordybelse
motiverende
• Kun en fjerdedel arbejder med virkelighedsnære
problemstillinger

8. Hvad er den/de største udfordring(er) på nuværende tidspunkt
i forhold til udmøntning af understøttende undervisning?
Og der er store udfordringer

9. Matematik
og
håndarbejde
Musical
Turbo-
Matematik for
stærke elever
Design af
vindbilerGeometriske
nisser i
aulaen
Løbe-
krydsord
Fag-
værksteder
på SFO

10. SÅ ALTSÅ:
• Stor opbakning og gode viljer
• Men også stor opgave under svære vilkår
• Det KAN lade sig gøre
’’Jeg syntes, det var fedt at have det. Det var nyt og
ikke bare almindelig skoledag. Jeg var på musical og
skulle lave kulisser. Vi var nede i sløjd, som vi normalt
ikke har.
Kunne du bruge ting fra fx matematik?
Ja, præcis. Vi brugte det hele. Også billedkunst. Vi
skulle være kreative. Jeg havde læring fra flere andre
fag med inde i forløbet.’’
Elev om musical som valgfag