1. The document outlines the salaries for different positions at a company for the years 2020 to 2022.
2. The CEO's salary was $300,000 in 2020 and increased to $310,000 in 2021 and is projected to be $320,000 in 2022.
3. The CFO's salary started at $250,000 in 2020 and increased each year to $255,000 in 2021 and is estimated to be $260,000 in 2022.
A.Θεωρία
1) Εκπαίδευση ΤΝΔ
1.1) Εισαγωγή
1.2) Μάθηση με Επίβλεψη
1.3) Μάθηση χωρίς Επίβλεψη
1.4) Μάθηση με Ενίσχυση
2) Εκπαίδευση ενός νευρώνα
2.1) Ο κανόνας μάθησης Δέλτα
2.2) Ο αλγόριθμος του κανόνα μάθησης δέλτα
2.3) Παράδειγμα εκπαίδευσης με τον κανόνα μάθησης δέλτα
2.4) Παρατηρήσεις
Β.Ασκήσεις
1) Το αξιωματικό σύστημα του Προτασιακού Λογισμού (ΠΛ)
1.1) Ορισμός του Αξιωματικού Συστήματος ΠΛ
2) Τι μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε σε μια τυπική απόδειξη
2.1) Υποθέσεις του Συνόλου Τύπων
2.2) Ο αποδεικτικός κανόνας Modus Ponens
2.3) Τα αξιωματικά σχήματα ΑΣ1-ΑΣ3
2.3.1) Το αξιωματικό σχήμα 1
2.3.2) Το αξιωματικό σχήμα 2
2.3.3) Το αξιωματικό σχήμα 3
2.3.4) Προς τα εμπρός συλλογιστική
2.3.5) Προς τα πίσω συλλογιστική
2.4) Τυπικά Θεωρήματα
2.5) Τυπικές Συνεπαγωγές
3) Μεθοδολογία
3.1) Προς τα εμπρός συλλογιστική
3.2) Προς τα πίσω συλλογιστική
Ασκήσεις
Α) Θεωρία
1) Εισαγωγή
1.1) Κανόνες Παραγωγής
1.2) Σύστημα Παραγωγής
2) Ορθή Αλυσίδωση
2.1) Εισαγωγή
2.2) Παράδειγμα
2.3) Αλγόριθμος Εκτέλεσης
2.4) Στρατηγικές Επίλυσης Συγκρούσεων
2.5) Παράδειγμα με άλλες στρατηγικές επίλυσης συγκρούσεων
2.6) Παράδειγμα με κατηγορήματα
2.7) Δίκτυο Κανόνων
3) Ανάστροφη Αλυσίδωση
3.1) Αλγόριθμος Εκτέλεσης
3.2) Παράδειγμα
3.3) Παράδειγμα με κατηγορήματα
Β.Ασκήσεις
Α) Θεωρία
1) Εισαγωγή
1.1) Κανόνες Παραγωγής
1.2) Σύστημα Παραγωγής
2) Ορθή Αλυσίδωση
2.1) Εισαγωγή
2.2) Παράδειγμα
2.3) Αλγόριθμος Εκτέλεσης
2.4) Στρατηγικές Επίλυσης Συγκρούσεων
2.5) Παράδειγμα με άλλες στρατηγικές επίλυσης συγκρούσεων
2.6) Παράδειγμα με κατηγορήματα
2.7) Δίκτυο Κανόνων
3) Ανάστροφη Αλυσίδωση
3.1) Αλγόριθμος Εκτέλεσης
3.2) Παράδειγμα
3.3) Παράδειγμα με κατηγορήματα
Β.Ασκήσεις
A.Θεωρία
1) Εκπαίδευση ΤΝΔ
1.1) Εισαγωγή
1.2) Μάθηση με Επίβλεψη
1.3) Μάθηση χωρίς Επίβλεψη
1.4) Μάθηση με Ενίσχυση
2) Εκπαίδευση ενός νευρώνα
2.1) Ο κανόνας μάθησης Δέλτα
2.2) Ο αλγόριθμος του κανόνα μάθησης δέλτα
2.3) Παράδειγμα εκπαίδευσης με τον κανόνα μάθησης δέλτα
2.4) Παρατηρήσεις
Β.Ασκήσεις
1) Το αξιωματικό σύστημα του Προτασιακού Λογισμού (ΠΛ)
1.1) Ορισμός του Αξιωματικού Συστήματος ΠΛ
2) Τι μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε σε μια τυπική απόδειξη
2.1) Υποθέσεις του Συνόλου Τύπων
2.2) Ο αποδεικτικός κανόνας Modus Ponens
2.3) Τα αξιωματικά σχήματα ΑΣ1-ΑΣ3
2.3.1) Το αξιωματικό σχήμα 1
2.3.2) Το αξιωματικό σχήμα 2
2.3.3) Το αξιωματικό σχήμα 3
2.3.4) Προς τα εμπρός συλλογιστική
2.3.5) Προς τα πίσω συλλογιστική
2.4) Τυπικά Θεωρήματα
2.5) Τυπικές Συνεπαγωγές
3) Μεθοδολογία
3.1) Προς τα εμπρός συλλογιστική
3.2) Προς τα πίσω συλλογιστική
Ασκήσεις
Α) Θεωρία
1) Εισαγωγή
1.1) Κανόνες Παραγωγής
1.2) Σύστημα Παραγωγής
2) Ορθή Αλυσίδωση
2.1) Εισαγωγή
2.2) Παράδειγμα
2.3) Αλγόριθμος Εκτέλεσης
2.4) Στρατηγικές Επίλυσης Συγκρούσεων
2.5) Παράδειγμα με άλλες στρατηγικές επίλυσης συγκρούσεων
2.6) Παράδειγμα με κατηγορήματα
2.7) Δίκτυο Κανόνων
3) Ανάστροφη Αλυσίδωση
3.1) Αλγόριθμος Εκτέλεσης
3.2) Παράδειγμα
3.3) Παράδειγμα με κατηγορήματα
Β.Ασκήσεις
Α) Θεωρία
1) Εισαγωγή
1.1) Κανόνες Παραγωγής
1.2) Σύστημα Παραγωγής
2) Ορθή Αλυσίδωση
2.1) Εισαγωγή
2.2) Παράδειγμα
2.3) Αλγόριθμος Εκτέλεσης
2.4) Στρατηγικές Επίλυσης Συγκρούσεων
2.5) Παράδειγμα με άλλες στρατηγικές επίλυσης συγκρούσεων
2.6) Παράδειγμα με κατηγορήματα
2.7) Δίκτυο Κανόνων
3) Ανάστροφη Αλυσίδωση
3.1) Αλγόριθμος Εκτέλεσης
3.2) Παράδειγμα
3.3) Παράδειγμα με κατηγορήματα
Β.Ασκήσεις
This is a series of Capacity Building documents that was prepared by the Sudanese Youth Leadership Development Program.
هذه مجموعة من المقالات في مجالات تدريبية متعددة مناسبة للجمعيات الطوعية تم تطويرها بين عامي 2003-2008 للبرنامج السوداني لإعداد القيادات الشبابية
This is a series of Capacity Building documents that was prepared by the Sudanese Youth Leadership Development Program.
هذه مجموعة من المقالات في مجالات تدريبية متعددة مناسبة للجمعيات الطوعية تم تطويرها بين عامي 2003-2008 للبرنامج السوداني لإعداد القيادات الشبابية
ΓΛΩΣΣΑ C++ - ΜΑΘΗΜΑ 3 - ΚΛΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΔΕΙΚΤΕΣ (4δ)Dimitris Psounis
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
Α. Θεωρία
1.Διαχείριση Μνήμης
1.1.Στατική Δέσμευση Μνήμης
1.2.Στατική Δέσμευση Μνήμης για Συνήθεις Μεταβλητές
1.3.Στατική Δέσμευση Μνήμης για Αντικείμενα
2.Δυναμική Δέσμευση Μνήμης
2.1.Δείκτες (Υπενθύμιση από C)
2.2.Οι τελεστές new και delete
2.3.Δυναμική Δέσμευση για Συνήθεις Μεταβλητές
2.4.Δυναμική Δέσμευση για Αντικείμενα
2.5.Δυναμική Δέσμευση και Κατασκευαστές
3.Κλάσεις που περιέχουν δείκτες
3.1.Παράδειγμα κλάσης που περιέχει δείκτες
3.2.…και ένα πρόβλημα (χωρίς λύση για την ώρα)
4..Δυναμική Δέσμευση Μνήμης για Πίνακες
4.1.Μονοδιάστατοι πίνακες
4.2.Παράδειγμα δέσμευσης μνήμης για μονοδιάστατους πίνακες
4.3.Διδιάστατοι πίνακες
4.4.Παράδειγμα δέσμευσης μνήμης για διδιάστατους πίνακες
B. Ασκήσεις
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
Α. Θεωρία
1.Διαχείριση Μνήμης
1.1.Στατική Δέσμευση Μνήμης
1.2.Στατική Δέσμευση Μνήμης για Συνήθεις Μεταβλητές
1.3.Στατική Δέσμευση Μνήμης για Αντικείμενα
2.Δυναμική Δέσμευση Μνήμης
2.1.Δείκτες (Υπενθύμιση από C)
2.2.Οι τελεστές new και delete
2.3.Δυναμική Δέσμευση για Συνήθεις Μεταβλητές
2.4.Δυναμική Δέσμευση για Αντικείμενα
2.5.Δυναμική Δέσμευση και Κατασκευαστές
3.Κλάσεις που περιέχουν δείκτες
3.1.Παράδειγμα κλάσης που περιέχει δείκτες
3.2.…και ένα πρόβλημα (χωρίς λύση για την ώρα)
4..Δυναμική Δέσμευση Μνήμης για Πίνακες
4.1.Μονοδιάστατοι πίνακες
4.2.Παράδειγμα δέσμευσης μνήμης για μονοδιάστατους πίνακες
4.3.Διδιάστατοι πίνακες
4.4.Παράδειγμα δέσμευσης μνήμης για διδιάστατους πίνακες
B. Ασκήσεις
Α. Θεωρία
1. Κλάσεις
1.1 Γενικά
1.2 Ορισμός Κλάσης
1.3 Δημόσια (public) στοιχεία της κλάσης
1.4 Ιδιωτικά (private) στοιχεία της κλάσης
1.5 Παράδειγμα (προδιαγραφές)
2 Περισσότερα για τις κλάσεις
2.1 Ορισμός Συναρτήσεων έξω από την Κλάση
2.2 Παρουσίαση Ιδιωτικών – Δημόσιων Μέλων μιας κλάσης
2.3 Χωρισμός σε Αρχεία
3. Ειδικές Μεθόδοι Κλάσεων
3.1 Γενικά
3.2 Κατασκευαστής (constructor)
3.3 Καταστροφέας (destructor)
3.4 Ελεγκτές Πρόσβασης (accessors)
B. Ασκήσεις
Η ΓΛΩΣΣΑ C++ - ΜΑΘΗΜΑ 2 - ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΚΛΑΣΕΙΣ (4 διαφ)Dimitris Psounis
Α. Θεωρία
1. Κλάσεις
1.1 Γενικά
1.2 Ορισμός Κλάσης
1.3 Δημόσια (public) στοιχεία της κλάσης
1.4 Ιδιωτικά (private) στοιχεία της κλάσης
1.5 Παράδειγμα (προδιαγραφές)
2 Περισσότερα για τις κλάσεις
2.1 Ορισμός Συναρτήσεων έξω από την Κλάση
2.2 Παρουσίαση Ιδιωτικών – Δημόσιων Μέλων μιας κλάσης
2.3 Χωρισμός σε Αρχεία
3. Ειδικές Μεθόδοι Κλάσεων
3.1 Γενικά
3.2 Κατασκευαστής (constructor)
3.3 Καταστροφέας (destructor)
3.4 Ελεγκτές Πρόσβασης (accessors)
B. Ασκήσεις
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
Α. Θεωρία
1. Η Γλώσσα C++
1.1. Γενικά
1.2. Ιστορία – Εκδόσεις
1.3. Η αναγκαιότητα της C
1.4. Μεταγλωττιστές
2. Hello World!
2.1. Πηγαίος Κώδικας
2.2. Σχόλια
2.3. Βιβλιοθήκη iostream
2.4. main, block κώδικα, return
2.5 Είσοδος/Έξοδος
2.5.1. Έξοδος με την cout
2.5.2. Οδηγία using
2.5.3. Περισσότερα για την cout
2.5.4. Είσοδος με την cin
3. Στοιχεία της C
3.1. Μεταβλητές
3.2. Σταθερές
3.3. Τελεστές και η Δομή Ελέγχου
3.4. Δομές Επανάληψης
3.5. Συναρτήσεις
3.5.1. Πολυμορφισμός Συναρτήσεων
3.6. Πίνακες
3.7. Συμβολοσειρές
3.8. Δείκτες
B.Ασκήσεις
Εφαρμογή 1
Εφαρμογή 2
Εφαρμογή 3
C++ - ΜΑΘΗΜΑ 1 - ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΗ C (4sl/p)Dimitris Psounis
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
Α. Θεωρία
1. Η Γλώσσα C++
1.1. Γενικά
1.2. Ιστορία – Εκδόσεις
1.3. Η αναγκαιότητα της C
1.4. Μεταγλωττιστές
2. Hello World!
2.1. Πηγαίος Κώδικας
2.2. Σχόλια
2.3. Βιβλιοθήκη iostream
2.4. main, block κώδικα, return
2.5 Είσοδος/Έξοδος
2.5.1. Έξοδος με την cout
2.5.2. Οδηγία using
2.5.3. Περισσότερα για την cout
2.5.4. Είσοδος με την cin
3. Στοιχεία της C
3.1. Μεταβλητές
3.2. Σταθερές
3.3. Τελεστές και η Δομή Ελέγχου
3.4. Δομές Επανάληψης
3.5. Συναρτήσεις
3.5.1. Πολυμορφισμός Συναρτήσεων
3.6. Πίνακες
3.7. Συμβολοσειρές
3.8. Δείκτες
B.Ασκήσεις
Εφαρμογή 1
Εφαρμογή 2
Εφαρμογή 3
The Art Pastor's Guide to Sabbath | Steve ThomasonSteve Thomason
What is the purpose of the Sabbath Law in the Torah. It is interesting to compare how the context of the law shifts from Exodus to Deuteronomy. Who gets to rest, and why?
Unit 8 - Information and Communication Technology (Paper I).pdfThiyagu K
This slides describes the basic concepts of ICT, basics of Email, Emerging Technology and Digital Initiatives in Education. This presentations aligns with the UGC Paper I syllabus.
Synthetic Fiber Construction in lab .pptxPavel ( NSTU)
Synthetic fiber production is a fascinating and complex field that blends chemistry, engineering, and environmental science. By understanding these aspects, students can gain a comprehensive view of synthetic fiber production, its impact on society and the environment, and the potential for future innovations. Synthetic fibers play a crucial role in modern society, impacting various aspects of daily life, industry, and the environment. ynthetic fibers are integral to modern life, offering a range of benefits from cost-effectiveness and versatility to innovative applications and performance characteristics. While they pose environmental challenges, ongoing research and development aim to create more sustainable and eco-friendly alternatives. Understanding the importance of synthetic fibers helps in appreciating their role in the economy, industry, and daily life, while also emphasizing the need for sustainable practices and innovation.
Model Attribute Check Company Auto PropertyCeline George
In Odoo, the multi-company feature allows you to manage multiple companies within a single Odoo database instance. Each company can have its own configurations while still sharing common resources such as products, customers, and suppliers.
The Indian economy is classified into different sectors to simplify the analysis and understanding of economic activities. For Class 10, it's essential to grasp the sectors of the Indian economy, understand their characteristics, and recognize their importance. This guide will provide detailed notes on the Sectors of the Indian Economy Class 10, using specific long-tail keywords to enhance comprehension.
For more information, visit-www.vavaclasses.com
Welcome to TechSoup New Member Orientation and Q&A (May 2024).pdfTechSoup
In this webinar you will learn how your organization can access TechSoup's wide variety of product discount and donation programs. From hardware to software, we'll give you a tour of the tools available to help your nonprofit with productivity, collaboration, financial management, donor tracking, security, and more.
Read| The latest issue of The Challenger is here! We are thrilled to announce that our school paper has qualified for the NATIONAL SCHOOLS PRESS CONFERENCE (NSPC) 2024. Thank you for your unwavering support and trust. Dive into the stories that made us stand out!
How to Make a Field invisible in Odoo 17Celine George
It is possible to hide or invisible some fields in odoo. Commonly using “invisible” attribute in the field definition to invisible the fields. This slide will show how to make a field invisible in odoo 17.
We all have good and bad thoughts from time to time and situation to situation. We are bombarded daily with spiraling thoughts(both negative and positive) creating all-consuming feel , making us difficult to manage with associated suffering. Good thoughts are like our Mob Signal (Positive thought) amidst noise(negative thought) in the atmosphere. Negative thoughts like noise outweigh positive thoughts. These thoughts often create unwanted confusion, trouble, stress and frustration in our mind as well as chaos in our physical world. Negative thoughts are also known as “distorted thinking”.
Palestine last event orientationfvgnh .pptxRaedMohamed3
An EFL lesson about the current events in Palestine. It is intended to be for intermediate students who wish to increase their listening skills through a short lesson in power point.
Instructions for Submissions thorugh G- Classroom.pptxJheel Barad
This presentation provides a briefing on how to upload submissions and documents in Google Classroom. It was prepared as part of an orientation for new Sainik School in-service teacher trainees. As a training officer, my goal is to ensure that you are comfortable and proficient with this essential tool for managing assignments and fostering student engagement.
How to Split Bills in the Odoo 17 POS ModuleCeline George
Bills have a main role in point of sale procedure. It will help to track sales, handling payments and giving receipts to customers. Bill splitting also has an important role in POS. For example, If some friends come together for dinner and if they want to divide the bill then it is possible by POS bill splitting. This slide will show how to split bills in odoo 17 POS.
1. ! " # $ !% &
!
"
#
$
%
&
& ' (
& " ' ) ( "
& $ ' " ( $ *+,,
!
"# $
% %
& &
!
'()*+,*-./01234565789' : )123
'()*+,*-./01;34565789' : )1;3
'(
% )#* " ) " + $&
< = > ,
? ,-./' @
.0 ,-.&/'( "#$%&'"()
A ? > = > < > =
@ BCD = &'&&& E & "()
@ DCF = &'"() E &'()&
%
@ 1/CB3C/ = &'$*) E "'&&&
! G = = =
B G = 1 3
> H I)+ $ J
> H K =
!4 B1 B HE4 B1
$4 BBB1 LE4 BBB1 B
D G = 1 3
> H M)+ $ $ J
N > ? =
$4 BBB !E4 BBB
L4 B B $E4 B B
N < G =
! " "
%2 "( $ ? > = OP, >
> = >
# $
%&'
() *
+ $
%&'
() *
$ , -
.
/ " " -
3 3 3 4
!
" " # #
$ % & " '
& ' !
"
$ % & " ' !
( " ) "
* & "
" " "
+
& " !
,)
# & " "
- & .
! " #$ % "
" " " ) " " /012344
/5261072 7893610:3 /5261072! + ; " " + & " < & "
, ; " " => '
! # & " & "
; " " ? # , # + & "
< & "
& ' ( ? @
A " " % & !
+ ; " " , % 801 ' " " BC
, ; " " , & #
' ! # " % "
!
; " " ? # , # " % "
!
& ) % * ? - . " "
!
, "
" " #
DE
, ' " " "
' " " "
,F -
.
/ 0 1.
GF - 23 - ( 4
" + , - . ) % /
" + , - 0 1
5 5 3 3
H 801 IE JK
, 5E LE 801 E
, 6E LE 801 J
'$ - , -
H IE JK
* A GM,NJ!
,
O $ N ,
? * E PQRP
IL SK
E PQRPT SMLNJ!UJ VLVW
, + & < J
H U JNL U W
? " IJXYK
Z IE JK
* A Y
* &
, $ " " "
"
, '
Z " " " #
, < !
? < IE J! !
H U , N ? <
, - . 2 " 2
53
# 678 Q A R < < >
? > =
Q 9 : 1 73 > > : 1? < G ? R = < 3
? = < R <
& ?
A > 74BB:B G ?= < SBB B KBBBB T
A > 74:B:B G < S B BK BBBKBB BKBBBBT
A > / ? ? R <
Q > :
<
Q > U : 78
<
Q > :
79 <
Q + R < 1+4VAV 3
< /
? > =
= : ( * 9
W < G 79 ? R
>
# 678 2 " > ; :& B
& ? G ? >
# 678 # % 6 7 > < :&
& ?
> 74BB:::B > F XCB4
> 74: :BBB: > # XCD4#
4 3 53 4
=#" 9" 2%* 8
< G > 7 ,YB
; <+ = ( > 6 ; <+ = ?
@ABC <+=
DE =
? > 2 FG
H <
IJ>
2 K < ? FI
Z
; <+ = L & H G >
7 ,
@ABC <+ = [ H ?
G > 7 ,
DE = L [ H ? = ,
#2< 8 & <
G > 74:: ::B :: B
)+4 K )]4B^"
H A < _
H B B B BB D
L B B B
! B B BB D
$ BB BB B B
` B B B
; <+ M 7 1H $3
@ABC <+ M
N 1 %
O
OP1.P
O
7,
DE M
OP1.Q1OQ1.P1P
P
*R
FS ,+TR+ H < T 2 U V+ FI
*
W
+ X < U+ I W
a
; <+ > 6 7 ?
7,
*R
? * 2 ,+TR
V
W 2 *
2 U ?
*
W
,+TY
> 6%"% ?+* "7 9 % 78
8 Z
Z+[
[
> 6%"% % %# @ 7 9 % 7 1 > 3 ] * 2 ^
% )#* "8 Z * 2 _
` Z
aJ.
%2 "8 Z * 2 a
b Z
c * 2 d e ? a
+, - . '
- - /
/
. . ! 0
FSL & $ =
H < L N [ A>
IL [ A <
X < L A>
FIL & [
3 3 A B C 3 53 4
N = ? < < G
> 7 b K R G 1 > ? = 3
; <+ = ( f e+ g ? * ( h
Z ? = >
? > ? =
ijkl e
2 *
Z *cde173 ? > ? =
H M # % + > @ 17K,Yf3
U
H g @ +D % > @ 17K,Yf3gB
U
#2< 8 4 F BX
> G h
BX 4 h :1BY F3U m
BX 4 h :1B F3U m
D 4 B FU m
U4e0iBK FD m
U4BKXF
a D
#2< 8 4 C F BX
> G h
h :1BC F3U 0 m
h :1 #3U 0 m
e0i 1h :1 #3U 1 0 234 m
e0i 1h3 Y e0i 1 #3U 0 . m
e0i 1h3 Y U e0i 1 #3 0 . m
UMDKF m
a R F
2. 3 38 3 E:F
#6? " % $ # < ) % 7 * "%
EGHIJKKL,M :HKJNOH, FG;PKJO - E:F&8
$ / > >
j
K
@ <
R
@ ?
@ > > 1
> 3
Q F k R =
<
*< +" "8
? G
k < 1 > lcBKcDKcFKc Kc#m 3
% + %!78
% 7 78 ` n
% 7 % )#* "78 6o
% 7 %2 "78 > H ?= ?
#2< @ # 7 % 58H 4 1B D F V# X V h "3 L 4 1# D VB h XV " F 3 1 <) ? = 3
B HE
& B HE 4 1( ( ( V# X V ( (3
b R > R D ? = L 4 1# Q V. R X 1 S T3 1 " F D B h3
A > HE R D ? = HE 4 1D B h V# X V " F3
D LE H > L R D ? = H
6 " "8 p1(34 C q1(3Y r
q1(34a L H > =
r 1& 3 ( 1[ H ?= 3
3 38 3 :UE
#6? " %"7 " 6%"% 7 :HVLNWLHPLKLVX - :UE&8
` ? $ R R G R 1/ < K ]
3
` ` R s
#2< 8
R 72t
n. -. o p-O q p-. o -O o -r q p-O o -r
K ? -. s+ -O s+ -r s
& > ? BBB >
< -. sK
-O sK -r sK -t u
*< +" "8
Q ? ?
< /
[ " E " " C "
% "!
6 " "8 & 1 3
=
% + %!78
% 7 78 ` n
% 7 % )#* "78 $ = [ = A
% 7 %2 "78 H OP, <