文档提供了关于中学自然课程磁与磁场第二章的详细教学计划，包括学生的先备知识、教学目标、学习活动和评量方法。计划中包括了有关磁的特性、应用，以及利用实验和讨论来学习磁场和磁力线的概念。通过合作探究和实际操作，学生能够理解和应用相关科学概念。

1. 國中自然第( 六 )冊第( 二 )章( 第一、二節 磁、磁場 ) 教學計畫
先備知識
Kc-Ⅳ-1 摩擦可以產生靜電，電荷有正負之別。
Kc-Ⅳ-2 帶電物體之間有電力，同號電荷會相斥，異號電荷則會相吸。
Kc-Ⅳ-3 磁場可以用磁力線表示，磁力線方向即為磁場方向，磁力線疏密程度與磁場大小成正比。
第 ( 二 )章第一、二節 磁 、磁場 時數---4 節
教學目標 學習活動 評量方法
學習內容
(知識)
學習表現
(能力.態度)
1 Kc-Ⅳ-3 磁場
可以用磁力線
表示，磁力線
方向即為磁場
方 向，磁力線
疏密程度與磁
場大小成正
比。
1. pe-Ⅳ-2
能正確安全操作
適合學習階段
的物品、器材
儀器、科技設
備與資源。能
進行客觀的質
性觀測或數值
量測並詳實記
錄
2. ai-Ⅳ-1
動手實作解決問
題或驗證自己想
法，而獲得成就
感。
3.ai -Ⅳ-2
透過與同儕的討
論，分享科學
發現的樂趣
第一節磁的特性、現象與生活應用
起---(5min)
在黑板寫出"磁"這個詞，請學生回想國小所學或你所知道的或你看過
的「與磁有關」的印象，提醒學生可以從「磁的特性」或「磁在生活
中的應用」或「可觀察到的有關磁的現象」去回想，至少要想出 10
個與磁有關的現象或應用或特性。
承: (15min)
1 小組討論、收集到的十項答案，並分類出哪些項是特性、現象、或
生活應用
2 各組派一人將答案寫於黑板上(特性、現象、生活應用各一項)。
轉---20min
1.讓各組依序解士所寫的內容
2.確認其他組是否有疑問？
3 若有兩組寫出相同事件，可相互質疑、討論及確認。
4 詢問各組是否有針對說明要做補充或有沒被提出來的事件要做補充
說明(屬加分題)
合---5min
這些是我們在這一章節會提到的，你可以看看自己感興趣的部分先去
做了解，或這章結束後再回來看看哪一個部分是在哪裡提到的，或是
他的科學原理
※.討論結果也可
寫在小白板(或小
黑板上)方便書寫
和展示!
※學生進行解說
時，有很多小組
寫到：「磁鐵斷
掉，每一段都還
是會各自出現
N、S 極」這一現
象和這性，此時
可在一組說明完
後，再請其他組
再說一次或補稱
或修正，老師也
可追問:N、S 會
出現在哪一個端
點？等較深入的
問題。
※有些小組只有
翻翻課本，就胡
亂寫一通，所以
說明的時候可能
說不出來，可以
退而求其次是在
課本哪裡看到的
或是要求重述別
組的答案。
評量：1 能和同
學討論並清楚說
明討論結果；2
能注意聆聽別人
的報告並能給予
建議或質疑。

2. 第二節磁鐵的 N、S 極
起---10min
1、提問： (接上一堂課)大家都知道磁鐵有 N、S 極，同名極互相排
斥，異名極互相吸引。
2、觀察及思考：發給各組一個指北針，問：指北針所指的方向是何
方?請劃出指針所指的方向，之後訂出東西南北方向
承---25min
1、試一下：手邊有那些東西會影響指北針(找出至少 5 種)？根據結
果推論: 你認為指北針是什麼材質做的？(觀察及推論)
2、給一個有標示 N、S 極的磁鐵，操作以確認指北針是磁鐵(與磁鐵
有吸引排斥現象)，另外確認指向北方的那一邊是磁鐵 N 極。
3、將有標示 N、S 極的磁鐵收回，再分給各組數種(3~5)不同樣式，
且未有標示 N、S 極的磁鐵，讓學生實際測試並畫圖標示出其
N、S 極。
轉合---10min
1.有一些磁鐵其 NS 極並非如我們所想的在兩邊，讓學生說明他們是
如何測出來的？
這節課我們知道怎麼去確認磁鐵的 N、S 極，接下來的問題是磁鐵的
磁力對周圍是如何作用的?
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第三節畫磁力線
起---10min
我們知道磁針會受磁鐵影響而偏轉，現在我們要用「磁針擺在磁鐵的
周圍」來呈現磁鐵的作用，畫出磁鐵對磁針影響的範圍、角度。
注意幾個事項
1 磁針可以指示的方向有 N、S 極，我們統一用 N 極所指的方向來表
示。
2 因指北針很大所以標示的點不會很多，實際上應該在每一個位置都
可以標示出一個方向，所以將很密集的點連接起來應該會是曲線，故
請盡量多冊是幾個點(測試點要募集)且最後的連結時要有弧度而不是
用直線連接。
3 剛開始的角度不要太大(磁力影響減弱，或紙不夠大)。
※起:確認學生的
先備知識(知道指
北針使用法及方
位關係)
※承 1、從嘗試
的結果得知：鐵
製的物品及磁鐵
都可以影響指北
針，則引導推論
指北針的材料為
何？
3.學生應用所得
的知識來判斷新
情境。
※老師在學生實
作時觀察學生作
的方式及記錄，
可使時給予及時
指導或簡單討論
評量：學生能正
確標示出所給磁
鐵的 N、S 極並
說明理由！
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本節仍未提到磁
力線的名詞
僅讓學生依照某
些規則，依實際
指針所指的方位
來完成

3. 承---20min
(說明磁力線畫法)
1 每組拿 7~8 個小磁鐵吸在一起當成是長條形磁鐵
2 將磁鐵放在 B4 紙的最邊緣，確認指北針的 N、S 極，開始標示及畫
圖
轉---10min
請學生對照課本磁力線的課文介紹，解釋小組所做的圖，其中應包含
科學名詞(如:磁場、磁力線、磁場方向)、科學原理。
合---5min
1.比較各組作結果並修正或增刪
2.請想想:你們實際做的圖可以用來解釋課文所介紹的所有名詞及內
容嗎?
評量：
能畫出磁力線

4. 第四節理論與實作的結合
起---7min
分組上台將上一堂課畫的磁力線與對照課文所寫的解釋，呈現在黑板
上(或寫在小白板上展示)
承---20min
1.名詞解釋:先對照名詞(磁場、磁力線、磁場方向)，檢核學生的說法
是否正確（可以抽問）
2.提問:
(1)磁力線的概念，那些可以從實作結果得到的？ 並說明：
(磁針 N 極所指的方向為磁場方向、磁力線從 N 極出去回到 S 極、
磁力線上任一點的切線方向為磁場方向，磁力線密集程度可代表磁場
強弱、磁力線永不相交)
(2)那些磁力線的概念不能從實作中得到？
(磁力線是封閉曲線)
轉---10min
1. 磁力線是封閉曲線---這是科學家已發表並被大家所接受的概念，但
我們所做的圖無法解釋這個概念，請各組討論：怎樣修改、設計實驗
才能得到這樣的結果(磁力線是封閉曲線)。
合---8min
1.請用鐵粉、磁力線盒，看看用鐵粉是否可以得到(磁力線是封閉曲
線)的結果？
2.討論:用鐵粉取代指北針，可以得到哪些結果，無法得到甚麼結
果？
延伸作業
根據使用指北針及磁場、磁力線的概念，劃出地球磁場，須包含 N、
S 極、磁力線及磁場方向
評量：
能正確用途來解
是三個名詞及至
少一種原理(如:
磁場、磁力線、
磁場方向、磁力
線從 N 極出去
回到 S 極...等)
※討論之後若學
生無法聯想到使
用鐵粉的方式，
則可以由老師給
予提示。