Документ представляет информацию о реализации программы повышения квалификации менеджеров для создания кадрового резерва в образовательной сети нао «холдинг «кəсіпқор» и партнерских колледжей. Основное внимание уделяется курсам, проведённым в Беларуси, направленным на развитие компетенций педагогов в области технического и профессионального образования, а также на изучение опыта других стран. В результате обучения участники получают новые знания и навыки, сертификаты и возможность применения их в практике.

1. ДАЙДЖЕСТ
Информационный
№3/2015
ДАЙДЖЕСТ
Информационный
№4/2015

2. 26-30
3-10
11-12
13-14
15-25
Содержание
ИНФОРМАЦИОННЫЙ ДАЙДЖЕСТИНФОРМАЦИОННЫЙ ДАЙДЖЕСТ
Информация о реализации программы повышения квалификации
менеджеров для создания кадрового резерва сети учебных заведений
НАО «Холдинг «Кəсіпқор» и партнерских колледжей менеджеров.
Особенности модернизации технического и профессионального
образования Республики Беларусь
Курсы повышения квалификации преподавателей и мастеров
производственного обучения кадрового резерва ВТШ
«APEC Petrotechnic» с 8 июля по 18 июля 2015 года
Республиканский семинар «Трансляция опыта НАО «Холдинг «Кəсіпқор»:
новый формат системы повышения квалификации руководящих,
инженерных и педагогических работников организаций ТиПО
Республики Казахстан»
Проведение курсов повышения квалификации для группы
преподавателей и мастеров производственного обучения
Программа Advanced Level

3. ИНФОРМАЦИОННЫЙ ДАЙДЖЕСТИНФОРМАЦИОННЫЙ ДАЙДЖЕСТ
3
Информация о реализации программы повышения квалификации
менеджеров для создания кадрового резерва сети учебных заведений
НАО «Холдинг «Кəсіпқор» и партнерских колледжей менеджеров.
Особенности модернизации технического и профессионального
образования Республики Беларусь
В период с 29 июня по 10 июля 2015 года на базе Учреждения образования
«Республиканский институт профессионального образования» г. Минск (Респу-
блика Беларусь) были проведены курсы повышения квалификации для менедже-
ров (10 чел.) «Современный менеджмент учреждений технического и профессио-
нального образования». Программа курсов была рассчитана на 2 недели и заня-
тия были проведены на базе передовых учреждений образования.
Участникам курсов были предложены занятия по темам:
- Техническое и профессиональное образование в условиях модерниза-
ции национальной системы квалификации;
- Менеджмент учреждений технического и профессионального образова-
ния в режиме эксперимента;
- Управление человеческими ресурсами в учреждении образования;
- Программа профессиональной мобильности (стажировка).
Цель данных занятий заключалось в совершенствовании и развитии про-
фессиональной компетентности педагогических работников, состоящих в кадро-
вом резерве менеджеров учебных заведений сети НАО «Холдинг «Кəсіпқор», в
области стратегического планирования, организации и контроля и оценивания
деятельности инновационнной организации технического и профессионального
образования.
В результате реализации образовательной программы слушатели овладели
практическими навыками управления инновационной организацией технического
и профессионального образования деятельности в условиях эксперимента в
частности:
- планирование деятельности организации образования в условиях модерниза-
ции национальной системы квалификаций (стратегическое планирование, биз-

4. ИНФОРМАЦИОННЫЙ ДАЙДЖЕСТ
4
нес-планирование);
- организация взаимодействия учебного взаимодействия с социальными партне-
рами в рыночных условиях;
- управления инновационной деятельностью учебного заведения;
- управления человеческими ресурсами;
- организации образовательного процесса;
- контроля и оценивания деятельности учебного заведения.
В результате обучения педагогические работники, состоящие в кадровом
резерве менеджеров учебных заведений сети НАО «Холдинг «Кəсіпқор», будут
способны к самостоятельному применению полученных навыков при проектиро-
вании стратегического развития организации ТиПО и обеспечивать эффектив-
ность его функционирования в режиме эксперимента.
В качестве формы итоговой аттестации был проведен зачет, в ходе которо-
го слушатели представляли проекты, разработанные ими на практических заня-
тиях и во время стажировки.
Итоговым завершением успешного обучения участников на курсах повыше-
ния квалификации стала их сертификация – вручение свидетельств о прохожде-
нии обучения теме курсов.

5. ИНФОРМАЦИОННЫЙ ДАЙДЖЕСТ
5
В условиях глобализации и индустриали-
зации вопросы по улучшению системы подго-
товки, переподготовки специалистов для всех
отраслей экономики являются одной из главных
задач государственной политики Республики
Казахстан. Интенсивные процессы, протекаю-
щие в экономике, обусловили высочайший
спрос на специалистов новой формации, кото-
рые должны успешно реализовать инновацион
Конечно, прежде чем внести или менять что-либо, нужно сначала детально
изучить и проанализировать опыта других стран. В связи с этим, последнее
время, заметным становится интерес к изучению зарубежного опыта системы
ТиПО, которые обеспечивают высокое качество подготовки квалифицированных
рабочих кадров. Как известно, 29 мая 2014 года подписан Договор о создании
Евразийского экономического союза (ЕЭС) президентами Казахстана, России и
Беларуси. Принимая во внимание этот союз, логичным было бы изучение опыта
системы ТиПО России и Беларуси. Можно сказать, именно поэтому 6 февраля
2015 года заключен Меморандум о сотрудничестве между НАО «Холдинг
«Кəсіпқор» (далее - Холдинг) и Республиканским институтом профессионального
образования (далее - РИПО) Республики Беларусь . Как мы знаем, РИПО являет-
ся единым в сфере ТиПО не только в Беларуси, но и за пределом его по установ-
лению международных связей в сфере технического и профессионально образо-
вания, тем более РИПО имеет статус базовой организации государств – участни-
ков Содружества Независимых Государств по профессиональной подготовке,
ные проекты.
В Послании Президента РК - Лидера нации Н А. Назарбаева народу Казах-
стана «Казахстанский путь – 2050: Единая цель, единые интересы, единое буду-
щее» от 17 января 2014 г. говорится, что все развитые страны имеют уникальные
качественные образовательные системы. Нам предстоит большая работа по
улучшению качества всех звеньев национального образования….».

6. ИНФОРМАЦИОННЫЙ ДАЙДЖЕСТ
6
переподготовке и повышению квалификации кадров.
В рамках Меморандума Холдинг и РИПО совместно разработали программу
повышения квалификации для руководящих и инженерно-педагогических работ-
ников кадрового резерва сети учебных заведений Холдинга и партнерских коллед-
жей по теме «Организация и методика производственного обучения», включаю-
щая модули аудиторного курсового обучения и стажировки в учреждениях техни-
ческого и профессионального образования, ресурсных центрах Республики Бела-
русь.
На основе данной программы преподаватели специальных дисциплин и ма-
стера производственного обучения (далее - слушатели) кадрового резерва сети
учебных заведений Холдинга и партнерских колледжей прошли курсы повышения
квалификации с 18 по 29 мая 2015 года на базе РИПО г. Минск (Беларусь) следую-
щим направлениям: энергетика, инженерия, строительство, ИКТ, туризм.
В процессе реализации образовательной программы повышения квалификации
слушателям были предложены следующие модули:
• Тенденции и проблемы развития профессионального образования в стра-
нах СНГ и Европейского Союза;
• Современные подходы к организации производственного обучения;
• Система научно-методического обеспечения производственного обучения;
• Материально-техническое обеспечение производственного обучения;
• Проектирование содержания производственной практики;
• Планирование и учет производственной практики;
• Организация производственного обучения в ресурсном центре;
• Дидактические возможности ИКТ в организации производственного обуче-
ния.
Организация учебного процесса осуществлялась посредством использова-
ния традиционных и активных методов обучения: дискуссия, деловая игра,
кейс-стади, объяснение, иллюстрация и др. Как видно, тематика учебных занятий
была актуальной, познавательной и имеет большую практическую значимость. В
процессе обучения слушатели проявляли активность, своими выступлениями по

7. каждой предложенной тематике курсов, обменивались опытом, и совместно
обсуждая с белорусскими коллегами, обобщали свои профессиональные знания.
По окончанию теоретического обучения, слушатели прошли стажировку по раз-
личным направлениям в передовых учреждениях технического и профессиональ-
ного образования Беларуси, таких как УО «Профессионально-технический кол-
ледж», УО «Индустриально-педагогический колледж», УО «Молодечненский госу-
дарственный политехнический колледж», УО «Минский Государственный Кол-
ледж Электроники», УО «Слуцкий государственный колледж». Целью стажировки
являлось ознакомление и изучение в реальных условиях вопросов проектирова-
ния, организации и осуществления образовательного процесса, усовершенство-
вание теоретической и практической подготовки. Определение баз стажировки
осуществлялось в соответствии с профессиональным профилем слушателей.
За время стажировки со слушателями были проведены встречи с инженер-
но-педагогическим составом и учащимися колледжей, знакомство с общей инфор-
мацией о деятельности колледжей, изучение организации учебно-воспитательной
работы, изучение организации производственного обучения и профессиональной
практики, изучение организации научно-методической работы, а также знаком-
ство с материально- технической базой.
В рамках этого курса, как координатор, я также ознакомился и старался изу-
чить наработанный белорусскими коллегами опыт системы ТиПО. Хотелось бы
остановиться на некоторых особенностях технического и профессионального
образования Республики Беларусь.
В отличие от некоторых стран постсоветского пространства, Беларусь не
отказалась от накопленных десятилетиями лучших традиций советской профес-
сиональной школы и это является основой стабильности функционирования
системы по подготовке рабочих кадров по массовым профессиям для всех отрас-
лей экономики.
Главным правовым, а также нормативным документом в сфере образования
является Кодекс Республики Беларусь «Об образовании» (вступивший в силу 1
сентября 2011 года), в котором определены общая структура национальной систе-
ИНФОРМАЦИОННЫЙ ДАЙДЖЕСТИНФОРМАЦИОННЫЙ ДАЙДЖЕСТ
7

8. ИНФОРМАЦИОННЫЙ ДАЙДЖЕСТ
8
мы образования Республики Беларусь, принципы государственной политики и
стандарты в сфере образования, требования к организации образовательного
процесса.
В соответствии с Кодексом «Об образовании» в Беларуси реализуются сле-
дующие виды образовательных программ: дошкольное образование, общее сред-
него образования, профессионально-технического образование, среднее специ-
ального образование, высшее образование, послевузовское образование, допол-
нительное образование, специальное образование. Образовательные програм-
мы: профессионально- техническое образование и средне-специальное образо-
вание в Беларуси все еще реализуется в отдельных учебных заведениях. В Госу-
дарственной программе развития профессионально-технического образования
на 2011–2015 годы были определены траектории развития системы подготовки
рабочих кадров и специалистов среднего звена.
Интенсивно идут процессы интеграции среднего специального образования
с профессионально-техническим и высшим образованием. Бывшие техникумы, а
также профессионально-технических учреждений реорганизованы в колледжи,
что позволяет их выпускникам поступать в вузы для получения высшего образова-
ния в сокращенные сроки. По окончанию учебного заведения профессиональ-
но-технического образования студенты получают только диплом о присвоении
рабочей квалификации, а по окончанию учебного заведения средне-специально-
го образования обучающиеся получают диплом специалиста среднего звена и
рабочую квалификацию. В настоящее время такой подход считается актуальным
и большинство профессий в профессионально-технических заведениях являются
интегрированными, благодаря чему 75% выпускников одновременно получают
две и более квалификации. Думаю, что модернизация ТиПО Беларуси по этим
вопросам ориентированы на международную практику модернизации техническо-
го и профессионального образования.
В Республике Беларусь действует 10-балльная система оценки учебной дея-
тельности, которая, по мнению специалистов Беларуси, дает возможность решить
проблему объективности и дифференцированного подхода к оценке знаний,

9. ИНФОРМАЦИОННЫЙ ДАЙДЖЕСТ
9
умений, навыков и компетенции студента, и активизировать педагогическую дея-
тельность, а также умение осознанно и оперативно трансформировать получен-
ные знания для решения проблем в нестандартных ситуациях и творческого отно-
шения к учению.
Исходя из социально-экономического положения, в Беларуси при отдельных
колледжах созданы ресурсные центры по различным направлениям. Чтобы
создать ресурсные центры колледжи участвуют в конкурсе и защищают проекты,
при успешных результатах, тот или иной колледж получает гранты для создания
ресурсного центра. Ресурсный центр концентрирует и обеспечивает доступ к
дефицитным и дорогостоящим ресурсным обучающихся нескольких учреждений
образования, независимо от их подчиненности и форм собственности, и организу-
ет образовательный процесс посредством сетевой формы реализации образова-
тельных программ. В ресурсных центрах обеспечена имитация производственно-
го цикла. Такие центры помогают, качественно освоить учебную программу и
закрепить приобретенные профессиональные умения и навыки.
Учебно-воспитательная работа в колледжах Беларуси является одним из
важнейших направлений, и, на мой взгляд, поставлена достаточно системно. При
посещении колледжей руководство, преподаватели, студенты проявляли патрио-
тизм, гражданскую активность, культуру общения. Воспитательная работа в кол-
леджах строится с учетом национальных особенностей, обычаев и традиций Бе-
лорусского народа на культурно-национальной основе.
В целом можно сказать, что система ТиПО Республики Беларусь и Казахста-
на схожи, тем более сегодняшняя система каждой из стран основана на единой
системе образования.
Конечно, есть и комплекс проблем, которые надо усовершенствовать и улуч-
шать в системе ТиПО Беларуси, но этот вопрос обсуждается в профессиональном
сообществе в соответствии с установленными порядками в Беларуси. Из общения
с белорусскими коллегами я увидел их убежденность в том, что модернизацию
системы ТиПО надо строить в контексте исторически сложившегося опыта, в том
числе сохраняя лучшие достижения традиций советской системы ТиПО, и, с

10. ИНФОРМАЦИОННЫЙ ДАЙДЖЕСТ
10
последующим стремясь к улучшению образователь-
ной среды, принимая опыт других стран.
По мнению наших коллег, участвовавших в курсах
повышения квалификации, данные курсы были
очень интересными и полезными, т.к. позволили
познакомиться не только с системой ТиПО Бела-
руси, но и с некоторыми направлениями разработки
новых образовательных программ, учебно-методи-
ческими разработками, а так же с передовым обору-
дованием. Слушатели получили теоретические
знания в области ТиПО Беларуси, информационный
материал, учебную литературу, и практические
навыки и умения, которые в дальнейшем могут быть
использованы ими в собственной педагогической
практике.
Санжар Татибеков
Тренер Учебного тренингового центра
НАО «Холдинг «Кəсіпқор»

11. ИНФОРМАЦИОННЫЙ ДАЙДЖЕСТ
11
Курсы повышения квалификации преподавателей и мастеров
производственного обучения кадрового резерва
ВТШ «APEC Petrotechnic» с 8 июля по 18 июля 2015 года
В период с 8 июля по 18 июля 2015 года Учебным тренинговым центром
Холдинга был проведен 1-й этап программы повышения квалификации препода-
вателей и мастеров производственного обучения кадрового резерва ВТШ «APEC
Petrotechnic».
Курсы повышения квалификации для группы преподавателей и мастеров произ-
водственного обучения были проведены по следующим модулям:
1. «Новая парадигма и стратегия развития ТиПО». Модуль предполагает изу-
чение новых тенденций и стратегий развития ТиПО, опыта мировой практики
подготовки высококвалифицированных кадров, характера проблем в подготовке
кадров, востребованных рынком труда и опыта успешного их решения, профес-
сионального образования, основанного на компетенциях, актуальных вопросов
по национальной рамке квалификаций, отраслевой рамке квалификаций и про-
фессиональным стандартам, современных систем обучения, модульное и дуаль-
ное обучения, обеспечение качества.

12. ИНФОРМАЦИОННЫЙ ДАЙДЖЕСТ
12
2. «Основы профессиональной педагогики и психологии». Цель модуля -
развитие профессиональных компетенций преподавателей и мастеров произ-
водственного обучения в области профессиональной педагогики и психологии в
контексте требований модернизации национальной системы ТиПО Республики
Казахстан.
3. «Профессиональная ИКТ-компетентность». Данный модуль позволит
повысить уровень профессиональной компетентности преподавателей и ма-
стеров производственного обучения в области максимально эффективного
использования новых информационных, коммуникационных и интерактивных
технологий.
Курсы проводятся на базе ТОО ВТШ «APEC Petrotechnic». Для плодотвор-
ной работы были созданы максимально благоприятные условия.
Целевая аудитория – преподаватели кадрового резерва ВТШ «APEC
Petrotechnic» (20 человек). К ведению занятий привлечены преподаватели-тре-
неры из кадрового резерва Холдинга и тренеры УТЦ, обученные по программам
подготовки тренеров.

13. ИНФОРМАЦИОННЫЙ ДАЙДЖЕСТ
13
С 13 по 17 июля 2015 года Учебным тренинговым центром НАО «Хол-
динг «Кəсіпқор» был проведен Республиканский семинар в целях изучения,
обобщения и трансляции инновационного зарубежного и казахстанского
опыта подготовки специалистов в системе технического и профессионально-
го образования в рамках реализации государственного задания по повыше-
нию квалификации преподавателей и менеджеров для создания кадрового
резерва учебных заведений сети НАО «Холдинг «Кəсіпқор».
Тема семинара: «Трансляция опыта НАО «Холдинг «Кəсіпқор»: новый
формат системы повышения квалификации руководящих, инженерных и пе-
дагогических работников организаций ТиПО Республики Казахстан».
Основная задача семинара - изучение нового формата системы повышения
квалификации руководящих и инженерно-педагогических работников, обе-
спечивающая эффективную и качественную подготовку преподавателей и
менеджеров, с целью повышения качества знаний, умений и навыков.
Республиканский семинар
«Трансляция опыта НАО «Холдинг «Кəсіпқор»: новый формат системы
повышения квалификации руководящих, инженерных и педагогических
работников организаций»

14. ИНФОРМАЦИОННЫЙ ДАЙДЖЕСТ
14
К участию в семинаре были приглашены преподаватели и менеджеры
партнерских колледжей НАО «Холдинг «Кəсіпқор» и кадровый резерв препо-
давателей, и другие заинтересованные лица.
Место проведения семинара: «Гранд парк «Есиль». Форма проведения:
семинар-практикум.
Участники семинара обсудили следующие актуальные вопросы:
1. Требования к профессиональной компетенции инженерных и педагоги-
ческих работников организаций ТиПО в условиях модернизации националь-
ной системы подготовки кадров.
2. Развитие человеческих ресурсов в организациях образования профес-
сионально-технического образования Казахстана – вектор перспективы кон-
курентоспособности.
3. Система непрерывного образования и профессионального развития
педагогических работников в современном колледже.
4. Курсы повышения квалификации Холдинга «Кəсіпқор» как среда для
профессионального роста и развития преподавателя колледжа.
5. Инновационная модель повышения квалификации инженерных и педа-
гогических работников системы ТиПО Казахстана.

15. ИНФОРМАЦИОННЫЙ ДАЙДЖЕСТ
15
Приоритеты, обозначенные в Государственной программе развития об-
разования РК на 2011-2020 годы, способствовали созданию новой концепту-
альной основы повышения квалификации педагогических работников в соот-
ветствии с политическим курсом и поручениями Главы государства Н.А. На-
зарбаева.
В рамках сотрудничества с учреждениями технического и профессио-
нального образования Республики Казахстан НАО «Холдинг «Кəсіпқор»
(далее – Холдинг) проводит обучение на курсах повышения квалификации
для преподавателей специальных дисциплин и мастеров производственного
обучения колледжей.
Учебным тренинговым центром Холдинга проводилось обучение курсов
повышения квалификации для группы преподавателей и мастеров производ-
ственного обучения. За 2 недели курсов проведены занятия по двум моду-
лям:
1. «Новая парадигма и стратегия развития ТиПО». Модуль предполагает
изучение новых тенденций и стратегий развития ТиПО, опыта мировой прак-
тики подготовки высококвалифицированных кадров, характера проблем в
подготовке кадров, востребованных рынком труда и опыта успешного их ре-
шения, профессионального образования, основанного на компетенциях, акту-
альных вопросов по национальной рамке квалификаций, отраслевой рамке
квалификаций и профессиональным стандартам, современных систем обуче-
ния, модульное и дуальное обучения, обеспечение качества.
2. «Профессиональная ИКТ-компетентность». Данный модуль позволяет
повысить уровень профессиональной компетентности преподавателей и ма-
стеров производственного обучения в области максимально эффективного
использования новых информационных, коммуникационных и интерактивных
технологий.
Проведение курсов повышения квалификации
для группы преподавателей и мастеров производственного обучения
с 29 июня по 24 июля 2015 года

16. ИНФОРМАЦИОННЫЙ ДАЙДЖЕСТ
16
К ведению занятий привлечены преподаватели-тренеры из кадро-
вого резерва Холдинга, обученные по программам подготовки тренеров, кото-
рые выразили свое видение о проведении курсов повышении квалификации.
Абишева Камшат – преподава-
тель-тренер 1 группы слушателей:
«Сегодня, учитывая современные
реалии, учитель должен вносить в учеб-
ный процесс новые методы подачи ин-
формации, это работа в основном ведет-
ся на образовательных сайтах. Основ-
ная цель проведения данных курсов – это
научится использовать цифровые обра-
зовательные ресурсы (ЦОР) в препода-
вании в образовательных учреждениях
системы ТиПО. Для более успешной разработки и использования комплектов
ЦОР в образовательном процессе преподавателям необходимо познакомить-
ся с требованиями, предъявляемыми к ЦОРу, их типологией и содержанием.
В программу содержания курса входит изучение системы ЦОР: представлен-
ные в цифровой форме фотографии, видеофрагменты, статические и дина-
мические модели, объекты виртуальной реальности и интерактивного моде-
лирования, картографические материалы, звукозаписи, символьные объекты
и деловая графика, текстовые документы и иные учебные материалы, необхо-
димые для организации учебного процесса. Надеемся, что на выходе слуша-
тели приобретут умения и навыки нового инновационного подхода, с исполь-
зованием ЦОР: составлять учебно-методический комплекс, создавать мо-
дульную единицу, в цикле которого слушатели смогут организовать учебную
деятельность в соответствии с поставленными образовательными целями,
используя для этого необходимое информационно-методическое обеспече-
ние и рекомендуемые алгоритмы учебных действий. Познакомятся с новым
инновационным подходом к составлению поурочного плана. И главное после

17. ИНФОРМАЦИОННЫЙ ДАЙДЖЕСТ
17
окончания курсов будет создан дистанционный сайт, который дает возмож-
ность взаимодействовать слушателям, путем создания своей группы, посто-
янно обмениваться информацией, взаимодействовать, и вести взаимобуче-
ние на протяжение все жизни. Была небольшая проблема на начало курсов:
группа слушателей подобрана разновозрастная, где молодым преподавате-
лям, освоить информационные технологии гораздо легче, чем преподавате-
лям стажерам. Но положительный психологический климат в группе и контакт
между слушателями устраняет проблему.
Тусупов Ержан – преподаватель-тренер 2 группы слушателей:
«Я веду модуль «Профессиональная ИКТ-компетентность», Данный модуль
предполагает изучение новых методов работы с инновационными современ-
ными технологиями. Слушателям это интересно, хотя они и осваивают ин-
формационные технологии, но в том аспекте, в котором мы даем, редко когда
используется. Например, те же самые информационные ресурсы, облачные
технологии, то, что является современным на сегодня, для многих слушате-
лей является новинкой, которая помогает расти и повышать свою информа-
ционно-коммуникационную компетентность. Данный курс интересен не
только слушателям, но и нам тренерам, так как приходится самому повышать
профессиональный уровень, разрабатывать и усваивать новые технологии,

18. ИНФОРМАЦИОННЫЙ ДАЙДЖЕСТ
18
эти технологии преломлять на образовательную, педагогическую деятель-
ность, эти курсы дают большой заряд для постоянного самообразования. На
западе давно не выделяют данную компетентность главной, и не выделяю
среди других технологий, но на данный момент нам это необходимо, так как
не все учебные заведения идут в ногу с прогрессом, а между тем данная тех-
нология широко применяется во всем мире. Есть два способа оказания
помощи: накормить и научить, чтобы они еду добывали сами. Я стараюсь об-
учить не просто технологии, а сам процесс освоения этих технологий, то есть
самостоятельный выбор информации, фильтрация информации, обработка,
переход от знания к умениям, навыкам и доведение. Сейчас мы познакоми-
лись с новыми информационными ресурсами, с помощью которых они смогут
повысить свою квалификацию самостоятельно, только нужно организовы-
вать себя, свою деятельность, и тогда знания полными. На курсах принима-
ют участие не только преподаватели ИКТ, но и преподаватели специальных
дисциплин, которые не владеют ИКТ-компетенциями, и не смотря на это на-
блюдается тенденция повышения уровня усвояемости преподавателями
спец.дисциплин, что подчеркивает эффективность данного подхода, то есть
создается обстановка взаимосотрудничества на занятиях. А дистанционное
обучение призвано решить такую приоритетную задачу в сфере образования,
как внедрение современных образовательных технологий в учебный процесс
и развитие навыков квалифицированной работы с цифровыми образователь-
ными ресурсами (ЦОР) на базе использования возможностей сети Интернет.
Это, в свою очередь, формирует умение искать и находить нужную информа-
цию, анализировать полученные данные, систематизировать результаты,
грамотно и качественно подготавливать и представлять соответствующую
информацию».
Слушатели отмечают организацию курсов повышения квалификации на
высоком содержательном уровне, высокий профессионализм тренеров:
Джалилов Азиз, преподаватель специальных дисциплин коллед-
жа индустрии, туризма и гостеприимства города Алматы: «Наш кол-

19. ИНФОРМАЦИОННЫЙ ДАЙДЖЕСТ
19
ледж является инновационной площадкой, и коллектив нашего колледжа на-
ходится в постоянном инновационном поиске, и, тем не менее, на данных
курсах я открыл для себя много нового. Сегодня, ходить с книжкой по аудито-
рии, и читать теорию – это не актуально, соответственно преподаватель
сегодня должен находиться на волне, и должен держать руку на пульсе, в
курсе изменений, в частности новых методик в преподавании, в использова-
нии новых программ для презентаций. Соответственно, преподаватели на
данных курсах за несколько дней была проделана огромная совместная
работа самими преподавателями, в целом изучая 2 модуль ИКТ-компетент-
ность, перекладываем свои уроки на программные оболочки, которые нам
презентуют тренеры. И я думаю, что к началу учебного года полученные
знания помогут в практической деятельности для того, чтобы информация,
которую мы выдаем студентам, была информативной, интересной, динамич-
ной и результативной. Впереди у нас разработка учебных курсов, работа с па-
кетами программ для организации учебного процесса, но к данному проекту
мы должны подготовить содержание учебно-методического комплекса,
завтра тренеры нас познакомят с программной оболочкой, куда мы будем
вкладывать свои УМК и будем создавать виртуальные курсы, интернет курсы,
для дистанционного обучения. И что полезно, что на данных курсах тренеры
познакомили с онлайн институтом «Интуит», я получил свой сертификат, для
меня это хороший опыт, но и в целом поможет при создании учебных курсов.
Информация, предложенная тренерами, на мой взгляд была полезной, сразу
видно, что тренера обладают высокой компетентностью, между ними хоро-
шую связь, все презентации выстроены по логике правильно, алгоритм и ре-
гламент, со стороны преподавателей идет корректное обращение к нам, и
хочу сказать, что преподавателям являются настоящими. Также хочу выра-
зить признательность организаторам НАО «Холдингом «Кəсіпқор», за то что
мы имеем возможность пройти обучение, но и соответственно организация
проживания на высоком уровне, а также оснащение конференц-залов, муль-
тимедийное оборудование, которое мы используем наших занятиях, все на

20. ИНФОРМАЦИОННЫЙ ДАЙДЖЕСТ
20
высоком уровне».
Кайыркулова Зухра Токшолыковна – преподаватель специальных
дисциплин Кызылординского аграрно-технического колледжа: «Участ-
ница 3-х этапов курсов повышения квалификации, организованной вами. Со-
временная система образования предполагает внедрение и использование
совершенно новых методов и техник в обучении и в образовательном процес-
се профессионального образования. Хорошую возможность совершенство-
вания педагогического мастерства предоставляют курсы повышения квали-
фикации совершенно новой формации, позволяющие решить проблему каж-
дого преподавателя, в повышении мотивации. Этот курс по-своему интере-
сен и преимущества данного курса, как и курса предыдущего (GIZ) - это
новый подход, мотивирующего на самостоятельную работу, мыслительную
деятельность. Я имею большой стаж педагогической деятельности, и хочу
сказать, что перестроить мышление педагогов нашего поколения, которое,
как известно, было больше склонно к традиционному подходу нелегко. А
данный курс не только повышает уровень знания, умения и навыков, но дает
также стимулирует к самостоятельной мыслительной деятельности, поиску
решений. Для того, чтобы эффективно внедрить новые подходы в образова-
тельном процессе, те новые знания в области ИКТ, которые мы получили
сейчас, нам необходимо самим пройти через процесс обучения и адаптации.
И я считаю, что данный курс проходит в непринужденной, дружелюбной об-
становке. Желаю всем удачи».
Жумагереева Айдана, преподаватель специальных дисциплин -
Западно-Казахстанский индустриальный колледж, города Уральск: «Я
являюсь участником курсов повышения квалификации уже 3 этапа, органи-
зованный НАО «Холдингом «Кəсіпқор». Мне очень нравятся курсы, четко по-
ставлены цели тренерами, и мне как молодому специалисту, так как я рабо-
таю в колледже всего полгода, интересно все. Например, программа «Prezi»,
«Power Point», вроде известна, но есть моменты, с которыми мы не знакомы.
На данных занятиях меня привлекает работа в группах, микрогруппах, кото-

21. ИНФОРМАЦИОННЫЙ ДАЙДЖЕСТ
21
рая дает возможность обмена информацией, использования общих ресур-
сов, взаимной координации знаний, и обратной связи. Поэтому, можно ска-
зать, что данные курсы – это не только получение знаний и навыков, но
обмен опытом, так как участниками группы являются преподаватели разных
специальностей, имеющих большой стаж работы и молодые специалисты с
достаточным опытом. Важным также является то, что тренеры достаточно
компетентны, обладают конструктивными, технологическими, рефлексивны-
ми, дидактическими умениями. В процессе работы ведут коррекционную
работу, делают анализ по навыкам и умениям слушателей, и что особо
важно, это выявление ошибок и достижений каждого слушателя индивиду-
ально».
Еркимбаев Артур – преподаватель специальных дисциплин Ман-
гыстауского политехнического колледжа: «Курсы проходят, я считаю, на
высоком уровне. Мы недавно проходили курсы в Минске, информация была
содержательная и довольно интересной, форма передачи более теоретизи-
рованна, а данные курсы построены в основном на групповой форме
работы, которая дает возможность активного вовлечения каждого слушателя
в процесс усвоения материала. Именно во время групповой работы форми-
руются такие базовые компетентности, как: информационная, коммуникатив-
ная, проблемная, рефлексивная. Обучение по данной программе предоста-
вило мне возможность ознакомиться с актуальными технологиями в образо-
вательном процессе, практически освоить некоторые инновационные обра-
зовательные технологии, услышать авторитетное мнение по проблемам: изу-
чение новых тенденций и стратегий развития ТиПО, опыта мировой практики
подготовки высококвалифицированных кадров, характера проблем в подго-
товке кадров, востребованных рынком труда и опыта успешного их решения,
профессионального образования, основанного на компетенциях, актуальных
вопросов по национальной рамке квалификаций, отраслевой рамке квалифи-
каций и профессиональным стандартам, современных систем обучения, мо-
дульное и дуальное обучения, обеспечение качества. Очень понравилась ор-

22. ИНФОРМАЦИОННЫЙ ДАЙДЖЕСТ
22
ганизация учебного процесса и условия проживания».
Молдабаева Жанар – преподаватель специальных дисциплин Те-
миртауского политехнического колледжа: «Прошла первая неделя
курсов, и мне хотелось бы отметить высокую работу тренеров Алуа и Байжа-
на. Оба тренера показали хороший уровень профессиональной подготовки,
интеллектуального потенциала. Особенно, хотелось бы выделить работу
Байжана Уалханова, его нестандартный творческий подход, стимулирующий
на поиск собственного мнения, решения. Байжан больше дает материал на
самостоятельное рассмотрение и особенность его работы заключается в
том, чтобы сам преподаватель увидел себя как бы со стороны, научился пра-
вильно и адекватно оценивать себя и окружающих. И главная цель работы
тренера научить правильно, и грамотно мыслить и попробовать поменять
традиционное мышление и подход в преподавательской деятельности. Также
хочется отметить настрой всех тренеров нацеленных на результат».
Абельдинов Куатбек Болатович, зам. директора по учебно-произ-
водственной работе Алматинского государственного колледжа энер-
гетики и электронных технологий: «На сегодняшний день у нас идет ре-
ализация государственной программы развития образования и введения
новых образовательных программ по Государственной программе индустри-
ально-инновационного развития. Это в «Плане Нации - 100 шагов по реализа-

23. ИНФОРМАЦИОННЫЙ ДАЙДЖЕСТ
23
ции пяти институциональных реформ»
Президента в п.77 указано, что необхо-
димо преобразовать именно систему
ТиПО. Эта реорганизация была поруче-
на НАО «Холдинг «Кəсіпқор», которое
отобрало 10 лучших колледжей по реги-
онам и в настоящий момент проводит
тренинги руководящего состава менед-
жмента этих колледжей. От каждого
колледжа были приглашены на данный
курс по 3 человека: руководители, заместители директора и заведующие
отделениями.
Сотрудники Холдинга ознакомили нас с образовательными программа-
ми, где упор идет на практикоориентированное обучение. Если ранее про-
центный состав был до 40% практического обучения, а остальное – теория,
то сейчас в приоритете практическое обучение, которое должно составлять
не менее 60%. В новых образовательных программах, которым нас сегодня
во время тренинга обучают, а именно как составлять проект по внедрению об-
разовательных программ, и как должны составляться эти программы. Отли-
чие их в том, что, если мы раньше по одной специальности в промежуточной
аттестации давали одну рабочую квалификацию, то сейчас по новой образо-
вательной программе при сокращении затрат времени мы будем присваивать
три рабочие квалификации.
Тренинг для нас будет проходить с 13 по 24 июля, за это время мы
должны составить проект образовательной программы. Многим колледжа
присваивается статус экспериментальной площадки по внедрению новых об-
разовательных программ, вводятся многие законодательные изменения, и
одним из таких изменений является пункт об образовании, где говорится о
том, что экспериментальная площадка имеет право на внедрение образова-

24. ИНФОРМАЦИОННЫЙ ДАЙДЖЕСТ
24
тельных программ. Данные курсы показывают целенаправленно и пошагово,
как именно должен проходить весь процесс.
Когда выпускник колледжа приходит на производство, приходится
заново его переучивать. К нам обращаются работодатели с просьбой о
совместном обучении студентов на их современном оборудовании, которое
зачастую автоматизировано, и студенту необходимо время на его освоение и
изучение. Поэтому необходимо и дальше улучшать, и внедрять технологии в
процесс обучения, делая акцент на практикоориентированность программ».
Дощанова Алма Еркебаевна,
кандидат экономических наук, про-
фессор, депутат Областного мас-
лихата, директор Костанайского
политехнического колледжа:
«Программа, которую реализует
сейчас НАО «Холдинг «Кəсіпқор»,
имеет особую актуальность и важ-
ность. Не только в контексте постав-
ленных задач, поставленных Главой
государства в рамках «Плана Нации -
100 шагов по реализации пяти институциональных реформ», но и в том, что
программа имеет свое структурное направление в рамках модернизации
системы ТиПО. Основная задача, которую курирует Холдинг через распро-
странение знаний 10 партнерским колледжам – определить «точки роста»
кадрового потенциала соответствующей госпрограммы индустриально-ин-
новационного развития. Сейчас идет реализация Карты индустриализации
второй пятилетки. Была проведена большая подготовительная работа Хол-
дингом совместно с регионами, для того, чтобы выявить эти колледжи - по-
тенциальные партнеры. В течение года проводилась огромная работа, аудит
на соответствие материально-технической базы, кадрового потенциала и
тех квалификаций, которые востребованы в рамках Карты индустриализа-

25. ции. По итогам аудита были определены те колледжи, которые соответствуют
индустриализации страны именно по тем кадрам, в которых нуждаются эти
проекты для реализации в каждом регионе. Таким образом, наш колледж был
выбран в качестве партнерского колледжа, для нас это большая честь. Наша
задача – для роста экономики обеспечить регион достойными кадрами. Се-
годня идет процесс изучения существующих программ и их адаптация на
нашу Национальную систему подготовки. Казахстан, политически и экономи-
чески, имеет очень серьезный статус, и главная задача - это войти в число
30 самых развитых стран мира. Базовый компонент для этой задачи – кадры,
подготовка которых осуществляет система ТиПО. Сейчас происходят изме-
нения в образовательной структуре, вводятся понятия, такие, как прикладной
бакалавриат, послесредний уровень. Эти новшества происходят с учетом ми-
рового опыта. Эту структуру необходимо наполнить качественным содержа-
нием. В настоящее время работодатели часто критикуют нас за то, что мы
готовим специалистов неправильно. Теперь в Законе об образовании внесе-
ны поправки, которые уже вступили в силу, о солидарной ответственности
бизнеса и образования за кадры. Через этот механизм работодатель может
говорить, какие кадры и для чего нужны.
И мы сегодня проходим это обучение, чтобы, вернувшись в регионы,
создать консультационные советы, чтобы определить две специальности, по
которым будем работать, разрабатывать совершенно новую программу с
учетом потребностей работодателя».
ИНФОРМАЦИОННЫЙ ДАЙДЖЕСТ
25

26. ИНФОРМАЦИОННЫЙ ДАЙДЖЕСТ
26
С сентября 2015 года Холдингом начинается обучение
по новой образовательной программе
международного образца Advanced Level
IT
Инженерия
Туризм и гостиничное дело
Искусство и дизайн
Энергетика
Строительство
Экономика и финансы
Математика
Высшая математика
Физика
IT
Технология дизайна
Инженерия
Туризм
Искусство и дизайн
Экономика
География
Культурология
Современный язык
и другие
Направления: Дисциплины:
ey
nowledge
asipkor
with
K
Advanced Level - первая ступень в международной
сертификации высокого профессионализма

27. ИНФОРМАЦИОННЫЙ ДАЙДЖЕСТ
27
A-level развивает знания, понимание и навыки учеников по:
независимому
мышлению
работе и общению
на английском
языке
логическому и
критическому
мышлению
всестороннему
предметному
содержанию
оценке различных
типов источников
информации
применению знаний
в новых, а также знакомых
ситуациях
ПРЕСТИЖНАЯ квалификация
Большой ВЫБОР УНИВЕРСИТЕТОВ ДЛЯ ПОСТУПЛЕНИЯ
РАЗНООБРАЗИЕ предлагаемых предметов
Прием студентов с НЕОКОНЧЕННЫМ СРЕДНИМ ОБРАЗОВАНИЕМ
(после 10-11 классов)
Наличие сертификата о сдаче ЕНТ НЕ ТРЕБУЕТСЯ
Возможность получения РАБОЧЕЙ ПРОФЕССИИ
Возможность ПОЛУЧЕНИЯ ГРАНТОВ от работодателей
ПРЕИМУЩЕСТВА:

28. ИНФОРМАЦИОННЫЙ ДАЙДЖЕСТ
28
2 года обучения
Зарубежные преподаватели
Стоимость обучения -
2 100 000 тг. в год
Регистрационный взнос – 0 тг.
Проживание в общежитии – 0 тг.
Питание – отдельно оплачивается
студентом.
Стоимость обучения –
более 6 000 000 тг. в год
Регистрационный взнос – 200 £
Проживание в студенческом обще-
житии (без питания) - 120 £ в
неделю = 4320 £ (за 9 мес)
Питание - 648 000 тг.
Дополнительные расходы:
- Авиаперелет
- Трансфер
- Виза
- Медицинская страховка
- Оплата языковому центру за
услуги от 20000 до 10%
от стоимости пакета услуг
Стоимость
в Великобритании
Стоимость
в Астане

29. ИНФОРМАЦИОННЫЙ ДАЙДЖЕСТ
29
- заполненная анкета (форма анкеты предоставляется на
месте приема документов)
- документ, подтверждающий личность (удостоверение лич-
ности/ паспорт/свидетельство о рождении)
- сдача экзаменов в нашем центре или копия сертификата
установленной формы о сдаче экзамена по иностранному
языку (IELTS или TOEFL) с результатом, соответствующим
установленным минимальным требованиям (при наличии)
- нотариально заверенная копия документа об образовании:
аттестат и/или диплом (при наличии) или справка с места
учебы
- медицинская справка форма №086У + справка о прохожде-
нии флюорографии (для инвалидов I и II группы и инвалидов с
детства заключение медико-социальной экспертизы)
- прививочная карта (форма №063), ксерокопия
- 4 фотографии размером 3х4
- скоросшиватель, конверт, файл
ПЕРЕЧЕНЬ НЕОБХОДИМЫХ ДОКУМЕНТОВ:

30. ИНФОРМАЦИОННЫЙ ДАЙДЖЕСТ
30
По вопросам информационного дайджеста:
8 (7172) 47 50 22, 8 (7172) 47 50 48
ПО ВСЕМ ВОПРОСАМ ОБРАЩАЙТЕСЬ:
Приемная комиссия
тел.: 8 747 326 85 22
e-mail: student@tvet.kz
web-page: www.kasipkor.kz
https://www.facebook.com/Kasipkor
https://vk.com/h.kasipkor