Downloaded 39 times
More Related Content
มคอ 3 รายวิชาแอโรบิกดานซ์1
- 1. รายละเอียดของรายวิชา(มคอ.๓) พล ๐๓๑๐๖๔ แอโรบิกดานซ์๑ (Aerobic Dance ๑) นางจริยาวัฒน์ ปลัดบาง คณะวิทยาศาสตร์การกีฬาและสุขภาพ สถาบันการพลศึกษา วิทยาเขตอุดรธานี ๒๕๕๔ คณะวิทยาศาสตร์การกีฬาและสุขภาพ สถาบันการพลศึกษา วิทยาเขตอุดรธานี รายละเอียดของรายวิชาแอโรบิกดานซ์ ๑
- 2. ๒ รายละเอียดของรายวิชา ชื่อสถาบันอุดมศึกษา สถาบันการพลศึกษา วิทยาเขต/คณะ/ภาควิชา วิทยาเขตอุดรธานีคณะวิทยาศาสตร์การกีฬาและสุขภาพ หมวดที่ ๑ ข้อมูลทั่วไป ๑. รหัสและชื่อรายวิชา พล ๐๓๑๐๖๔ วิชา แอโรบิกดานซ์ (Aerobic Dance 1 ) ๒. จานวนหน่วยกิต ๒ (๑-๒-๓ ) บรรยาย-ปฏิบัติ-ศึกษาด้วยตนเอง ๓. หลักสูตรและประเภทของรายวิชา หลักสูตร วิทยาศาสตร์บัณฑิต สาขาวิทยาศาสตร์การกีฬา ๔. อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชาและอาจารย์ผู้สอน นางจริยาวัฒน์ ปลัดบาง ผู้สอน ๕. ภาคการศึกษา / ชั้นปีที่เรียน ภาคการศึกษาที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๕๕ นักศึกษาคณะวิทยาศาสตร์การกีฬาและสุขภาพ ชั้นปีที่ ๒ ๖. รายวิชาที่ต้องเรียนมาก่อน (pre-requisite) (ถ้ามี) -ไม่มี- ๗. รายวิชาที่ต้องเรียนพร้อมกัน (co-requisites) (ถ้ามี) -ไม่มี- ๘. สถานที่เรียน ห้อง ปฏิบัติการแอโรบิกดานซ์ คณะวิทยาศาสตร์การกีฬาและสุขภาพ สถาบันการพลศึกษาวิทยา เขตอุดรธานี ๙. วันที่จัดทาหรือปรับปรุงรายละเอียดของรายวิชาครั้งล่าสุด ๑๙ พฤษภาคม ๒๕๕๕ คณะวิทยาศาสตร์การกีฬาและสุขภาพ สถาบันการพลศึกษา วิทยาเขตอุดรธานี รายละเอียดของรายวิชาแอโรบิกดานซ์ ๑
- 3. ๓ หมวดที่ ๒ จุดมุ่งหมายและวัตถุประสงค์ ๑.จุดมุ่งหมายของรายวิชา ๑. เพื่อ พัฒนาทักษะการเป็นผู้นาการออกกาลังกายด้วยแอโรบิก ๗ steps ๒. สามารถเป็นผู้นาในการออกกาลังกายโมเดลแอโรบิก ๗ steps ให้กับผู้สูงอายุในชุมชนหนองเตา เหล็ก ๒. วัตถุประสงค์ในการพัฒนา/ปรับปรุงรายวิชา ๑. เพื่อพัฒนาทักษะผู้นาการออกกาลังกายด้วยแอโรบิก ๗ steps ของนักศึกษา คณะวิทยาศาสตร์การ กีฬาและสุขภาพ สถาบันการพลศึกษา วิทยาเขตอุดรธานี ๒. สามารถเป็นผู้นาในการออกกาลังกายโมเดลแอโรบิก ๗ steps ให้กับผู้สูงอายุในชุมชนหนองเตา เหล็ก หมวดที่ ๓ ลักษณะและการดาเนินการ ๑. คาอธิบายรายวิชา ศึกษาประวัติ ความหมาย ความสาคัญและประโยชน์ของแอโรบิกดานซ์ ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับแอโรบิก ดานซ์ ประเภท ชนิด ลาดับ ขั้นตอนในการประกอบกิจกรรมแอโรบิกดานซ์ การเคลื่อนไหวพื้นฐาน การป้องกัน การบาดเจ็บและอันตรายที่เกิดจากการประกอบกิจกรรมแอโรบิกดานซ์ เทคนิคการเป็นผู้นาแอโรบิกดานซ์และ ความคิดสร้างสรรค์ กติกาและระเบียบการแข่งขันเบื้องต้น ๒. จานวนชั่วโมงที่ใช้ต่อภาคการศึกษา บรรยาย สอนเสริม การฝึกปฏิบัติ/งาน ภาคสนาม/การฝึกงาน การศึกษาด้วยตนเอง ๑๕ ชั่วโมง ตามความต้องการของ นักศึกษา ๓๐ ชั่วโมง ๔๕ ชั่วโมง ๓. จานวนชั่วโมงต่อสัปดาห์ที่อาจารย์ให้คาปรึกษาและแนะนาทางวิชาการแก่นักศึกษา เป็นรายบุคคล ฝึกปฏิบัตินอกเวลาเรียน ในวันอังคาร พุธ วันพฤหัสบดี เวลา ๑๗ .๐น.-๑๘.๐๐น. ที่หน้าลาน เต้นแอโรบิก หน้าคณะวิทยาศาสตร์การกีฬาและสุขภาพ
- 4. ๔ หมวดที่ ๔ การพัฒนาผลการเรียนรู้ของนักศึกษา การพัฒนาผลการเรียนรู้ในมาตรฐานผลการเรียนรู้แต่ละด้านที่มุ่งหวังซึ่งต้องสอดคล้องกับที่ ระบุไว้ในรายละเอียดของหลักสูตร โดยมาตรฐานการเรียนรู้แต่ละด้าน ให้แสดงข้อมูลต่อไปนี้ ๑ สรุปสั้นๆ เกี่ยวกับความรู้ หรือทักษะที่รายวิชามุ่งหวังที่จะพัฒนานักศึกษา ๒ คาอธิบายเกี่ยวกับวิธีการสอนที่จะใช้ในรายวิชาเพื่อพัฒนาความรู้ หรือทักษะในข้อ ๑ ๓ วิธีการที่จะใช้วัดและประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษาในรายวิชานี้เพื่อประเมินผลการ เรียนรู้ในมาตรฐานการเรียนรู้แต่ละด้านที่เกี่ยวข้อง ๑. คุณธรรม จริยธรรม ๑.๑ คุณธรรม จริยธรรมที่ต้องพัฒนา ๑.๑.๑ มีวินัย ตรงต่อเวลาในการเรียนวิชาแอโรบิกดานซ์ ๑.๑.๒ มีความซื่อสัตย์สุจริตสม่าเสมอมีความรับผิดชอบสูงทั้งต่อตนเอง ๑.๑.๓ เคารพกฎระเบียบ กติกา และข้อบังคับต่าง ๆ ของข้อตกลงในการเรียน ๑.๑.๔ มีภาวะความเป็นผู้นาและผู้ตาม สามารถทางานเป็นทีมได้ ๑.๒ วิธีการสอนที่จะใช้พัฒนาการเรียนรู้ ๑.๒.๑ บรรยายให้ความรู้ ปฏิบัติกิจกรรมที่มอบหมายให้ เพื่อทดสอบการเรียนรู้ความเข้าใจ ๑.๒.๒ กาหนดให้นักศึกษารายงานผลงานที่มอบหมายทั้งแบบกลุ่มและเดี่ยว ๑.๒.๓ กาหนดให้นักศึกษานาข้อมูลค้นคว้ามาวิเคราะห์ผลตามศาสตร์และทฤษฎีที่เรียนพร้อม กับแลกเปลี่ยนเรียนรู้กัน ๑.๓ วิธีการประเมินผล ๑.๓.๑ พิจารณาพฤติกรรมการเข้าเรียนการทางานที่รับมอบหมายอย่างถูกต้อง ตรงเวลา ๑.๓.๒ พิจารณาจากการร่วมอภิปรายที่มีเหตุผลถูกต้อง เหมาะสมและสร้างสรรค์ ๑.๓.๓ ประเมินผลจากการนาเสนอกรณีศึกษา และงานที่ได้รับมอบหมาย ๒. ความรู้ ๒.๑ ความรู้ที่จะได้รับ ๒.๑.๑ นาการออกกาลังกายแอโรบิกดานซ์ไปใช้ในชีวิตประจาวันได้อย่างมีประสิทธิภาพ ๒.๑.๒ นาการออกกาลังกายแบบแอโรบิกดานซ์ไปใช้ในการแสวงหาความรู้เพิ่มเติมเพื่อนาไป ประกอบอาชีพ ๒.๑.๓ รู้จักวิธีการนาการออกกาลังกายแอโรบิกดานซ์ไปใช้ในการนาเสนอข้อมูลในสถานที่ ต่างๆได้อย่างเป็นระบบ ๒.๒ วิธีการสอน ๒.๒.๑ อธิบายสาธิตขั้นตอน รวมทั้ง ประกอบการยกตัวอย่างการเป็นผู้นาการออกกาลัง กาย๒.๒.๒ ฝึกฝนแนวคิด วิเคราะห์รูปแบบวิธีการฝึกผู้นาการออกกาลังกายที่มีประสิทธิภาพ ๒.๒.๓ ติดตามผลงานที่ได้รับมอบหมายเพื่อดูภาวะผู้นา และความรับผิดชอบ ๒.๒.๔ การศึกษาโดยใช้ปัญหาเป็นหลัก (Problem – based Learning) ๒.๓ วิธีการประเมินผล ๒.๓.๑ ทดสอบกลางภาคและปลายภาคที่เน้นหลักการ ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับความเข้าใจ วิเคราะห์ สังเคราะห์และประเมินค่า ๒.๓.๒ ประเมินผลจากการนาเสนอผลการศึกษาค้นคว้า
- 5. ๕ ๓. ทักษะทางปัญญา ๓.๑ ทักษะทางปัญญาที่ต้องพัฒนา ๓.๑.๑พัฒนาความสามารถตีความ การแก้ไขปัญหา การคิดอย่างเป็นระบบ สามารถ ประยุกต์ ความรู้และทักษะกับการแก้ไขปัญหาประเมินค่าได้อย่าง เหมาะสม ๓.๒ วิธีการสอน การศึกษาโดยใช้ปัญหาเป็นหลัก (Problem – based Learning) ๓.๒.๑ แสดงความคิดเห็น และใช้เหตุผลจากการร่วมกิจกรรม วางแผนและอภิปรายกลุ่ม พร้อม กับรายงานทั้งด้านวาจา การเขียน และการปฏิบัติ พร้อมยกตัวอย่างกรณีศึกษาจากอินเตอร์เน็ท ๓.๒.๒ วิเคราะห์กรณีศึกษา ในเว็บไซด์การออกกาลังกายแอโรบิกดานซ์ การจัดการแข่งขัน ด้วยกระบวนการคิดเชิงระบบตามทฤษฎี สภาพปัญหา ต่างๆ ที่เกี่ยวข้อง ๓.๒.๓ มอบหมายจัดทาโครงงาน กลุ่มละ 1 เรื่อง ๓.๓ วิธีการประเมินผล ๓.๓.๑ ประเมินผลจากการสืบค้นจากอินเตอร์เน็ท ๓.๓.๒ การร่วมกิจกรรม การอภิปรายกลุ่ม ๓.๓.๓ ประเมินผลจากการนาเสนอกรณีศึกษาโครงงาน ๔. ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ ๔.๑ ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบที่ต้องการพัฒนา ๔.๑.๑ ทักษะการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างผู้เรียนด้วยกัน ๔.๑.๒ ทักษะความเป็นผู้นาและผู้ตามในการทางานเป็นทีม ๔.๑.๓ ทักษะการเรียนด้วยตนเอง มีความรับผิดชอบ ในงานที่ได้รับมอบหมาย ครบถ้วน ทันเวลา ๔.๑.๔ ทักษะในการปฏิสัมพันธ์กับบุคคล สถานภาพในสังคมระดับต่างๆ ๔.๒ วิธีการสอน ๔.๒.๑ ติดตามการทางานกลุ่ม และงานที่ได้รับมอบหมายในชั้นเรียน ๔.๒.๒ จัดกิจกรรมกลุ่มในการวิเคราะห์กรณีศึกษา ๔.๒.๓ วิเคราะห์ผลจากทดลอง ปฏิบัติในงาน การมีปฏิสัมพันธ์ ๔.๒.๔ สอนโดยการเรียนการสอนออนไลน์ ๔.๓ วิธีการประเมิน ๔.๓.๑ นักศึกษาประเมินผลตนเองและเพื่อนด้วยแบบฟอร์มที่กาหนด ในด้านการวิเคราะห์ กรณีศึกษา และงานที่ได้รับมอบหมาย ๔.๓.๒ ประเมินผลการสรุปรายงานที่นักศึกษานาเสนอ และอภิปรายกลุ่ม ๕. ทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ๕.๑ ทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศที่ต้องพัฒนา ๕.๑.๑ พัฒนาทักษะด้านการวิเคราะห์ข้อมูล การสื่อสารทั้งการฟัง การพูด การอ่าน การ แปล โดยจัดทาเป็นรายงาน และนาเสนอรายงานความก้าวหน้าให้อาจารย์และเพื่อนฟัง ๕.๑.๒ พัฒนาทักษะด้านการสืบค้นข้อมูลทางอินเตอร์เน็ต และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ๕.๒ วิธีการสอน ๕.๒.๑ มอบหมายงานกลุ่มให้ศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง ทางE-learning แล้ววิเคราะห์งาน ทั้งแบบ นาเสนอ บรรยาย พร้อมกับบอกแหล่งอ้างอิง ๕.๒.๒ นาเสนอผลการศึกษาข้อมูล พร้อมการวิเคราะห์และนาเสนอในรูปแบบเทคโนโลยี
- 6. ๖ ที่เหมาะสม ๕.๒.๓ สามารถสื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพทั้งปากเปล่า และการเขียน ๕.๓วิธีการประเมิน ๕.๓.๑ ประเมินผลการมีส่วนร่วมในการอภิปราย หลังจากฟังการนาเสนอผลการศึกษาของเพื่อน ๕.๓.๒ ประเมินผลจากรายงานการเขียน และการนาเสนอผลงานในรูปของเทคโนโลยี ๕.๓.๓ ประเมินผลจากการอภิปรายกลุ่ม ๖. ทักษะพิสัย ๖.๑ ทักษะพิสัยที่ต้องพัฒนา ๖.๑.๑ แสดงทักษะพื้นฐานการเคลื่อนไหวแอโรบิกดานซ์ ๖.๑.๒ แสดงทักษะการเป็นผู้นาการออกกาลังกายแอโรบิกดานซ์ ๖.๑.๓ การเป็นผู้จัดการแข่งขันและการตัดสิน ๖.๒ วิธีการสอน ๖.๒.๑ มอบหมายงานให้ศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง ทางE-learning แล้ววิเคราะห์งานทั้งแบบ นาเสนอ บรรยาย การปฏิบัติ พร้อมกับบอกแหล่งอ้างอิง ๖.๒.๒ นาเสนอผลการศึกษาข้อมูล และนาเสนอในรูปแบบเทคโนโลยีและทักษะการปฏิบัติที่ เหมาะสม ๖.๓.๓ ฝึกการเป็นผู้นาเป็นรายบุคคล ๖.๓.๔ ฝึกทักษะจากการค้นคว้าจาก สื่อวีซีดี จากอินเตอร์เน็ท จากการฝึกปฏิบ้ตินอกสถานที่ ๖.๓.๕ จัดการแข่งขันระหว่างกลุ่ม ๖.๓.๖ สาธิตวิธีการออกกาลังกายด้วยแอโรบิก ๗ Steps ให้กับผู้สูงอายุในชุมชนหนองเตาเหล็ก ได้ ๖.๓ วิธีการประเมิน ๖.๓.๑ ประเมินผลจากการค้นคว้าด้วยตนเอง ทางE-learning แล้ววิเคราะห์งานทั้งแบบ นาเสนอ บรรยาย การปฏิบัติ พร้อมกับบอกแหล่งอ้างอิง ๖.๓.๒ ประเมินผลจากการนาเสนอผลงานในรูปของเทคโนโลยี ๖.๓.๓ ประเมินผลจากการนาเสนอการฝึกทักษะในกลุ่ม ๖.๓.๔ ประเมินผลจากการเป็นผู้นาผู้ตาม ๖.๓.๕ ประเมินจากการแข่งขันระหว่างกลุ่ม
- 7. ๗ หมวดที่ ๕ แผนการสอนและการประเมินผล สัปดาห์ ที่ เนื้อหาสาระ จานวน คาบ กิจกรรมการเรียนการสอนและสื่อที่ใช้ผู้สอน ๑ ๑. ปฐมนิเทศ - คาอธิบายรายวิชา - แนวการเรียนการสอน - การวัดและประเมินผล ๒. ทบทวนพื้นฐานเกี่ยวกับ การออกกาลังกาย ๓ กิจกรรมการสอน ๑.การบรรยาย ๒. อภิปราย ๓. การเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม ๔.แบบทดสอบก่อนเรียน สื่อ ๑. สื่อ POWER POINT ๒. เอกสารการสอนเกี่ยวกับการออกกาลังกาย ๓. เอกสารประกอบการสอนวิชาแอโรบิก อ.จริยาวัฒน์ ปลัดบาง ๒ ๒. หลักการและความรู้ เบื้องต้นของแอโรบิกดานซ์ ประวัติ ความหมาย ความสาคัญประโยชน์ของแอโร บิกดานซ์และหลักการออกกาลัง กายแบบแอโรบิก ๓ กิจกรรมการสอน 1.การบรรยาย 2. อภิปราย 3. การเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม 4.แบบทดสอบหลังเรียน สื่อ 1. สื่อ POWER POINT 2. เอกสารการสอนเกี่ยวกับการออกกาลังกาย อ.จริยาวัฒน์ ปลัดบาง ๓-๔ ๑ .ขั้นตอนของแอโรบิกดานซ์ จาแนก แยกประเภท ชนิด และลาดับขั้นตอนในการจัด กิจกรรมแอโรบิกดานซ์ ๖ กิจกรรมการสอน ๑.แบ่งกลุ่มให้ผู้เรียนแต่ละกลุ่มนาเสนอผล การศึกษาตามใบงานที่ ๑ โดยใช้สื่อเทคโนโลยี ประกอบการนาเสนอ ๒. ทดสอบหลังเรียน สื่อ ๑. สื่อ POWER POINT สรุปสาระ เรื่อง การ จาแนก แยกประเภท ชนิด ลาดับขั้นตอนในการ ออกกาลังกาย ๒ .ใบงาน ลาดับขั้นตอนในการจัดกิจกรรมแอโร บิกดานซ์ อ.จริยาวัฒน์ ปลัดบาง
- 8. ๘ ๕-๖ ทักษะการเคลื่อนไหวพื้นฐานของ แอโรบิกด้านซ์ ลักษณะของการเคลื่อนไหว �การวิ่งเหยาะ(Jog) :มุม, และทิศทาง �การยกเข่า(Knee lift) : ระนาบ, มุม, ในช่วงจังหวะช้า หรือจังหวะเร็ว �การเตะ(Kick) : ระนาบ, ความสูง, ในจังหวะช้าหรือ จังหวะเร็วและทิศทาง(เช่น : การเตะระดับกลาง,ระดับสูง และระดับขนานกับพื้น เตะสูง กว่าแนวขนาน) �กระโดดตบ(Jumping Jack) : มุมของสะโพกและเข่า ในจังหวะช้า หรือ จังหวะเร็ว (ท่านั่งยองๆ) �ท่า ลันจ์ (Lunge) : ระนาบ, มุม, ในจังหวะช้าและ เร็ว = ก้าว-โยกไปข้างหน้า �การกระโดดสลับเท้า(Skip) : ระนาบ, มุมและทิศทาง ใน จังหวะช้าหรือจังหวะเร็ว ๖ กิจกรรมการสอน ๑.ให้ผู้เรียนแต่ละกลุ่มนาเสนอผลการศึกษาตาม ใบงานที่ ๒ โดยใช้สื่อเทคโนโลยีประกอบการ นาเสนอ ๒. สังเกตการฝึกทักษะพื้นฐานการเคลื่อนไหว เป็นรายบุคคล สื่อ ๑. สื่อ วิดีทัศน์ การฝึก ทักษะพื้นฐานการ เคลื่อนไหวของแอโรบิกดานซ์ ๒. .ใบงาน ๒ ทักษะการพื้นฐาน ของแอโรบิกด้านซ์เป็นกลุ่ม อ.จริยาวัฒน์ ปลัดบาง
- 9. ๙ ๗ ๑. การจับชีพจรและการคานวณ อัตราการเต้นของหัวใจ ๓กิจกรรมการสอน ๑. ทดลองการจับชีพจรและการคานวณอัตรา การเต้นของหัวใจ ใบงานที่ ๓ การได้มาซึ่งทักษะ การจับชีพจร และการคานวณอัตราการเต้นของหัวใจเป็น รายบุคคล ๒.ให้ผู้เรียนแต่ละกลุ่มนาเสนอผลการศึกษาตาม ใบงานที่ ๓ โดยใช้สื่อเทคโนโลยีประกอบการ นาเสนอ. การจับชีพจรและการคานวณอัตราการ เต้นของหัวใจ สื่อ ๑. สื่อ วิดีทัศน์ สรุปสาระ เนื้อหา การจับชีพจร และการคานวณอัตราการเต้นของหัวใจ ๒. สื่อ POWER POINT หลักการทั่วไปของการ ฝึกทักษะ POWER POINT เรื่อง ผลย้อนกลับกับ การออกกาลังกาย ๓. ใบงานที่ ๓ เรื่องผลของการรู้ผลที่มีต่อ ความ สามารถที่แสดงออก ในการจับชีพจรและการคานวณอัตราการเต้น ของหัวใจ อ.จริยาวัฒน์ ปลัดบาง
- 10. ๑๐ ๘-๙ การอภิปรายกิจกรรม แอโรบิกดานซ์ ๖ กิจกรรมการสอน ๑.ชมสื่อวีดีทัศน์การจัดกิจกรรมบริการ วิชาการ ๒. สาธิตวิธีการออกกาลังกายด้วยแอโรบิก ๗ Steps ให้กับผู้สูงอายุในชุมชนหนองเตาเหล็ก ๓. ผู้สูงอายุทาตามผู้นาทีละ Step จนครบทุก Step ๔. ทบทวนการออกกาลังกายด้วยแอโรบิก ๗ Steps จนแน่ใจว่าผู้สูงอายุสามารถทาได้ ๕. ทดลองให้ผู้สูงอายุเป็นผู้นาการออกกาลัง กายด้วยแอโรบิก ๗ Steps สื่อ ๑. สื่อ วิดีทัศน์ สรุปสาระ เนื้อหา การประกอบ กิจกรรมแอโรบิกดานซ์ ๒. สื่อ POWER POINT เรื่องการประกอบ กิจกรรมแอโรบิกดานซ์ ผลย้อนกลับกับการออก กาลังกาย ๓. ใบงานที่ ๔ เรื่องผลของการเรียนรู้ที่มีต่อ ความ สามารถที่แสดงออก การประกอบ กิจกรรมแอโรบิกดานซ์ อ.จริยาวัฒน์ ปลัดบาง
- 11. ๑๑ ๑๐ การป้องกันการบาดเจ็บ และ อันตรายที่เกิดจากการเต้น แอโรบิกดานซ์ ๓กิจกรรมการสอน ๑. แบ่งกลุ่ม ๔ กลุ่ม มอบใบงานที่ ๕ การ ได้มาซึ่งทักษะการป้องกันการบาดเจ็บ และ อันตรายที่เกิดจากการเต้นแอโรบิกดานซ์ เป็น รายบุคคล ๒.ให้ผู้เรียนแต่ละกลุ่มนาเสนอผลการศึกษาตาม ใบงานที่ ๕ โดยใช้สื่อเทคโนโลยีประกอบการ นาเสนอ การป้องกันการบาดเจ็บ และอันตรายที่ เกิดจากการเต้นแอโรบิกดานซ์ สื่อ ๑. สื่อ วิดีทัศน์ สรุปสาระ เนื้อหา การป้องกัน การบาดเจ็บ และอันตรายที่เกิดจากการเต้นแอ โรบิกดานซ์ ๒. สื่อ POWER POINT เรื่องการประกอบ การป้องกันการบาดเจ็บ และอันตรายที่เกิดจาก การเต้นแอโรบิกดานซ์ ผลย้อนกลับกับการออกกาลังกาย ๓. ใบงานที่ ๕ เรื่องผลของการเรียนรู้ที่มีต่อ ความ สามารถที่แสดงออกการประกอบ การ ป้องกันการบาดเจ็บ และอันตรายที่เกิดจากการ เต้นแอโรบิกดานซ์ อ.จริยาวัฒน์ ปลัดบาง 11 ทดสอบ กลาง ภาค
- 12. ๑๒ ๑๒ การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ การฝึก การจาการถ่ายทอด ประสบการณ์ แรงจูงใจ ความสัมพันธ์ระหว่างอายุ เพศ วัย ความหนักของงานกับการ ออกกาลังกายแอโรบิกดานซ์ ๓ กิจกรรมการสอน ๑. แบ่งกลุ่ม ๔ กลุ่ม มอบใบงานที่ ๖ การได้มา ซึ่งทักษะการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ การฝึก การจา การถ่ายทอดประสบการณ์ แรงจูงใจ ความสัมพันธ์ระหว่างอายุ เพศ วัย ความหนัก ของงานกับการออกกาลังกายแอโรบิกดานซ์ เป็นรายบุคคล ๒.ให้ผู้เรียนแต่ละกลุ่มนาเสนอผลการศึกษาตาม ใบงานที่ ๖ (โครงงานของกลุ่ม) โดยใช้สื่อ เทคโนโลยีประกอบการนาเสนอ การพัฒนา ความคิดสร้างสรรค์ การฝึก การจา การถ่ายทอด ประสบการณ์ แรงจูงใจความสัมพันธ์ระหว่าง อายุ เพศ วัย ความหนักของงานกับการออก กาลังกายแอโรบิกดานซ์ สื่อ ๑. สื่อ วิดีทัศน์ สรุปสาระ เนื้อหา การพัฒนา ความคิดสร้างสรรค์ การฝึก การจา การถ่ายทอด ประสบการณ์ แรงจูงใจความสัมพันธ์ระหว่าง อายุ เพศ วัย ความหนักของงานกับการออก กาลังกายแอโรบิกดานซ์ ๒. สื่อ POWER POINT เรื่องการพัฒนา ความคิดสร้างสรรค์ การฝึก การจา การถ่ายทอด ประสบการณ์ แรงจูงใจความสัมพันธ์ระหว่าง อายุ เพศ วัย ความหนักของงานกับการออก กาลังกายแอโรบิกดานซ์ ผลย้อนกลับกับการ ออกกาลังกาย ๓. ใบงานที่ ๖ เรื่องผลของการเรียนรู้ที่มีต่อ ความ สามารถที่แสดงออกการพัฒนาความคิด สร้างสรรค์ การฝึก การจา การถ่ายทอด ประสบการณ์ แรงจูงใจความสัมพันธ์ระหว่าง อายุ เพศ วัย ความหนักของงานกับการออก กาลังกายแอโรบิกดานซ์ อ.จริยาวัฒน์ ปลัดบาง
- 13. ๑๓ ๑๓-๑๔ หลักการใช้เทคนิคการ เคลื่อนไหวพื้นฐานแอโรบิก ดานซ์ไปประยุกต์ใช้ในการเป็น ผู้นาและการประกอบท่าชุด ๖ กิจกรรมการสอน ๑.แบ่งกลุ่ม ๔ กลุ่ม มอบใบงานที่ ๗ การ ได้มาซึ่งทักษะการใช้เทคนิคการเคลื่อนไหว พื้นฐานแอโรบิกดานซ์ไปประยุกต์ใช้ในการเป็น ผู้นาและการประกอบท่าชุด เป็นรายบุคคล ๒.ให้ผู้เรียนแต่ละกลุ่มนาเสนอผลการศึกษาตาม ใบงานที่ ๗ โดยใช้สื่อเทคโนโลยีประกอบการ นาเสนอ การใช้เทคนิคการเคลื่อนไหวพื้นฐานแอ โรบิกดานซ์ไปประยุกต์ใช้ในการเป็นผู้นาและการ ประกอบท่าชุดเป็นกลุ่ม สื่อ ๑. สื่อ วิดีทัศน์ สรุปสาระ เนื้อหา การใช้เทคนิค การเคลื่อนไหวพื้นฐานแอโรบิกดานซ์ไป ประยุกต์ใช้ในการเป็นผู้นาและการประกอบท่า ชุด ๒. สื่อ POWER POINT เรื่องการใช้เทคนิคการ เคลื่อนไหวพื้นฐานแอโรบิกดานซ์ไปประยุกต์ใช้ ในการเป็นผู้นาและการประกอบท่าชุด ผล ย้อนกลับกับการออกกาลังกาย ๓. ใบงานที่ ๗ เรื่องผลของการเรียนรู้ที่มีต่อ ความ สามารถที่แสดงออกการใช้เทคนิคการ เคลื่อนไหวพื้นฐานแอโรบิกดานซ์ไปประยุกต์ใช้ ในการเป็นผู้นาและการประกอบ ท่าชุด อ.จริยาวัฒน์ ปลัดบาง ๑๕ กติกาและระเบียบการแข่งขัน เบื้องต้น ๓ กิจกรรมการสอน ๑. แบ่งกลุ่ม ๔ กลุ่ม มอบใบงานที่ ๘ การได้มา ซึ่งกติกาและระเบียบการแข่งขัน แอโรบิกดานซ์เบื้องต้น ๒.ให้ผู้เรียนแต่ละกลุ่มแข่งขันการเต้น แอโรบิกดานซ์ตามเกณฑ์ที่กาหนด สื่อ ๒. สื่อ วิดีทัศน์ สรุปสาระ เนื้อหา การแข่งขัน แอโรบิกดานซ์ ๒. สื่อ POWER POINT เรื่อง การแข่งขันแอโร บิกดานซ์ ผลย้อนกลับกับการออกกาลังกาย ๓. ใบงานที่ ๘ เรื่องผลของการเรียนรู้ที่มีต่อ ความ สามารถที่แสดงออกต่อ การแข่งขันแอโรบิกดานซ์ อ.จริยาวัฒน์ ปลัดบาง
- 14. ๑๔ ระบุผลการเรียนรู้หัวข้อย่อยตามที่ปรากฏในแผนที่แสดงการกระจายความรับผิดชอบ ต่อของรายวิชา (CurriculumMapping) ของรายละเอียดหลักสูตร (แบบ มคอ.๒) ** วิธีการประเมิน เช่น ประเมินจากการเขียนรายงานหรือโครงงานหรือการทดสอบ ตารางวิเคราะห์ผลการเรียนรู้และกลยุทธ์การสอนและการประเมินผล ๑. การพัฒนาคุณลักษณะพิเศษของนิสิต คุณลักษณะพิเศษ กลยุทธ์หรือกิจกรรมของนิสิต - ด้านบุคลิกภาพ - มีการสอดแทรกเรื่อง มนุษยสัมพันธ์และการวางตัวในองค์กรธุรกิจในบาง รายวิชา - ด้านภาวะผู้นา และความ รับผิดชอบตลอดจนมีวินัยใน ตนเอง - กาหนดให้มีรายวิชาซึ่งนิสิตต้องทางานเป็นกลุ่ม และมีหัวหน้ากลุ่มในการทา รายงานตลอดจนนาเสนอรายงานเพื่อเป็นการฝึกให้นิสิตได้สร้างภาวะผู้นาและ การเป็นสมาชิกกลุ่มที่ดี - มีกิจกรรมนิสิตที่มอบหมายให้นิสิตหมุนเวียนกันเป็นหัวหน้าในการดาเนิน กิจกรรม เพื่อฝึกให้นิสิตมีความรับผิดชอบและมีภาวะผู้นา - มีกติกาที่จะสร้างวินัยในตนเอง เช่น การเข้าเรียนตรงเวลาเข้าเรียนอย่าง สม่าเสมอ การมีส่วนร่วมใน ชั้นเรียนและส่งงานที่ได้รับมอบหมายตรงเวลาเสมอ - ทักษะด้าน IT - นอกจากต้องเรียนวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเป็นวิชาทั่วไปแล้ว ในหลักสูตรจะกาหนดให้เรียนรายวิชาระบบสารสนเทศสาหรับโลจิสติกส์ - รายวิชาที่มีการนาเสนอรายงานในชั้นเรียน กาหนดให้ นาเสนอโดยใช้ Power Point เพื่อเพิ่มทักษะทางเทคโนโลยีสารสนเทศ - ทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง - การจัดการเรียนการสอนที่ส่งเสริมให้นิสิตเรียนรู้ด้วยตนเอง โดยใช้การสอนที่ ยึดผู้เรียนเป็นสาคัญ 2. แผนการประเมินผลการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ วิธีการประเมินนักศึกษา สัปดาห์ที่ ประเมิน สัดส่วนของ คะแนน การ ประเมินผล ๑.๓.๑,๑.๓.๒,๑.๓.๓ ๒.๓.๑,๒.๓.๒ - ความตรงต่อเวลาในการเข้าชั้นเรียน - การแต่งกายที่ถูกระเบียบตามที่กาหนด - ความสนใจ การมีส่วนร่วม และการ ช่วยเหลือเพื่อนในกิจกรรมการเรียนที่ได้ รับมอบหมาย โดยนักศึกษาสมาชิกกลุ่ม เสนอ ความคิดเห็นในชั้นเรียน ตลอดภาค การศึกษา ๒๐% ๓.๓.๑,๓.๓.๒,๓.๓.๓ ๔.๓.๑,๔.๓.๒ ๕.๓.๑,๕.๓.๒,๕.๓.๓ - การส่งงาน และการรายงานกลุ่มที่ได้รับ มอบหมายจาการสืบค้นและโครงงาน - การพัฒนาตนเองในทักษะพื้นฐานสู่การเป็น ตลอดภาค การศึกษา ๕๐%
- 15. ๑๕ ๖.๓.๑,๖.๓.๒,๖.๓.๓,๖.๓.๔, ๖.๓.๕ ผู้นาผู้ตามที่ดี และการแข่งขันระหว่างกลุ่ม ๒.๓.๑,๒.๓.๒ สอบปลายภาค๑๖ ๓๐% หมวดที่ ๖ ทรัพยากรประกอบการเรียนการสอน ๑. ตาราและเอกสารหลัก ดวงพร ศิริสมบัติ. วิทยาศาสตร์การกีฬา. พี.เอ.ลีฟวิ่ง:กรุงเทพมหานคร. ๒๕๔๐. ------------. กิจกรรมเข้าจังหวะ. สานักพิมพ์โอเดียนสโตร์:กรุงเทพมหานคร.๒๕๓๘. จริยาวัฒน์ ปลัดบาง เอกสารประกอบการสอนวิชาแอโรบิกดานซ์ 1 สถาบันการพลศึกษา วิทยาเขต อุดรธานี , ๒๕๔๔ วิศาล คันธารัตนกุล, ปิยนุช รักพานิช และภัทราวุธ อิทรกาแหง. (๒๕๔๔). การออกกาลังกายเพื่อสุขภาพ กรุงเทพฯ : สานักส่งเสริมสุขภาพ กรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข. เอกสารอัดสาเนา สุกัญญา มุสิกวัน.(ม.ป.ป.) การออกกาลังกายแบบแอโรบิก. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนัครินทรวิโรฒ พลศึกษา. อัดสาเนา. สุกัญญา พานิชเจริญนาม และสืบสาย บุญวีรบุตร. (๒๕๔๐) แอโรบิกดานซ์ทันสมัย ( Aerobic Dance – Update) คู่มือสาหรับครูฝึก. กรุงเทพฯ : เอกสารอัดสาเนา สุกัญญา พานิชเจริญนาม. (เมษายน-มิถุนายน,๒๕๔๓) “การออกกาลังกายที่ถูกวิธีเพื่อคุณภาพชีวิตที่ดี,” วารสาร โภชนาการ. หน้า ๕๗-๖๔. กรุงเทพฯ : สมาคมโภชนาการแห่งประเทศไทย สุขพัชรา ซิ้มเจริญ. แอโรบิคดานซ์. ห้างหุ้นส่วนจากัดพิมพ์อักษร:กรุงเทพ.๒๕๔๓ ธีรวัฒน์ กุลทนันทน์.การปฐมพยาบาลเนื่องจากการบาดเจ็บจากการกีฬา.ไทยวัฒนาพานิช:กรุงเทพ.๒๕๓๕ Corbin, C.B. and others. ( ๒๐๐๒ ) Concepts of Fitness and Wellness. ๔th ed. NewYork: Mcgraw- Hill Co. Hafen, B.Q. and Karen, K.J. (๑๙๙๖) Frist aid for Colleges and University. Boston: Alln and Baccon. McArdle,Willam D. (๑๙๙๔) .Essential of Exercise Physiology. Philadelphia:A Waverly Co. Jacobson, P. and Valentine,A( ๑๙๗๐). Fundamental Skill in physical Education.Utah:The Brigham Young University Press. Richard,T.C.and others.(๑๙๙๓). Aerobic Instructor Manual. San Diego: American Council on Exercise. Sorensen,J.and Bill, B. ( ๑๙๘๑). Aerobic Dancing. New York: Rawson, Wade Publishers,lnc.
- 16. ๑๖ หมวดที่ ๗ การประเมินและปรับปรุงการดาเนินการของรายวิชา ๑.กลยุทธ์การประเมินประสิทธิผลของรายวิชาโดยนักศึกษา ได้จัดทาแบบสารวจความคิดของนักศึกษาต่อการเรียนในรายวิชาแอโรบิกดานซ์ ๑ โดย ให้นักศึกษาประเมินก่อน และหลังเรียน ประกอบด้วยข้อคาถามดังต่อไปนี้ ๑.ผู้เรียนมีความรู้ความสนใจในทัศนคติต่อรายวิชานี้อย่างไร ๑.๑ น่าสนใจและชอบวิชาแนวนี้ ๑.๒ วิตกกังวลเพราะไม่ค่อยถนัด ๑.๓ เฉยๆ ๒. ผู้เรียนมีความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับวิชานี้อย่างไร ๑.๑ มาก ๑.๒ ปานกลาง ๑.๓ น้อย ๑.๔ น้อยที่สุด ๓. อุปนิสัยส่วนตัวของนักศึกษา ๓.๑ มีเพื่อนสนิทและคบเพื่อนทั่วไป ๓.๒ เปิดเผย แสดงออก ชอบร่วมกิจกรรม ๓.๓ เป็นคนเงียบๆ ค่อนข้างเก็บตัว ๓.๔ อื่นๆ ระบุ…………………………………… ๔. นักศึกษามีความมุ่งหวังว่าจะผ่านการเรียน ๔.๑ ผ่าน ๔.๒ ไม่ผ่าน ๔.๓ ไม่แน่ใจ ๕. นักศึกษาอยากบอกอาจารย์ว่าอย่างไร ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... การประเมินการสอน ใช้วิธีการสารวจความคิดเห็นของนักศึกษาต่อประสิทธิภาพการสอนของครูผู้สอน โดย ให้นักศึกษากาเครื่องหมาย / ลงในช่องที่ตรงกับความคิดเห็นมากที่สุด ๕ หมายถึง เห็นด้วยมากที่สุด ๔ หมายถึง เห็นด้วยมาก ๓ หมายถึง เห็นด้วยปานกลาง ๒ หมายถึง เห็นด้วยน้อย ๑ หมายถึง เห็นด้วยน้อยที่สุด ข้อที่ เนื้อหา ระดับความคิดเห็น ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. ผู้สอนมีความรู้ในเนื้อหาที่สอนเป็นอย่างดี ๒. ผู้สอนชี้แจงวัตถุประสงค์และแผนการสอนได้ชัดเจน ๓. ผู้สอนจัดลาดับเนื้อหาอย่างเป็นระบบและมีขั้นตอน ๔. ผู้สอนมีการเตรียมการสอนหรือเอกสารการประกอบการสอน พร้อมทั้งแนะนาแหล่งเรียนรู้เพิ่มเติม
- 17. ๑๗ ๕. ผู้สอนมีรูปแบบกิจกรรมและเทคนิคการสอนที่เหมาะสมช่วยเพิ่ม ประสิทธิภาพการเรียนรู้ ๖. ผู้สอนนาสื่อหรือเทคโนโลยีมาใช้ในกระบวนการเรียนการสอน ๗.ผู้สอนเปิดให้ผู้เรียนได้อภิปรายแสดงความคิดเห็นเชิงวิชาการ ๘. ผู้สอนมีทักษะการสื่อสารที่ดีในการสื่อความหมายกับผู้เรียนให้ เข้าใจได้ชัดเจน มีน้าเสียงชัดเจนภาษาเข้าใจง่าย ๙. ผู้สอนมีการสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมหรือจรรยาบรรณทาง วิชาชีพให้แก่ผู้เรียน ๑๐. ผู้สอนใช้คาถามหรือสถานการณ์ปัญหาที่มีคุณภาพและเหมาะสม ให้กับผู้เรียนคิดหาคาตอบ ๑๑. ผู้สอนตอบข้อซักถามของผู้เรียนได้ชัดเจน ๑๒. ผู้สอนมีเทคนิคในการสอนทาให้ผู้เรียนใฝ่รู้และตั้งใจเรียน ๑๓. ผู้สอนสรุปแนวคิดสาคัญเรื่องในที่ศึกษาหลังจบแต่ละบทเรียน ๑๔. ผู้สอนเน้นจุดสาคัญและสรุปเนื้อหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ ๑๕. ผู้สอนมีการแจ้งเกณฑ์และวิธีการประเมินผลการเรียนที่ชัดเจน ๑๖. ผู้สอนมีบุคลิกภาพที่เหมาะสม ๑๗. ผู้สอนตรงต่อเวลา ๑๘. ผู้สอนเปิดโอกาสให้เข้าพบและขอคาปรึกษานอกชั้นเรียน โดยสรุปผู้สอนมุ่งมั่นที่จะสร้างกลยุทธ์ในการสอนดังต่อไปนี้ กลยุทธ์การมีวิธีการสอนหลายวิธี ทาใหนาสนใจ ศึกษาข้อมูลทางอินเตอร์เน็ต กลยุทธ์การให้นักศึกษามีโอกาสในการซักถามอภิปรายนาแสดงความคิดเห็นมากทาใหเขาใจบทเรียนไดดี กลยุทธ์การมีทักษะในการนาไปใช ประโยชนเนื่องจากมีการให้นักศึกษานาความรู้ที่ได้รับไปทาการเผยแพร่ใน รูปแบบต่าง ๆ เช่นการจัดนิทรรศการ การจัดแข่งขันระหว่างกลุ่ม เป็นต้น กลยุทธ์การมีตัวอย่างของรุ่นพี่ให้ศึกษาเป็นแนวทาง มีการให้เข้าพบเพื่อขอข้อเสนอแนะในการคิดท่าเต้น นาเสนอ และศึกษานอกชั้นเรียนทั้งในเวลาราชการและนอกเวลาราชการ กลยุทธ์นานักศึกษาไปบริการวิชาการแก่สังคมแก่ชุมชนในการออกกาลังกายแบบแอโรบิกด้านซ์เป็น ประสบการณ์ตรง กลยุทธ์การพัฒนาทักษะผู้นาการออกกาลังกายด้วยโมเดลแอโรบิก ๒. กลยุทธ์การประเมินการสอน ระบุวิธีการประเมินที่จะได้ข้อมูลการสอน เช่น จากผู้สังเกตการณ์ หรือทีมผู้สอน หรือผลการเรียนของนักศึกษา เป็น ต้น ในด้านการประเมินการสอนผู้สอนได้ใช้วิธีการประเมินการสอน ดังนี้ ๑. ใช้การสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน ๒. ประเมินจากผลการปฏิบัติงาน ๓. ใช้แบบสอบถามเพื่อสารวจความคิดเห็น ๓. การปรับปรุงการสอน ๑) นาผลจากการวิเคราะห์แบบสารวจความคิดเห็นของนักศึกษามาทาการปรับปรุงการเรียนการสอน ๒) นาผลจากการปฏิบัติการสอนจริงมาตรวจสอบกับแผนการสอนว่าสอดคล้องกันหรือไม่
- 18. ๑๘ ๔. การทวนสอบมาตรฐานผลสัมฤทธิ์รายวิชาของนักศึกษา อธิบายกระบวนการที่ใช้ในการทวนสอบมาตรฐานผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ของ รายวิชา เช่นทวนสอบจากคะแนนข้อสอบ หรืองานที่มอบหมาย กระบวนการอาจจะต่างกันไปสาหรับรายวิชาที่แตกต่าง กัน หรือสาหรับมาตรฐานผลการเรียนรู้แต่ละด้าน ๑. จานวนนักศึกษาที่ลงทะเบียนเรียน ๔๐ คน ๒. จานวนนักศึกษาที่คาดหมายให้คงอยูเมื่อสิ้นสุดภาคการศึกษา ๔๐ คน ๓.จานวนนักศึกษาที่คาดหมายว่าจะถอน (w) การลงทะเบียน - คน โดยได้กาหนดหลักเกณฑ์ให้คะแนน ดังนี้ ๑. การวัดผล ๑. ความสนใจในการเรียน/เวลาเรียน ๑๐ คะแนน ๒. งานกลุ่ม(LAB) ๓๐ คะแนน ๓. งานบุคคล(ภาคสนาม) ๓๐ คะแนน ๔. ทดสอบปลายภาค ๓๐ คะแนน 2. การประเมินผล โดยใช้วิธีการประเมินผลแบบอิงเกณฑ์ ระดับคะแนน (เกรด) ระดับคะแนน การประเมิน A ๘๐-๑๐๐ ยอดเยี่ยม B+ ๗๕-๗๙ ดีมาก B ๗๐-๗๔ ดี C+ ๖๕-๖๙ พอใช้ C ๖๐-๖๔ ปานกลาง D+ ๕๕-๕๙ ผ่านพอใช้ D ๕๐-๕๔ ผ่าน F ๐-๔๙ ไม่ผ่าน I - ไมสมบูรณ์ จานวนรวม - - หลักเกณฑ์การประเมินผลของรายวิชานี้ เป็นดังนี้ ๘๐-๑๐๐= A ๗๕-๗๙ = B+ ๗๐-๗๔ = B ๖๕-๖๙ = C+ ๖๐-๖๔ = C ๕๕-๕๙ = D+ ๕๐-๕๔= D ๐-๔๙ = F
- 19. ๑๙ ๕. การดาเนินการทบทวนและการวางแผนปรับปรุงประสิทธิผลของรายวิชา อธิบายกระบวนการในการนาข้อมูลที่ได้จากการประเมินจากข้อ ๑และ ๒ มาวางแผนเพื่อปรับปรุงคุณภาพ ผู้สอนใช้วิธีดาเนินการทบทวนและวางแผนการปรบปรุงประสิทธิผลของรายวิชาดังแนวทางต่อไปนี้ การวางแผน (PLAN) ผู้สอนมีการวางแผนการสอนโดยเตรียมการสอนก่อนเริ่มสอนให้สอดคล้องกับแผนการ สอนที่ได้กาหนดไว้ตั้งแต่ต้น การลงมือทา (DO) ผู้สอนลงมือปฏิบัติตามแผนงานที่ได้วางเอาไว้ การตรวจสอบ (CHECK) มีการทาแบบประเมินโดยนักศึกษาและโดยผู้สอนทั้งก่อนและหลังเรียน มีการวัดผลการเรียนระหว่างภาคและสิ้นสุดภาคการศึกษา และมีการประมวลผลและแจ้งผลไปยังนักศึกษา ได้โดยตรง การปรับปรุงแก้ไข (ACTION) เมื่อมีการปฏิบัตินอกกรอบแผนงานที่กาหนดไว้จะมีการชี้แจงไว้ในการรายงานผล การดาเนินงานของรายวิชาและมีการปรับปรุงในภาคการศึกษาถัดไป ส่วนข้อปฏิบัติใดที่มีความถูกต้องดีแล้วก็ดาเนินการ พัฒนาต่อไป(การจัดทาโครงงานนักศึกษา) (นางจริยาวัฒน์ ปลัดบาง)