Οι πρώτοι που αποφάσισαν να ταξιδέψουν σε δρόμους άγνωστους και επικίνδυνους, αναφέρονται συνοπτικά και περιληπτικά. Επιπροσθέτως, παρατίθενται και τα επιτεύγματά τους, που τους έκαναν πρότυπο για πολλούς που θα τους ακολουθήσουν στην εξερεύνηση του πλανήτη μας.
Οι πρώτοι που αποφάσισαν να ταξιδέψουν σε δρόμους άγνωστους και επικίνδυνους, αναφέρονται συνοπτικά και περιληπτικά. Επιπροσθέτως, παρατίθενται και τα επιτεύγματά τους, που τους έκαναν πρότυπο για πολλούς που θα τους ακολουθήσουν στην εξερεύνηση του πλανήτη μας.
Οι σπουδαιότεροι εξερευνητές - θαλασσόπόροι και τα σημαντικότερα κατορθώματά τους. Παρουσίαση των βασικών στοιχείων που ακολούθησαν για να επιτύχουν την γνωριμία των θαλάσσιων δρόμων.
Ο Χριστόφορος Κολόμβος αποτελεί έμπνευση για τους νέους. Η εργασία αναφέρεται γλαφυρά στην καταγωγή και στα ταξίδια του, με τον αντικειμενικότερο δυνατό τρόπο. Η ανορθόδοξη πορεία της ζωής του, τον οδήγησε στην υπέρτατη δόξα και την ταπεινωτική κατάληξη.
1) A teacher training event was held in January 2023 to train 7 educators from 3 participating schools on a digital game created by the LBE team.
2) The training was prepared by the Education Coordinators and covered key concepts like design thinking and presented the digital game, lesson plan, and evaluation questionnaire.
3) Meetings were held in December by the LBE team to test the digital game, evaluate it, discuss next steps, and plan the teacher training event.
The document outlines a game concept for an educational game called LBE. The game aims to teach entrepreneurship skills to children ages 6-10 by simulating a design thinking process. Players work in teams of 2-4 to design and launch a space cruise ship, completing levels that represent each stage of the process. The game incorporates both cooperation and competition - teams must work together to progress while also competing against a virtual competitor. The document provides details on learning objectives, gameplay mechanics, and how the game can be used to facilitate learning.
The 3rd project meeting of the LittleBigEntrepreneurs Erasmus+ project discussed progress updates, feedback on draft materials, and next steps. Key topics included: receiving feedback on the initial game design document; reviewing dissemination activities and preparing action plans; discussing financial and narrative reporting templates and deadlines; and evaluating quality tools and plans while scheduling the next meeting and a potential in-person meeting. The partners agreed to provide comments on draft materials and reports by specified dates to keep the project on track during its approximate two month delay.
Final pptx second project meeting 12 feb little bigentrepreneurs cdpeantonistsiv
The document summarizes the second project meeting of the Chania Directorate Primary Education's LittleBigEntrepreneurs program. It discusses the formation of a project management team and weekly meetings. The learning framework developed so far was analyzed, finding that entrepreneurship education focuses on interdisciplinary approaches, experiential learning projects, and integrating skills workshops. Feedback on an example entrepreneurship game noted it clearly connects to learning goals but may need to better differentiate challenges for different ages and make the visuals more attractive. The meeting also discussed dissemination initiatives like press releases and websites to promote the program.
This document discusses entrepreneurial learning frameworks in Portugal, Greece, Estonia, and Slovenia. For Portugal, it notes a lack of strategy but some collaborative networks and European pilot programs. Greece includes entrepreneurship in education strategies and pilot programs. Estonia has national guidelines and programs integrated across subjects. Slovenia has annual student business fairs and virtual business projects. It concludes with tables outlining competencies and computer game requirements to develop entrepreneurial skills in 6-10 and 11-12 year olds.
This document provides an overview of entrepreneurship education in elementary schools in Portugal, Greece, Estonia, and Slovenia. It discusses the current state of entrepreneurship education for ages 6-10 and 11-14, resources used to support it, competencies addressed, and competencies needed by teachers. For ages 6-10, entrepreneurship education is not formalized in Portugal but depends on school initiatives. In Greece it is indirectly addressed through subjects like environmental studies. Estonia integrates it across subjects through its national program. For ages 11-14, Portugal has it as a transversal theme, while Greece addresses it through projects and extracurricular activities.
2. ΒΑΡΘΟΛΟΜΑΙΟΣ ΝΤΙΑΖ
Ήταν Πορτογάλος θαλασσοπόρος και γεννήθηκε το 1450.
Πεπειραμένος και αξιόπιστος πλοίαρχος,επιφορτίστηκε από
τον βασιλιά της Πορτογαλίας Ιωάννη Β΄ να εξερευνήσει τις
ακτές της Αφρικής.
Το 1488 έγινε ο πρώτος Ευρωπαίος που ανακάλυψε το
ακρωτήριο της Καλής Ελπίδας,πραγματοποιώντας έτσι τον
περίπλου της Αφρικής.
3. Αφού προετοίμασε το ταξίδι του, ξεκίνησε από τη Λισαβόνα, το
1487,έχοντας σαφείς εντολές. Έπρεπε να πλεύσει όσο το
δυνατόν πιο μακριά από τις γνωστές περιοχές, με σκοπό να
βρει το νοτιότερο άκρο της αφρικανικής ηπείρου.
Αφού ξέφυγε από την κακοκαιρία, κινήθηκε προς τα βόρεια
όπου συνάντησε και πάλι τις ακτές της Αφρικής Κατά την
επστροφή του συνειδητοποίησε τι ακριβώς είχε συμβεί.
Παραπλέοντας τις ακτές της νότιας Αφρικής, ο Ντιάζ εντόπισε
ένα μεγάλο ακρωτήριο, με βράχους από γρανίτη. Εκεί
αποβιβάστηκε και εγκατέστησε σύμβολα της πορτογαλικής
κυριαρχίας για να σημαδέψει αυτό που είχε εκλάβει ως το
νοτιότερο άκρο της Αφρικής. Στην πραγματικότητα είχε χάσει
το νοτιότερο άκρο της Αφρικής που βρισκόταν πάνω από 200
χιλιόμετρα προς τα νοτιοανατολικά. Ονόμασε την ανακάλυψη
του Ακρωτήριο της Καλής Ελπίδας. Όμως κατά την επιστροφή
του από την Αμερική, πνίγηκε σε ναυάγιο.
4. ΒΑΣΚΟ ΝΤΑ ΓΚΑΜΑ
Γεννήθηκε στο Σίνες της Πορτογαλίας το 1460.Καθώς από
νωρίς διακρίθηκε για τις ναυτικές του ικανότητες, το 1487 ο
βασιλιάς της Πορτογαλίας του ανέθεσε εξερευνητική αποστολή
που σαν σκοπό είχε την ανακάλυψη θαλάσσιου δρόμου για την
Ινδία κάνοντας τον περίπλου της Αφρικής. Ήταν ο πρώτος που
συνέδεσε θαλάσσια την Ευρώπη με την Ινδία.
6. ΦΕΡΔΙΝΑΝΔΟΣ ΜΑΓΓΕΛΑΝΟΣ
Ευπατρίδης στην καταγωγή, γεννήθηκε στη Σαμπρόσα το
1480.
Ηγήθηκε της αποστολής εκείνης, με την οποία
πραγματοποιήθηκε
Ο πρώτος περίπλους της γης αποδεικνύωντας τη σφαιρικότητα
της.
Έγινε ένας από τους πρώτους ανθρώπους που διέσχισε όλους
τους μεσημβρινούς της γης.
7. Έγινε επίσης ο πρώτος που ηγήθηκε μιας ευρωπαϊκής
αποστολής
Προς τα δυτικά της Ευρώπης και την Ασία, και που διέσχισε
τον
Ειρηνικό Ωκεάνο. Φονεύθηκε στη μάχη στο νησί του Μακτάν
των Φιλιππινών.
8. ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΣ ΚΟΛΟΜΒΟΣ
Γεννήθηκε το 1451,ήταν Ισπανός θαλασσοπόρος
χαρτογράφος,
ναύαρχος και αντιβασιλέας, διάσημος επειδή ανακάλυψε την
Αμερική το 1492.
Η καταγωγή του Κολόμβου είναι αντικείμενο διαφωνίας και
πολλές περιοχές διεκδικούν την προέλευση του.Η πιο
αποδεκτή θέση ωστόσο είναι ότι γεννήθηκε στη Γένοβα.
9. Ο Χριστόφορος Κολόμβος πέθανε στο Βαγιαδολίδ της
Ισπανίας το 1506 και ετάφη σε μοναστήρι της πόλης.Τρία
αργότερα,η σορός του μεταφέρθηκε σε μοναστήρι της
Σεβίλλης.
Σε κάποιο από αυτά τα μοναστήρια ετάφη ο Χριστόφορος Κολόμβος