1. График индивидуальной коррекционно-развивающей работы с ребенком
Фамилия, имя ребенка - Пирогов Алеша
Дата рождения - 01.09. 2009
Диагнозы: ОНР, СДВГ
Дата Тема Оборудование Содержание
взаимодействия с
ребенком
Реакция,
поведение,
речь ребенка
31.05.
2013
Ловкие пальчики Шнуровка
«Фрукты»
1. Пальчиковая
гимнастика
«Дети бегут».
- «Птичка пьёт
водичку».
- «Игра на рояле».
- «Пальчики
здороваются»
Основной метод -
показ (педагог
показывает движения
пальчиковой
гимнастики, ребенок
повторяет)
2. Работа со
шнуровкой.
Привязываем фрукты
к дереву.
Основной метод -
показ; Основной
метод - показ (педагог
показывает, как
вдевать шнурки в
шнуровку, закреплять
фрукту на дереве,
завязывать шнурки).
Вспомогательный
метод - беседа;
ребенок должен
назвать все фрукты,
которые представлены
в наборе.
Ребенок
поначалу
настороженно
относился к
занятию, не
хотел идти
на контакт, в
первые 5
минут -
плакал; но
постепенно
включился в
работу.
Наблюдается
недоразвитие
фонетической
и
лексической
сторон речи;
запас слов
скудный; не
знает четко
названия
фруктов;
путает яблоко
и грушу,
вишню и
сливу.
07.06.
2013
Послушный
язычок
Упражнения для языка:
- «Лопатка».
Ребенок
тревожный;
легкие для

2. - «Иголка».
- «Трубочка».
- «Парус».
-«Качели».
- «Маляр».
- «Часики».
Разучивание
скороговорок на звук
л:
***
Из яслей вернулась
Лена
Лена маме по колено.
***
Ходит Люба возле дуба
Нам глядеть на Любу
любо.
себя задания
(упражнения
для языка)
выполнял с
большим
удовольствие
м; при
произнесении
скороговорок
возникли
затруднения,
и он проявил
упрямство,
долго
отказывался
повторять
скороговорки.
Плохо
запоминает
стихотворные
тексты, даже
коротенькие.
15.06.
2013
Животные Наборы для
детского сада:
«Дикие
животные»,
«Домашние живо
тные».
1. Разминка: прыгаем
как зайцы, ковыляем
как медведи, крадемся
как лисы.
Основной метод -
показ.
Работа с наборами
«Дикие животные»,
«Домашние
животные», задания:
назвать всех
животных,
«отправить» диких
животных в лес, а
домашних к человеку.
Основной метод –
беседа; помимо
основных, возможны
дополнительные
вопросы: «Какого
цвета это животное?»
«Чем оно питается?»
«Какую пользу
Ребенок
более охотно
включился в
работу, при
выполнении
разминки
проявлял
положительн
ые эмоции:
улыбался,
смеялся. Запас
слов
скудный, не
знает
названий
всех
животных,
путает диких
домашних
животных.

3. приносит человеку»? и
т. д.
23.06.201
3.
Части тела -
Упажнение. на
удержание равновесия
на одной ноге с
закрытыми глазами.
Повторение
ритмического рисунка
- * **; ** * (при
помощи хлопков)
«Зарядка»
Руки в стороны, в
кулачок,
Разожмём и на бочок
(то есть на пояс).
Руки вверх, в кулачок,
Разожмём и на бочок.
Руки вперёд, в кулачок,
Разожмём и на бочок.
Руки к плечикам, в
кулачок, Разожмём и
на бочок.
Обучение определению
правой и левой сторон
тела
Упражнение «веселые
фигуры:
1. «Правую руку
вытяни вперёд, а левой
рукой закрой левый
глаз».
2. «Левой рукой
возьмись за правое ухо,
а правой рукой — за
левое».
Основной метод -
показ.
Ребенок
достаточно
активно
включился в
занятие,
любит
подвижные
игры.
Повторяет за
педагогом
слова
рифмовок, но
наизусть
заучить не
может.
Путает левую
и правую
части тела.
30.06.
2013.
Три медведя Книга «Три
медведя»
Упражнения на
статическую
координацию:
- «Палец на палец».
- «Улитка».
- «Очки».
Ребенок сразу
включился в
занятие,
хорошо
выполнил
упражнения

4. Чтение сказки «три
медведя»
Лепка тарелок для
трех медведей.
Основные методы -
показ, чтение
художественного
произведения, беседа.
на
статическую
координацию.
При чтении
сказки
отвлекался.
Речь скудная,
не может
развернутыми
предложения
ми ответить
на вопросы
по
содержанию
сказки
05.07.201
3
Домик Штриховка
«Домик»
Пальчиковая
гимнастика
«Пальчики
здороваются».
«Зайчик».
«Кулак-ладонь-ребро».
Работа со
штриховкой «Домик».
Основной метод -
показ.
Активен;
может
сосредоточить
ся на
пальчиковой
гимнастике;
но гораздо
сложнее
дается работа
со
штриховкой:
штрихует
неровно,
часто
отвлекается;
не выполнил
задания до
конца
11.07.
2013
Времена года Картинки
«Времена года» (4
картинки: «Зима»,
Весна, Лето,
Осень») детский
набор «Мозаика»
1. Упражнения на
развитие мимической
мускулатуры:
«Нахмурились.
Рассердились».
«Подняли брови.
Удивились».
«Улыбнулись.
Обрадовались».
«Опустили уголки губ.
Обиделись».
Эмоциональн
ый настрой -
положительн
ый, но
недостаточно
сосредоточен
на занятии.
Знает
времена года,
перечисляет
их на
вопросы по

5. Основной метод -
показ.
2. Беседа по
картинкам: Времена
года.
3. Выкладываем
солнышко из мозаики.
картинке,
рассказать,
что на ней
изображено.
18.07.
2013
Учимся
правильно
говорить
- Упражнения на
коррекцию речевого
дыхания:
«Кипятим воду».
- «Помоги птичке
улететь».
-Забьём мяч в ворота».
Разучивание
скороговорок на
коррекцию звука Л:
***
Метил в лукошко,
Попал в окошко.
***
Из соседнего колодца
целый день водица
льется.
Основной метод -
показ.
Активен, но
неусидчив,
быстро
утомляется.
Плохо
запоминает
стихотворные
тексты, даже
коротенькие.
25.07.201
3
Учимся быть
самостоятельным
и
Книга «Маша-
растеряша».
1. Пальчиковая
гимнастика
«Оса».
«Дети бегут».
«Птичка пьёт
водичку».
«Игра на рояле».
2. Учимся застегивать
и расстегивать
пуговицы.
3. Чтение
стихотворения «Маша-
растеряша».
4. Поможем Маше-
растеряше собрать
Активен;
выполняет
задания;
повторяет за
педагогом
слова
стихотворения
.

6. игрушки в корзину.
Методы: показ,
чтение
художественного
произведения, беседа.
31. 07.
2013.
Итоговое
занятие. Чему
мы научились.
Штриховка
«Грибы и ягоды».
1. Пальчиковая
гимнастика
«Оса».
«Дети бегут».
«Птичка пьёт
водичку».
«Игра на рояле».
2. Повторение
изученных
скороговорок.
3. Работа со
штриховкой «Грибы и
ягоды».
Главное
достижение –
появление
устойчивого
интереса к
занятиям.
Улучшилась
координация
движений,
что позволяет
успешнее
справляться с
заданиями.
Несколько
расширился
запас слов;
хотя
сохраняется
фонетическое
недоразвитие
речи.