Total Life Changes allows you the ability to naturally lose weight and detoxify your body. Lose 5 pounds in 5 days and then teach 5 to teach 5 and you will experience a total life change!!
Total Life Changes allows you the ability to naturally lose weight and detoxify your body. Lose 5 pounds in 5 days and then teach 5 to teach 5 and you will experience a total life change!!
Simply through the act of playing, kids experience all kinds of mental, emotional and physical benefits, from improved problem solving, adaptability and attention span to increased empathy, compassion and emotional healing – and even a strengthened immune system!
Регіональний центр євроатлантичної інтеграції України, що діє при відділі документів із гуманітарних, технічних та природничих наук, підготував віртуальну виставку «Допомога НАТО Україні».
Практика студентів на складі одягу H&M у Польщіtetiana1958
Пропонуємо студентам Державного біотехнологічного університету активно поринути у аспекти логістики складу одягу H&M.
Метою практики є не тільки отримання теоретичних знань, а й їх застосування практично.
Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випро...tetiana1958
29 травня 2024 року на кафедрі зоології, ентомології, фітопатології, інтегрованого захисту і карантину рослин ім. Б.М. Литвинова факультету агрономії та захисту рослин Державного біотехнологічного університету було проведено відкриту лекцію на тему «Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випробувань пестицидів: шлях до підвищення якості та надійності досліджень» від кандидата біологічних наук, виконавчого директора ГК Bionorma, директора Інституту агробіології Ірини Бровко.
Участь у заході взяли понад 70 студентів та аспірантів спеціальностей 202, 201 та 203, а також викладачі факультету та фахівці із виробництва. Тема лекції є надзвичайно актуальною для сільського господарства України і викликала жваве обговорення слухачів та багато запитань до лектора.
Дякуємо пані Ірині за приділений час, надзвичайно цікавий матеріал та особистий внесок у побудову сучасного захисту рослин у нашій країні!
2. Творення людини — це найвища напруга
всіх духовних сил: це і життєва мудрість,
і майстерність, і мистецтво».
В. Сухомлинський
3.
4. Нової якості у п'ятикласників набувають стосунки з однолітками
Спілкування з друзями стає самостійною діяльністю
Відбуваються зміни в пізнавальній сфері молодших підлітків:
- уповільнюється темп їхньої діяльності;
- виконання певних видів робіт потребує більше часу;
- діти частіше відволікаються;
- можуть бути роздратованими, неуважними;
- можуть неадекватно реагувати на зауваження тощо
Проявляється так зване «почуття дорослості»: діти потребують поваги
та самостійності, серйозного та довірливого ставлення до них з боку
дорослих.
5.
6. 5
учнів
42 %
7
учнів
58%
Зовнішні мотиви
Внутрішні мотиви
10. 50%
25%
25%
середній рівень
високий рівень
низький рівень
11. Амракян Вачаган, Войтович Кирило, Ситнікова Настя
Правила роботи з дітьми з високим рівнем тривожності
1. Уникайте змагань і яких - небудь видів робіт, що враховують швидкість
виконання.
2. Не порівнюйте дитину з оточуючими.
3. Частіше використовуйте тілесний контакт, вправи на релаксацію.
4. Сприяйте підвищенню самооцінки дитини, частіше хваліть її, але так , щоб
вона знала за що.
5. Частіше звертайтесь до дитини на ім'я.
6. Не висувайте до дитини завищених вимог.
7. Намагайтеся робити дитині якнайменше зауважень.
8. Використовуйте покарання лише у крайніх випадках.
9. Не принижуйте дитину.
12. Новік Аліна, Павлюченко Богдан, Шенаєва Анастасія
В індивідів із занизькою тривожністю можлива показна
байдужність, встановлення психологічних захистів, активне
витіснення страхів та тривоги. Необхідно всіляко будити
активність, підкреслювати мотиваційні компоненти
діяльності, а також формувати більш високу зацікавленість
у діяльності та її результатах, підвищувати почуття
відповідальності через систему виховних заходів.
13. • Полєжаєв Дмитро
• Сліжевський Нікіта
• Шерстюк Єва
Переборювати страх самовираження, використовуючи
індивідуальні завдання (виступи перед класом, участь у
конкурсах, виконання доручень, пов’язаних із творчим
підходом і проявом індивідуальності).
14. При проведенні фронтального
опитування враховувати страх
перевірки знань. Якщо це
можливо, намагатися поменше
викликати їх до дошки, даючи
можливість письмової відповіді,
тому ще їхнє хвилювання може
відбитися на успішності виконання
завдання та значно знизити
показник їх успішності.
• Амракян Вачаган
• Войтович Кирило
• Ситнікова Анастасія
• Сліжевський Нікіта
15. Проблеми й страхи у відносинах з
учителями – загальне негативне
емоційне тло відносин з дорослими в
школі, що знижує рівень успішності у
дитини. В основі такого страху лежить
страх зробити помилку й бути
осміяним. Такі діти більш за все
бояться відповідати у дошки, де
проявляється їхня беззахисність. Деякі
з них, можливо, панічно бояться
помилитися при готуванні домашнього
завдання, особливо під впливом
педантичних батьків.
• Амракян Вачаган
• Войтович Кирило
• Полєжаєв Дмитро
• Савченко Денис
• Сапко Артем
• Ситнікова Анастасія
16. • Амракян Вачаган
• Ситнікова Анастасія
Сприяти соціалізації, надавати допомогу у встановленні
контактів з однолітками, відпрацьовувати поведінкові
навички, підвищувати їхній рейтинг серед дітей класу,
створюючи ситуації успіху, якщо можливо, доручити
відповідальну посаду в колективі.
17. Яке загальне враження склалось у вас про цей клас: про його поведінку,
ставлення до навчання, вчителів, про взаємини між учнями?
У чому полягають ваші основні труднощі в роботі з цим класом?
Які методи,форми роботи є найбільш прийнятними в 5 класі?
Чи подібний цей клас на інші класи, з якими вам доводилось мати справу у
педагогічній роботі?
Назвіть позитивні сторони цього класу. Які шляхи видаються вам
найдоцільнішими для зміцнення та розвитку позитивних сторін?
Що в житті цього класу здається вам незрозумілим, незбагненним? Інакше
кажучи, якої інформації про цей клас вам бракує?