Документ представляет среднесрочное планирование уроков по математике для 4 класса, фокусируясь на темах, связанных с движением и расчетами расстояния, скорости и времени. Включает планы для четырех уроков, методы суммативного оценивания и ожидаемые результаты. Используются различные стратегии обучения и оценивания, включая критическое мышление и информационно-коммуникационные технологии.

1. Среднесрочное планирование уроков
Учитель: Ахметжанова Лаззат Қазезханқызы
Предмет: Математика
Класс: 4 класс
Общая тема уроков: Знания и умения навыков по теме «S = V · t , V= S : t, t = S : V».
Уровень
образовател
ьнойзадачи
Урок №1
Тема: Движение
навстречу
Дата: 4 марта
Урок №2
Тема: Движение в
противоположных
направлениях
Дата: 11 марта
Урок №3
Тема: Движение в
одном направлении
Дата: 17 марта
Урок №4
Тема: Тестирование.
Дата: 4 апреля
Ожидаемые
результаты серии
уроков
Какой метод
суммативного
оценивания
планируете
использовать?
Знание
Вспомнят правила на
нахождения
расстояния, скорости,
времени движения;
правила на нахождения
скорость сближения
Формулируют правила
на нахождения
скорость удаления
Формулируют
правила на
нахождения
Скорость
сближения
Вспомнят правила на
нахождения
расстояния, скорости,
времени движения.
Вспомнят правила на
нахождения
расстояния, скорости,
времени движения;
скорость сближения и
удаления.
Понимание
Объяснят и сделают
общий обзор знаний,
что знают уже по
данной теме.
Объяснят и сделают
общий обзор знаний,
что знают уже по
данной теме.
Объяснят и сделают
общий обзор знаний,
что знают уже по
данной теме.
Проведут контроль
усвоения материала.
Объяснят и сделают
общий обзор знаний,
что знают уже по
данной теме.
Применен
ие
Проверят умения
решать задачи на
нахождение V
сближения.
Проверят умения
решать задачи на
нахождение V
удаления.
Проверят умения
решать задачи на
нахождение V.
Применят умения
решать задачи на
нахождение V.
Проверят умения
решать задачи на
нахождение S, V и t. На
нахождения скорости
сближения и удаления.
Схема, диаграмма

2. Анализ
Установят сходства и
различия между видами
компонентов движения.
Распределят на
категории задачи,
сопоставят данные.
Распределят на
категории задачи,
сопоставят данные.
Проверят уровень
освоения материала.
Распределят на
категории задачи,
сопоставят данные.
постеры
Синтез
и
Творчес
тво
Обобщат изученную
тему, дадут обратную
связь (рефлексия)
Составят обратные
задачи, обсудят при
работе в группе.
Самостоятельная
работа.
Составят обратные
задачи, обсудят при
работе в группе.
стратегии
1.Вопрос-ответ
2 Диалог
3. Мозговой штурм
«Брейн Джим»
4. групповая «Джигсо»
5. парная «Думай в
паре и делись»
6. Графический диктант
«Шифровка».
1.Критическое
мышление
2. Стратегия «3
Почему?»
3. парная «Думай в
паре и делись»
4. групповая «Солнце
светит на того, кто...»
5.Диалог
1. Составять
ассоциативную
карту к слову
«Задачи»
2. Парная
3. Групповая
4. Диалог
1.Тестирование. Тест на ACTIVote
Домаш
няя
работа
№11 стр. 196
дополнить задание
№13 стр. 206 работа
по схеме
№10 стр. 225 работа
по схеме
№12 стр. 233
заполнить таблицу и
решить задачи
Графический
органайзер

3. СвязьурокасМодулем
Программы(указатьМодуль)
Информационно-
коммуникационные
технология, новые
подходы в
преподавании и
обучении, Критическое
мышление, Обучение
талантливых и
одаренных, обучение в
соответствии с
возрастными
особенностями,
Оценивание для
обучения и Оценивание
обучения.
новые подходы в
преподавании и
обучении, Оценивание
для обучения и
Оценивание обучения,
Обучение
талантливых и
одаренных,
Информационно-
коммуникационные
технология.
новые подходы в
преподавании и
обучении,
Оценивание для
обучения и
Оценивание
обучения, Обучение
талантливых и
одаренных,
Информационно-
коммуникационные
технология.
новые подходы в
преподавании и
обучении, Оценивание
для обучения и
Оценивание обучения,
Обучение
талантливых и
одаренных,
Информационно-
коммуникационные
технология.
Информационно-
коммуникационные
технология, новые
подходы в
преподавании и
обучении, Критическое
мышление, Обучение
талантливых и
одаренных, обучение в
соответствии с
возрастными
особенностями,
Оценивание для
обучения и Оценивание
обучения.