Silabus mata pelajaran IPA/Sains kelas V semester genap mencakup materi tentang hubungan antara gaya, gerak, dan energi; pesawat sederhana; sifat-sifat cahaya; proses pembentukan tanah; jenis-jenis tanah; struktur bumi; daur air dan pengaruh aktivitas manusia. Pembelajaran dilakukan dengan percobaan, diskusi, dan penugasan untuk membangun pemahaman siswa.

1. SILABUS
Satuan Pendidikan : Sekolah Darma Bangsa
Mata Pelajaran : IPA/Sains
Kelas : V
Semester : Genap
Standar Kompetensi : 5.Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber/
Alat/Bahan
Nilai Karakter
5.1 Mendeskripsikan
hubungan antara
gaya, gerak dan
energi melalui
percobaan (gaya
gravitasi, gaya
gesek, gaya
magnet).
Hubungan antara
Gaya, Gerak, dan
Energi:
1. Gaya Gravitasi
2. Gaya Gesek
3. Gaya Magnet
Siswa melakukan percobaan
dengan bimbingan guru,
kemudian mengamati hasilnya,
menjawab pertanyaan diskusi,
dan membuat kesimpulan.
5.1.1 Menjelaskan hubungan
antara gaya, gerak,
dan energi melalui
percobaan gaya
gravitasi.
5.1.2 Menjelaskan hubungan
antara gaya, gerak,
dan energi melalui
percobaan gaya gesek.
5.1.3 Menjelaskan hubungan
antara gaya, gerak,
dan energi melalui
percobaan gaya
magnet.
Jenis penilaian:
Non tes
(unjuk kerja)
Tes lisan
Tes tertulis
Bentuk penilaian:
Lembar
observasi
Daftar
pertanyaan
Pilihan jamak
Essay
15 x 35
menit
Sumber: Tim Bina
Karya Guru. 2010.
Science: for
Elementary School
Year V Semester 2.
Esis. Jakarta.
Alat dan Bahan:
Batu besar (1), batu
kecil (1), kertas HVS
(3), bola futsal (2),
magnet, baterai (1),
kawat (+ 30 cm),
paku (1), dan
peniti/paper clip
(3).
rasa ingin
tahu
gemar
membaca
bersahabat/
komunikatif
disiplin
mandiri
tanggung
jawab
5.2 Menjelaskan
pesawat
sederhana yang
dapat membuat
pekerjaan lebih
mudah dan lebih
cepat.
Pesawat
Sederhana:
Pengungkit/tua
Bidang miring
Katrol
Roda berporos
Guru menjelaskan mengenai
pesawat sederhana.
Siswa memberikan contoh
alat-alat yang tergolong
pesawat sederhana.
Guru membuat pertanyaan
yang menjadi panduan siswa
untuk memahami konsep.
Diskusi kelas untuk
membahas jawaban
pertanyaan.
5.2.1 Menentukan
manfaat/kegunaan
pesawat sederhana.
5.2.2 Menentukan contoh
alat yang
menggunakan prinsip
pengungkit/tuas.
5.2.3 Menentukan contoh
alat yang
menggunakan prinsip
bidang miring.
Jenis penilaian:
Non tes
(produk)
Tes tertulis
Bentuk
penilaian:
Rubrik
penilaian
poster
Pilihan jamak
Essay
5 x 35
menit
Sumber: Tim Bina
Karya Guru. 2010.
Science: for
Elementary School
Year IV Semester 2.
Esis. Jakarta.
Alat dan Bahan:
kardus, gunting,
gambar-gambar
pesawat sederhana.
rasa ingin
tahu
gemar
membaca
bersahabat/
komunikatif
disiplin
mandiri
tanggung
jawab

2. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber/
Alat/Bahan
Nilai Karakter
5.2.4 Menentukan contoh
alat yang
menggunakan prinsip
katrol.
5.2.5 Menentukan contoh
alat yang
menggunakan prinsip
roda berporos.
Standar Kompetensi : 6.Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber/
Alat/Bahan
Nilai Karakter
6.1 Mendeskripsikan
sifat-sifat
cahaya.
Sifat-sifat cahaya:
1. Dapat
menembus
benda bening
2. Merambat lurus
3. Dapat dibiaskan
4. Dapat
dipantulkan
5. Dapat diuraikan
Siswa melakukan percobaan
dengan bimbingan guru,
kemudian mengamati hasilnya,
menjawab pertanyaan diskusi,
dan membuat kesimpulan.
6.1.1 Menjelaskan bahwa
cahaya memiliki sifat
dapat menembus
benda bening.
6.1.2 Menjelaskan bahwa
cahaya memiliki sifat
merambat lurus.
6.1.3 Menjelaskan bahwa
cahaya memiliki sifat
dapat dibiaskan.
6.1.4 Menjelaskan bahwa
cahaya memiliki sifat
dapat dipantulkan.
6.1.5 Menjelaskan sifat
dispersi cahaya.
Jenis penilaian:
Non tes
(unjuk kerja)
Tes tertulis
Bentuk penilaian:
Lembar
observasi
Pilihan jamak
Essay
5 x 35
menit
Sumber: Tim Bina
Karya Guru. 2010.
Science: for
Elementary School
Year V Semester 2.
Esis. Jakarta.
Alat dan Bahan:
karton 30 x 30 cm
(3), paku (1), senter
(1), penjepit kertas
(3), gelas bening
berisi air (1), air
sabun (1), cermin
(1), sendok (1),
pensil (1), prisma
kaca (1), karton 12
x12 cm (1), spidol
warna, benang jahit
(secukupnya),
jangka (1),
penggaris (1), dan
gunting (1).
rasa ingin
tahu
gemar
membaca
bersahabat/
komunikatif
disiplin
mandiri
tanggung
jawab

3. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber/
Alat/Bahan
Nilai Karakter
6.2 Membuat suatu
karya/model,
misalnya
periskop atau
lensa dari bahan
sederhana
dengan
menerapkan
sifat-sifat
cahaya.
Model/karya yang
menerapkan energi
cahaya:
1. Kaca pembesar
2. Mikroskop
3. Kamera
4. Periskop
5. Kaleidoskop
6. Teropong
7. Kaca mata
8. Cermin
Siswa membuat luv
sederhana sesuai dengan
instruksi guru.
Siswa menguji coba hasil
karyanya dan menjelaskan
konsep luv sederhana.
Diskusi kelas untuk
membahas penerapan sifat-
sifat cahay pada beberapa
alat optik.
6.2.1 Membuat suatu
karya/model (lensa
sederhana) dengan
menerapkan sifat-sifat
cahaya.
6.2.2 Menyebutkan contoh
alat-alat yang
menerapkan energi
cahaya.
Jenis penilaian:
Non tes
(unjuk kerja)
Non tes
(produk)
Tes tertulis
Bentuk
penilaian:
Lembar
observasi
Rubrik
penilaian
produk (luv
sederhana)
Pilihan jamak
Isian
5 x 35
menit
Sumber: Tim Bina
Karya Guru. 2010.
Science: for
Elementary School
Year V Semester 2.
Esis. Jakarta.
Alat dan Bahan:
bola lampu/bohlam
(1), gunting (1),
tang (1), plastik 10 x
10 cm (1), karet
gelang (1), air
(secukupnya).
rasa ingin
tahu
gemar
membaca
bersahabat/
komunikatif
disiplin
mandiri
tanggung
jawab
Standar Kompetensi : 7.Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber/
Alat/Bahan
Nilai Karakter
7.1 Mendeskripsikan
proses
pembentukan
tanah karena
pelapukan.
Proses
pembentukan
tanah karena
pelapukan:
Mekanik/fisik
Kimiawi
Biologis
Siswa melakukan percobaan
pelapukan kimia dengan
bimbingan guru.
Melakukan diskusi dan kaji
pustaka untuk
mengidentififkasi proses
pembentukan tanah melalui
proses pelapukan.
7.1.1 Menjelaskan proses
pembentukan tanah
karena pelapukan
batuan.
7.1.2 Menjelaskan proses
pelapukan
mekanik/fisik.
7.1.3 Menjelaskan proses
pelapukan kimiawi.
7.1.4 Menjelaskan proses
pelapukan biologis.
Jenis penilaian:
Tes tertulis
Bentuk penilaian:
Pilihan jamak
Isian singkat
Essay
3 x 35
menit
Sumber:
Tim Bina Karya
Guru. 2010. Science:
for Elementary
School Year V
Semester 2. Esis.
Jakarta.
Rositawaty, S. dan
Aris Muharam. 2008.
Senang Belajar Ilmu
Pengetahuan Alam 5
(BSE). Pusat
Perbukuan
Depdiknas. Jakarta.
rasa ingin
tahu
gemar
membaca
bersahabat/
komunikatif
disiplin
mandiri
tanggung
jawab

4. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber/
Alat/Bahan
Nilai Karakter
Alat dan Bahan:
Gambar gunung
berapi, magma,
lava, dan lahar.
Cuka (1 botol) dan
kapur (1)
7.2 Mengidentifikasi
jenis-jenis tanah.
Jenis-jenis tanah:
1) berhumus;
2) berpasir;
3) liat; dan
4) vulkanik
Siswa melakukan percobaan
mengenai jenis-jenis tanah
dengan bimbingan guru.
Siswa melakukan diskusi dan
kaji literatur untuk
menentukan karakteristik
masing-masing tanah.
7.2.1 Menentukan lapisan-
lapisan tanah.
7.2.2 Menyebutkan jenis-
jenis tanah.
7.2.3 Menentukan
karakteristik tanah.
Jenis penilaian:
Tes tertulis
Bentuk penilaian:
Pilihan jamak
Isian singkat
Essay
3 x 35
menit
Sumber:
Tim Bina Karya
Guru. 2010. Science:
for Elementary
School Year V
Semester 2. Esis.
Jakarta.
Rositawaty, S. dan
Aris Muharam. 2008.
Senang Belajar Ilmu
Pengetahuan Alam 5
(BSE). Pusat
Perbukuan
Depdiknas. Jakarta.
Alat dan Bahan:
Tanah berhumus,
berpasir, liat
Gelas air mineral (6)
rasa ingin
tahu
gemar
membaca
bersahabat/
komunikatif
disiplin
mandiri
tanggung
jawab
7.3 Mendeskripsikan
struktur bumi.
Struktur Bumi:
Lapisan Bumi
Lapisan
Atmosfer
Siswa menghafal mind
mapping dan jembatan
keledai yang dibuat guru.
Siswa mengamati gambar
struktur bumi dan membaca
literatur mengenai
keterangannya.
7.3.1 Menentukan lapisan-
lapisan penyusun
bumi.
7.3.2 Menentukan
karakteristik lapisan
kerak bumi.
7.3.3 Menentukan
karakteristik lapisan
mantel bumi.
7.3.4 Menentukan
karakteristik lapisan
Jenis penilaian:
Tes tertulis
Bentuk penilaian:
Pilihan jamak
Isian singkat
Essay
3 x 35
menit
Sumber:
Tim Bina Karya
Guru. 2010. Science:
for Elementary
School Year V
Semester 2. Esis.
Jakarta.
Rositawaty, S. dan
Aris Muharam. 2008.
Senang Belajar Ilmu
Pengetahuan Alam 5
rasa ingin
tahu
gemar
membaca
bersahabat/
komunikatif
disiplin
mandiri
tanggung
jawab

5. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber/
Alat/Bahan
Nilai Karakter
inti bumi.
7.3.5 Menentukan lapisan-
lapisan penyusun
atmosfer.
7.3.6 Menentukan
karakteristik lapisan
troposfer.
7.3.7 Menentukan
karakteristik lapisan
stratosfer.
7.3.8 Menentukan
karakteristik lapisan
mesosfer.
7.3.9 Menentukan
karakteristik lapisan
termosfer.
7.3.10 Menentukan
karakteristik lapisan
eksosfer.
(BSE). Pusat
Perbukuan
Depdiknas. Jakarta.
Alat dan Bahan:
Gambar struktur
bumi.
7.4 Mendeskripsikan
proses daur air
dan kegiatan
manusia yang
dapatmempengar
uhi-nya.
Daur Air dan
Kegiatan Manusia
yang
Mempengaruhinya
Siswa melakukan
menggambar daur air dan
mendiskusikan prosesnya.
Siswa mengamati gambar
kegiatan manusia yang
mempengaruhi daur hidup
dan mendiskusikannhya.
7.4.1 Membuat diagram daur
air dengan benar.
7.4.2 Menentukan peristiwa-
peristiwa fisika yang
berkaitan dengan daur
air.
7.4.3 Menjelaskan kegiatan
manusia yang dapat
mempengaruhi daur
air.
Jenis penilaian:
Tes tertulis
Bentuk penilaian:
Pilihan jamak
Isian singkat
Essay
3 x 35
menit
Sumber:
Tim Bina Karya
Guru. 2010. Science:
for Elementary
School Year V
Semester 2. Esis.
Jakarta.
Rositawaty, S. dan
Aris Muharam. 2008.
Senang Belajar Ilmu
Pengetahuan Alam 5
(BSE). Pusat
Perbukuan
Depdiknas. Jakarta.
Alat dan Bahan:
Kertas A4 (4) dan
rasa ingin
tahu
gemar
membaca
bersahabat/
komunikatif
disiplin
mandiri
tanggung
jawab

6. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber/
Alat/Bahan
Nilai Karakter
spidol (4)
Gambar kegiatan
manusia yang
mempengaruhi daur
air.
7.5 Mendeskripsikan
perlunya
penghematan
air.
Penghematan AIr Siswa melakukan studi
pustaka mengenai
pentingnya dan cara
penghematan air.
Siswa membuat poster
pentingnya penghematan
air.
7.5.1 Menjelaskan
pentingnya
penghematan air.
7.5.2 Menjelaskan upaya
penghematan air.
7.5.3 Membuat poster
penghematan air.
Jenis penilaian:
Tes tertulis
Non tes
(produk)
Bentuk penilaian:
Pilihan jamak
Isian singkat
Essay
Rubrik
penilaian
poster
2 x 35
menit
Sumber:
Tim Bina Karya
Guru. 2010. Science:
for Elementary
School Year V
Semester 2. Esis.
Jakarta.
Rositawaty, S. dan
Aris Muharam. 2008.
Senang Belajar Ilmu
Pengetahuan Alam 5
(BSE). Pusat
Perbukuan
Depdiknas. Jakarta.
Alat dan Bahan:
Kertas A4 (15) dan
pensil warna.
rasa ingin
tahu
gemar
membaca
bersahabat/
komunikatif
disiplin
mandiri
tanggung
jawab
7.6 Mengidentifikasi
peristiwa alam
yang terjadi di
Indonesia dan
dampaknyabagi
makhluk hidup
dan lingkungan.
Peristiwa alam
yang terjadi di
Indonesia dan
dampaknya bagi
makhluk hidup dan
lingkungan
Siswa mengamati gambar-
gambar peristiwa alam di
Indonesia.
Siswa mendiskusikan
penyebab dan dampak
peristiwa alam bagi makhluk
hidup dan lingkungan.
7.6.1 Menyebutkan peristiwa
alam yang terjadi di
Indonesia.
7.6.2 Menjelaskan penyebab
terjadinya peristiwa
alam.
7.6.3 Menjelaskan dampak
peristiwa alam bagi
makhluk hidup.
7.6.4 Menjelaskan dampak
peristiwa alam bagi
lingkungan.
Jenis penilaian:
Tes tertulis
Bentuk penilaian:
Pilihan jamak
Isian singkat
Essay
3 x 35
menit
Sumber:
Tim Bina Karya
Guru. 2010. Science:
for Elementary
School Year V
Semester 2. Esis.
Jakarta.
Rositawaty, S. dan
Aris Muharam. 2008.
Senang Belajar Ilmu
Pengetahuan Alam 5
(BSE). Pusat
Perbukuan
rasa ingin
tahu
gemar
membaca
bersahabat/
komunikatif
disiplin
mandiri
tanggung
jawab

7. Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber/
Alat/Bahan
Nilai Karakter
Depdiknas. Jakarta.
Alat dan Bahan:
Gambar bencana
alam
7.7 Mengidentifikasi
beberapa
kegiatan manusia
yang dapat
mengubahpermu
kaan bumi
(pertanian,
perkotaan, dsb).
Kegiatan manusia
yang dapat
mengubah
permukaan bumi
Siswa mengamati gambar-
gambar kegiatan manusia
yang dapat mengubah
permukaan bumi.
Siswa mendiskusikan alasan
dan dampak kegiatan
manusia yang dapat
mengubah permukaan bumi.
7.7.1 Menyebutkan
beberapa kegiatan
manusia yang dapat
mengubah permukaan
bumi.
7.7.2 Menjelaskan alasan
manusia melakukan
kegiatan manusia yang
dapat mengubah
permukaan bumi.
7.7.3 Menjelaskan dampak
kegiatan manusia yang
dapat mengubah
permukaan bumi.
Jenis penilaian:
Tes tertulis
Bentuk penilaian:
Pilihan jamak
Isian singkat
Essay
3 x 35
menit
Sumber:
Tim Bina Karya
Guru. 2010. Science:
for Elementary
School Year V
Semester 2. Esis.
Jakarta.
Rositawaty, S. dan
Aris Muharam. 2008.
Senang Belajar Ilmu
Pengetahuan Alam 5
(BSE). Pusat
Perbukuan
Depdiknas. Jakarta.
Alat dan Bahan:
Gambar kegiatan
manusia yang dapat
mengubah
permukaan bumi
rasa ingin
tahu
gemar
membaca
bersahabat/
komunikatif
disiplin
mandiri
tanggung
jawab
Bandar Lampung, 9 Juli 2012
Mengetahui,
Kepala SD Darma Bangsa Guru IPA/Sains
Joice Anes, S.Pd. Tri Suwandi, S.Pd.