Toimintakykyarvio.fi on Oppimis- ja ohjauskeskus Valterissa kehitetty palvelu toimintakyvyn kuvaamiseen. Sen tarkoituksena on selvittää oppilaan, huoltajan ja oppilaan arjessa toimivien ammattihenkilöiden yhteinen näkemys oppilaan toimintakyvystä. Toimintakykyarviosta saatavaa tietoa voidaan käyttää oppimisen ja siihen liittyvän tuen järjestämisen, oppilaanohjauksen sekä esimerkiksi pedagogisten asiakirjojen laatimisen tukena.
Kirsimarja Raitasalo, THL: Miksi päihdehaittoja on tärkeää ehkäistä kouluissa ja oppilaitoksissa - Nuorten päihteidenkäytön yleiskuva. Ehkäisevä päihdetyö lasten ja nuorten hyvinvoinnin tukijana kouluissa ja oppilaitoksissa -verkkoaineisto sujuvamman työn tueksi -webinaari, 10.10.2022
Marke Hietanen-Peltola & Johanna Jahnukainen, THL: Miten opiskeluhuoltopalvelut tukevat hyvinvointia ja ehkäisevät päihdehaittoja. Ehkäisevä päihdetyö lasten ja nuorten hyvinvoinnin tukijana kouluissa ja oppilaitoksissa -verkkoaineisto sujuvamman työn tueksi -webinaari, 10.10.2022.
Riina Länsikallio, OPH: Päihdekasvatus ja ehkäisevä päihdetyö kouluissa ja oppilaitoksissa. Ehkäisevä päihdetyö lasten ja nuorten hyvinvoinnin tukijana kouluissa ja oppilaitoksissa -verkkoaineisto sujuvamman työn tueksi -webinaari, 10.10.2022
Jaana Markkula, THL, Ehkäisevä päihdetyö lasten ja nuorten hyvinvoinnin tukijana kouluissa ja oppilaitoksissa -verkkoaineisto sujuvamman työn tueksi -webinaari, 10.10.2022
What is the current Synthetic opioid situation in Europe? How can countries be better prepared and equipped for a continued rise in synthetic opioid prevalence, use, and incidents?
Toimintakykyarvio.fi on Oppimis- ja ohjauskeskus Valterissa kehitetty palvelu toimintakyvyn kuvaamiseen. Sen tarkoituksena on selvittää oppilaan, huoltajan ja oppilaan arjessa toimivien ammattihenkilöiden yhteinen näkemys oppilaan toimintakyvystä. Toimintakykyarviosta saatavaa tietoa voidaan käyttää oppimisen ja siihen liittyvän tuen järjestämisen, oppilaanohjauksen sekä esimerkiksi pedagogisten asiakirjojen laatimisen tukena.
Kirsimarja Raitasalo, THL: Miksi päihdehaittoja on tärkeää ehkäistä kouluissa ja oppilaitoksissa - Nuorten päihteidenkäytön yleiskuva. Ehkäisevä päihdetyö lasten ja nuorten hyvinvoinnin tukijana kouluissa ja oppilaitoksissa -verkkoaineisto sujuvamman työn tueksi -webinaari, 10.10.2022
Marke Hietanen-Peltola & Johanna Jahnukainen, THL: Miten opiskeluhuoltopalvelut tukevat hyvinvointia ja ehkäisevät päihdehaittoja. Ehkäisevä päihdetyö lasten ja nuorten hyvinvoinnin tukijana kouluissa ja oppilaitoksissa -verkkoaineisto sujuvamman työn tueksi -webinaari, 10.10.2022.
Riina Länsikallio, OPH: Päihdekasvatus ja ehkäisevä päihdetyö kouluissa ja oppilaitoksissa. Ehkäisevä päihdetyö lasten ja nuorten hyvinvoinnin tukijana kouluissa ja oppilaitoksissa -verkkoaineisto sujuvamman työn tueksi -webinaari, 10.10.2022
Jaana Markkula, THL, Ehkäisevä päihdetyö lasten ja nuorten hyvinvoinnin tukijana kouluissa ja oppilaitoksissa -verkkoaineisto sujuvamman työn tueksi -webinaari, 10.10.2022
What is the current Synthetic opioid situation in Europe? How can countries be better prepared and equipped for a continued rise in synthetic opioid prevalence, use, and incidents?
8 erja kaakkuriniemi toimintakyyvn kirjaaminen osana icf-koulutuksia_04092017
1. Toimintakyyvn kirjaaminen osana ICF-
koulutuksia
ICF Update innofoorumi 2017
4.9.2017
Erja Kaakkuriniemi
Ohjaava kuntouttaja, ICF -kouluttaja
Oppimis- ja ohjauskeskus Valteri, Tervaväylä
4.9.2017 Erja Kaakkuriniemi, Oppimis- ja ohjauskeskus Valteri, Tervaväylä
2. Kirjattu toimintakykytieto kuntoutujasta
• Tietoa kirjataan:
– useissa kuntoutumis- ja hoitoprosessien vaiheissa
– erilaisissa tilanteissa
– usean sosiaali- ja terveydenhuollon ja kasvatuksen ammattilaisen
toimesta
• Saadaan monipuolista tietoa kuntoutujan toimintakyvystä
• Kirjattua toimintakykytietoa kuntoutujasta käytetään sosiaali-
ja terveydenhuollossa päätösten ja suunnitelmien perustana
4.9.2017 Erja Kaakkuriniemi, Oppimis- ja ohjauskeskus Valteri, Tervaväylä
3. Millaista kirjattu toimintakykytiedon tulisi olla?
Kirjatussa toimintakykytiedossa tulisi kuvata:
• kuntoutujan toimintaedellytyksiä (vahvuuksia) ja toimintarajoitteita (haasteita) ja niiden
määrää toimintakyvyn eri osa-alueilla
• kuntoutujan voimavaroja, joita on hänessä itsessään ja/tai hänen elinympäristössään
• edistäviä ja rajoittavia tekijöitä ja niiden määrä (ympäristötekijät; fyysistä, sosiaalista ja
asenneympäristöä)
• kuntoutujan toimintakykyä arjessa
• arviointimenetelmillä arvioitua kuntoutujan toimintakykyä
4.9.2017 Erja Kaakkuriniemi, Oppimis- ja ohjauskeskus Valteri, Tervaväylä
4. Kirjatussa toimintakykytiedossa tulisi ilmetä myös:
• Kuka kuvaa toimintakykyä
• Mikä on ympäristö, jossa toimintakyvyn kuvaus on tehty
• Mitä arviointimenetelmää on käytetty, mikä on tulos ja
tuloksen merkitys kuntoutujan toimintakykyyn hänen
arjessaan (arjen toimintakyky/arvioitu toimintakyky)
-> kirjatun toimintakykytiedon yhteen vetäminen
4.9.2017 Erja Kaakkuriniemi, Oppimis- ja ohjauskeskus Valteri, Tervaväylä
5. Toimintakyvyn kirjaamisen kouluttaminen
Jos kirjatessaan:
– kuvaa toimintakykyä laaja-alaisesti (eri osa-alueet)
– kuvaa toimintakyvystä sekä toimintaedellytyksiä että toimintarajoitteita
– kuvaa toimintakykyä eri arjen ympäristöissä
– kuvaa arvioitua toimintakykyä arviointitilanteissa
– kertoo kuka tuo toimintakykytietoa
Eikö tämä ole jo riittävä?
• kirjaamisessa hyödynnetään ICF-viitekehystä
4.9.2017 Erja Kaakkuriniemi, Oppimis- ja ohjauskeskus Valteri, Tervaväylä
6. • Askelta pidemmälle kirjaamisessa ollaan, kun
toimintakykytietoa kirjataan hyödyntäen
ICF-luokitusta
-> tällöin päästään kiinni yhteiseen kieleen
4.9.2017 Erja Kaakkuriniemi, Oppimis- ja ohjauskeskus Valteri, Tervaväylä