Пуленко Любовь Леонидовна учитель начальных классов ГУ «Средняя общеобразовательная школа №2 им. А. Текенова» с.Теренколь Качирского района Павлодарской области

1. Класс: 3 б
Учитель: Пуленко Л.Л.
Тема: Разнообразие растений на земле
Цель: познакомить с разнообразием растительного мира, с отличительными
признаками основных групп растений, сформировать у учащихся представление о
разнообразии растительного мира; познакомить с отличительными признаками
основных групп растений; умение различать группы растений по их существенным
признакам.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая, частично-
поисковая.
Ход урока
I Организационный момент
1.Психологический настрой.
2.Проверка Д/з
Тест (проверка с эталоном)
3.Определение темы и цели урока.
- Закройте глаза, послушайте запись.
- Где можно услышать эти звуки?
- Где произрастают растения?
- Как вы думаете, чему будем учиться на уроке?
- Да, сегодня вы узнаете о новых растениях, их строении.
II Содержательно-познавательный этап.
1.Вводное слово учителя.
- На Земле нет места, где не рослибы растения. Их количество настолько велико, что
очень трудно перечислить все названия. По подсчетам ученых в нашей стране
произрастет около 6 тысяч видов растений.
2.Отгадай загадки.
- От пальмы верхушки
Растут на опушке.
И в гнилом овраге-
У старойкоряги. (папоротник)
- У меня длинней иголки,
Чем у елки.
Очень прямо я расту
В высоту. Если я не на опушке,
Ветви- только на макушке. (сосна)
- И зимой, и летом в зеленую шубу одета. (ель)
- Мягок, а не пух,
Зелен, а не трава.(мох)
- Есть змеи стометровые
Зеленые, бордовые.
А капитану в море
От них большоегоре. (водоросли)
- Есть одинтакой цветок,
Не вплетешь его в венок,
На него подуй слегка:
Был цветок – и нет цветка. (одуванчик)
-На кустах колючей дикойрозы витамина С большие дозы. (шиповник)

2. - Что у вас получилось?
РАСТЕНИЯ
папоротники
водоросли мхи хвойные цветковые
3.Работа в группах.
- Изучите информацию о растениях в группах. Заполните визитную карточку.
- Выступите с визитными карточками.
Название: __________________
Адрес (место произрастания): _______________________________
Особые приметы (какие есть части): _____________________________
Использование: ___________________________________
4.Физминутка.
5.Заполни таблицу в паре.
- Ставим «+», если у растения есть эта часть, «-« если нет.
Растения листья стебли корни цветы плоды и семена
водоросли
мхи
папоротники
хвойные
цветковые
- Сверим с доской.
III Рефлексия.
- Ботанический диктант. Ботаника – это наука, изучающая растения.
- Я читаю предложение, если согласны пишите «да», не согласны – «нет».
1.По мнению ученых в нашей стране растет 6 тысяч видов растений. да
2. Самые простые по строению это хвойные. У них нет стебля, листьев, корней,
цветков. нет
3.У папоротников есть листья и стебли, корни. да
4.Больше всего на земле цветковых растений. да
5.Мхи могут расти в жарких, засушливых местах. нет
- Взаимопроверка.
«Лестница успеха»
IV Д/з
На выбор. 1.Прочитать в учебнике с. 108-109
2.Составить 5 вопросов по тексту.
3.Выполнить рисунки изученных растений.
V Итог. Оценивание.