Οι πρώτοι που αποφάσισαν να ταξιδέψουν σε δρόμους άγνωστους και επικίνδυνους, αναφέρονται συνοπτικά και περιληπτικά. Επιπροσθέτως, παρατίθενται και τα επιτεύγματά τους, που τους έκαναν πρότυπο για πολλούς που θα τους ακολουθήσουν στην εξερεύνηση του πλανήτη μας.
Οι πρώτοι που αποφάσισαν να ταξιδέψουν σε δρόμους άγνωστους και επικίνδυνους, αναφέρονται συνοπτικά και περιληπτικά. Επιπροσθέτως, παρατίθενται και τα επιτεύγματά τους, που τους έκαναν πρότυπο για πολλούς που θα τους ακολουθήσουν στην εξερεύνηση του πλανήτη μας.
1) A teacher training event was held in January 2023 to train 7 educators from 3 participating schools on a digital game created by the LBE team.
2) The training was prepared by the Education Coordinators and covered key concepts like design thinking and presented the digital game, lesson plan, and evaluation questionnaire.
3) Meetings were held in December by the LBE team to test the digital game, evaluate it, discuss next steps, and plan the teacher training event.
The document outlines a game concept for an educational game called LBE. The game aims to teach entrepreneurship skills to children ages 6-10 by simulating a design thinking process. Players work in teams of 2-4 to design and launch a space cruise ship, completing levels that represent each stage of the process. The game incorporates both cooperation and competition - teams must work together to progress while also competing against a virtual competitor. The document provides details on learning objectives, gameplay mechanics, and how the game can be used to facilitate learning.
The 3rd project meeting of the LittleBigEntrepreneurs Erasmus+ project discussed progress updates, feedback on draft materials, and next steps. Key topics included: receiving feedback on the initial game design document; reviewing dissemination activities and preparing action plans; discussing financial and narrative reporting templates and deadlines; and evaluating quality tools and plans while scheduling the next meeting and a potential in-person meeting. The partners agreed to provide comments on draft materials and reports by specified dates to keep the project on track during its approximate two month delay.
Final pptx second project meeting 12 feb little bigentrepreneurs cdpeantonistsiv
The document summarizes the second project meeting of the Chania Directorate Primary Education's LittleBigEntrepreneurs program. It discusses the formation of a project management team and weekly meetings. The learning framework developed so far was analyzed, finding that entrepreneurship education focuses on interdisciplinary approaches, experiential learning projects, and integrating skills workshops. Feedback on an example entrepreneurship game noted it clearly connects to learning goals but may need to better differentiate challenges for different ages and make the visuals more attractive. The meeting also discussed dissemination initiatives like press releases and websites to promote the program.
This document discusses entrepreneurial learning frameworks in Portugal, Greece, Estonia, and Slovenia. For Portugal, it notes a lack of strategy but some collaborative networks and European pilot programs. Greece includes entrepreneurship in education strategies and pilot programs. Estonia has national guidelines and programs integrated across subjects. Slovenia has annual student business fairs and virtual business projects. It concludes with tables outlining competencies and computer game requirements to develop entrepreneurial skills in 6-10 and 11-12 year olds.
This document provides an overview of entrepreneurship education in elementary schools in Portugal, Greece, Estonia, and Slovenia. It discusses the current state of entrepreneurship education for ages 6-10 and 11-14, resources used to support it, competencies addressed, and competencies needed by teachers. For ages 6-10, entrepreneurship education is not formalized in Portugal but depends on school initiatives. In Greece it is indirectly addressed through subjects like environmental studies. Estonia integrates it across subjects through its national program. For ages 11-14, Portugal has it as a transversal theme, while Greece addresses it through projects and extracurricular activities.
2. Οι Γεωγραφικές Ανακαλύψεις
• Στη διάρκεια του 15ου και του 16ου αιώνα αρκετοί
Ευρωπαίοι εξερευνούν άγνωστα μέχρι τότε εδάφη του
πλανήτη μας αναζητώντας χρυσάφι και μπαχαρικά. Οι
τολμηροί αυτοί θαλασσοπόροι ταξιδεύουν ώς τα πέρατα
του κόσμου, αξιοποιώντας την επιστήμη της Γεωγραφίας
αλλά και εφευρέσεις όπως η μαγνητική πυξίδα.
• ● Περιπλέουν την Αφρική φθάνοντας στην Ασία αλλά
κατευθύνονται και δυτικά, ανακαλύπτοντας τυχαία τον
Νέο Κόσμο, δηλαδή την αμερικανική ήπειρο.
5. ΜΑΓΓΕΛΑΝΟΣ
•O Φερδινάνδος Μαγγελάνος
(1480 - 27 Απριλίου 1521) ήταν
Πορτογάλος θαλασσοπόρος
•Ηγήθηκε της αποστολής εκείνης,
με την οποία πραγματοποιήθηκε ο
πρώτος περίπλους της Γης. Δεν
κατάφερε να ολοκληρώσει το ταξίδι
του προς τα Δυτικά, καθώς
σκοτώθηκε από ιθαγενείς
στρατιώτες
6. ΒΑΣΚΟ ΝΤΑ ΓΚΑΜΑ
• Ο Βάσκο ντα Γκάμα ,ήταν Πορτογάλος
θαλασσοπόρος, ο οποίος πρώτος
συνέδεσε θαλάσσια την Ευρώπη με την
Ινδία πραγματοποιώντας τον περίπλου
της Αφρικής.
• Γεννήθηκε στο Σίνες της Πορτογαλίας
(1469-24 Δεκεμβρίου 1524) και ήταν
απόγονος παλιάς οικογένειας ευγενών.
Καθώς από νωρίς διακρίθηκε για τις
ναυτικές του ικανότητες, το 1487 ο
βασιλιάς της Πορτογαλίας Ιωάννης Β΄ του
ανέθεσε εξερευνητική αποστολή που σαν
σκοπό της είχε την ανακάλυψη
θαλάσσιου δρόμου για την Ινδία.
7. ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΣ ΚΟΛΟΜΒΟΣ
• Ο Χριστόφορος
Κολόμβος ήταν Ισπανός
θαλασσοπόρος
χαρτογράφος, ναύαρχος
και αντιβασιλιάς, διάσημος
επειδή ανακάλυψε την
Αμερική το 1492.