The document summarizes the main points of a discussion about dispersing medication to patients in rural areas. It notes that medication is currently distributed through pharmacies in urban areas, which makes it difficult for rural patients to access their prescriptions. Alternatives discussed include having rural clinics stock common medications, partnering with rural health centers to distribute medication, or delivering prescriptions directly to patients' homes. Concerns about regulatory issues and costs were also raised.
Phương pháp giải toán từ cơ bản đến nâng cao Đại Số 8-Tập 1- Nguyễn Quốc Tuấn Tuấn Nguyễn Quốc
Đặt mua sách qua Zalo: 0918972605
Có thể nói, sau nhiều lần nâng cấp tài liệu giảng dạy cho các em học sinh toán 8. Thì đây là phiên bản hoàn hảo nhất mà chúng tôi đã xây dựng được. Nó không những phù hợp và thực dụng đối với tất cả các em học sinh. Mà còn cực kỳ hữu ích cho quý thầy cô giáo dùng làm tài liệu giảng dạy cho học sinh của mình. Bạn đọc sẽ cảm nhận được những điều mà chúng tôi đã trình bày trong tài liệu.
Tính thực dụng ở đây thể hiện rõ ở chổ những bài học, những chủ đề và những dạng toán đều được chúng tôi biên soạn và sưu tập theo đúng mỗi dạng toán. Trong mỗi dạng toán chúng tôi đã lọc từ hàng trăm, thậm chí hàng ngàn đề thi mới nhất hằng năm. Những bài toán thường gặp đó, đều được đưa vào những dạng toán tương ứng. Trong bản thân mỗi dạng toán, tác giả đã chia thành các mục tương ứng. Bao gồm: Phương pháp giải toán- Bài tập mẫu- Bài tập luyện tập và hướng dẫn giải đi kèm. Qua đó giúp cho bạn đọc có thể học tập và thực hành ngay những kiến thức chúng tôi giới thiệu trong sách.
Trong quyển “Phương pháp giải toán từ cơ bản đến nâng cao- Đại số 8- Tập 1” này. Bạn đọc sẽ gặp nội dung đại số có trong học kì 1. Chính yếu bao gồm hai chương. Chương I: Phép nhân và chia đa thức, Chương II: Phân thức đại số. Mỗi phần sẽ có những dạng toán mà chúng tôi đã lọc ra từ những nguồn tài liệu chất lượng. Các phương pháp và giải chi tiết chúng tôi cũng đã trình bày một cách rõ ràng mạch lạc. Qua đó bạn đọc hoàn toàn tham khảo để lĩnh hội kiến thức.
Đúng như mục đích mà chúng tôi viết tài liệu này. Từ cơ bản đến nâng cao, nên ngoại trừ những phương pháp mà tác giả đã nêu. Các bài toán lần lượt được giới thiệu trong mỗi dạng toán đều được viết theo dạng nâng cao lần lượt. Điều này phù hợp với tất cả các em học sinh đều có thể dùng được. Hoặc quý thầy cô giáo vẫn dùng cho việc dạy và cho học sinh luyện tập.
...
O'Reilly Webcast About Temporal Data VisualizationHunter Whitney
This webcast includes key ideas, techniques, and practical applications to represent and explore event sequences and their temporal patterns. To illustrate these ideas, a visualization tool called EventFlow will be demonstrated by researchers at the University of Maryland's Human-Computer Interaction Lab, where the tool is being developed.
This is a series of Capacity Building documents that was prepared by the Sudanese Youth Leadership Development Program.
هذه مجموعة من المقالات في مجالات تدريبية متعددة مناسبة للجمعيات الطوعية تم تطويرها بين عامي 2003-2008 للبرنامج السوداني لإعداد القيادات الشبابية
Criptosistemas Clásicos. Extraído de: https://cs.uns.edu.ar/~ldm/mypage/data/ss/apuntes/2017-modulo7.pdf. Material perteneciente a la: Universidad Nacional del Sur. Departamento de Ciencias e Ingeniería de la Computación. Buenos Aires - Argentina.
Cifrado en Flujo y Bloque con Clave SecretaSamary Páez
Cifrado en Flujo y Bloque con Clave Secreta. Extraído de: https://cs.uns.edu.ar/~ldm/mypage/data/ss/apuntes/2017-modulo8.pdf. Material perteneciente a la: Universidad Nacional del Sur. Departamento de Ciencias e Ingeniería de la Computación. Buenos Aires - Argentina.
Phương pháp giải toán từ cơ bản đến nâng cao Đại Số 8-Tập 1- Nguyễn Quốc Tuấn Tuấn Nguyễn Quốc
Đặt mua sách qua Zalo: 0918972605
Có thể nói, sau nhiều lần nâng cấp tài liệu giảng dạy cho các em học sinh toán 8. Thì đây là phiên bản hoàn hảo nhất mà chúng tôi đã xây dựng được. Nó không những phù hợp và thực dụng đối với tất cả các em học sinh. Mà còn cực kỳ hữu ích cho quý thầy cô giáo dùng làm tài liệu giảng dạy cho học sinh của mình. Bạn đọc sẽ cảm nhận được những điều mà chúng tôi đã trình bày trong tài liệu.
Tính thực dụng ở đây thể hiện rõ ở chổ những bài học, những chủ đề và những dạng toán đều được chúng tôi biên soạn và sưu tập theo đúng mỗi dạng toán. Trong mỗi dạng toán chúng tôi đã lọc từ hàng trăm, thậm chí hàng ngàn đề thi mới nhất hằng năm. Những bài toán thường gặp đó, đều được đưa vào những dạng toán tương ứng. Trong bản thân mỗi dạng toán, tác giả đã chia thành các mục tương ứng. Bao gồm: Phương pháp giải toán- Bài tập mẫu- Bài tập luyện tập và hướng dẫn giải đi kèm. Qua đó giúp cho bạn đọc có thể học tập và thực hành ngay những kiến thức chúng tôi giới thiệu trong sách.
Trong quyển “Phương pháp giải toán từ cơ bản đến nâng cao- Đại số 8- Tập 1” này. Bạn đọc sẽ gặp nội dung đại số có trong học kì 1. Chính yếu bao gồm hai chương. Chương I: Phép nhân và chia đa thức, Chương II: Phân thức đại số. Mỗi phần sẽ có những dạng toán mà chúng tôi đã lọc ra từ những nguồn tài liệu chất lượng. Các phương pháp và giải chi tiết chúng tôi cũng đã trình bày một cách rõ ràng mạch lạc. Qua đó bạn đọc hoàn toàn tham khảo để lĩnh hội kiến thức.
Đúng như mục đích mà chúng tôi viết tài liệu này. Từ cơ bản đến nâng cao, nên ngoại trừ những phương pháp mà tác giả đã nêu. Các bài toán lần lượt được giới thiệu trong mỗi dạng toán đều được viết theo dạng nâng cao lần lượt. Điều này phù hợp với tất cả các em học sinh đều có thể dùng được. Hoặc quý thầy cô giáo vẫn dùng cho việc dạy và cho học sinh luyện tập.
...
O'Reilly Webcast About Temporal Data VisualizationHunter Whitney
This webcast includes key ideas, techniques, and practical applications to represent and explore event sequences and their temporal patterns. To illustrate these ideas, a visualization tool called EventFlow will be demonstrated by researchers at the University of Maryland's Human-Computer Interaction Lab, where the tool is being developed.
This is a series of Capacity Building documents that was prepared by the Sudanese Youth Leadership Development Program.
هذه مجموعة من المقالات في مجالات تدريبية متعددة مناسبة للجمعيات الطوعية تم تطويرها بين عامي 2003-2008 للبرنامج السوداني لإعداد القيادات الشبابية
Criptosistemas Clásicos. Extraído de: https://cs.uns.edu.ar/~ldm/mypage/data/ss/apuntes/2017-modulo7.pdf. Material perteneciente a la: Universidad Nacional del Sur. Departamento de Ciencias e Ingeniería de la Computación. Buenos Aires - Argentina.
Cifrado en Flujo y Bloque con Clave SecretaSamary Páez
Cifrado en Flujo y Bloque con Clave Secreta. Extraído de: https://cs.uns.edu.ar/~ldm/mypage/data/ss/apuntes/2017-modulo8.pdf. Material perteneciente a la: Universidad Nacional del Sur. Departamento de Ciencias e Ingeniería de la Computación. Buenos Aires - Argentina.
Learn more at http://socialbullseye.com
Actionable Research for Effective Marketing
We provide research that is actionable and translates into results for our clients.
Vision: Experience Fulfillment
We envision an era of consumer-driven marketing where consumer's needs and desires truly drive product innovation and marketing. As the world moves increasingly towards valuing intangible experiences more than tangible goods, we hope to facilitate that transition by connecting quality products and services with a discerning audience, enabling both consumers and providers to have fulfilling experiences.
Arquitetura da Informação em Repositórios DigitaisCristiane Mendes
Slides de apresentação da disciplina optativa de Arquitetura da Informação em Repositórios Digitais oferecida pela Profa. Cristiane Mendes Netto na UFMG no primeiro semestre de 2014.
Genro de Pedro Corrêa é preso em nova fase da Lava JatoPortal NE10
Genro do ex-deputado pernambucano Pedro Corrêa foi alvo na 43ª fase da Operação Lava Jato. Laudo Aparecido Dalla Costa Ziani foi preso em seu apartamento no Edifício Água Viva, na Avenida Bernardo Vieira de Melo, no bairro de Piedade, Jaboatão dos Guararapes, no Grande Recife. Saiba mais: https://goo.gl/7ncFZy
How to Make a Field invisible in Odoo 17Celine George
It is possible to hide or invisible some fields in odoo. Commonly using “invisible” attribute in the field definition to invisible the fields. This slide will show how to make a field invisible in odoo 17.
We all have good and bad thoughts from time to time and situation to situation. We are bombarded daily with spiraling thoughts(both negative and positive) creating all-consuming feel , making us difficult to manage with associated suffering. Good thoughts are like our Mob Signal (Positive thought) amidst noise(negative thought) in the atmosphere. Negative thoughts like noise outweigh positive thoughts. These thoughts often create unwanted confusion, trouble, stress and frustration in our mind as well as chaos in our physical world. Negative thoughts are also known as “distorted thinking”.
Operation “Blue Star” is the only event in the history of Independent India where the state went into war with its own people. Even after about 40 years it is not clear if it was culmination of states anger over people of the region, a political game of power or start of dictatorial chapter in the democratic setup.
The people of Punjab felt alienated from main stream due to denial of their just demands during a long democratic struggle since independence. As it happen all over the word, it led to militant struggle with great loss of lives of military, police and civilian personnel. Killing of Indira Gandhi and massacre of innocent Sikhs in Delhi and other India cities was also associated with this movement.
Welcome to TechSoup New Member Orientation and Q&A (May 2024).pdfTechSoup
In this webinar you will learn how your organization can access TechSoup's wide variety of product discount and donation programs. From hardware to software, we'll give you a tour of the tools available to help your nonprofit with productivity, collaboration, financial management, donor tracking, security, and more.
The Roman Empire A Historical Colossus.pdfkaushalkr1407
The Roman Empire, a vast and enduring power, stands as one of history's most remarkable civilizations, leaving an indelible imprint on the world. It emerged from the Roman Republic, transitioning into an imperial powerhouse under the leadership of Augustus Caesar in 27 BCE. This transformation marked the beginning of an era defined by unprecedented territorial expansion, architectural marvels, and profound cultural influence.
The empire's roots lie in the city of Rome, founded, according to legend, by Romulus in 753 BCE. Over centuries, Rome evolved from a small settlement to a formidable republic, characterized by a complex political system with elected officials and checks on power. However, internal strife, class conflicts, and military ambitions paved the way for the end of the Republic. Julius Caesar’s dictatorship and subsequent assassination in 44 BCE created a power vacuum, leading to a civil war. Octavian, later Augustus, emerged victorious, heralding the Roman Empire’s birth.
Under Augustus, the empire experienced the Pax Romana, a 200-year period of relative peace and stability. Augustus reformed the military, established efficient administrative systems, and initiated grand construction projects. The empire's borders expanded, encompassing territories from Britain to Egypt and from Spain to the Euphrates. Roman legions, renowned for their discipline and engineering prowess, secured and maintained these vast territories, building roads, fortifications, and cities that facilitated control and integration.
The Roman Empire’s society was hierarchical, with a rigid class system. At the top were the patricians, wealthy elites who held significant political power. Below them were the plebeians, free citizens with limited political influence, and the vast numbers of slaves who formed the backbone of the economy. The family unit was central, governed by the paterfamilias, the male head who held absolute authority.
Culturally, the Romans were eclectic, absorbing and adapting elements from the civilizations they encountered, particularly the Greeks. Roman art, literature, and philosophy reflected this synthesis, creating a rich cultural tapestry. Latin, the Roman language, became the lingua franca of the Western world, influencing numerous modern languages.
Roman architecture and engineering achievements were monumental. They perfected the arch, vault, and dome, constructing enduring structures like the Colosseum, Pantheon, and aqueducts. These engineering marvels not only showcased Roman ingenuity but also served practical purposes, from public entertainment to water supply.
The Indian economy is classified into different sectors to simplify the analysis and understanding of economic activities. For Class 10, it's essential to grasp the sectors of the Indian economy, understand their characteristics, and recognize their importance. This guide will provide detailed notes on the Sectors of the Indian Economy Class 10, using specific long-tail keywords to enhance comprehension.
For more information, visit-www.vavaclasses.com
Ethnobotany and Ethnopharmacology:
Ethnobotany in herbal drug evaluation,
Impact of Ethnobotany in traditional medicine,
New development in herbals,
Bio-prospecting tools for drug discovery,
Role of Ethnopharmacology in drug evaluation,
Reverse Pharmacology.
2024.06.01 Introducing a competency framework for languag learning materials ...Sandy Millin
http://sandymillin.wordpress.com/iateflwebinar2024
Published classroom materials form the basis of syllabuses, drive teacher professional development, and have a potentially huge influence on learners, teachers and education systems. All teachers also create their own materials, whether a few sentences on a blackboard, a highly-structured fully-realised online course, or anything in between. Despite this, the knowledge and skills needed to create effective language learning materials are rarely part of teacher training, and are mostly learnt by trial and error.
Knowledge and skills frameworks, generally called competency frameworks, for ELT teachers, trainers and managers have existed for a few years now. However, until I created one for my MA dissertation, there wasn’t one drawing together what we need to know and do to be able to effectively produce language learning materials.
This webinar will introduce you to my framework, highlighting the key competencies I identified from my research. It will also show how anybody involved in language teaching (any language, not just English!), teacher training, managing schools or developing language learning materials can benefit from using the framework.
Instructions for Submissions thorugh G- Classroom.pptxJheel Barad
This presentation provides a briefing on how to upload submissions and documents in Google Classroom. It was prepared as part of an orientation for new Sainik School in-service teacher trainees. As a training officer, my goal is to ensure that you are comfortable and proficient with this essential tool for managing assignments and fostering student engagement.
Unit 8 - Information and Communication Technology (Paper I).pdfThiyagu K
This slides describes the basic concepts of ICT, basics of Email, Emerging Technology and Digital Initiatives in Education. This presentations aligns with the UGC Paper I syllabus.
This is a presentation by Dada Robert in a Your Skill Boost masterclass organised by the Excellence Foundation for South Sudan (EFSS) on Saturday, the 25th and Sunday, the 26th of May 2024.
He discussed the concept of quality improvement, emphasizing its applicability to various aspects of life, including personal, project, and program improvements. He defined quality as doing the right thing at the right time in the right way to achieve the best possible results and discussed the concept of the "gap" between what we know and what we do, and how this gap represents the areas we need to improve. He explained the scientific approach to quality improvement, which involves systematic performance analysis, testing and learning, and implementing change ideas. He also highlighted the importance of client focus and a team approach to quality improvement.
20. FR
. : 6 2# " #
6 6 0 : " .+ " ?3 ' :
2 " & 6 2# 8 3
: 6 3
%A 6 D
12 3
D
.**4 <.LN4 +-.*<5(<-. 8( 4-1.* T < .* )-' # ) # %&
%& ) %A ) %& - I " D
+ &
Y : 3
"
[ ]
%& [
%& %A
*,*" F
F
7 " : %A
%A [
" < # ( $
*,* eee
.
Y X [ +
) %& 2
[
[
[
# Y
" +
F>>E' F
F
+.--4*" ( 0 G [ + )
%&
%& Y f * [
*& 0 " F" F" D3 >" F>>E
21. F>
+ G F F D 3
" %& [ " 2 "
Y " 6 " 6
6 X " $ %& # %&
12 3
) 3
. %& " F>>E" K %& * ( . 2
8 *(.8(' ? R ? " :
6 ,g F
* # G #
F>>@ # FE"@
) G3
F
< # %A ) eee
0 # 1 - & 0 * * [ *
. 2 ( G 7
4 ) 4 : G# &
: %& 6 ' # : 3 ' .
$ 2# %& # Y $ '
2# ' " 9 : "
" %& # Y
:
22. + H F I 3
%& # : #
%& " 6 " # 3
2 # Y 2# # Y #
12 3
) 3
* $ Y 1 F>ED" @ '" H : S<S"
$ G " # J
I7 # 2 " %A %& %A "
.+ +- F ) ) < # %& %& ) %A ) %& '
) J F II F K
L 3
1.-*/.55" / F F - I ) a "
F>ED F
II 7 # 2 E ER" " %A %& # Y
2# .+ +- E @) ) # %& %& ) # Y )
%& ' " 7
! "
23. F
+ G F E F 3
(6 # : 2 %&
2# 8 # " # " " %& [
" 2 " Y " 6 6 F'"
6 6 X 6 '" $ %&
# %&
12 73
) 3
* + F>>D'" H # %
# # Y : 3 " #
%& $ J F'
) G3
F
+4--(5" G F M -
I ) .+-.* 4" F>>D @>
12 93
) 3
. # H # % JF
+4--(5" F>>D'
# # Y : 3 " #
%& $
) G3
F
+4--(5" G F M -
I ) .+-.* 4" F>>D @>
24. 8 .+ " 3E')
. %& " :" # Y
2# ^ _ . %A
# # " ^ # 6
6 _ ^0 : _ 6 A G '" '" ' #'" $
2 # %& # ^ , G G
DE D ;
G F F K L5 _ R
' < " )
. ) <
12 3
F
*.-,0" 1 1 6 %& < ) ````` ! F F -
I ) a " F>R F 3F
*.-,0" 1 * %& < ) ````` ! F F F
- I ) K . " F>D ? 3
@
< " F>R "
' < " )
. ) <
12 3
?
*.-,0" F>D " E
< " F
R
.**4 <.LN4 +-.*<5(<-. 8( 4-1.* T < .* )-' # ) # %&
%& ) %A ) %& - I " D
25. @
' 4 " " )
. )
12 3
E
*.-,0" F>D " E
D
1,*=-.7(" 0 c ( %& < ) + F
F *& 0 ) W " F>>@ @@3@>
R
*.-,0" " EF
' 0 " ) "
. )
12 3
>
1,*=-.7(" F>>@"
' 5 " )
. )
12 3
F
1,*=-.7(" F>>@" ?F
FF
1,*=-.7("
#' # " #
. ) #
12 3
F
# *.-,0" F>D
27. @
# 92 # " Y "
%A Y )
h ( :3 6 ) ( 6 # %A 9
# %& %&
h ( 6 ) 0 : 6 :
h ( $ 3 6 ) (
1 % 7: 2) 9;)
8 # %A " @
: G # 2 X %&
" & & $ "
Y ) %& %& "
@ F (5(1( 4* 0-T3 (S ,.<*
4 :3 6 3 ) " " # " "
# %& " $ '" '" G # " G
2 " G " %A " "
" G 2
1 % 9: 2) 9<=>?)
28. E
@ (5(1( 4* (S ,.<*
4 6 Y " %A " &
G " " @ ) %& " &
. .+ " ' %& " & "
" )
^. %& _ 6 " %&
" 9 2
^4 : _ 6 " : 6 %&
8 3 %A %A "
# %& :
^. & : _ # 6 " A
9 $ >
0 : " + " R') H4 %& ^ _ 3
G " %A %A " # %&
JF
8 # "
%A " 6 + ' "
6 ZY G %A "
& " : #
" 6 %A FF
1 % @: 2) >;=>A)
@ @ (5(1( 4* 0U*3 (S ,.<*
I2 $ 3 6 3 ) # Y " 2 " Y '"
6 ' G '
1 % >: 2) BC=B>)
>
.**4 <.LN4 +-.*<5(<-. 8( 4-1.* T < .* )-' #%< %) # %&
%& ) Y ) %& - I " E
F
+.* 4*" 5G - : ;
- I ) 5 " F R
FF
< " R
29. D
!" #
' ' D= E : E 'F = E )
12 3
' G 8HI 0 % 2 4J $ 2K 9: 2) <)
' G 1G 1 L 0 $ 2K @3 : 2) 9B)
0 % 4J
1 2 2
1 6 (
1 0 2
% 2
% 4M
)
1
2 +=
1
1
2L =
30. R
!"
' D= E 3
.0. N 1 G 6 L O C H0 %& 6
# %A 2 X # %& JF
.+ " " '
12 3
' G 8HI 0 % 2 4J $ 2K 9: 2) <)
' G 1G 1 L 0 $ 2K @ 3 : 2) 9B)
F
.**4 <.LN4 +-.*<5(<-. 8( 4-1.* T < .* )-' #%< %) # %&
%& ) Y ) %& - I " E
1 D '
N& C O G + B PQ
* R +
4 3 L ; F K F
DC #
%
1 %
4J +
20
- $ % 1 %
1 $ 1 : % $
0 1 0 %
0 2 2 0 ( 0 4J
% 1 1 )
% 6
31. >
541+.8. N 1 20 O C H0 [
# " 9 " "
9 ] : JF@
.+ " " '
12 % 1G % : 2 0 2 1 : 2 % 4M 0 % % )
' G 8HI 0 % 2 4J $ 2K 9: 2) <)
' G 1G 1 L 0 $ 2K @ 3 : 2) 9B)
F@
.**4 <.LN4 +-.*<5(<-. 8( 4-1.* T < .* )-' #%< %) # %&
%& ) Y ) %& - I " E
1G %
2
32. @
K45/. 8( -4* 4 N 1 G 6 L O C HK : X
# %& JF?
.+ " " '
12 2 ( % % 1 6 ( 3
' G 8HI 0 % 2 4J $ 2K 9: 2) <)
' G 1G 1 L 0 $ 2K @3 : 2) 9B)
F?
.**4 <.LN4 +-.*<5(<-. 8( 4-1.* T < .* )-' #%< %) # %&
%& ) Y ) %& - I " E
* R +
4 3
L ; F K F
1 # X
, = -
H0 # I : * / J"
%&
/ $
4 ) 0 # I & K
%
%
6
33. @F
12 2 ( % % 4M 3
' G 8HI 0 % 2 4J $ 2K 9: 2) <)
' G 1G 1 L 0 $ 2K @3 : 2) 9B)
* R +
4 3
L ; F K F
8 %& X
, = -
H0 # I : * / J"
%&
/ $
4 ) 0 # I & K
%
34. @
12 2 ( % % 3
' G 8HI 0 % 2 4J $ 2K 9: 2) <)
' G 1G 1 L 0 $ 2K @3 : 2) 9B)
* R +
4 3
L ; F K F
X
, = -
H0 # I : * / J"
%&
/ $
4 ) 0 # I & K
%
35. @@
% ( %
# # 2# "
$ %& . 3. .. - ' (
# 2 " &
12 % ( 0 0 6 5( 0 % 6 ( % 6 % 4J 3
12 % ( 0 0 6 5( 0 % 6 ( % 2 0 , 4J
*D > * " . 1
K # B . 1 * ] ) I & K C
8 6 " -I" ?
) ] @
1 # %& ' C , = - H0 # I :
* / J" 8 / $
< # Y 2# G
F K # < K " I & << , = - H0 # I :
* / J <<< G
88 F
#
<
*D > * " . 1
K # B . 1 * ] ) I & K 3
8 6 " -I" ?
) ] @
1 # %& ' C , = - H0 # I :
* / J" 8 / $
< # Y 2# G
F K # < K " I & << , = - H0 # I :
* / J <<< G
88 F
#
<
36. @?
12 % ( 0 0 6 5( 0 % 4J 3
12 % ( 0 0 6 5( 0 % 3
*D > * " . 1
K # B . 1 * ] ) I & K C
8 6 " -I" ?
) ] @
8 %& ' C , = - H0 # I :
* / J" 8 / $
< # Y 2# G
F K # < K " I & << , = - H0 # I :
* / J <<< G
88 F
#
<
*D > * " . 1
K # B . 1 * ] ) I & K C
8 6 " -I" ?
) ] @
' C , = - H0 # I : *
/ J" 8 / $
< # Y 2# G
F K # < K " I & << , = - H0 # I :
* / J <<< G
88 F
#
<
37. @
(--. . N 1 20 O C H5 # "
%A . 3
" JF
.+ " " '
12 3
' G 8HI 0 % 2 4J $ 2K 9: 2) <)
' G 1G 1 L 0 $ 2K @3 : 2) 9B)
F
.**4 <.LN4 +-.*<5(<-. 8( 4-1.* T < .* )-' #%< %) # %&
%& ) Y ) %& - I " E
!''*,*
K 5 4 Y 5 3
F # $# # #
@ F 2
38. @E
K45/. 8( .0-47.LN4 N 1 G 6 L O C HK :
X %& JFE
.+ " " '
12 3
' G 8HI 0 % 2 4J $ 2K 9: 2) <)
' G 1G 1 L 0 $ 2K @3 : 2) 9B)
FE
.**4 <.LN4 +-.*<5(<-. 8( 4-1.* T < .* )-' #%< %) # %&
%& ) Y ) %& - I " E
* R +
4 3
L ; F K F
1 # X
, = -
H0 # I : * / J"
%&
/ $
. `````` `````````````` ````````
+ (6
`````````````````````````````````
0 # . I
, = -
``````````````````````````````
0 # I : .
, = -
``````````````````````````````
0 # 1 .
, = -
39. @D
8(8< . U-<. *' N 1 20 O C HK
JFD
.+ " " '
12 3
' G 8HI 0 % 2 4J $ 2K 9: 2) <)
' G 1G 1 L 0 $ 2K @3 : 2) 9B)
FD
.**4 <.LN4 +-.*<5(<-. 8( 4-1.* T < .* )-' #%< %) # %&
%& ) Y ) %& - I " E
. "
#
40. @R
.=-.8( <1( 4 *' N 1 20 O C HK #
X G X %&
JFR
.+ " " '
12 3
' G 8HI 0 % 2 4J $ 2K 9: 2) <)
' G 1G 1 L 0 $ 2K @3 : 2) 9B)
FR
.**4 <.LN4 +-.*<5(<-. 8( 4-1.* T < .* )-' #%< %) # %&
%& ) Y ) %& - I " E
* '* ! ( !), +
. #
. #
41. @>
(0V=-.K( N 1 20 O C HK %& "
%& " :
0 : G # # %A 2 JF>
.+ "
" '
12 3
' G 8HI 0 % 2 4J $ 2K 9: 2) <)
' G 1G 1 L 0 $ 2K @3 : 2) 9B)
F>
.**4 <.LN4 +-.*<5(<-. 8( 4-1.* T < .* )-' #%< %) # %&
%& ) Y ) %& - I " E
# $! %" ! &
' " ( %
% %' ' %
% %' "
% %' !! $ %" )
* % !" " + %' ,
42. ?
-(*,14 . 5V =,. 7(- W ,5. N 1 G 6 L O C H. %&
6 " # & 2 [
A G ZY # 9
& %& $ " & "
" 6 " [ " :"
3 B " # +-E R J .+ " " 3?'
12 3
' G 8HI 0 % 2 4J $ 2K 9: 2) <)
' G 1G 1 L 0 $ 2K @3 : 2) 9B)
.**4 <.LN4 +-.*<5(<-. 8( 4-1.* T < .* )-' #%< %) # %&
%& ) Y ) %& - I " E
'!+1
( : 2#
9
& ( ( ' %&
%A G $ .
: " %A $ &
S $ $ $
0 3 ) - %& C 1 %
- # 2 - S
43. ?F
-(*,14 (1 5V =,. (* -. =(<-. N 1 G 6 L O C H7 &
%& 4 G "
G G 2
# # Y . " - " # Y
-: :" 6 ' 8 [
" :" 3 B " G J F
.+ " " 3?'
12 3
' G 8HI 0 % 2 4J $ 2K 9: 2) <)
' G 1G 1 L 0 $ 2K @3 : 2) 9B)
F
.**4 <.LN4 +-.*<5(<-. 8( 4-1.* T < .* )-' #%< %) # %&
%& ) Y ) %& - I " E
*-+,'* ,
e i #
#
<
# # S3-
+
d e i ) - " < - " 8 S3-
44. ?
5<* . 8( <5,* -.LM(* N 1 20 O C H8
6 " G# "
[ 2 P 2 " 3
%& $ %& " "
# 6 " # # " 2# " " " " "
' J .+ " " ?'
12 3
' G 8HI 0 % 2 4J $ 2K 9: 2) <)
' G 1G 1 L 0 $ 2K @3 : 2) 9B
.**4 <.LN4 +-.*<5(<-. 8( 4-1.* T < .* )-' #%< %) # %&
%& ) Y ) %& - I " E
"(+,* ! ("1+,'*.0!+
K F < %& # F" @ %&
G F
K K G
# Y
45. ?@
5<* . 8( .+(5.* N 1 20 O C H8
6 " G# "
[ 2 J @
.+ " " ?'
12 3
' G 8HI 0 % 2 4J $ 2K 9: 2) <)
' G 1G 1 L 0 $ 2K @3 : 2) 9B)
@
.**4 <.LN4 +-.*<5(<-. 8( 4-1.* T < .* )-' #%< %) # %&
%& ) Y ) %& - I " E
"(+,* ! ,*-!"*+
F ( %& :3 C ( F@
( %& :3 C K %A ?
@ ( %& :3 C [ @E
46. ??
5<* . 8( .+-(7<. ,-.* ( *<=5.* N 1 20 O C H- %& # :
6 " 6 A
# 6 - 3 %& $
J ?
.+ " " '
12 3
' G 8HI 0 % 2 4J $ 2K 9: 2) <)
' G 1G 1 L 0 $ 2K @3 : 2) 9B)
@
.**4 <.LN4 +-.*<5(<-. 8( 4-1.* T < .* )-' #%< %) # %&
%& ) Y ) %& - I " E
"(+,* ! *-'!9(*,1'*+
- . C 2
0 0 - C 0 $ G
C
57. /( 0 .++. & . A #8 #8 %
#8 % B & / #$ #8
#8 C D % E &-,,
) #8 7
/ #$ , 9 %
F G %& = %& . %& , &
/ 8 " #8 #8 F G
%& &
/ #$ , 9
! ! % & %
1 ' F G %& %& %& * %& > &
/ $ #$ H : !
7
$ 7 C&&&D
' #$ H 7 C D
: ! 7 H & F G %& . %& , &
I " 9 #8 1 H1 #8
% 8 A - : J 9 #8 A
- ! GH # ' F G %& , %& &
,,
/ 2 /342 ()/ )/ 2)5/ 06 / & 7 #8
#8 7 #$ 7 #8 & ) ; .++.& > &
58. *
K #8 % " 1 J
9 #8 % 8 A #8 - : F G %& * &
K ' #8 ' '
#$ & : % 8 A #8 ' -
1 B F G %& > &
K 9 : ' 1
L % : 1
% F G %& @ &
/ #$ '
8 M ' J
G : F G %& == &
/ #$ '
: B
F G %& ? &
/ #$ H
1 1 B ' F G
%& =+ &
59. >
!"#$% & '(!" ) " !'"*+,' #$% !(-!."/ &( 0"'!( &" %1'" &% ".!%' ,%*+./!"&%
* . $ /
! 0 N #8 =@ @ & + B
A G #8 ' 1
&-
! =@@. & ?@@ 7 AC&&&D
!O M GM C&&&D-
! $ A / #8
23'.+ &" (*,(4"/ !( (56 *" C&&&D- 522) L 5 0 P =@@>
&= &
* $ /
! 1 / B #
OB #8 M
1
0"0) + +%, " + &( 7"' &% 8 9 8
& (N)Q L 22 R =@ > & , & >.
&
! % J 9
! 9 H ' &
I ! '
' S
& I =@>, & + T! "
!
! !
% : B $
U& V )) )/ =@@, & &
! ' H #$ 9 & PH
#8 ! 8 1
& / #$
9 8 1 '
G B" & 0W 2) =@@* &
#8 &
60. ?
2
!3
% !(-!%
( #8 ' & /
8 =@,+& =@,=
1 V #8 : % S N
) ; #8 ' =
&
% '%&"0) &" 089 *"
=
I ) ' 5 V ( #8 )
; # .+++&
!"#$% *& '(!" ) % !(-!% 1"+("&% *" %1'" &% ".!%' ,%*+./!"&%
*
! " FH ! A : X 1 H
0 - ' #$ " ! 0
J B R2 YN5 =@? =@@+ &
! 4 2 '
" I
=@@. 2 0/ ;& =@@* & 2 " B
' B Z 2 0/ =@?@ &
B " #8 :
H 2 0/ " =@>> &
61. @
!05 / : : ' :
H #$ # Z
( ) 2 =@@ L =@@*L ;2 0/
=@@? &
!00 I 9H ! % #8
B Z : R W =@@+ & ' 1
! ! M ' 9
8 " " #$
H R W =@@+ ' &
62. *+
: ; < = >
:
) #8 7
/ : 8 9 S ! %
L
/ #8 $ : L
2 H H " B
: & 8 S '
#8 ' G J B GH
M % 8
H' &
/ : " '
B & / " #8 B
: ! &
5 : 7
67)789:(;: )7 <7=7 *,/. / 2'% (?%. 4%/@(!% ( 7"*."/A 9. "A ,"!8/%9%A
(*, ,/%0)& "A & , %*8' % (!, ( !'"1"/@%+ ","&B7 ,%+ !(+(+A & ++('!"#C(+A (*!'( %.!'%+
2 8 7 B ' B 9 #8 9
' #8 & / #8 : 8 ' J
&
7 ".!%' 0(++%"/
PN0Y & ((*9(*@"' " 7(*!"/7 #8 9H' #8
& V J 7 =@@>& =+ &
66. *
"'!( &( .7" ,%/(!J*("
2 0/ 5H & / #8 & 7 Q 0
I ' 2 & & (&"9%9 " &" (-,/.+$%7 B ' #8 &
I J );7 F " .+++& & ,1>*&
"'!( &( 7%*%9'"4 " (7 7( % (/(!'H* ,%
/)/;2 / 8 09 & / H B ' &
7 ^^^^^^^^& K(1.& =@@@& 0 ' 9 8 " #8 <
V 5 F H N Q ) !
% .+++& &= & = ! &
+>?; :@A7 9;B=; : *,/. " ,%/(#$% ,%7% .7 !%&%A 4"+,3,./% %. *L7('%
&( '(2 +!"A *L7('% &( E%'*"/A ,"&('*% (!, *" 3*!(9'"A ( " 7"!)' " (- +!(*!( (7 .7
*L7('%A 2%/.7( %. 4"+,3,./% &( 0(' I& ,% "'! 9%+ , (*!34 ,%+ &( '(2 +!"+A (& !%' " +A
7"!)' "+ E%'*"/3+! ,"+A +(#C(+A '(0%'!"9(*+ (!,
.1/ ,"#$% 0(' I& ," ,%7% .7 !%&%
2 : ' #8 J 8 7
B ' #8 B ' #8
9 &
) F 0/ / I( / ` ;2N) / 2V IN( P / 0P& 8
I 7 V M IM' N 8 I =@*>1 &
( &
67. *
"'!( &( 0.1/ ,"#$% 0(' I& ," 2%/.7(A 4"+,3,./%A *L7('%+ (+0(, " + ( +.0/(7(*!%+A
(*!'( %.!'%+A +(7 !3!./% 0'I0' %
2 : ' #8 J 8 7 B
' #8 ' #8 #8 E #8
B #$ B ' #8 &
) F 0/ / I( /& 8 I 7 V M IM'
N 8 I &,, &= & =@@@& ==+ &
'! 9% (?%. 7"!)' " &( '(2 +!"A 1%/(! 7 (!,
2 : E J 8 7
9 B ' B 9 B
' #8 ' #8 #8 E
B M #8
' #8 ! 9 &
V2)/00 2 a I & / : 7 H & (2 +!" &(
"L&( L1/ ," 8 I &,, &= & =+>1=+? & =@@@&
'! 9% (?%. 7"!)' " &( E%'*"/
2 : E G 8 7
9 B ' B 9 B G ' #8
' #8 #8 G #8 &
Q2 Y/Q/ Q & 2 #8 ' & D%'*"/ &% %77)', %A ) ;
= & .++,& ] V & /1 &
N0 ) V & ) b & D%'*"/ &% %77)', % ) ; & /1>
= & .++,&
2 $ (
( %
68. **
'! 9%A 7"!)' "A '(0%'!"9(7 0.1/ ,"&" (7 0(' I& ,%+A E%'*" + ( %.!'%+A (7 7( %
(/(!'H* ,%
/F/ /342 & (2 +!" &( "L&( L1/ ,"
8 I & ,, &= & =@@@& B 7 c9 7EEaaa& & &' Ed e&
/ 7 =+ "& .++,&
/ / MG & I #8 G J ' % & D%'*"/
&% %77)', % ) ; = & .++,& B 7
c9 7Eaaa&G & &' &9 e& / 7 ., & .++ &
C )<7 767 +6 <7=7 6 :9< G
J
( #$ &
2 : 8 7
#8 9 " #8 &
1 B J H &
' #8 ' #8 &
2 : 8 7
B % 8 A 7- : &
2(*!% *% !%&% ( (7 0"'!(
2 Q) 2 0 ) / 2 / ) I2 /( / 2 / /
N F ) / >& .++, 8 I & *" +&&& 8 I 7 N .++,&
. &
52)/ & 8 & 7 2 Q) 2 0 ) / 2 /
) I2 /( / 2 / / N F ) / >& .++, 8 I &
*" +&&& 8 I 7 N .++,& & =+,1=.+&
69. *>
=7 +6 )<7 D+9E=; 7 *,/. /(9 +/"#$%A E.' +0'.&B*, " &(, +C(+ E.& , " + (
&%.!' *" *!('0'(!"#$% &%+ !(-!%+ /(9" +
2 : #8 8 7 G #8
' # 9 B #8
' #8 & #$ G #8
B 1 #8 #8
: &
%*+! !. #$% (&('"/
()/ & #8 =@?? & %*+! !. #$% &" (0L1/ ," (&('"! 2" &% '"+ /&
( B V7 =@??& @@ &
( + ( (,'(!%+
()/ & & ?@&.>= G =@? & $ '
9 # & (-7
X #8 G : 8 I & ? & ,1 =@@*&
42 I/N 2 & & .&?.. .+ G =@@?& $ '
#8 J 8 #8
! H : & (-7 X #8
G : 8 I & *. & , & .=>1..+ =@@?&
;6:8 6 6 67C;6 )<7 F &
2 : 8 7 B
#8 B &
2 / & I " ) & 0 %
_ & #8 & & 5M 9 W 9 9
( W 9 9 & 7 a ; & 7 b 5 C=@11D& =
=.+ FP & &
70. *?
' *, 0" + (/(7(*!%+ ( 7%&(/%+ 0"'" " (/"1%'"#$% &( '(4('B*, "+
1 1/ %9'84 ,"+ +(9.*&% % (+! /% M"*,%.2('
/ 8 ) 5 =@@> & ,+@ #8
) & M IM' F 7
N ! J 1
F H =@>? ' "
" #8 S & 2 1
9 AQ F -&
) ! N 5 :
' ' H ' f 5 5
N ' =@>@& 2 Q F
% 1 1 8
) 5 ! M
& ,
2 " #
Z 7 9 7EEaaa& & E E E E=.*E=E,*[ b` b& I
% ) M IM' ,, = =@@@ & ==1=,
! #8 &
5 : 7
? F 2 2 / /
F / # 2
. !
2 #$ 8 7 '
& B ' B 9 & #8 9 &
7 L ' #8 &
/ F - F
F (
,
0 ) /0 2 / 255 00 2V 5 / ;2N) / 02) & N !
' ' G & (N *9/"*& D%.'*"/ %4 (& , *( ( & ,,* &
,+@1,=* =@@>&
71. *@
*& 23&.% ,%7% ".!%'
V )5& #8 & .g & 8 I 7 5 L =@@*&
& !%'A ,%70 /"&%' ,%7% ".!%'
Q I " & I % 8 & I J ); 7 F " L =@@*&
"03!./% &( / 2'%
)_& I ' " #8 & 7 Q I " & I
% 8 7 B ' #8 & >g & I J ); 7 F " L
.+++& & ==1 .&
*+! !. #$% ,%7% ".!%' ( 0.1/ ,"&%'
I ! () & #8
7 #8 & ( B V 7 2 L .+++&
2(*!%+ *" + &( ,%*4('B*, "+
R ; 9 ' b P & ) 9f f&
I 9 =+ 9
5Q
9f fL =@@ 2 = 1=@L Rf ; & / 7 L =@@*&
) ' & / >h
8 L .++, 2 .@1,=L 8 I ( & 8 I 7 N L .++ &
'"1"/@% "0'(+(*!"&% (7 (2(*!%+
( 9 (Q& f f
& 7 R I I 0 ) 9 2 &
5 V2 @.& I 9 > 9
_ 5 L
=@@. *1=+L Q a " & / 7 9 P L =@@.&
&= *=1 &
72. >+
, %*8' %+ ( %1'"+ &( '(4('B*, " + 7 /"'(+
U f& .* 9
& ( 7 _ ] _ b L =@@ &
/ % L & ==@1.+&
R / P / & H 7
& ) ; 7 L =@@*& 2 J L & @?&
(/"!I' % , (*!34 ,% %. !),* ,%
' (>
9 I Q f R& I f ' ! ' b
f f & V & 0i 7 & P 9 P
N 2 L =@@ 2 & ) &7
PP Q2 =*@.++?*+&
' (> #
V 5; 0 ! ) V f ; & P 9 97 a b
& _ 9 7 / f I L =@@ & &7
/P1 I).?.@ .++?& 'f 9 / f P 9 I f
) 9&
++('!"#$% ( (+(
( 5VI& J ' ! B G C #8 D&
I 7 N L =@@?&
"!(*!(
0 ) ; 9 ) L &
5 9 9 9f f 9 9 & N
.@ +*>& =@@ ; . &
73. >=
: F #
2 #$ 8 7 '
& B ' B 9 & B
' J : ' #8 B L
M B 7 #8 H &
( ( >
* < B
G / 0 H
$ ""III $ ( " ") J ( K.0&L $M&GL' 0
$ "" " $ K$ L M (L
'! 9% 0"&'$%
F R; I R bf (& P a 9
b ' f & / 5 =@@* ; =L =. == 7 @?+1,&
" + &( = ".!%'(+
I b 5 f ( b ); 5 f V PI &
9 9 b 9 'f 7 f a1 & ( ;
=@@*L >,7 =++*1=.&
*+! !. #$% ,%7% ".!%'
09 f / a Y & %
& f & 5 ; / =@@*L =* 7 .?.1 &
5 M & V #8 M & P " #$
& =@@=L , >= 7 > 1@&
74. >.
(7 *& ,"#$% &( ".!%' "
9 / C D& / 5 ; =@@ L ? 7= &
*& ,"#$% &% ! 0% &( "'! 9% +( *(,(++8' %
; ( b )& P 9 9f
PF C ' D& R f =@@.L .7=.? &
/ ;& #$ ' C H D& =@@?L
, =7 .,+1=&
M%/.7( ,%7 +.0/(7(*!%
9 P5 Y9 KV& ) b b f
& P 9 I =@@ L =+. =7 .> 1?.&
"+,3,./% ,%7 +.0/(7(*!%
I f R 5 5 5;& _ U f 9 '
& 2 =@@*L ., = . 7 ?@1@>&
"'!( &( .7 2%/.7(
2"' 0 9 0 & I 1
' & / ( 9 =@@ L ,. I , 7 ,+,1*&
"'!( &( 4"+,3,./%
I QP 5 5& 2 9 9
& Y 5 ; =@@ L =+> @?* I = 7 ,>>1?&
0 H
75. >,
"+,3,./% +(7 2%/.7(
0 _ b 0 V 10 & / 9 b 9
9 9 & 2 9 =@@ L ,.+ 7 ==+1 &
(7 4"+,3,./% ( +(7 2%/.7(
( a / 0_& 9 9
' & 2 Q =@@,7
,. 1,,&
"9 *"#$% (7 *L7('%+ '%7"*%+
V 9 Q/ b ( & f 9 f&
& P 2 9 / =@@ / L @ . 7 % 1% &
'! 9% *$% 0.1/ ,"&% *% 0'(/%
9 / & 5 9 & ; 5 &
=@@*&
( & I B M ( & : M & / ' =@@*&
: F # G
2 #$ 8 7 '
& B ' B 9 & B
' G : ' #8 B L #8 7
H ! H &
Q& P " " 7 f +&+++
f& 09 _ 9 I =@@* ; .=L & /7, & &
76. >
7
"!(' "/ ".& %2 +."/
P FjE/ 7 9 9 C D& & 52 7 5 'f1W
( bL =@@ &
%,.7(*!%+ /(9" +
7
I P 9 / =@@, I ' & & & =+,1=?, =+> & ...*
= =@@, &
' ?
5 ) f / =@@ & =,*+ =+ 9
& = &
=@@ &
.B ( (
& . &V&)& & =&. > =@@ &
- >
/' 7 9 9 U f ) 7 P
( 9 ' & 2 P ) )
9 P & 2 Q 2 =+, & = & 5 f .*
=@@, &
"0"
9 & 0 ' =+ +++ =@@+ C 9
D& ) 97 9 & P 9
) & fL =@@=&
77. >
6 H =&976 H F
'! 9% &( '(2 +!" (7 4%'7"!% (/(!'H* ,%
( f Q/& 2' f7 & ) M IM'
C J Z D =@@@ V C = /' .++ DL ,, = 7C=. D&
B 9 7EEaaa& & &' Ed
5 & V 9 &
C D =@@ ; 15 C =@@* ; DL = = 7C. D& / ' 7
N) 7 9 7EEaaa& & E E & &9
%*%9'"4 " (7 4%'7"!% (/(!'H* ,%
f C 9 )1)25D& ) ;)0
5 ' 9 P& 5 / 5 Q & . & F .&+& 7
5 /L =@@ &
5 M & #8 ' 7 =@>@1=@@,& C 1
)25D& ( B 7 I L =@@ &
'%9'"7" &( ,%70.!"&%'
P f 7 9 a 9 f1 C D&
F .&.& 2 V 7 " f L =@@,&