февраль филиал газета

1. Информационная газета
для родителей и детей
«Рисинка»
Выпуск 22 Февраль
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Муниципального образования город Краснодар
«Детский сад комбинированного вида №188»

2. Содержание:
1.Тема номера:
23 февраля – день Защитника Отечества!!!
2. «Ас» своего дела.
3. Дети говорят…
4. Консультации :
Педагога-психолога Ивановой В.В.
«Советы родителям»
Учителя-логопеда Михайленко С.С.
«Комплекс игр и упражнений для развития фонематического слуха у
детей старшего дошкольного возраста»
Инструктора по физической культуре Золотько Н.А.
«Совместные занятия спортом детей и родителей»
5. «Что мы делали не скажем, что мы сделали покажем»
- фотоотчёт групп.
6. «Очумелые ручки» -
рубрика педагога дополнительного образования по ИЗО Стародуб И.Н.
7. «Поиграй-ка!» - игры, кроссворды, шарады.

3. Тема номера
Вспомним историю этого замечательного Мужского праздника!
В 1918 году Ленин подписал декрет об организации Красной Армии
для защиты Советского государства. В Красную армию и флот
принимались добровольцы, пожелавшие служить в рядах
вооруженных сил. 23 февраля в Петрограде был проведен День
Красной Армии.
Большим всенародным и любимым праздником – День Рождения
Красной Армии – он стал с 1922 года, когда на Красной площади
состоялся парад Московского гарнизона.
И начиная с 1923 года мужской праздник 23 февраля ежегодно
отмечался как День Красной Армии, а в 1946 году праздник стали
называть – День Советской Армии и Военно-Морского Флота.
Теперь мы называем этот день 23 февраля – Днем защитника
Отечества, но не стоит думать, что это исключительно военный
праздник! Ведь это и праздник всех, кто стоял на защите в
Великую отечественную Войну, кто охраняет нас сейчас, это
праздник мальчишек, которые в будущем готовы будут постоять
за честь Родины. Да и вообще, это праздник всех, кто не побоится
постоять за себя, за свою семью и близких, независимо от
прфессии. 23 февраля, это мужской день, это праздник настоящих
мужчин, с которыми мы, женщины, чувствуем себя в надежной
крепости, за каменной стеной, которые помогают нам ежедневно
справляться с повседневными заботами.
23 февраля – день Защитника Отечества

4. Международный день родного языка, провозглашенный Генеральной конференцией
ЮНЕСКО в ноябре 1999 года, отмечается каждый год с февраля 2000 года для
содействия языковому и культурному разнообразию и многоязычию.
Языки являются самым сильным инструментом сохранения и развития нашего
материального и духовного наследия. По оценкам ЮНЕСКО половина из 6 тысяч
языков мира могут в ближайшее время потерять последних носителей.
Все шаги по способствованию распространения родных языков служат не только
содействию языковому разнообразию и многоязыковому образованию, развитию
более полного знакомства с языковыми и культурными традициями по всему миру,
но и крепят солидарность основанную на взаимопонимании, терпимости и
диалоге.
Признание и уважение всех языков является ключом к сохранению мира. Каждый
язык самобытен. Он имеет собственные выражения, которые отражают
менталитет и обычаи народа. Подобно нашему имени мы обретаем родной язык
от нашей матери в детстве. Он формирует наше сознание, пропитывает
заложенной в нем культурой.
Если мы говорим лишь на одном языке, часть нашего мозга развивается меньше,
наши творческие способности многое теряют. Существует около 300 слов,
которые во всех языках имеют точно такой же смысл: я, ты, мы, кто, что, нет,
все, один, два, большой, длинный, маленький, женщина, мужчина, есть, видеть,
слышать, солнце, луна и т.п.
Один пример. В Индии около 1600 языков и диалектов, ситуация очень сложная.
Конституция гарантирует всем гражданам право «сохранить» их языки, и все
этнические и религиозные меньшинства имеют право на управление в учебных
учреждениях. На деле же существует языковая иерархия. Малые языки могут
исчезнуть, будучи замененными английским, который воспринимается как
нейтральный язык, символ современности и хорошего социального положения.
Международный день родного языка - 21 февраля

5. «Ас» своего дела
Посторнак Зинаида Ивановна
Зинаида Ивановна с детьми всегда
находит общий язык (общение спокойное,
ласковое). Сама всегда очень аккуратна,
подтянута. С коллегами общается на
доброжелательной ноте, всегда готова
прийти на помощь. Никогда ни в чём не
откажет, если обратятся с просьбой.
За время работы Зинаида Ивановна
показала себя грамотным педагогом,
способным организовать детский
коллектив и создать благоприятный
социально-психологический климат в нем.
Она находит наилучшее практическое
применение способностям каждого
ребенка с учетом личностно-
ориентированного подхода.
Положительно относится к
нововведениям. Грамотно и интересно
проводит ИОС, включает современные
педагогические программы.

6. Дети говорят…

7. Консультацию подготовил педагог-психолог Иванова В.В.

8. Комплекс игр и упражнений для развития фонематического
слуха у детей старшего дошкольного возраста.
"Где прячется звук?"
Цель. Формирование умения находить заданный звук в словах
Оборудование. Предметные картинки
Ход игры. Педагог демонстрирует и называет детям картинки, в одной из которых есть заданный звук. Дети должны указать на картинку и повторить
слово, в котором есть заданный звук
Усложнение. В двух картинках может быть заданный звук. Увеличение количества картинок. Близкие по звучанию звуки.
"Поймай звук"
Цель. Развитие фонематического слуха, умения выделять заданный звук из ряда звуков
Ход игры. Педагог называет ряд звуков, дети выполняют одно из действий (по договоренности), когда слышат условленный звук (хлопают, топают,
вскидывают руки вверх и т.п.)
"Поймай слово"
Цель. Развитие фонематического слуха, умения слышать звук в слове.
Оборудование. Набор предметных картинок.
Ход игры. Педагог показывает картинку и называет её. Дети хлопают в ладоши, если слышат в названии изучаемый звук. На более поздних этапах педагог
молча показывает картинку, а учащиеся проговаривают название картинки про себя и реагируют так же.
"Кто в домике живет?"
Цель. Развитие умения определять наличие звука в слове.
Оборудование. Домик с окошками и кармашком для вкладывания картинок; набор предметных картинок.
Ход игры. Педагог объясняет, что в домике живут только звери (птицы, домашние животные), в названиях которых есть, например, звук [л]. Надо
поместить этих животных в домик. Дети называют всех изображенных на картинках животных и выбирают среди них те, в названиях которых есть
звук [л] или [л’]. Каждая правильно выбранная картинка оценивается игровой фишкой.
"Хлопни-топни"
Цель. Развитие умения дифференцировать сходные звуки.
Оборудование. Набор предметных картинок, названия которых начинаются с оппозиционных звуков
Ход игры. Дети должны хлопнуть, услышав в названии картинки один из позиционных звуков и топнуть, услышав другой
"Прохлопай как я"
Цель. Формировать слуховое внимание, развивать фонетический слух, чувство ритма.
Ход игры. Педагог прохлопывает определенный ритм, например: или и др. , ребенок повторяет.
Усложнение. Усложняется ритмический рисунок и темп.
" Рисуем ритмы"
Цель. Формировать слуховое внимание, чувство ритма.
Оборудование. Карандаш, лист бумаги, карточки с готовыми ритмическими узорами.
Ход игры. Педагог предлагает детям воспроизвести ритм по готовому ритмическому рисунку, а затем самостоятельно зарисовать свой ритмический
рисунок и прохлопать его.

9. Совместные занятия спортом детей и родителей
Родители считают заботу об укреплении здоровья детей делом важным, но лишь немногие по-настоящему используют для этого
возможности физической культуры. И сами родители в большинстве своем самокритично оценивают свое участие в физическом
воспитании детей, ссылаясь при этом на ряд причин, которые мешают им проявить себя более достойно.
Действительно, часть родителей не имеет достаточной физкультурной подготовки. Наблюдения показывают, что родители обычно
активны и изобретательны в создании хороших бытовых условий, в заботе о том, чтобы дети были красиво одеты, вкусно и сытно
накормлены. Все это хорошо. Плохо то, что часто на этом и успокаиваются, полагая, что хорошее здоровье ребенка уже будет
обеспечено автоматически. А на деле выходит, что чрезмерный комфорт и обильное питание при недостаточно активном
двигательном режиме зачастую порождают бытовую лень, ослабляют их здоровье, уменьшают их работоспособность.
В физическом воспитании главным является формирование физкультурно-гигиенических навыков. Навыки четкого режима учебы и сна,
рационального проведения свободного времени, утренняя гимнастика, водные процедуры - все это превращается со временем в само
собой разумеющиеся принципы организации каждого дня. Очень полезной была бы проверка и помощь при выполнении домашних
заданий по физкультуре.
Важен выбор цели: взрослые должны знать, что им делать конкретно в данное время года, в применение к возможностям ребенка,
тогда и физическое воспитание идет успешнее.
Существенно и такое обстоятельство: совместные занятия, общие спортивные интересы дают родителям возможность лучше
узнать ребенка, создают и укрепляют в семье обстановку взаимного внимания и делового содружества, столь необходимую для решения
любых воспитательных задач.
Совместные занятия приносят следующие положительные результаты:
 пробуждают у родителей интерес к уровню «двигательной зрелости» детей и способствуют развитию у детей двигательных навыков в
соответствии с их возрастом и способностями;
 углубляют взаимосвязь родителей и детей;
 предоставляют возможность позаниматься физкультурой за короткий отрезок времени не только ребенку, но и взрослому: родитель
показывает ребенку те или иные упражнения и выполняет большинство из них вместе с ним;
 позволяют с пользой проводить то свободное время, которое мать или отец посвящают ребенку, служат взаимообогащению,
способствуют всестороннему развитию ребенка.
• Совместные занятия ребенка вместе с родителями спортом – один из основных аспектов воспитания.
Консультацию подготовил инструктор ФК Золотько Н.А.

10. Что мы делали не скажем, что мы сделали покажем…
Сегодня у мужчин всех праздник,
Вас вспоминает вся страна,
Кто нашей родины охранник,
Благодаря кому она вольна.
Дети из группы «Карусель» весь месяц готовились ко Дню
Защитника Отечества. Рисовали, лепили, клеили подарки для
своих пап, дедушек, братьев, мальчиков.

11. Славный праздник, День Мужской –
Шанс сердечно поздравлять
Тех, кто телом иль душой
Нас умеет защищать!
Ими искренне гордимся,
Лучшего желать стремимся!
Вместе с воспитателями Сухаревой О.А. и Шабароваой Л.В. дети из группы
«Карусель» отметили праздник на музыкальном и спортивном праздниках.

12. Горды сегодня мы не
зря.
На двадцать третье
февраля,
Не важно старых,
молодых,
Мы День защитников
своих
С особой гордостью
встречаем.
Дети из
коррекционной
группы «Солнечные
лучики» со своими
воспитателями
Дурневой И.Н.,
Посторнак З.И.,
Москаленко С.А.

13. Самолёты для пап
своими руками
сделали,
физкультурой
позанимались,
картинки
рассмотрели,
корабль построили
– будующие
солдаты готовы!!!
Группа «Солнечные лучики»

14. Дети из группы
«Капитошки» тоже
готовились к
празднику:
подарки готовы,
раны залечены,
можно
и погулять!!!
Воспитатели:
Глицман Е.В.
Лиходей Н.А.
Наши мальчики они,
Будущие защитники
страны!
Они нас будут защищать,
Не дадут нас обижать!

15. Очумелые ручки
Рубрику подготовила педагог дополнительного образования по ИЗО Стародуб И.Н.

16. Поиграй-ка!!!