Document de planificació, per a la seqüència d’activitats i la selecció d’exercicis, necessari per a definir els escenaris didàctics, així com els recursos, els agrupaments preferents i la temporització de la tasca (moment del curs en què es realitza i el nombre de sessions necessàries per al seu desenvolupament). A més, s’identifica el mode de pensament preferent que cada activitat- exercici i les famílies de models d'ensenyament que orienten el desenvolupament de la seqüència didàctica proposada.

1. ITINERARI DE FORMACIÓ SOBRE COMPETÈNCIES BÀSIQUES
BLOC 4. TRANSPOSICIÓ DIDÀCTICA I PLANIFICACIÓ DEL DESENROTLLAMENT DE LA UDI
RECURSO 4.4. TRANSPOSICIÓ DIDÀCTICA DE LA TASCA DE LA UDI DISSENYADA AMB TOTS ELS ELEMENTES METODOLÒGICS
IDENTIFICACIÓ DE LA TASCA:
DESCRIPCIÓ DE LA TASCA:
VISIÓ GENERAL DE LA SEQÜENCIA DIDÀCTICA DE LA TASCA
ACTIVITAT FAMILIA DE MODELS DIDÀCTICS
(conductuals, cognitius, socials i personals)
Crear un text narratiu que ens servisca de motiu conductor a
la representació
Models cognitius, socials i conductuals fonamentalment.

2. ITINERARI DE FORMACIÓ SOBRE COMPETÈNCIES BÀSIQUES
BLOC 4. TRANSPOSICIÓ DIDÀCTICA I PLANIFICACIÓ DEL DESENROTLLAMENT DE LA UDI
TITOL: El mite d’Orfeu
ÀREA/S: Castellà: Llengua i literatura
NIVELL/CICLE/ETAPA: 3r ESO, 2n Cicle.
ACTIVITAT Nº 4 TIPUS DE PENSAMENT
Crear un text narratiu que ens servisca de motiu conductor a la representació
4.1.- Reflexiu, lògic i analític.
4.2.- Pràctic.
4.3.- reflexiu i analític.
4.4.- Analògic.
4.5.- Reflexiu i analític.
SELECCIÓ DE EXERCICIS ORGANITZACIÓ D’AULA
4.1.- Divideix el text proposat en les seves tres parts fonamentals (Plantejament, nus i
desenllaç) b) Subratlla les idees principals del text proposat per tal de fer un resum del
mite. c) A partir dels resums proposats tria el que millor s'ajusta al text que has llegit.
4.2.- Accedeix a Internet i realitza una recerca de diferents adaptacions del mite al llarg de
la història (tindrem en compte els diferents gèneres: liric, teatral, cinematogràfic...)
4.3.- Desprès del visionat de curtmetratges amb distints ambientacions, temàtiques i
recursos narratius respon a les següents preguntes: a) Qui conta cada història? (Narrador),
b) Quins personatges apareixen?, c) A on ocorren els fets i en quina época?
4.4.- A partir de la lectura de textos breus en què apareixen diferents tipus de narrador,
relaciona cada text amb el tipus de narrador que apareix en la llista.
4.5.- Assenyala les característiques que et fan pensar que es tracta d'un narrador
omniscient.
Nº de sessions
Total: 5
4.1: 1
4.2: 1
4.3: 2
4.4 i 4.5: 1
Agrupaments
Sí: de 4 alumnes
(Procediment 1-2-4
d’aprenentatge
cooperatiu)
Escenaris
Aula
Aula d’informàtica
* També per a les activitats d'avaluació
RECURSOS DIDÀCTICS
-Materials audiovisuals
-Internet.
-Llibre de text.
-Fotocòpies sobre a) teoria del text narratiu, b) mite d’Orfeu i c)
textos narratius.
COLABORACIÓ AMB LA FAMÍLIA/ENTORN
No cal.