Саніна Світлана Іванівна, учитель української мови та літератури Новоекономічної ЗОШ І-ІІІ ступенів Покровської районної ради

1. Комунальна установа
«Районний методичний кабінет»
Покровської районної ради
Донецької області
«Українська пісня –
душа народу»
Урок – казка
Українська мова
6 клас
Навчальна тема
«Іменник як частина мови»
Розробку підготувала
Саніна Світлана Іванівна,
учитель української мови та літератури
Новоекономічної ЗОШ І-ІІІ ступенів
Покровської районної ради
Донецької області
Покровськ - 2017

2. Тема. Іменник як частина мови.
Мета: узагальнити вивчений матеріал про іменник як частину мови,
перевірити якість сформованості умінь; удосконалювати граматичні
вміння усного й писемного мовлення, поповнювати словниковий
запас учнів; розвивати логічне мислення, пам'ять, увагу, культуру
усного й писемного мовлення; виховувати любов і повагу до рідної
мови, української пісні.
Тип уроку: урок-казка, узагальнення вивченого матеріалу.
Міжпредметні зв’язки: українська література, історія України,
українознавство.
Обладнання: проектор, мультимедійна презентація, граматичний тренажер
конверти з різнокольоровими пелюстками.
Хід уроку:
I. Організація класу до уроку.
II. Мотивація навчальної діяльності.
Слайд 1. (Краєвид України.
Звучить українська народна пісня,
поволі затихає).
Слово вчителя.
- Добрий день, діти! Сьогодні
урок у нас незвичайний. Ми з вами
здійснимо подорож у країну знань. Наша подорож буде сповнена пригод, ми
будемо долати різні перешкоди. А зараз я пропоную вам відгадати тему
нашого уроку(Метод передбачення ).
Всі на світі добре знають,
Що предмет я означаю.
Хто чи що? Ви запитайте
І про мене все дізнайтесь.
Я істота й неістота:
Парта, зайчик, дошка, котик.

3. Маю рід, число, відмінок
І чотири аж відміни.
Хто я ? Знайте достеменно:
Називаюсь я… ( іменник ) Слайд 2.
III. Оголошення теми, мети і завдань уроку.
Учитель. Отже, сьогодні на уроці ми систематизуємо знання про
іменник, пригадаємо його граматичні ознаки, синтаксичну роль, будемо
знаходити в текстах іменники та визначати їх граматичні ознаки. А
подорожувати ми будемо разом із піснею. Девізом сьогоднішнього уроку
будуть слова І.Драча
Слайд 3.
А пісня - це душа. З усіх потреб потреба.
Лиш пісня в серці ширить межі неба.
На крилах сонця сяйво їй лиша -
Чим глибша пісня, тим ясніш душа.
Учитель. Подорож наша починається.
IV. Узагальнення і закріплення вивченого матеріалу.
- Не за синіми морями, не за високими горами, а на нашій славній
Україні жила красуня Пісня. Народжена в
далеких козацьких походах, сповита
барвінком, викупана в любистку та м’яті
вона не мала собі рівних.
Завдання 1. Робота біля дошки.
(Коментований диктант). Записати речення,
підкреслити іменники, визначити, в ролі яких головних та другорядних
членів речення вони виступають.
Пісня – це геніальна поетична біографія українського народу
(О.Довженко).
Учитель. Часто, зустрівши таку красу, чужинці питали: чия вона?
Якого роду? “Українська, а по батечку народна”, - відповідали люди. А який
чарівний голос мала Пісня! Зіроньки та дядько Місяць дуже полюбили
слухати її.

4. Завдання 2. Слайд 4. (Вибірковий диктант)
Із тексту виписати іменники, визначити рід, число, відмінок, відміну.
…Українська пісня – дорогоцінне надбання поетичного генія
трудового народу, невлучна окраса його духовної культури (О.Дей)
(Пісня – ж.р., одн., Н.в., І в.
Надбання – с.р., одн., Н.в., ІІ в.
Генія – ч.р., одн., Р.В., ІІ в.
Народу – ч.р., одн., Р.в., ІІ в.
Окраса – ж.р., одн., Н.в., І в.
Культури – ж.р., одн., Р.в., І в.)
Учитель. Багато женихів було в Пісні. Із-за морів-океанів приїздили
вони, щоб подивитись на таку красу й спробувати щастя.
Завдання 3. Слайд 5. («Граматичний тренажер»)
Визначити відміну іменників у даному тексті.
А без пісні не буває сонця,
А без сонця не буває цвіту.
Хто забуде материнську пісню,
Той сліпим блукатиме по світу.
Учитель. Усі люди,
поріднившись із Піснею, ставали
добрішими, чудовішими. Пісня вміла
лікувати людей від різних хвороб,
відвертати їх від життєвих
негараздів. Усе чула, усе бачила
Пісня. Вона раділа і горювала,
кохала і розлучалась, сміялась і плакала. Та скоро для Пісні лихая
годинонька настала, і тривала вона багато днів і ночей. Прийшли у наш край
бусурмани, відірвали Пісню від неньки, забрали її в полон, кинули в
заморські краї. Бо не могли змиритися вороги, що ненька Україна мала таку
красу. “Це наше, усе наше!” – кричали вони. Один підбіг до Пісні, занімів від
подиву, а потім загорланив від захоплення: “І це наше!”

5. Завдання 4. Записати під диктовку вчителя речення. Усно пояснити
лексичне значення останнього слова.
Не взявши до серця пісню народу, не можна стати патріотом.
Слайд 6.
Патріот, а, чол. Той, хто любить свою батьківщину, відданий своєму
народові, готовий для них на жертви й подвиги. — Я не гірший патріот від
другого: я люблю своє рідне (Лесь Мартович, Тв., 1954, 218)
Словник української мови: в 11 томах. — Том 6, 1975. — Стор. 97.
Завдання 5. Довідкове бюро “Що ви знаєте про життя відомих
історичних осіб?” (Учні виступають із самостійно дібраними
повідомленнями про Дорошенка, Вишневецького, Морозенка та ін.)
Учитель. Затужила Україна за мудрою Піснею, за своїми
нерозумними дітками. Пішла темної нічки до ворожки, просила, благала її
сказати, чи повернеться з неволі її люба донька. Довго мовчала стара
ворожка, а потім сказала: “Повернеться додому твоє дитя тоді, коли
засвітиться над нашою Землею нова зірка. А засвітити її зможуть тільки
мужні і вірні діти твої, шлях до світла яких буде проходити через муки і
насильства, розстріли, зневагу і безсмертя”.
Завдання 6. Слайд 7. (Самостійна робота)
Скласти речення із словами: пісняр, незалежність, козацтво. Пояснити
їх лексичне значення
Учитель. Пішла заплакана Україна додому, зібрала вірних їй синів і
дочок, розповіла їм про пророцтво чаклунки. І пішли славні лицарі землі
української визволяти Пісню з неволі.
Завдання 7. Мовна гра. Учитель називає іменники – назви істот і
неістот. При назві істот учні плещуть у долоні, а неістот – мовчать.
Правда, козак, Січ, похід, трудівник, гонець,
Колиска, віра, край, гетьман.
Учитель. А тим часом Пісня побувала і на торжищах світових, і в
багатих палатах побувала. Її любили і ненавиділи, гордились нею і
зневажали, сміялись із неї і йшли за неї на смерть, держали в цепах, морили
голодом і ставили на п’єдестал пошани на пісенних парадах.

6. Завдання 8. Слайд 8. (Зображення українців, які щедрують,
колядують, співають веснянки)
Учитель. Дайте визначення понять: колядки, щедрівки, веснянки,
коломийки. Розберіть назву одного із жанрів пісні (іменника) як частину
мови.
Наприклад: веснянки – іменник, веснянка, заг., неіст., ж.р., І відміна,
тв. гр, Н.в., множ., в реч-ні може вист. підметом або
додатком.
Учитель. Захворіла Пісня в неволі, попросилась у бусурман біля
рідного краю смерть свою зустріти. Пожаліли вони її (перед красою ніхто не
встоїть) та й відпустили. Понесли коні Пісню до рідного краю. Побачила
вона, у що перетворилась її земля за час неволі, упала перед нею на коліна,
гірко заплакала, а потім заспівала свою останню пісню. І сталося диво.
Ожили від пісні на омертвілій землі пташки, зазеленіли дерева. Вийшов
Народ та ненька Україна з хлібом-сіллю зустрічати свою доньку. Від того
часу пишається калина своєю вродою, виспівує на ній соловей, бо хіба Пісню
модна вбити. Ні! Як не можна вбити і сам Народ, бо Пісня – то його душа, а
Народ без Пісні – не Народ.
Завдання 9. Слайд 9. (Зоровий диктант)
Линуть звуки благовісні,
В’ється радість, наче птах.
Наша дума, наша пісня
Не загине у віках.

7. Діти читають 1-2 хвилини, потім текст закривається, і діти по пам’яті
записують його. Текст відкривається, і учні звіряють написане.
Слайд 10. Вірш про казку.
V. Підсумок уроку . 1. Гра «Так чи ні»
1.Іменник- це службова частина мови? (Ні)
2.Іменник означає предмет? (Так)
3.Видповідає на питання який, чий, котрий? (Ні)
4.У реченні може бути будь-яким членом речення? (Так)
5.Змінюється за відмінками і числами, належить до певного роду?
(Так)
2. Рефлексія «Самооцінювання»
- На ваших партах залишились невідкритими конверти. Відкрийте їх.
Ви бачите там різнокольорові пелюстки.
Червона пелюстка означає , що матеріал ви засвоїли на високому
рівні і думаєте, що домашнє завдання зможете виконати без проблем.
Блакитна – матеріал вам загалом зрозумілий, але необхідно ще
попрацювати над ним, щоб виконати домашнє завдання.
Жовта – матеріал вам здається ще не зовсім зрозумілим, ви
потребуєте допомоги.
- Оберіть ту пелюстку, яка підходить саме вам, і складіть із цих
пелюсток квітку.
(Стебельце з листочком і серединкою виготовляється заздалегідь із
кольорового картону, до кожної пелюстки варто приліпити двосторонній
скотч, це дасть можливість скласти квітку дуже швидко).
- Підніміть вашу квітку вгору. Що ж, вона прекрасна! Червоний колір
переважає. Я сподіваюсь, що наступний урок допоможе нам виростити
тільки червоні квіти. А для цього необхідно гарно попрацювати вдома.
VI. Домашнє завдання
І рівень.
Повторити теоретичний матеріал підручника.
ІІ рівень

8. Виписати із творів української літератури 5 висловів про українську
пісню, підкреслити іменники.
ІІІ рівень
Скласти висловлювання на тему «Пісня в моєму житті».