Uploaded bywichsitb
35,077 views

หลักสูตรมาตรฐานสากลสุขศึกษาและพลศึกษา ม. 5

Embed presentation

Downloaded 78 times
หลักสูตรมาตรฐานสากล รายวิชา สุขศึกษาและพลศึกษา รหัสวิชา พ. 32101 กลุ่มสาระการเรียนรูสุขศึกษาและพลศึกษา ้ ระดับชัน มัธยมศึกษาปีท่ี 5 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2554 จานวน 0.5 หน่วยกิต ้ คาอธิบายรายวิชา ศึกษา อธิบาย การทางานและการสร้างเสริ มและดารงประสิท ธิภาพการทางานของระบบ ไหลเวียนเลือด ระบบหายใจ ระบบย่อยอาหารและระบบขับถ่าย วิเคราะห์พฤติกรรมทางเพศที่ เหมาะสมกับวัฒนธรรมไทย แสดงทักษะการต่อรองและทักษะการปฏิเสธ การตัดสินใจ และแก้ไข ปัญหาเรื่ องเพศและครอบครัว วิเคราะห์สาเหตุ ผลกระทบและแนวทางการแก้ไขปัญหาความขัดแย้ ง ระหว่างนักเรี ยนหรื อเยาวชนในชุมชน แสดงทักษะการเคลื่อนไหวรู ปแบบต่างๆในการเล่นกีฬา มีมารยาทการดู การเล่นการแข่งขันกีฬา เข้าร่ วมกิจกรรมกีฬาพื้นบ้าน และกิจกรรมนันทนาการ นอกโรงเรี ยน วางแผนพัฒนาสมรรถภาพทางกลไก โดยใช้กระบวนการคิด การเสาะแสวงหาความรู้ การมีส่วนร่ วม กระบวนการกลุ่ม การวางแผน และกระบวนการปฏิบติ เพื่อให้เกิดความรู้ เจตคติ คุณธรรม ค่านิยม และทักษะการปฏิบติที่ถกต้อง ั ั ู เกี่ยวกับสุขภาพ ส่งผลให้เกิดการพัฒนาทั้งด้านร่ างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม สติปัญญาและจิตวิญาณ ตัวชี้วด ั พ 1.1 ม 4-6/1 พ 2.1 ม 4-6/1 พ 2.1 ม 4-6/3 พ 2.1 ม 4-6/4 พ 3.1 ม 4-6/1 พ 3.1 ม 4-6/3 พ 3.1 ม 4-6/4 พ 3.1 ม 4-6/5 พ 3.2 ม 4-6/3 พ 4.1 ม 4-6/7 รวม 10 ตัวชี้วด ั
ผลการเรียนรู้ท่คาดหวัง ี 1. ระบบในร่ างกาย 1. การสร้างเสริ มและดารงประสิทธิภาพการทางานของระบบไหลเวียนเลือด ระบบหายใจ ระบบ ย่อยอาหารและระบบขับถ่าย 2.พฤติกรรมทางเพศและทักษะการแก้ไขปัญหาเรื่องเพศ 1. พฤติกรรมทางเพศที่เหมาะสมกับวัฒนธรรมไทย 2. ทักษะการต่อรองและทักษะการปฏิเสธ การตัดสินใจ และแก้ไขปัญหาเรื่ องเพศและครอบครัว 3. กิจกรรมสร้ างสรรค์ประโยชน์ (CAS : creative ,Action, Service)* “ โครงงานเรื่ อง” โรคเบาหวาน” 4. การจัดการความขัดแย้ง 1. สาเหตุของความขัดแย้งระหว่างนักเรี ยนหรื อเยาวชนในชุมชน 2. ผลกระทบที่เกิดจากความขัดแย้งระหว่างนักเรี ยนหรื อเยาวชนในชุมชน 3. แนวทางการแก้ไขปัญหาความขัดแย้งระหว่างนักเรี ยนหรื อเยาวชนในชุมชน 5. การเคลือนไหว กีฬา นันทนาการ และการพัฒนาสมรรถภาพ ่ 1. การเคลื่อนไหวรู ปแบบต่างๆในการเล่นกีฬา 2. กีฬาพื้นบ้าน 3. มารยาทการดู การเล่นการแข่งขันกีฬา 4. กิจกรรมนันทนาการนอกโรงเรี ยน 5. การวางแผนพัฒนาสมรรถภาพทางกลไก 6. ทฤษฎีความรู้ TOK 1. ทฤษฎีความรู ้ เรื่อง กีฬาโอลิมปิ ก
มาตรฐานการเรียนรู้(หมายเหตุ เขียนมาตรฐานทุกข้ อของแต่ละกลุ่มสาระ) สาระที่ 1 การเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ มาตรฐาน พ 1.1 เข้าใจธรรมชาติของการเจริ ญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ สาระที่ 2 ชีวตและครอบครัว ิ มาตรฐาน พ 2.1 เข้าใจและเห็นคุณค่าตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา และมีทกษะในการดาเนินชีวิต ั สาระที่ 3 การเคลือนไหว การออกกาลังกาย การเล่นเกม กีฬาไทย และกีฬาสากล ่ มาตรฐาน พ 3.1 เข้าใจ มีทกษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา ั มาตรฐาน พ 3.2 รักการออกกาลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา ปฏิบติเป็ นประจาอย่างสม่าเสมอ ั มีวินย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ าใจนักกีฬา มีจิตวิญญาณในการแข่งขัน และชื่นชม ั ในสุนทรี ยภาพของการกีฬา สาระที่ 4 การสร้ างเสริมสุ ขภาพ สมรรถภาพและการปองกันโรค ้ มาตรฐาน พ 4.1 เห็นคุณค่าและมีทกษะในการสร้างเสริ มสุขภาพ การดารงสุขภาพ การป้ องกัน ั โรคและการสร้างเสริ มสมรรถภาพเพื่อสุขภาพ สาระที่ 5 ความปลอดภัยในชีวต ิ มาตรฐาน พ 5.1 ป้ องกันและหลีกเลี่ยงปัจจัยเสี่ยง พฤติกรรมเสี่ยง ต่อสุขภาพ อุบติเหตุ การใช้ยา ั สารเสพติด และความรุ นแรง
แบบบันทึกผลการจัดทาโครงสร้ างรายวิชาสุ ขศึกษาและพลศึกษา ระดับ ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 20 ชั่วโมง จานวน 0.5 หน่ วยกิต ลาดับ ชื่อหน่ วยการเรียนรู้ มาตรฐาน สาระสาคัญ เวลา นาหนัก ้ ที่ การเรียนรู้ /ตัวชี้วด ั (ชั่วโมง) คะแนน 1 ระบบในร่ างกาย พ 1.1 ม 4-6/1 1. การสร้างเสริ มและดารงประสิทธิภาพ 4 15/4 การทางานของระบบไหลเวียนเลือด ระบบหายใจ ระบบย่อยอาหารและระบบ ขับถ่าย 2 พฤติกรรมทางเพศ พ 2.1 ม 4-6/1 1. พฤติกรรมทางเพศที่เหมาะสมกับ 3 15/4 และทักษะการแก้ไข พ 2.1 ม 4-6/3 วัฒนธรรมไทย ปัญหาเรื่องเพศ 2. ทักษะการต่อรองและทักษะการปฏิเสธ การตัดสินใจ และแก้ไขปัญหาเรื่ องเพศ และครอบครัว 3 กิจกรรมCAS : กิจกรรมสร้างสรรค์ประโยชน์ (CAS : 2 10/2 creative ,Action creative ,Action, Service)* “ โครงงาน เรื่ อง”โรคเบาหวาน” สอบระหว่างภาค 1 10/0 4 การจัดการความ พ 2.1 ม 4-6/4 1. สาเหตุของความขัดแย้งระหว่างนักเรี ยน 3 20/6 ขัดแย้ง หรื อเยาวชนในชุมชน 2. ผลกระทบที่เกิดจากความขัดแย้ง ระหว่างนักเรี ยนหรื อเยาวชนในชุมชน 3. แนวทางการแก้ไขปัญหาความขัดแย้ง ระหว่างนักเรี ยนหรื อเยาวชนในชุมชน 5 การเคลือนไหว กีฬา ่ พ 3.1 ม 4-6/1 1. การเคลื่อนไหวรู ปแบบต่างๆในการเล่น 4 20/6 นันทนาการ และการ พ 3.1 ม 4-6/3 กีฬา พัฒนาสมรรถภาพ พ 3.1 ม 4-6/4 2. กีฬาพื้นบ้าน 3. มารยาทการดู การเล่นการแข่งขันกีฬา พ 3.1 ม 4-6/5 4. กิจกรรมนันทนาการนอกโรงเรี ยน พ 3.2 ม 4-6/3 5. การวางแผนพัฒนาสมรรถภาพทาง
พ 4.1 ม 4-6/7 กลไก 6 ทฤษฎีความรู้ TOK ทฤษฎีความรู ้ เรื่อง กีฬาโอลิมปิ ก 2 10/5 สอบปลายภาค 1 0/20 รวม 20 80/20
สรุปสาระสาคัญของการทากิจกรรมสร้ างสรรค์ประโยชน์ CAS 1. กาหนดหัวข้อให้นกเรี ยนทากิจกรรมสร้างสรรค์ประโยชน์ ั 2. นักเรี ยนแบ่งกลุ่มๆละ 4 – 8 คน ทากิจกรรมสร้างสรรค์ประโยชน์ เช่น - โครงงาน การกาจัดแหล่งเพาะพันธุยงลายในชุมชน ์ุ - โครงงาน การประกวดออกกาลังกายเพื่อสุขภาพ - โครงงาน การแข่งขันกีฬาพื้นบ้านในชุมชน 3. เขียนรานงานคล้ายกับการทาโครงงานทัวไป ่ 4. นาเสนอผลการดาเนินงาน สรุปสาระสาคัญของวิชาทฤษฎีความรู้ TOK 1.ครู กาหนดหัวข้อให้ผเู้ รี ยนเลือกค้นคว้าตามความสนใจเป็ นรายบุคคล 2. นักเรี ยนศึกษาค้นคว้าตามหัวข้อที่สนใจ เขียนเป็ นรายงานความเรี ยงขั้นสูง ดังนี้ หลักการเขียนความเรียงขั้นสู ง 1. เขียนตามความคิดของผูเ้ ขียนโดยอ้างอิงแนวคิด ทฤษฎี หลักการทางวิชาการของนักวิชาการคนอื่น 2. แบ่งส่วนนา ส่วนเนื้อเรื่ อง ส่วนสรุ ปให้เห็นอย่างชัดเจนอาจจะระบุคาว่า ส่วนนา เนื้อหา และสรุ ป ไว้ดวย ้ 3. ระบุหวข้อหลัก หัวข้อรอง หัวข้อย่อยอย่างเป็ นระบบเว้นบรรทัดระหว่างหัวข้อแต่ละหัวข้อ ั 4. ต้องมีการอ้างอิงตามหลักวิชาการเสมอ มีบรรณานุกรม 5. ใช้กระดาษสีสุภาพที่เป็ นทางการ ไม่มีลวดลาย มีการกาหนดระยะขอบตามเกณฑ์มาตรฐาน 6. ตัวอย่างชื่อเรื่ องความเรี ยงชั้นสูง “ กาเนิดกีฬาโอลิมปิ ก ” “ อันตรายของไข้เลือดออก” องค์ ประกอบของรายงานวิชา TOK 1. ส่วนประกอบตอนต้น 2. ส่วนเนื้อหา 3. ส่วนประกอบตอนท้าย - ปก - บทนา - บรรณานุกรม/อ้างอิง - บทคัดย่อ - เนื้อหา - ภาคผนวก - กิตติกรรมประกาศ - บทสรุ ป - ประวัติยอผูเ้ ขียนศึกษา ่ - สารบัญ
ตารางแสดงการจัดโครงสร้างรายวิ ชาที่สอดคล้องกับหลักสูตรมาตรฐานสากล คุณลักษณะ มาตรฐานสู่สากล เนื้ อหา / มาตรฐาน อันพึงประสงค์ TOK :Theo EE: CAS: Global Educati ภาระงาน/กิ จกรรม/ การ ry of Exte Creativity หน่ วย สาระการ การเรียนรู้/ Knowledge nded Action, on หลักฐาน ประเมินผล เรียนรู้ ตัวชี้วดชันปี ั ้ - Service 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Essa y กิจกรรม - สาเหตุท่ี พ 4.1 ม 4-6/7 *โครงงานกิจกรรม แบบประเมิน / / / / / ทฤษฎี กิจกรรม สร้างสรรค์ เกิด พ 3.1 ม 4- สร้ างสรรค์ประโยชน์ (ระบุเกณฑ์) ความรู้ สร้างสรร โรคเบาหวาน - มอบหมายภาระงาน นักเรียนทา เรื่ อง กีฬา ประโยชน์ 6/2 ค์ (CAS : - การป้องกัน โครงงาน-และ โอลิมปิ ก พ 3.2 ม 4- ให้นกเรี ยนทาโครงงาน ั ประโยช creative , และการ รายงาน ตาม ส์ กิจกรรมสร้างสรรค์ น์ รักษา 6/4 เกณฑ์ท่ี (CAS : Action, ประโยชน์ ตา โรคเบาหวาน กาหนดไว้สรุ ป Service)* - นักเรี ยนแบ่งกลุ่มๆละ creative / สาระสาคัญ / 5 –8 คน ทาโครงงานที่ ,Action - ประวัตกฬา ิ ี ของการทา TOK :Theory , โอลิมปิกส์ ได้รับมอบหมาย of กิจกรรม Service) Knowledge - สมาชิกที่ - นาเสนอผลการ สร้างสรรค์ * ทฤษฎี เข้าร่วมกับ ดาเนินงาน เขียน ประโยชน์ ความรู้ กีฬา รายงาน “ โครงง CAS/สรุ ป โอลิมปิกส์ *ทฤษฎีความรู้ านเรื่ อง” สาระสาคัญ
- กีฬาทีทา ่ ของวิชาทฤษฎี โรคเบา การแข่งขัน 1.ครู กาหนดหัวข้อให้ ความรู้ TOK หวาน” ในกีฬา ผูเ้ รี ยนเลือกค้นคว้าตาม โอลิมปิก ความสนใจเป็ น รายบุคคล 2. นักเรี ยนศึกษาค้นคว้า ตามหัวข้อที่สนใจ เขียน เป็ นรายงานความเรี ยง ขั้นสูง คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ 2. ซื่อสัตย์สุจริต ่ 3. มีวนย 4. ใฝความรู้ 5. อยูอย่างพอเพียง ิ ั ่ 6. มุ่งมันในการทางาน ่ 7. รักษ์ความเป็ นไทย 8. มีจตสาธารณะ 9. เป็ นเลิศวิชาการ 10. สื่อสารสองภาษา ิ 11. ล้าหน้าทางความคิด 12. ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ 13.ร่วมกันรับผิดชอบต่อสังคมโลก
หลักสูตรมาตรฐานสากล รายวิชา สุขศึกษาและพลศึกษา รหัสวิชา พ. 32102 กลุ่มสาระการเรียนรูสุขศึกษาและพลศึกษา ้ ระดับชัน มัธยมศึกษาปีท่ี 5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2554 จานวน 0.5 หน่วยกิต ้ คาอธิบายรายวิชา ศึกษา อธิบาย และแสดงทักษะเกี่ยวกับการเล่นกีฬาไทย กีฬาสากลประเภททีม ปฏิบติตาม ั กติกาการเล่นและการแข่งขันกีฬา แสดงความมีน้ าใจ นักกีฬา มีมารยาทการดู การเล่นการแข่งขัน อธิบายหลักการนา ภูมิปัญญาท้องถิ่น มาใช้ใน การป้ องกันโรค มีส่วนร่ วมในการส่งเสริ มและพัฒนา สุขภาพชุมชน วิเคราะห์ ผลกระทบจากการใ ช้ การครอบครองและจาหน่าย สารเสพติด บอกโทษทาง กฎหมายที่เกิดจากการครอบครอง การใช้และ การจาหน่ายสารเสพติด วิเคราะห์สาเหตุและลักษณะของ ความรุ นแรงในครอบครัว และสังคม ยกตัวอย่างแนวทางการป้ องกันปัจจัยที่มีผลต่อสุขภาพและความ รุ นแรงของคนไทย สถานการณ์เสี่ยงต่อสุขภาพและความรุ นแรง ใช้ทกษะการตัดสินใจแก้ไขปัญหา ั สถานการณ์เสี่ยงต่อสุขภาพและความรุ นแรง อธิบายหลัก การมีส่วนร่ วมในการเสริ มสร้างความ ปลอดภัยในชุมชน อธิบายและแสดงทักษะ การช่วยเหลือผูประสบภัยในชุมชน ไฟไหม้ ไฟดูด จมน้ า ้ ฟ้ าผ่า เป็ นลม ชัก ฯลฯ โดยใช้กระบวนการคิด การเสาะแสวงหาความรู้ การมีส่วนร่ วม กระบวนการกลุ่ม การวางแผน และกระบวนการปฏิบติ เพื่อให้เกิดความรู้ เจตคติ คุณธรรม ค่านิยม และทักษะการปฏิบั ติที่ถกต้อง ั ู เกี่ยวกับสุขภาพ ส่งผลให้เกิดการพัฒนาทั้งด้านร่ างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม สติปัญญาและจิตวิญาณ ตัวชี้วด ั พ 3.1 ม 4-6/3 พ 3.2 ม 4-6/2 พ 3.2 ม 4-6/3 พ 4.1 ม 4-6/1 พ 4/1 ม 4-6/6 พ 5.1 ม 4-6/1 พ 5.1 ม 4-6/2 พ 5.1 ม 4-6/3 พ 5.1 ม 4-6/5 พ 5.1 ม 4-6/6 พ 5.1 ม 4-6/7 รวม 11 ตัวชี้วด ั
ผลการเรียนรูทคาดหวัง ้ ่ี 1.กีฬาไทยและกีฬาสากล 1. กีฬาไทย (มวยไทย) 2. กีฬาสากลประเภททีม 3. กติกาการเล่นและการแข่งขันกีฬา 4. มารยาทการดู การเล่นการแข่งขัน 5. น้ าใจนักกีฬา 2. การปองกันโรคและการพัฒนาสุ ขภาพชุมชน ้ 1. ภูมิปัญญาท้องถิ่นกับการป้ องกันโรค 2. การมีส่วนร่ วมในการส่งเสริ มและพัฒนาสุขภาพชุมชน 3. กิจกรรมสร้างสรรค์ประโยชน์ (CAS : creative ,Action, Service)* “ โครงงานเรื่ อง”โรคมะเร็ ง” 4.ผลกระทบจากสารเสพติด 1. ผลกระทบจากการใช้ การครอบครองและจาหน่าย สารเสพติด 2 โทษทางกฎหมายที่เกิดจากการครอบครอง การใช้และ การจาหน่ายสารเสพติด 5. ความรุนแรงในครอบครัวและสังคม 1. สาเหตุและลักษณะของความรุ นแรงในครอบครัว และสังคม 2. ปัจจัยที่มีผลต่อสุขภาพและความรุ นแรงของคนไทย 3. สถานการณ์เสี่ยงต่อสุขภาพและความรุ นแรง 4. ทักษะการตัดสินใจแก้ไขปัญหาสถานการณ์เสี่ยงต่อสุขภาพและความรุ นแรง 5. แนวทางการป้ องกันปัจจัยที่มีผลต่อสุขภาพและความรุ นแรง 6. การเสริมสร้ างความปลอดภัยในชุมชน 1 การมีส่วนร่ วมในการเสริ มสร้างความปลอดภัยในชุมชน 2 การช่วยเหลือผูประสบภัยในชุมชน ้ - ไฟไหม้ ไฟดูด จมน้ า ฟ้ าผ่า เป็ นลม ชัก ฯลฯ 7. ทฤษฎีความรู้ TOK 1 ทฤษฎีความรู ้ เรื่อง กีฬาพื้นบ้าน
มาตรฐานการเรียนรู้(หมายเหตุ เขียนมาตรฐานทุกข้ อของแต่ละกลุ่มสาระ) สาระที่ 1 การเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ มาตรฐาน พ 1.1 เข้าใจธรรมชาติของการเจริ ญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ สาระที่ 2 ชีวตและครอบครัว ิ มาตรฐาน พ 2.1 เข้าใจและเห็นคุณค่าตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา และมีทกษะในการดาเนินชีวิต ั สาระที่ 3 การเคลือนไหว การออกกาลังกาย การเล่นเกม กีฬาไทย และกีฬาสากล ่ มาตรฐาน พ 3.1 เข้าใจ มีทกษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา ั มาตรฐาน พ 3.2 รักการออกกาลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา ปฏิบติเป็ นประจาอย่างสม่าเสมอ ั มีวินย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ าใจนักกีฬา มีจิตวิญญาณในการแข่งขัน และชื่นชม ั ในสุนทรี ยภาพของการกีฬา สาระที่ 4 การสร้ างเสริมสุ ขภาพ สมรรถภาพและการปองกันโรค ้ มาตรฐาน พ 4.1 เห็นคุณค่าและมีทกษะในการสร้างเสริ มสุขภาพ การดารงสุขภาพ การป้ องกัน ั โรคและการสร้างเสริ มสมรรถภาพเพื่อสุขภาพ สาระที่ 5 ความปลอดภัยในชีวต ิ มาตรฐาน พ 5.1 ป้ องกั นและหลีกเลี่ยงปัจจัยเสี่ยง พฤติกรรมเสี่ยงต่อสุขภาพ อุบติเหตุ การใช้ยา ั สารเสพติด และความรุ นแรง
แบบบันทึกผลการจัดทาโครงสร้ างรายวิชาสุ ขศึกษาและพลศึกษา ระดับ ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 20 ชั่วโมง จานวน 0.5 หน่ วยกิต ลาดับ ชื่อหน่ วยการเรียนรู้ มาตรฐาน สาระสาคัญ เวลา นาหนัก ้ ที่ การเรียนรู้ /ตัวชี้วด ั (ชั่วโมง) คะแนน 1 กีฬาไทยและกีฬา พ 3.1 ม 4-6/3 1. กีฬาไทย (มวยไทย) 4 15/3 สากล พ 3.2 ม 4-6/2 2. กีฬาสากลประเภททีม พ 3.2 ม 4-6/3 3. กติกาการเล่นและการแข่งขันกีฬา 4. มารยาทการดู การเล่นการแข่งขัน 5. น้ าใจนักกีฬา 2 การปองกันโรคและ ้ พ 4.1 ม 4-6/1 1. ภูมิปัญญาท้องถิ่นกับการป้ องกันโรค 3 15/3 การพัฒนาสุ ขภาพ พ 4/1 ม 4-6/6 2. การมีส่วนร่ วมในการส่งเสริ มและพัฒนา ชุมชน สุขภาพชุมชน 3 กิจกรรมCAS : กิจกรรมสร้างสรรค์ประโยชน์ (CAS : 2 10/2 creative ,Action creative ,Action, Service)* “ โครงงาน เรื่ อง”โรคมะเร็ ง” สอบระหว่างภาค 1 10/0 4 ผลกระทบจากสาร พ 5.1 ม 4-6/2 1. ผลกระทบจากการใช้ การครอบครองและ 2 15/5 เสพติด จาหน่าย สารเสพติด 2 โทษทางกฎหมายที่เกิดจากการครอบครอง การใช้และ การจาหน่ายสารเสพติด 5 ความรุนแรงใน พ 5.1 ม 4-6/1 1. สาเหตุและลักษณะของความรุ นแรงใน 3 15/4 ครอบครัวและสังคม พ 5.1 ม 4-6/3 ครอบครัว และสังคม พ 5.1 ม 4-6/6 2. ปัจจัยที่มีผลต่อสุขภาพและความรุ นแรง ของคนไทย 3. สถานการณ์เสี่ยงต่อสุขภาพและความ รุ นแรง 4. ทักษะการตัดสินใจแก้ไขปัญหา สถานการณ์เสี่ยงต่อสุ ขภาพและความรุ นแรง 5. แนวทางการป้ องกันปัจจัยที่มีผลต่อ สุขภาพและความรุ นแรง
ลาดับ ชื่อหน่ วยการเรียนรู้ มาตรฐาน สาระสาคัญ เวลา นาหนัก ้ ที่ การเรียนรู้ /ตัวชี้วด ั (ชั่วโมง) คะแนน 6 การเสริมสร้ างความ พ 5.1 ม 4-6/5 1 การมีส่วนร่ วมในการเสริ มสร้างความ 2 15/5 ปลอดภัยในชุมชน พ 5.1 ม 4-6/7 ปลอดภัยในชุมชน 2 การช่วยเหลือผูประสบภัยในชุมชน ้ - ไฟไหม้ ไฟดูด จมน้ า ฟ้ าผ่า เป็ นลม ชัก ฯลฯ 7. ทฤษฎีความรู้ TOK ทฤษฎีความรู ้ เรื่อง กีฬาพื้นบ้าน 2 10/2 สอบปลายภาค 1 0/20 รวม 20 80/20
สรุปสาระสาคัญของการทากิจกรรมสร้ างสรรค์ประโยชน์ CAS 1. กาหนดหัวข้อให้นกเรี ยนทากิจกรรมสร้างสรรค์ประโยชน์ ั 2. นักเรี ยนแบ่งกลุ่มๆละ 4 – 8 คน ทากิจกรรมสร้างสรรค์ประโยชน์ เช่น - โครงงาน การกาจัดแหล่งเพาะพันธุยงลายในชุมชน ์ุ - โครงงาน การประกวดออกกาลังกายเพื่อสุขภาพ - โครงงาน การแข่งขันกีฬาพื้นบ้านในชุมชน 3. เขียนรานงานคล้ายกับการทาโครงงานทัวไป ่ 4. นาเสนอผลการดาเนินงาน สรุปสาระสาคัญของวิชาทฤษฎีความรู้ TOK 1.ครู กาหนดหัวข้อให้ผเู้ รี ยนเลือกค้นคว้าตามความสนใจเป็ นรายบุคคล 2. นักเรี ยนศึกษาค้นคว้าตามหัวข้อที่สนใจ เขียนเป็ นรายงานความเรียงขั้นสูง ดังนี้ หลักการเขียนความเรียงขั้นสู ง 1. เขียนตามความคิดของผูเ้ ขียนโดยอ้างอิงแนวคิด ทฤษฎี หลักการทางวิชาการของนักวิชาการคนอื่น 2. แบ่งส่วนนา ส่วนเนื้อเรื่ อง ส่วนสรุ ปให้เห็นอย่างชัดเจนอาจจะระบุคาว่า ส่วนนา เนื้อหา และสรุ ป ไว้ดวย ้ 3. ระบุหวข้อหลัก หัวข้อรอง หัวข้อย่อยอย่างเป็ นระบบเว้นบรรทัดระหว่างหัวข้อแต่ละหัวข้อ ั 4. ต้องมีการอ้างอิงตามหลักวิชาการเสมอ มีบรรณานุกรม 5. ใช้กระดาษสีสุภาพที่เป็ นทางการ ไม่มีลวดลาย มีการกาหนดระยะขอบตามเกณฑ์มาตรฐาน 6. ตัวอย่างชื่อเรื่ องความเรี ยงชั้นสูง “ กาเนิดกีฬาโอลิมปิ ก ” “ อันตรายของไข้เลือดออก” องค์ประกอบของรายงานวิชา TOK 1. ส่วนประกอบตอนต้น 2. ส่วนเนื้อหา 3. ส่วนประกอบตอนท้าย - ปก - บทนา - บรรณานุกรม/อ้างอิง - บทคัดย่อ - เนื้อหา - ภาคผนวก - กิตติกรรมประกาศ - บทสรุ ป - ประวัติยอผูเ้ ขียนศึกษา ่ - สารบัญ
ตารางแสดงการจัดโครงสร้างรายวิ ชาที่สอดคล้องกับหลักสูตรมาตรฐานสากล คุณลักษณะ มาตรฐานสู่สากล เนื้ อหา / มาตรฐาน อันพึงประสงค์ TOK :Theo EE: CAS: Global Educati ภาระงาน/กิ จกรรม/ การ ry of Exte Creativity หน่ วย สาระการ การเรียนรู้/ Knowledge nded Action, on หลักฐาน ประเมินผล เรียนรู้ ตัวชี้วดชันปี ั ้ - Service 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Essa y กิจกรรม - สาเหตุท่ี พ 4.1 ม 4-6/7 *โครงงานกิจกรรม แบบประเมิน / / / / / ทฤษฎี กิจกรรม สร้างสรรค์ เกิด พ 3.1 ม 4- สร้ างสรรค์ประโยชน์ (ระบุเกณฑ์) ความรู้ สร้างสรร โรคมะเร็ง - มอบหมายภาระงาน นักเรียนทา เรื่ อง กีฬา ประโยชน์ 6/2 ค์ (CAS : - การป้องกัน โครงงาน-และ พื้นบ้าน พ 3.2 ม 4- ให้นกเรี ยนทาโครงงาน ั ประโยช creative , และการ รายงาน ตาม กิจกรรมสร้างสรรค์ น์ รักษามะเร็ง/ 6/4 เกณฑ์ท่ี (CAS : Action, ประโยชน์ ตา - ประวัตกฬา ิ ี กาหนดไว้สรุ ป Service)* - นักเรี ยนแบ่งกลุ่มๆละ creative พืนบ้าน ้ สาระสาคัญ / 5 –8 คน ทาโครงงานที่ ,Action - การอนุรกษ์ั ของการทา TOK :Theory , กีฬาพืนบ้าน ้ ได้รับมอบหมาย of กิจกรรม Service) Knowledge - ประเภท - นาเสนอผลการ สร้างสรรค์ * ทฤษฎี กีฬาพืนบ้าน ้ ดาเนินงาน เขียน ประโยชน์ “ โครงงา ความรู้ รายงาน CAS/สรุ ป นเรื่ อง *ทฤษฎีความรู้ สาระสาคัญ โรคมะเร็ ของวิชาทฤษฎี ง” 1.ครู กาหนดหัวข้อให้ ความรู้ TOK ผูเ้ รี ยนเลือกค้นคว้าตาม ความสนใจเป็ น
รายบุคคล 2. นักเรี ยนศึกษาค้นคว้า ตามหัวข้อที่สนใจ เขียน เป็ นรายงานความเรี ยง ขั้นสูง คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ 2. ซื่อสัตย์สุจริต ่ 3. มีวนย 4. ใฝความรู้ 5. อยูอย่างพอเพียง ิ ั ่ 6. มุ่งมันในการทางาน ่ 7. รักษ์ความเป็ นไทย 8. มีจตสาธารณะ 9. เป็ นเลิศวิชาการ 10. สื่อสารสองภาษา ิ 11. ล้าหน้าทางความคิด 12. ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ 13.ร่วมกันรับผิดชอบต่อสังคมโลก

More Related Content

DOC
แบบทดสอบเรื่องคลื่น
byChakkrawut Mueangkhon
 
DOC
แบบทดสอบกลางภาคเรียน วิทย์ 5 (ออกตามตัวชี้วัด)
bydnavaroj
 
PDF
ใบงานกฎหมาย
byพจีกานต์ หว่านพืช
 
DOCX
บทที่ 4.ผลการดำเนินงาน
byน๊อต เอกลักษณ์
 
PPT
กลไกการรักษาดุลยภาพ 54
byOui Nuchanart
 
PDF
o net-2552
byWijitta DevilTeacher
 
DOC
1.แผนการเรียนรู้ยาเสพติดม.1
byKruthai Kidsdee
 
PDF
5.แนวข้อสอบ o net สุขศึกษา(ม.3)
byteerachon
 
แบบทดสอบเรื่องคลื่น
byChakkrawut Mueangkhon
 
แบบทดสอบกลางภาคเรียน วิทย์ 5 (ออกตามตัวชี้วัด)
bydnavaroj
 
ใบงานกฎหมาย
byพจีกานต์ หว่านพืช
 
บทที่ 4.ผลการดำเนินงาน
byน๊อต เอกลักษณ์
 
กลไกการรักษาดุลยภาพ 54
byOui Nuchanart
 
o net-2552
byWijitta DevilTeacher
 
1.แผนการเรียนรู้ยาเสพติดม.1
byKruthai Kidsdee
 
5.แนวข้อสอบ o net สุขศึกษา(ม.3)
byteerachon
 

What's hot

PDF
แบบทดสอบระบบประสาท
byWichai Likitponrak
 
PDF
อินธนูครู
byธวัช บุตรศรี
 
PDF
โครงงานสุขศึกษา
byTatsawan Khejonrak
 
DOCX
แผ่นพับโครงงานการงานอาชีพ 1
byKruKaiNui
 
PDF
แบบทดสอบ วิทยาศาสตร์ 2 ชั้น ม.1 ชุดที่ 1
bydnavaroj
 
PDF
แผนBioม.5 2
byWichai Likitponrak
 
PDF
โครงงานวิทยาศาสตร์ เรื่อง สมุนไพรกำจัดปลวก
byพัน พัน
 
PDF
ชุดการสอนที่ 1ต่อมไร้ท่อ.ในร่างกาย
byวิเชียร กีรติศักดิ์กุล
 
DOC
แบบทดสอบ เรื่องส่วนประกอบของพืช ป.4
byNgamsiri Prasertkul
 
PDF
โครงงานเเยมกล้วย(Complete)
byPongpan Pairojana
 
PDF
แบบทดสอบพร้อมเฉลยรายตัวชี้วัดร่วมสร้างสรรค์ ท.ศ..Docx 40 ข้อ
bykrupornpana55
 
DOC
แบบฝึกหัดที่ 3 ส่วนประกอบของต้นไม้
byWann Rattiya
 
DOCX
โครงงานสังคม ม.ปลาย
byธนิสร ยางคำ
 
PDF
ใบงาน 17.1 17.3
byoraneehussem
 
PDF
แบบทดสอบก่อนเรียนหน่วยระบบนิเวศ
bykrupornpana55
 
PDF
ชุดการสอนที่ 2 ต่อมใต้สมอง อาบ ok
byวิเชียร กีรติศักดิ์กุล
 
PDF
10แบบทดสอบภูมิคุ้มกันของร่างกาย (ตอนที่ 1)
byสำเร็จ นางสีคุณ
 
PDF
เรื่องปัญหาน้ำท่วม
byพัน พัน
 
PDF
โครงงาน Hydroponic
byKulpreeya Wanchaisom
 
DOC
แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน (1)
byKruthai Kidsdee
 
แบบทดสอบระบบประสาท
byWichai Likitponrak
 
อินธนูครู
byธวัช บุตรศรี
 
โครงงานสุขศึกษา
byTatsawan Khejonrak
 
แผ่นพับโครงงานการงานอาชีพ 1
byKruKaiNui
 
แบบทดสอบ วิทยาศาสตร์ 2 ชั้น ม.1 ชุดที่ 1
bydnavaroj
 
แผนBioม.5 2
byWichai Likitponrak
 
โครงงานวิทยาศาสตร์ เรื่อง สมุนไพรกำจัดปลวก
byพัน พัน
 
ชุดการสอนที่ 1ต่อมไร้ท่อ.ในร่างกาย
byวิเชียร กีรติศักดิ์กุล
 
แบบทดสอบ เรื่องส่วนประกอบของพืช ป.4
byNgamsiri Prasertkul
 
โครงงานเเยมกล้วย(Complete)
byPongpan Pairojana
 
แบบทดสอบพร้อมเฉลยรายตัวชี้วัดร่วมสร้างสรรค์ ท.ศ..Docx 40 ข้อ
bykrupornpana55
 
แบบฝึกหัดที่ 3 ส่วนประกอบของต้นไม้
byWann Rattiya
 
โครงงานสังคม ม.ปลาย
byธนิสร ยางคำ
 
ใบงาน 17.1 17.3
byoraneehussem
 
แบบทดสอบก่อนเรียนหน่วยระบบนิเวศ
bykrupornpana55
 
ชุดการสอนที่ 2 ต่อมใต้สมอง อาบ ok
byวิเชียร กีรติศักดิ์กุล
 
10แบบทดสอบภูมิคุ้มกันของร่างกาย (ตอนที่ 1)
byสำเร็จ นางสีคุณ
 
เรื่องปัญหาน้ำท่วม
byพัน พัน
 
โครงงาน Hydroponic
byKulpreeya Wanchaisom
 
แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน (1)
byKruthai Kidsdee
 

Similar to หลักสูตรมาตรฐานสากลสุขศึกษาและพลศึกษา ม. 5

PDF
แผน พล ม. 1 ภาค 1 ปี 54 ปิงปอง
bysomchaitumdee50
 
PDF
สุขศึกษาและพลศึกษา ปลาย
byกลุ่มงาน วิชาการ
 
PDF
กำหนดการสอนสุข1
bytassanee chaicharoen
 
PDF
สุขศึกษาและพลศึกษา ต้น
byกลุ่มงาน วิชาการ
 
DOC
แผนการสอนตัวจริง (ปรับปรุง)
bysonsukda
 
PDF
แผนการเรียนรู้เรื่อง เพศพัฒนา
bytassanee chaicharoen
 
PDF
สุขศึกษาและพลศึกษา
byกลุ่มงาน วิชาการ
 
DOC
4.วิเคราะห์โครงสร้างการจัดการเรียนรู้สุขศึกษาม.4
byKruthai Kidsdee
 
PDF
คำอธิบายรายวิชา
byUmmara Kijruangsri
 
PDF
แนวทางการพัฒนาคุณภาพกาเนะ
byMontree Jareeyanuwat
 
PDF
แนวทางการพัฒนาคุณภาพกาเนะ
byMontree Jareeyanuwat
 
PDF
แนวทางการพัฒนาคุณภาพกาเนะ
byMontree Jareeyanuwat
 
DOC
5.หลักสูตรพลศึกษา
bynang_phy29
 
PDF
กำหนดการจัดการเรียนรู้รายวิชาสุขศึกษา
byUmmara Kijruangsri
 
PDF
กำหนดการจัดการเรียนรู้รายวิชาสุขศึกษา
byUmmara Kijruangsri
 
PDF
หน่วยการเรียนรู้เรื่อง เพศพัฒนา
bytassanee chaicharoen
 
PDF
จุลสารโครงงานสุขภาพ
bytassanee chaicharoen
 
PDF
การออกแบบการเรียนรู้แบบย้อนกลับ เพศศึกษา
bytassanee chaicharoen
 
PDF
จุดเน้นที่ 1
bytassanee chaicharoen
 
PDF
มาตรฐานปฐมวัย 11 มาตรฐาน 51 ตังบ่งชี้..
byMontree Jareeyanuwat
 
แผน พล ม. 1 ภาค 1 ปี 54 ปิงปอง
bysomchaitumdee50
 
สุขศึกษาและพลศึกษา ปลาย
byกลุ่มงาน วิชาการ
 
กำหนดการสอนสุข1
bytassanee chaicharoen
 
สุขศึกษาและพลศึกษา ต้น
byกลุ่มงาน วิชาการ
 
แผนการสอนตัวจริง (ปรับปรุง)
bysonsukda
 
แผนการเรียนรู้เรื่อง เพศพัฒนา
bytassanee chaicharoen
 
สุขศึกษาและพลศึกษา
byกลุ่มงาน วิชาการ
 
4.วิเคราะห์โครงสร้างการจัดการเรียนรู้สุขศึกษาม.4
byKruthai Kidsdee
 
คำอธิบายรายวิชา
byUmmara Kijruangsri
 
แนวทางการพัฒนาคุณภาพกาเนะ
byMontree Jareeyanuwat
 
แนวทางการพัฒนาคุณภาพกาเนะ
byMontree Jareeyanuwat
 
แนวทางการพัฒนาคุณภาพกาเนะ
byMontree Jareeyanuwat
 
5.หลักสูตรพลศึกษา
bynang_phy29
 
กำหนดการจัดการเรียนรู้รายวิชาสุขศึกษา
byUmmara Kijruangsri
 
กำหนดการจัดการเรียนรู้รายวิชาสุขศึกษา
byUmmara Kijruangsri
 
หน่วยการเรียนรู้เรื่อง เพศพัฒนา
bytassanee chaicharoen
 
จุลสารโครงงานสุขภาพ
bytassanee chaicharoen
 
การออกแบบการเรียนรู้แบบย้อนกลับ เพศศึกษา
bytassanee chaicharoen
 
จุดเน้นที่ 1
bytassanee chaicharoen
 
มาตรฐานปฐมวัย 11 มาตรฐาน 51 ตังบ่งชี้..
byMontree Jareeyanuwat
 

หลักสูตรมาตรฐานสากลสุขศึกษาและพลศึกษา ม. 5

  • 1.
    หลักสูตรมาตรฐานสากล รายวิชา สุขศึกษาและพลศึกษา รหัสวิชาพ. 32101 กลุ่มสาระการเรียนรูสุขศึกษาและพลศึกษา ้ ระดับชัน มัธยมศึกษาปีท่ี 5 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2554 จานวน 0.5 หน่วยกิต ้ คาอธิบายรายวิชา ศึกษา อธิบาย การทางานและการสร้างเสริ มและดารงประสิท ธิภาพการทางานของระบบ ไหลเวียนเลือด ระบบหายใจ ระบบย่อยอาหารและระบบขับถ่าย วิเคราะห์พฤติกรรมทางเพศที่ เหมาะสมกับวัฒนธรรมไทย แสดงทักษะการต่อรองและทักษะการปฏิเสธ การตัดสินใจ และแก้ไข ปัญหาเรื่ องเพศและครอบครัว วิเคราะห์สาเหตุ ผลกระทบและแนวทางการแก้ไขปัญหาความขัดแย้ ง ระหว่างนักเรี ยนหรื อเยาวชนในชุมชน แสดงทักษะการเคลื่อนไหวรู ปแบบต่างๆในการเล่นกีฬา มีมารยาทการดู การเล่นการแข่งขันกีฬา เข้าร่ วมกิจกรรมกีฬาพื้นบ้าน และกิจกรรมนันทนาการ นอกโรงเรี ยน วางแผนพัฒนาสมรรถภาพทางกลไก โดยใช้กระบวนการคิด การเสาะแสวงหาความรู้ การมีส่วนร่ วม กระบวนการกลุ่ม การวางแผน และกระบวนการปฏิบติ เพื่อให้เกิดความรู้ เจตคติ คุณธรรม ค่านิยม และทักษะการปฏิบติที่ถกต้อง ั ั ู เกี่ยวกับสุขภาพ ส่งผลให้เกิดการพัฒนาทั้งด้านร่ างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม สติปัญญาและจิตวิญาณ ตัวชี้วด ั พ 1.1 ม 4-6/1 พ 2.1 ม 4-6/1 พ 2.1 ม 4-6/3 พ 2.1 ม 4-6/4 พ 3.1 ม 4-6/1 พ 3.1 ม 4-6/3 พ 3.1 ม 4-6/4 พ 3.1 ม 4-6/5 พ 3.2 ม 4-6/3 พ 4.1 ม 4-6/7 รวม 10 ตัวชี้วด ั
  • 2.
    ผลการเรียนรู้ท่คาดหวัง ี 1. ระบบในร่ างกาย 1. การสร้างเสริ มและดารงประสิทธิภาพการทางานของระบบไหลเวียนเลือด ระบบหายใจ ระบบ ย่อยอาหารและระบบขับถ่าย 2.พฤติกรรมทางเพศและทักษะการแก้ไขปัญหาเรื่องเพศ 1. พฤติกรรมทางเพศที่เหมาะสมกับวัฒนธรรมไทย 2. ทักษะการต่อรองและทักษะการปฏิเสธ การตัดสินใจ และแก้ไขปัญหาเรื่ องเพศและครอบครัว 3. กิจกรรมสร้ างสรรค์ประโยชน์ (CAS : creative ,Action, Service)* “ โครงงานเรื่ อง” โรคเบาหวาน” 4. การจัดการความขัดแย้ง 1. สาเหตุของความขัดแย้งระหว่างนักเรี ยนหรื อเยาวชนในชุมชน 2. ผลกระทบที่เกิดจากความขัดแย้งระหว่างนักเรี ยนหรื อเยาวชนในชุมชน 3. แนวทางการแก้ไขปัญหาความขัดแย้งระหว่างนักเรี ยนหรื อเยาวชนในชุมชน 5. การเคลือนไหว กีฬา นันทนาการ และการพัฒนาสมรรถภาพ ่ 1. การเคลื่อนไหวรู ปแบบต่างๆในการเล่นกีฬา 2. กีฬาพื้นบ้าน 3. มารยาทการดู การเล่นการแข่งขันกีฬา 4. กิจกรรมนันทนาการนอกโรงเรี ยน 5. การวางแผนพัฒนาสมรรถภาพทางกลไก 6. ทฤษฎีความรู้ TOK 1. ทฤษฎีความรู ้ เรื่อง กีฬาโอลิมปิ ก
  • 3.
    มาตรฐานการเรียนรู้(หมายเหตุ เขียนมาตรฐานทุกข้ อของแต่ละกลุ่มสาระ) สาระที่1 การเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ มาตรฐาน พ 1.1 เข้าใจธรรมชาติของการเจริ ญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ สาระที่ 2 ชีวตและครอบครัว ิ มาตรฐาน พ 2.1 เข้าใจและเห็นคุณค่าตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา และมีทกษะในการดาเนินชีวิต ั สาระที่ 3 การเคลือนไหว การออกกาลังกาย การเล่นเกม กีฬาไทย และกีฬาสากล ่ มาตรฐาน พ 3.1 เข้าใจ มีทกษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา ั มาตรฐาน พ 3.2 รักการออกกาลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา ปฏิบติเป็ นประจาอย่างสม่าเสมอ ั มีวินย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ าใจนักกีฬา มีจิตวิญญาณในการแข่งขัน และชื่นชม ั ในสุนทรี ยภาพของการกีฬา สาระที่ 4 การสร้ างเสริมสุ ขภาพ สมรรถภาพและการปองกันโรค ้ มาตรฐาน พ 4.1 เห็นคุณค่าและมีทกษะในการสร้างเสริ มสุขภาพ การดารงสุขภาพ การป้ องกัน ั โรคและการสร้างเสริ มสมรรถภาพเพื่อสุขภาพ สาระที่ 5 ความปลอดภัยในชีวต ิ มาตรฐาน พ 5.1 ป้ องกันและหลีกเลี่ยงปัจจัยเสี่ยง พฤติกรรมเสี่ยง ต่อสุขภาพ อุบติเหตุ การใช้ยา ั สารเสพติด และความรุ นแรง
  • 4.
    แบบบันทึกผลการจัดทาโครงสร้ างรายวิชาสุ ขศึกษาและพลศึกษา ระดับ ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 20 ชั่วโมง จานวน 0.5 หน่ วยกิต ลาดับ ชื่อหน่ วยการเรียนรู้ มาตรฐาน สาระสาคัญ เวลา นาหนัก ้ ที่ การเรียนรู้ /ตัวชี้วด ั (ชั่วโมง) คะแนน 1 ระบบในร่ างกาย พ 1.1 ม 4-6/1 1. การสร้างเสริ มและดารงประสิทธิภาพ 4 15/4 การทางานของระบบไหลเวียนเลือด ระบบหายใจ ระบบย่อยอาหารและระบบ ขับถ่าย 2 พฤติกรรมทางเพศ พ 2.1 ม 4-6/1 1. พฤติกรรมทางเพศที่เหมาะสมกับ 3 15/4 และทักษะการแก้ไข พ 2.1 ม 4-6/3 วัฒนธรรมไทย ปัญหาเรื่องเพศ 2. ทักษะการต่อรองและทักษะการปฏิเสธ การตัดสินใจ และแก้ไขปัญหาเรื่ องเพศ และครอบครัว 3 กิจกรรมCAS : กิจกรรมสร้างสรรค์ประโยชน์ (CAS : 2 10/2 creative ,Action creative ,Action, Service)* “ โครงงาน เรื่ อง”โรคเบาหวาน” สอบระหว่างภาค 1 10/0 4 การจัดการความ พ 2.1 ม 4-6/4 1. สาเหตุของความขัดแย้งระหว่างนักเรี ยน 3 20/6 ขัดแย้ง หรื อเยาวชนในชุมชน 2. ผลกระทบที่เกิดจากความขัดแย้ง ระหว่างนักเรี ยนหรื อเยาวชนในชุมชน 3. แนวทางการแก้ไขปัญหาความขัดแย้ง ระหว่างนักเรี ยนหรื อเยาวชนในชุมชน 5 การเคลือนไหว กีฬา ่ พ 3.1 ม 4-6/1 1. การเคลื่อนไหวรู ปแบบต่างๆในการเล่น 4 20/6 นันทนาการ และการ พ 3.1 ม 4-6/3 กีฬา พัฒนาสมรรถภาพ พ 3.1 ม 4-6/4 2. กีฬาพื้นบ้าน 3. มารยาทการดู การเล่นการแข่งขันกีฬา พ 3.1 ม 4-6/5 4. กิจกรรมนันทนาการนอกโรงเรี ยน พ 3.2 ม 4-6/3 5. การวางแผนพัฒนาสมรรถภาพทาง
  • 5.
    พ 4.1 ม4-6/7 กลไก 6 ทฤษฎีความรู้ TOK ทฤษฎีความรู ้ เรื่อง กีฬาโอลิมปิ ก 2 10/5 สอบปลายภาค 1 0/20 รวม 20 80/20
  • 6.
    สรุปสาระสาคัญของการทากิจกรรมสร้ างสรรค์ประโยชน์ CAS 1. กาหนดหัวข้อให้นกเรี ยนทากิจกรรมสร้างสรรค์ประโยชน์ ั 2. นักเรี ยนแบ่งกลุ่มๆละ 4 – 8 คน ทากิจกรรมสร้างสรรค์ประโยชน์ เช่น - โครงงาน การกาจัดแหล่งเพาะพันธุยงลายในชุมชน ์ุ - โครงงาน การประกวดออกกาลังกายเพื่อสุขภาพ - โครงงาน การแข่งขันกีฬาพื้นบ้านในชุมชน 3. เขียนรานงานคล้ายกับการทาโครงงานทัวไป ่ 4. นาเสนอผลการดาเนินงาน สรุปสาระสาคัญของวิชาทฤษฎีความรู้ TOK 1.ครู กาหนดหัวข้อให้ผเู้ รี ยนเลือกค้นคว้าตามความสนใจเป็ นรายบุคคล 2. นักเรี ยนศึกษาค้นคว้าตามหัวข้อที่สนใจ เขียนเป็ นรายงานความเรี ยงขั้นสูง ดังนี้ หลักการเขียนความเรียงขั้นสู ง 1. เขียนตามความคิดของผูเ้ ขียนโดยอ้างอิงแนวคิด ทฤษฎี หลักการทางวิชาการของนักวิชาการคนอื่น 2. แบ่งส่วนนา ส่วนเนื้อเรื่ อง ส่วนสรุ ปให้เห็นอย่างชัดเจนอาจจะระบุคาว่า ส่วนนา เนื้อหา และสรุ ป ไว้ดวย ้ 3. ระบุหวข้อหลัก หัวข้อรอง หัวข้อย่อยอย่างเป็ นระบบเว้นบรรทัดระหว่างหัวข้อแต่ละหัวข้อ ั 4. ต้องมีการอ้างอิงตามหลักวิชาการเสมอ มีบรรณานุกรม 5. ใช้กระดาษสีสุภาพที่เป็ นทางการ ไม่มีลวดลาย มีการกาหนดระยะขอบตามเกณฑ์มาตรฐาน 6. ตัวอย่างชื่อเรื่ องความเรี ยงชั้นสูง “ กาเนิดกีฬาโอลิมปิ ก ” “ อันตรายของไข้เลือดออก” องค์ ประกอบของรายงานวิชา TOK 1. ส่วนประกอบตอนต้น 2. ส่วนเนื้อหา 3. ส่วนประกอบตอนท้าย - ปก - บทนา - บรรณานุกรม/อ้างอิง - บทคัดย่อ - เนื้อหา - ภาคผนวก - กิตติกรรมประกาศ - บทสรุ ป - ประวัติยอผูเ้ ขียนศึกษา ่ - สารบัญ
  • 7.
    ตารางแสดงการจัดโครงสร้างรายวิ ชาที่สอดคล้องกับหลักสูตรมาตรฐานสากล คุณลักษณะ มาตรฐานสู่สากล เนื้ อหา / มาตรฐาน อันพึงประสงค์ TOK :Theo EE: CAS: Global Educati ภาระงาน/กิ จกรรม/ การ ry of Exte Creativity หน่ วย สาระการ การเรียนรู้/ Knowledge nded Action, on หลักฐาน ประเมินผล เรียนรู้ ตัวชี้วดชันปี ั ้ - Service 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Essa y กิจกรรม - สาเหตุท่ี พ 4.1 ม 4-6/7 *โครงงานกิจกรรม แบบประเมิน / / / / / ทฤษฎี กิจกรรม สร้างสรรค์ เกิด พ 3.1 ม 4- สร้ างสรรค์ประโยชน์ (ระบุเกณฑ์) ความรู้ สร้างสรร โรคเบาหวาน - มอบหมายภาระงาน นักเรียนทา เรื่ อง กีฬา ประโยชน์ 6/2 ค์ (CAS : - การป้องกัน โครงงาน-และ โอลิมปิ ก พ 3.2 ม 4- ให้นกเรี ยนทาโครงงาน ั ประโยช creative , และการ รายงาน ตาม ส์ กิจกรรมสร้างสรรค์ น์ รักษา 6/4 เกณฑ์ท่ี (CAS : Action, ประโยชน์ ตา โรคเบาหวาน กาหนดไว้สรุ ป Service)* - นักเรี ยนแบ่งกลุ่มๆละ creative / สาระสาคัญ / 5 –8 คน ทาโครงงานที่ ,Action - ประวัตกฬา ิ ี ของการทา TOK :Theory , โอลิมปิกส์ ได้รับมอบหมาย of กิจกรรม Service) Knowledge - สมาชิกที่ - นาเสนอผลการ สร้างสรรค์ * ทฤษฎี เข้าร่วมกับ ดาเนินงาน เขียน ประโยชน์ ความรู้ กีฬา รายงาน “ โครงง CAS/สรุ ป โอลิมปิกส์ *ทฤษฎีความรู้ านเรื่ อง” สาระสาคัญ
  • 8.
    - กีฬาทีทา ่ ของวิชาทฤษฎี โรคเบา การแข่งขัน 1.ครู กาหนดหัวข้อให้ ความรู้ TOK หวาน” ในกีฬา ผูเ้ รี ยนเลือกค้นคว้าตาม โอลิมปิก ความสนใจเป็ น รายบุคคล 2. นักเรี ยนศึกษาค้นคว้า ตามหัวข้อที่สนใจ เขียน เป็ นรายงานความเรี ยง ขั้นสูง คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ 2. ซื่อสัตย์สุจริต ่ 3. มีวนย 4. ใฝความรู้ 5. อยูอย่างพอเพียง ิ ั ่ 6. มุ่งมันในการทางาน ่ 7. รักษ์ความเป็ นไทย 8. มีจตสาธารณะ 9. เป็ นเลิศวิชาการ 10. สื่อสารสองภาษา ิ 11. ล้าหน้าทางความคิด 12. ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ 13.ร่วมกันรับผิดชอบต่อสังคมโลก
  • 9.
    หลักสูตรมาตรฐานสากล รายวิชา สุขศึกษาและพลศึกษา รหัสวิชาพ. 32102 กลุ่มสาระการเรียนรูสุขศึกษาและพลศึกษา ้ ระดับชัน มัธยมศึกษาปีท่ี 5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2554 จานวน 0.5 หน่วยกิต ้ คาอธิบายรายวิชา ศึกษา อธิบาย และแสดงทักษะเกี่ยวกับการเล่นกีฬาไทย กีฬาสากลประเภททีม ปฏิบติตาม ั กติกาการเล่นและการแข่งขันกีฬา แสดงความมีน้ าใจ นักกีฬา มีมารยาทการดู การเล่นการแข่งขัน อธิบายหลักการนา ภูมิปัญญาท้องถิ่น มาใช้ใน การป้ องกันโรค มีส่วนร่ วมในการส่งเสริ มและพัฒนา สุขภาพชุมชน วิเคราะห์ ผลกระทบจากการใ ช้ การครอบครองและจาหน่าย สารเสพติด บอกโทษทาง กฎหมายที่เกิดจากการครอบครอง การใช้และ การจาหน่ายสารเสพติด วิเคราะห์สาเหตุและลักษณะของ ความรุ นแรงในครอบครัว และสังคม ยกตัวอย่างแนวทางการป้ องกันปัจจัยที่มีผลต่อสุขภาพและความ รุ นแรงของคนไทย สถานการณ์เสี่ยงต่อสุขภาพและความรุ นแรง ใช้ทกษะการตัดสินใจแก้ไขปัญหา ั สถานการณ์เสี่ยงต่อสุขภาพและความรุ นแรง อธิบายหลัก การมีส่วนร่ วมในการเสริ มสร้างความ ปลอดภัยในชุมชน อธิบายและแสดงทักษะ การช่วยเหลือผูประสบภัยในชุมชน ไฟไหม้ ไฟดูด จมน้ า ้ ฟ้ าผ่า เป็ นลม ชัก ฯลฯ โดยใช้กระบวนการคิด การเสาะแสวงหาความรู้ การมีส่วนร่ วม กระบวนการกลุ่ม การวางแผน และกระบวนการปฏิบติ เพื่อให้เกิดความรู้ เจตคติ คุณธรรม ค่านิยม และทักษะการปฏิบั ติที่ถกต้อง ั ู เกี่ยวกับสุขภาพ ส่งผลให้เกิดการพัฒนาทั้งด้านร่ างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม สติปัญญาและจิตวิญาณ ตัวชี้วด ั พ 3.1 ม 4-6/3 พ 3.2 ม 4-6/2 พ 3.2 ม 4-6/3 พ 4.1 ม 4-6/1 พ 4/1 ม 4-6/6 พ 5.1 ม 4-6/1 พ 5.1 ม 4-6/2 พ 5.1 ม 4-6/3 พ 5.1 ม 4-6/5 พ 5.1 ม 4-6/6 พ 5.1 ม 4-6/7 รวม 11 ตัวชี้วด ั
  • 10.
    ผลการเรียนรูทคาดหวัง ้ ่ี 1.กีฬาไทยและกีฬาสากล 1. กีฬาไทย (มวยไทย) 2. กีฬาสากลประเภททีม 3. กติกาการเล่นและการแข่งขันกีฬา 4. มารยาทการดู การเล่นการแข่งขัน 5. น้ าใจนักกีฬา 2. การปองกันโรคและการพัฒนาสุ ขภาพชุมชน ้ 1. ภูมิปัญญาท้องถิ่นกับการป้ องกันโรค 2. การมีส่วนร่ วมในการส่งเสริ มและพัฒนาสุขภาพชุมชน 3. กิจกรรมสร้างสรรค์ประโยชน์ (CAS : creative ,Action, Service)* “ โครงงานเรื่ อง”โรคมะเร็ ง” 4.ผลกระทบจากสารเสพติด 1. ผลกระทบจากการใช้ การครอบครองและจาหน่าย สารเสพติด 2 โทษทางกฎหมายที่เกิดจากการครอบครอง การใช้และ การจาหน่ายสารเสพติด 5. ความรุนแรงในครอบครัวและสังคม 1. สาเหตุและลักษณะของความรุ นแรงในครอบครัว และสังคม 2. ปัจจัยที่มีผลต่อสุขภาพและความรุ นแรงของคนไทย 3. สถานการณ์เสี่ยงต่อสุขภาพและความรุ นแรง 4. ทักษะการตัดสินใจแก้ไขปัญหาสถานการณ์เสี่ยงต่อสุขภาพและความรุ นแรง 5. แนวทางการป้ องกันปัจจัยที่มีผลต่อสุขภาพและความรุ นแรง 6. การเสริมสร้ างความปลอดภัยในชุมชน 1 การมีส่วนร่ วมในการเสริ มสร้างความปลอดภัยในชุมชน 2 การช่วยเหลือผูประสบภัยในชุมชน ้ - ไฟไหม้ ไฟดูด จมน้ า ฟ้ าผ่า เป็ นลม ชัก ฯลฯ 7. ทฤษฎีความรู้ TOK 1 ทฤษฎีความรู ้ เรื่อง กีฬาพื้นบ้าน
  • 11.
    มาตรฐานการเรียนรู้(หมายเหตุ เขียนมาตรฐานทุกข้ อของแต่ละกลุ่มสาระ) สาระที่1 การเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ มาตรฐาน พ 1.1 เข้าใจธรรมชาติของการเจริ ญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ สาระที่ 2 ชีวตและครอบครัว ิ มาตรฐาน พ 2.1 เข้าใจและเห็นคุณค่าตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา และมีทกษะในการดาเนินชีวิต ั สาระที่ 3 การเคลือนไหว การออกกาลังกาย การเล่นเกม กีฬาไทย และกีฬาสากล ่ มาตรฐาน พ 3.1 เข้าใจ มีทกษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา ั มาตรฐาน พ 3.2 รักการออกกาลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา ปฏิบติเป็ นประจาอย่างสม่าเสมอ ั มีวินย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ าใจนักกีฬา มีจิตวิญญาณในการแข่งขัน และชื่นชม ั ในสุนทรี ยภาพของการกีฬา สาระที่ 4 การสร้ างเสริมสุ ขภาพ สมรรถภาพและการปองกันโรค ้ มาตรฐาน พ 4.1 เห็นคุณค่าและมีทกษะในการสร้างเสริ มสุขภาพ การดารงสุขภาพ การป้ องกัน ั โรคและการสร้างเสริ มสมรรถภาพเพื่อสุขภาพ สาระที่ 5 ความปลอดภัยในชีวต ิ มาตรฐาน พ 5.1 ป้ องกั นและหลีกเลี่ยงปัจจัยเสี่ยง พฤติกรรมเสี่ยงต่อสุขภาพ อุบติเหตุ การใช้ยา ั สารเสพติด และความรุ นแรง
  • 12.
    แบบบันทึกผลการจัดทาโครงสร้ างรายวิชาสุ ขศึกษาและพลศึกษา ระดับ ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 20 ชั่วโมง จานวน 0.5 หน่ วยกิต ลาดับ ชื่อหน่ วยการเรียนรู้ มาตรฐาน สาระสาคัญ เวลา นาหนัก ้ ที่ การเรียนรู้ /ตัวชี้วด ั (ชั่วโมง) คะแนน 1 กีฬาไทยและกีฬา พ 3.1 ม 4-6/3 1. กีฬาไทย (มวยไทย) 4 15/3 สากล พ 3.2 ม 4-6/2 2. กีฬาสากลประเภททีม พ 3.2 ม 4-6/3 3. กติกาการเล่นและการแข่งขันกีฬา 4. มารยาทการดู การเล่นการแข่งขัน 5. น้ าใจนักกีฬา 2 การปองกันโรคและ ้ พ 4.1 ม 4-6/1 1. ภูมิปัญญาท้องถิ่นกับการป้ องกันโรค 3 15/3 การพัฒนาสุ ขภาพ พ 4/1 ม 4-6/6 2. การมีส่วนร่ วมในการส่งเสริ มและพัฒนา ชุมชน สุขภาพชุมชน 3 กิจกรรมCAS : กิจกรรมสร้างสรรค์ประโยชน์ (CAS : 2 10/2 creative ,Action creative ,Action, Service)* “ โครงงาน เรื่ อง”โรคมะเร็ ง” สอบระหว่างภาค 1 10/0 4 ผลกระทบจากสาร พ 5.1 ม 4-6/2 1. ผลกระทบจากการใช้ การครอบครองและ 2 15/5 เสพติด จาหน่าย สารเสพติด 2 โทษทางกฎหมายที่เกิดจากการครอบครอง การใช้และ การจาหน่ายสารเสพติด 5 ความรุนแรงใน พ 5.1 ม 4-6/1 1. สาเหตุและลักษณะของความรุ นแรงใน 3 15/4 ครอบครัวและสังคม พ 5.1 ม 4-6/3 ครอบครัว และสังคม พ 5.1 ม 4-6/6 2. ปัจจัยที่มีผลต่อสุขภาพและความรุ นแรง ของคนไทย 3. สถานการณ์เสี่ยงต่อสุขภาพและความ รุ นแรง 4. ทักษะการตัดสินใจแก้ไขปัญหา สถานการณ์เสี่ยงต่อสุ ขภาพและความรุ นแรง 5. แนวทางการป้ องกันปัจจัยที่มีผลต่อ สุขภาพและความรุ นแรง
  • 13.
    ลาดับ ชื่อหน่ วยการเรียนรู้ มาตรฐาน สาระสาคัญ เวลา นาหนัก ้ ที่ การเรียนรู้ /ตัวชี้วด ั (ชั่วโมง) คะแนน 6 การเสริมสร้ างความ พ 5.1 ม 4-6/5 1 การมีส่วนร่ วมในการเสริ มสร้างความ 2 15/5 ปลอดภัยในชุมชน พ 5.1 ม 4-6/7 ปลอดภัยในชุมชน 2 การช่วยเหลือผูประสบภัยในชุมชน ้ - ไฟไหม้ ไฟดูด จมน้ า ฟ้ าผ่า เป็ นลม ชัก ฯลฯ 7. ทฤษฎีความรู้ TOK ทฤษฎีความรู ้ เรื่อง กีฬาพื้นบ้าน 2 10/2 สอบปลายภาค 1 0/20 รวม 20 80/20
  • 14.
    สรุปสาระสาคัญของการทากิจกรรมสร้ างสรรค์ประโยชน์ CAS 1. กาหนดหัวข้อให้นกเรี ยนทากิจกรรมสร้างสรรค์ประโยชน์ ั 2. นักเรี ยนแบ่งกลุ่มๆละ 4 – 8 คน ทากิจกรรมสร้างสรรค์ประโยชน์ เช่น - โครงงาน การกาจัดแหล่งเพาะพันธุยงลายในชุมชน ์ุ - โครงงาน การประกวดออกกาลังกายเพื่อสุขภาพ - โครงงาน การแข่งขันกีฬาพื้นบ้านในชุมชน 3. เขียนรานงานคล้ายกับการทาโครงงานทัวไป ่ 4. นาเสนอผลการดาเนินงาน สรุปสาระสาคัญของวิชาทฤษฎีความรู้ TOK 1.ครู กาหนดหัวข้อให้ผเู้ รี ยนเลือกค้นคว้าตามความสนใจเป็ นรายบุคคล 2. นักเรี ยนศึกษาค้นคว้าตามหัวข้อที่สนใจ เขียนเป็ นรายงานความเรียงขั้นสูง ดังนี้ หลักการเขียนความเรียงขั้นสู ง 1. เขียนตามความคิดของผูเ้ ขียนโดยอ้างอิงแนวคิด ทฤษฎี หลักการทางวิชาการของนักวิชาการคนอื่น 2. แบ่งส่วนนา ส่วนเนื้อเรื่ อง ส่วนสรุ ปให้เห็นอย่างชัดเจนอาจจะระบุคาว่า ส่วนนา เนื้อหา และสรุ ป ไว้ดวย ้ 3. ระบุหวข้อหลัก หัวข้อรอง หัวข้อย่อยอย่างเป็ นระบบเว้นบรรทัดระหว่างหัวข้อแต่ละหัวข้อ ั 4. ต้องมีการอ้างอิงตามหลักวิชาการเสมอ มีบรรณานุกรม 5. ใช้กระดาษสีสุภาพที่เป็ นทางการ ไม่มีลวดลาย มีการกาหนดระยะขอบตามเกณฑ์มาตรฐาน 6. ตัวอย่างชื่อเรื่ องความเรี ยงชั้นสูง “ กาเนิดกีฬาโอลิมปิ ก ” “ อันตรายของไข้เลือดออก” องค์ประกอบของรายงานวิชา TOK 1. ส่วนประกอบตอนต้น 2. ส่วนเนื้อหา 3. ส่วนประกอบตอนท้าย - ปก - บทนา - บรรณานุกรม/อ้างอิง - บทคัดย่อ - เนื้อหา - ภาคผนวก - กิตติกรรมประกาศ - บทสรุ ป - ประวัติยอผูเ้ ขียนศึกษา ่ - สารบัญ
  • 15.
    ตารางแสดงการจัดโครงสร้างรายวิ ชาที่สอดคล้องกับหลักสูตรมาตรฐานสากล คุณลักษณะ มาตรฐานสู่สากล เนื้ อหา / มาตรฐาน อันพึงประสงค์ TOK :Theo EE: CAS: Global Educati ภาระงาน/กิ จกรรม/ การ ry of Exte Creativity หน่ วย สาระการ การเรียนรู้/ Knowledge nded Action, on หลักฐาน ประเมินผล เรียนรู้ ตัวชี้วดชันปี ั ้ - Service 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Essa y กิจกรรม - สาเหตุท่ี พ 4.1 ม 4-6/7 *โครงงานกิจกรรม แบบประเมิน / / / / / ทฤษฎี กิจกรรม สร้างสรรค์ เกิด พ 3.1 ม 4- สร้ างสรรค์ประโยชน์ (ระบุเกณฑ์) ความรู้ สร้างสรร โรคมะเร็ง - มอบหมายภาระงาน นักเรียนทา เรื่ อง กีฬา ประโยชน์ 6/2 ค์ (CAS : - การป้องกัน โครงงาน-และ พื้นบ้าน พ 3.2 ม 4- ให้นกเรี ยนทาโครงงาน ั ประโยช creative , และการ รายงาน ตาม กิจกรรมสร้างสรรค์ น์ รักษามะเร็ง/ 6/4 เกณฑ์ท่ี (CAS : Action, ประโยชน์ ตา - ประวัตกฬา ิ ี กาหนดไว้สรุ ป Service)* - นักเรี ยนแบ่งกลุ่มๆละ creative พืนบ้าน ้ สาระสาคัญ / 5 –8 คน ทาโครงงานที่ ,Action - การอนุรกษ์ั ของการทา TOK :Theory , กีฬาพืนบ้าน ้ ได้รับมอบหมาย of กิจกรรม Service) Knowledge - ประเภท - นาเสนอผลการ สร้างสรรค์ * ทฤษฎี กีฬาพืนบ้าน ้ ดาเนินงาน เขียน ประโยชน์ “ โครงงา ความรู้ รายงาน CAS/สรุ ป นเรื่ อง *ทฤษฎีความรู้ สาระสาคัญ โรคมะเร็ ของวิชาทฤษฎี ง” 1.ครู กาหนดหัวข้อให้ ความรู้ TOK ผูเ้ รี ยนเลือกค้นคว้าตาม ความสนใจเป็ น
  • 16.
    รายบุคคล 2. นักเรี ยนศึกษาค้นคว้า ตามหัวข้อที่สนใจ เขียน เป็ นรายงานความเรี ยง ขั้นสูง คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ 2. ซื่อสัตย์สุจริต ่ 3. มีวนย 4. ใฝความรู้ 5. อยูอย่างพอเพียง ิ ั ่ 6. มุ่งมันในการทางาน ่ 7. รักษ์ความเป็ นไทย 8. มีจตสาธารณะ 9. เป็ นเลิศวิชาการ 10. สื่อสารสองภาษา ิ 11. ล้าหน้าทางความคิด 12. ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ 13.ร่วมกันรับผิดชอบต่อสังคมโลก