Annette Agerlund Papsø

1. Problem område; at få hjemmesiddende gc. kursister med i cooperative
learning processer – især med fokus på strukturen ”quiz og byt”
1. Spencer Kagan – ”cl´s fader”
2. Hvad er CL?
3. Ex. på cl strukturer – herunder ”quiz og byt”
4. Hvordan arbejder vi nu med cl / interaktion blandt fremmødte og prd
kursister ?
5. Vidensdeling; Hvilke programmer kunne anvendes til ”quiz og byt”
med fokus på interagerende prd kursister?
6. Opsamling – evaluering -forankring
1

2. F.1944 – amerikansk professor i psykologi og undervisning har udviklet CL-
Udgiver sin første bog om CL i 1985.
• Https://www.youtube.com/watch?v=PozM72-Rvpg
• Cooperative Learning bygger på social-konstruktivistiske læringstænkning.
Det består af konkrete, lettilgængelige strategier, som alle lærere kan
anvende.
• Kagans Cooperative Learning er en undervisningsform, der via højt
strukturerede samarbejdsprocesser skaber en god dynamik i
klasseværelset.
• Elevernes indbyrdes samarbejde organiseres i såkaldte Cooperative
Learning-strukturer, hvor følelser og sociale relationer spiller en helt central
rolle.
2

3. De fire principper er:
Samtidig interaktion:
Alle klassens teams/par deltager aktivt i kommunikative
læreprocesser på én og samme tid.
Positiv indbyrdes afhængighed:
Der er positiv indbyrdes afhængighed, når eleverne har fordel
af, at de andre elever klarer sig godt, og når hver elev har
behov for andres medvirken for at gennemføre
læringsarbejdet.
Individuel ansvarlighed:
Der er individuel ansvarlighed, når hver elev personligt med
jævne mellemrum mødes med et krav om at redegøre for sin
egen læring over for andre.
Lige deltagelse:
Der er lige deltagelse, hvis alle elever bidrager lige meget og er
lige meget involveret i arbejdsprocesserne.
De fire principper er:
Samtidig interaktion:
Alle klassens teams/par deltager aktivt i kommunikative
læreprocesser på én og samme tid.
Positiv indbyrdes afhængighed:
Der er positiv indbyrdes afhængighed, når eleverne har fordel
af, at de andre elever klarer sig godt, og når hver elev har
behov for andres medvirken for at gennemføre
læringsarbejdet.
Individuel ansvarlighed:
Der er individuel ansvarlighed, når hver elev personligt med
jævne mellemrum mødes med et krav om at redegøre for sin
egen læring over for andre.
Lige deltagelse:
Der er lige deltagelse, hvis alle elever bidrager lige meget og er
lige meget involveret i arbejdsprocesserne.
3
Læring:
5 % af det, man hører
10 % af det, man læser eller
ser
20 % af det, man hører og ser
30 % af det, man ser
demonstreret
50 % af det, man taler med
andre om
75 % af det, man selv aktivt
anvender
90 % af det, man forklarer
eller lærer en anden
Kilde: Kooperatives Lernen in der Grundschule:
Kirchmann/Bochmann

4. 4
Hvorfor bruge CL – hvad siger forskningen?
- Forbedrer faglige og sociale færdigheder –
fagligt
ansvar/udbytte under samarbejde
- Bedre sprogudvikling –
kommunikation/italesættelse
- Høj motivation – set, hørt, feedback
-Reduktion af mobning og uro i klassen – bedre
relationer
-Bedre selvværd hos eleverne – ingen passivitet
-Gladere elever og lærere – deltagelse, at
bidrage.
Kilde: Margit Weidner – Kooperativ læring i undervisningen – Dafolo 2010

5. 5
Vælg fra viften:
Et antal kort med spørgsmål
1. Elev 1 holder kortene i en
vifte og siger. ”Vælg et kort”
2. Elev 2 tager et kort, læser
spørgsmålet op og giver
tænketid
3. Elev 3 svarer
4. Elev 4 giver feedback i form
af hjælp og tilføjelser og altid
ros
5. Rollerne roterer med uret,
dvs. elev 2 får kortene og
holder nu viften osv.
Rollelæsning:
Hver gruppe får en tekst udleveret:
1.
Der er fire roller: Oplæser, Opsummerer,
Overskriftmester og Spørger.
2.
Oplæseren læser første afsnit
3.
De øvrige gruppemedlemmer tager i
nævnte
rækkefølge deres opgave på sig.
4.
Rollerne roterer med uret og næste afsnit
læses
osv.
Quiz og byt
Forberedelse; Hver kursist har
et kort med et spørgsmål på.
Alle spørgsmål er forskellige.
–Kursisterne rejser sig går rundt
imellem hinanden og finder
en partner.
Partner A stiller sit spørgsmål.
Partner B svarer
Partner A hjælper og roser
Partnerne bytter roller, så
partner B spørger og A svarer.
Partnerne bytter kort
Kursisterne siger farvel, finder en
ny partner og stiller sit spørgsmål..
Øvelsen gentages.
http://www.blivklog.dk/Metoder/Metoder-til-
undervisning/Cooperative-Learning.aspx

6. • Ordet rundt (på en skala fra 1 til 10)
• Jeg…..
er et udpræget ordensmenneske er et rodehoved
<----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
elsker at møde nye mennesker er lidt af en enspænder
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
tager helst pligtarbejdet laver helst det sjove først
før fornøjelserne og pligtarbejdet bagefter
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
• Quiz og byt- Billedkunst b
6
Find værker på nettet som har……. Forklar hvordan og ideen bag
Høj grad af mimesis Lav grad af mimesis
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Idealiseret udtryk ikke idealiseret udtryk
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
GENGIVELSESSTRATEGIER:
Mimetiske virkemidler:………………………………………………………………………………………………………………
Ekspressive virkemidler:…………………………………………………………………………………………………………….
Surrealistiske virkemidler:………………………………………………………………………………………………………….
-------- PING PONG ………….afprøves

7. Cl strukturer
Der er flere hundrede
forskellige strukturer.
Disse sætter gang i
forskellige former for
læreprocesser.
Læreprocesserne inddeles
i seks områder, og
strukturerne retter sig i
forskellige grad mod
disse. Dermed kan man
vælge struktur ud fra,
hvilket mål man har med
undervisningen.
1.Classbuilding
2.Teambuilding
3.Viden og færdigheder
4.Tænkefærdigheder
5.Videndeling
6.Kommunikative færdigheder
7

8. Cl problematikker i en GC klasse?
Hvordan arbejdes pt. cooperativt med prd
kursister?
• http://padlet.com/aap/evnt5wgj7t
qe
• Hvilke it-programmer kunne
tænkes at være anvendelige mht.
strukturen ”quiz og byt”?
• http://flippity.net/
• https://www.youtube.com/watch?
v=9XCSnZIl-n8
• http://www.flippity.net/fc.asp?k=1
3baYLX4MCS_1jm2J3TiyYtz7hYNRA
OY7WsqCFkUdOTk (aaps spil)
• http://www.cram.com
Vendespil/flashcards
8

9. Opsamling / evaluering / forankring –hvad gør vi
nu? Er CL en anvendelig metode i den fleksible
klasse? – har vi anvendelige it programmer til
rådighed?
• http://padlet.com/aap/njklfl5aqnt7
9