1. 科學探究融入教學
吳月鈴 @ 碧華國中 103/03/20

3. 官方的我
宜蘭縣自然領域輔導員
(科學與教育講台)
宜蘭縣自然資優方案
得過兩次教學卓越獎

4. 民間的我
月鈴的講台
臉書----Bell Wu

5. 帶 什 麼 來 ?
我的探究教學經驗談

6. 考試囉! (考題)

7. 你
看
到
了
嗎
？
有
B
U
G
!

8. 你
看
到
了
嗎
?
美
麗
背
後
暗
藏
的
危
機

9. 學習出了什麼問題?

10. 教學出了什麼問題?

11. 學---只會「吐答案」、 不會「提問題」

12. 訓練有素的黑猩猩?

13. 教---只看「分數」、忽略「能力」 、 「熱忱」

14. 教---只重「結果」、不重「過程」

15. 他們的未來沒有標準答案

16. 探究教學---把過程、能力、熱忱找回來

17. 國中生的「探究」
• 能用自己的話解釋自然現象 (觀察)
• 能提出值得探究的問題 (提出問題)
• 能改變表定的實驗 (操作)
• 能設計並執行「一個變因」的實驗(實驗設計)
• 能全隊合作完成一個專題研究並發表(專題研究)
• 能完成一件科展作品

18. 日本理科課堂中的「探究」

19. 一、導入(1)---連結舊經驗、引起動機

20. 導入(2)---確定今天的課題

21. 導入(3)---示範做法及注意事項

22. 課前準備---實驗器材

23. 二、觀察、實做(1)

24. 觀察、實做(2)
1.記錄---數據之外，還有現象描述
2.定型文引導寫作

25. 三、討論、解釋(1)

26. 口語發表或小白板展示
三、討論、解釋(2)

27. 統整各組實做. 討論結果
四、結論、統整(1)

28. 結論、統整(2)
教師做總結或補充

29. 一定要抄的是:今天的課題.結論
結論、統整(3)

30. 我們怎麼教「鋅銅電池」?

31. 如何讓我們的教學更「探究」些？

32. 導入---帶領學生發現問題、提出假設

33. 實做---動手更動腦

34. 忍住!!!不要急著告訴學生答案！

35. 關、思、技、知---缺一不可

36. 培養孩子美的眼光

38. 一、「觀察」、「題出問題」

39. 例一：植物的感應-1
向太陽揮揮手

40. 植物的感應-2
我捲 …我捲…我捲.捲.捲

41. 植物的感應-3
跌倒了,轉個彎,爬起來,再向上生長

42. 植物的感應-4
晚上了!葉子閉起來!天亮再開!

43. 植物的感應-5
我抓到一隻蒼蠅了!

44. 植物的感應-6
秋天了,換上紅衣裳!

45. 你會怎麼分?
請將以上6種”植物的感應”分類!

46. 例二、有性生殖與無性生殖

47. 如果要把這些生殖方式分成兩大類…
你會怎麼分?為什麼?

48. 二、提出可探究的問題
不問 why
改問 what
how
when

49. 例一、酢漿草的睡眠運動
• 酢漿草葉片閉合是受到光照(溫度,水份…)影響嗎?
• 酢漿草葉片閉合可以減少水分(熱量…)散失嗎?
• 如果在白天把酢漿草放進暗室中葉子會閉起來嗎?

50. 例二、芹菜變紅了!
• 芹菜的粗細(長短,老嫩…)會影響紅墨水上升嗎?
• 如果把芹菜上下顛倒，水還會上升嗎?
• 哪一種植物的莖水分上升最快?
• 紅墨水中加入鹽巴(糖,醋) ，會上升得較快還是較慢
?

51. 三、改寫食譜也能做出好料理

52. 例一、光合作用(影片 1. 2)

53. 例二、酵素活性與溫度
雙氧水
芭樂(新鮮) 芭樂(煮熟)

54. 四、進行一個變因的實驗

55. 例一、影響營養器官繁殖的因素

56. 五、分組合作完成專題研究

57. 打著燈籠也難覓「主題」？
沒
靈
感

58. 題目藏在…
1. 日常生活中的事、物
2.網路的傳言
3.課本教材的延伸
4.別人做過的研究、歷屆科展

59. 日常生活中的事、物…
• 蝸牛的爬行
• 果皮去污力

60. 網路傳言…

61. 3.課本教材的延伸

62. 別人做過的研究、科學遊戲、科展題目
1.一公升的光線
2.隔空滅火
3.智取瓶中

63. 收放自如

64. 我們要做
因為我們喜歡，
因為它們有趣，
因為它能產生影響，
因為這是重要大事的一部分！