Submit Search
Upload
ค่าเป้าหมายมาตรฐานการศึกษาโรงเรียนแม่สะเรียง “บริพัตรศึกษา” ปี 2567
•
0 likes
•
351 views
C
chartthai
Follow
ค่าเป้าหมายมาตรฐานการศึกษาโรงเรียนแม่สะเรียง “บริพัตรศึกษา” ปี 2567
Read less
Read more
Education
Report
Share
Report
Share
1 of 7
Download now
Download to read offline
Recommended
ทะเบียนคุมเงินทุนการศึกษาประเภทไม่ต่อเนื่อง ปีการศึกษา 2553
ทะเบียนคุมเงินทุนการศึกษาประเภทไม่ต่อเนื่อง ปีการศึกษา 2553
Yutthana Sriumnaj
รายงานการเยี่ยมบ้าน ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
รายงานการเยี่ยมบ้าน ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
Nontaporn Pilawut
รายงานการเยี่ยมบ้าน ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
แบบประเมินผลโครงการอบรมSm
แบบประเมินผลโครงการอบรมSm
ชิตชัย โพธิ์ประภา
คำนำ สารบัญ รายงานประเมินตนเองสถานศึกษาพอเพียง ปี ๕๗ จักราวุธ คำทวี
คำนำ สารบัญ รายงานประเมินตนเองสถานศึกษาพอเพียง ปี ๕๗ จักราวุธ คำทวี
นายจักราวุธ คำทวี
แบบรายงานผลการปฏิบัติงาน ผอ.ณัฏฐ์ดนัย รุ่งกลิ่นขจรกุล
แบบรายงานผลการปฏิบัติงาน ผอ.ณัฏฐ์ดนัย รุ่งกลิ่นขจรกุล
natdhanai rungklin
โรงเรียนวัดท่าล้อ สพป.นครสวรรค์ เขต 1
90 โครงงานคณิตศาสตร์ ตอนที่3_การถอดรากที่3
90 โครงงานคณิตศาสตร์ ตอนที่3_การถอดรากที่3
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โรงเรียนอุตรดิตถ์
แต่งตั้งคณะกรรมการจัดการแข่งขันกีฬาภายใน-ประจำปีการศึกษา-2561
แต่งตั้งคณะกรรมการจัดการแข่งขันกีฬาภายใน-ประจำปีการศึกษา-2561
ungpao
แต่งตั้งคณะกรรมการจัดการแข่งขันกีฬาภายใน-ประจำปีการศึกษา-2561
สรุป หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน51
สรุป หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน51
Watcharapon Donpakdee
ไอดิน กลิ่นชอล์ก หนังสือสอบ เพื่อนครู
Recommended
ทะเบียนคุมเงินทุนการศึกษาประเภทไม่ต่อเนื่อง ปีการศึกษา 2553
ทะเบียนคุมเงินทุนการศึกษาประเภทไม่ต่อเนื่อง ปีการศึกษา 2553
Yutthana Sriumnaj
รายงานการเยี่ยมบ้าน ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
รายงานการเยี่ยมบ้าน ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
Nontaporn Pilawut
รายงานการเยี่ยมบ้าน ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
แบบประเมินผลโครงการอบรมSm
แบบประเมินผลโครงการอบรมSm
ชิตชัย โพธิ์ประภา
คำนำ สารบัญ รายงานประเมินตนเองสถานศึกษาพอเพียง ปี ๕๗ จักราวุธ คำทวี
คำนำ สารบัญ รายงานประเมินตนเองสถานศึกษาพอเพียง ปี ๕๗ จักราวุธ คำทวี
นายจักราวุธ คำทวี
แบบรายงานผลการปฏิบัติงาน ผอ.ณัฏฐ์ดนัย รุ่งกลิ่นขจรกุล
แบบรายงานผลการปฏิบัติงาน ผอ.ณัฏฐ์ดนัย รุ่งกลิ่นขจรกุล
natdhanai rungklin
โรงเรียนวัดท่าล้อ สพป.นครสวรรค์ เขต 1
90 โครงงานคณิตศาสตร์ ตอนที่3_การถอดรากที่3
90 โครงงานคณิตศาสตร์ ตอนที่3_การถอดรากที่3
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โรงเรียนอุตรดิตถ์
แต่งตั้งคณะกรรมการจัดการแข่งขันกีฬาภายใน-ประจำปีการศึกษา-2561
แต่งตั้งคณะกรรมการจัดการแข่งขันกีฬาภายใน-ประจำปีการศึกษา-2561
ungpao
แต่งตั้งคณะกรรมการจัดการแข่งขันกีฬาภายใน-ประจำปีการศึกษา-2561
สรุป หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน51
สรุป หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน51
Watcharapon Donpakdee
ไอดิน กลิ่นชอล์ก หนังสือสอบ เพื่อนครู
สะเต็มศึกษากับชีวิตประจำวัน
สะเต็มศึกษากับชีวิตประจำวัน
Siratcha Wongkom
สะเต็มศึกษากับชีวิตประจำวัน
ตัวอย่างแบบประเมินการฝึกอบรม
ตัวอย่างแบบประเมินการฝึกอบรม
นางสาวประชิด เกิดมาก
1.แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน (1)
1.แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน (1)
Kruthai Kidsdee
1.แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน (1)
หน่วยที่ 3 เลขยกกำลัง ม.1
หน่วยที่ 3 เลขยกกำลัง ม.1
guychaipk
เอกสารประกอบการเรียน ชุดที่ 1-ประวัติบุคคลสำคัญในนาฏศิลป์และการแสดง
เอกสารประกอบการเรียน ชุดที่ 1-ประวัติบุคคลสำคัญในนาฏศิลป์และการแสดง
ครูเย็นจิตร บุญศรี
เอกสารประกอบการเรียน ชุดที่ 1-ประวัติบุคคลสำคัญในนาฏศิลป์และการแสดง รวบรวมโดย..ครูเย็นจิตร บุญศรี
แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
Aon Narinchoti
หลักสูตรและวิชาพิเศษลูกเสือ
หลักสูตรและวิชาพิเศษลูกเสือ
watdang
ใบงาน วิชา เศรษฐศาสตร์ ม.1
ใบงาน วิชา เศรษฐศาสตร์ ม.1
prayut2516
ใบงาน วิชา เศรษฐศาสตร์ ม.1
Questionnaire
Questionnaire
sakonpon
dfdfdfd
แผนการสอนการงานอาชีพ ป.6
แผนการสอนการงานอาชีพ ป.6
Napadon Yingyongsakul
ข้อสอบ O net คณิต ป.6 ชุด 1
ข้อสอบ O net คณิต ป.6 ชุด 1
Manas Panjai
ใช้ในทางการศึกษา เพื่อให้นักเรียนได้ศึกษาเรียน ในการพัฒนาตนเองทางด้านวิชาการ
คุรุสดุดี
คุรุสดุดี
นายวินัย อ่ำประเวทย์
เนื้อหา
แบบประเม น
แบบประเม น
ไชยา แก้วผาไล
แบบประ
รูปสี่เหลี่ยม ป.5.pdf
รูปสี่เหลี่ยม ป.5.pdf
ssuser29b0ec
รูปสี่เหลี่ยม ป.5.pdf
สมุดประจำตัวลูกเสือ
สมุดประจำตัวลูกเสือ
Proud N. Boonrak
สมุดประจำตัวลูกเสือ – เนตรนารี สามัญรุ่นใหญ่
หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา
หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา
magicgirl123
ใบงาน2
ใบงาน2
Pitchayadon Phikoonyhong
หัวกระดาษข้อสอบ
หัวกระดาษข้อสอบ
worapanthewaha
ตัวอย่างหัวกระดาษข้อสอบ
การสร้างความปรองดอง และสมานฉันท์ในสังคมไทยปัจจุบัน
การสร้างความปรองดอง และสมานฉันท์ในสังคมไทยปัจจุบัน
Taraya Srivilas
การสร้างความปรองดอง
คำขอขมาพระอาจารย์และครูอาจารย์
คำขอขมาพระอาจารย์และครูอาจารย์
niralai
คำขอขมาพระอาจารย์และครูอาจารย์
ค่าเป้าหมาย2565.pdf
ค่าเป้าหมาย2565.pdf
chartthai
ประกาศโรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” เรื่อง ก าหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา
Ea5103
Ea5103
Nichaphon Tasombat
More Related Content
What's hot
สะเต็มศึกษากับชีวิตประจำวัน
สะเต็มศึกษากับชีวิตประจำวัน
Siratcha Wongkom
สะเต็มศึกษากับชีวิตประจำวัน
ตัวอย่างแบบประเมินการฝึกอบรม
ตัวอย่างแบบประเมินการฝึกอบรม
นางสาวประชิด เกิดมาก
1.แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน (1)
1.แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน (1)
Kruthai Kidsdee
1.แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน (1)
หน่วยที่ 3 เลขยกกำลัง ม.1
หน่วยที่ 3 เลขยกกำลัง ม.1
guychaipk
เอกสารประกอบการเรียน ชุดที่ 1-ประวัติบุคคลสำคัญในนาฏศิลป์และการแสดง
เอกสารประกอบการเรียน ชุดที่ 1-ประวัติบุคคลสำคัญในนาฏศิลป์และการแสดง
ครูเย็นจิตร บุญศรี
เอกสารประกอบการเรียน ชุดที่ 1-ประวัติบุคคลสำคัญในนาฏศิลป์และการแสดง รวบรวมโดย..ครูเย็นจิตร บุญศรี
แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
Aon Narinchoti
หลักสูตรและวิชาพิเศษลูกเสือ
หลักสูตรและวิชาพิเศษลูกเสือ
watdang
ใบงาน วิชา เศรษฐศาสตร์ ม.1
ใบงาน วิชา เศรษฐศาสตร์ ม.1
prayut2516
ใบงาน วิชา เศรษฐศาสตร์ ม.1
Questionnaire
Questionnaire
sakonpon
dfdfdfd
แผนการสอนการงานอาชีพ ป.6
แผนการสอนการงานอาชีพ ป.6
Napadon Yingyongsakul
ข้อสอบ O net คณิต ป.6 ชุด 1
ข้อสอบ O net คณิต ป.6 ชุด 1
Manas Panjai
ใช้ในทางการศึกษา เพื่อให้นักเรียนได้ศึกษาเรียน ในการพัฒนาตนเองทางด้านวิชาการ
คุรุสดุดี
คุรุสดุดี
นายวินัย อ่ำประเวทย์
เนื้อหา
แบบประเม น
แบบประเม น
ไชยา แก้วผาไล
แบบประ
รูปสี่เหลี่ยม ป.5.pdf
รูปสี่เหลี่ยม ป.5.pdf
ssuser29b0ec
รูปสี่เหลี่ยม ป.5.pdf
สมุดประจำตัวลูกเสือ
สมุดประจำตัวลูกเสือ
Proud N. Boonrak
สมุดประจำตัวลูกเสือ – เนตรนารี สามัญรุ่นใหญ่
หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา
หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา
magicgirl123
ใบงาน2
ใบงาน2
Pitchayadon Phikoonyhong
หัวกระดาษข้อสอบ
หัวกระดาษข้อสอบ
worapanthewaha
ตัวอย่างหัวกระดาษข้อสอบ
การสร้างความปรองดอง และสมานฉันท์ในสังคมไทยปัจจุบัน
การสร้างความปรองดอง และสมานฉันท์ในสังคมไทยปัจจุบัน
Taraya Srivilas
การสร้างความปรองดอง
คำขอขมาพระอาจารย์และครูอาจารย์
คำขอขมาพระอาจารย์และครูอาจารย์
niralai
คำขอขมาพระอาจารย์และครูอาจารย์
What's hot
(20)
สะเต็มศึกษากับชีวิตประจำวัน
สะเต็มศึกษากับชีวิตประจำวัน
ตัวอย่างแบบประเมินการฝึกอบรม
ตัวอย่างแบบประเมินการฝึกอบรม
1.แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน (1)
1.แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน (1)
หน่วยที่ 3 เลขยกกำลัง ม.1
หน่วยที่ 3 เลขยกกำลัง ม.1
เอกสารประกอบการเรียน ชุดที่ 1-ประวัติบุคคลสำคัญในนาฏศิลป์และการแสดง
เอกสารประกอบการเรียน ชุดที่ 1-ประวัติบุคคลสำคัญในนาฏศิลป์และการแสดง
แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
หลักสูตรและวิชาพิเศษลูกเสือ
หลักสูตรและวิชาพิเศษลูกเสือ
ใบงาน วิชา เศรษฐศาสตร์ ม.1
ใบงาน วิชา เศรษฐศาสตร์ ม.1
Questionnaire
Questionnaire
แผนการสอนการงานอาชีพ ป.6
แผนการสอนการงานอาชีพ ป.6
ข้อสอบ O net คณิต ป.6 ชุด 1
ข้อสอบ O net คณิต ป.6 ชุด 1
คุรุสดุดี
คุรุสดุดี
แบบประเม น
แบบประเม น
รูปสี่เหลี่ยม ป.5.pdf
รูปสี่เหลี่ยม ป.5.pdf
สมุดประจำตัวลูกเสือ
สมุดประจำตัวลูกเสือ
หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา
หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา
ใบงาน2
ใบงาน2
หัวกระดาษข้อสอบ
หัวกระดาษข้อสอบ
การสร้างความปรองดอง และสมานฉันท์ในสังคมไทยปัจจุบัน
การสร้างความปรองดอง และสมานฉันท์ในสังคมไทยปัจจุบัน
คำขอขมาพระอาจารย์และครูอาจารย์
คำขอขมาพระอาจารย์และครูอาจารย์
Similar to ค่าเป้าหมายมาตรฐานการศึกษาโรงเรียนแม่สะเรียง “บริพัตรศึกษา” ปี 2567
ค่าเป้าหมาย2565.pdf
ค่าเป้าหมาย2565.pdf
chartthai
ประกาศโรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” เรื่อง ก าหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา
Ea5103
Ea5103
Nichaphon Tasombat
11ประกาศใช้มาตรฐานพื้นฐาน
11ประกาศใช้มาตรฐานพื้นฐาน
Pochchara Tiamwong
ตัวบ่งชี้และเกณฑ์ประเมินรอบสาม(ระดับขั้นพื้นฐาน)
ตัวบ่งชี้และเกณฑ์ประเมินรอบสาม(ระดับขั้นพื้นฐาน)
pairat13
คู่มือวิชาการ
คู่มือวิชาการ
คนพเนจร อุ้มผาง แผ่นดินดอยลอยฟ้า
a
เกณฑ์สมศ.รอบ3
เกณฑ์สมศ.รอบ3
arsad20
Iqa vol. 7.03.15
Iqa vol. 7.03.15
Thitaphol Huyanan
คูมือการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน ระดับอุดมศึกษา ฉบับปการศึกษา 2557
คู่มืองานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา1
คู่มืองานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา1
Chok Ke
กลยุทธ์ที่ 5
กลยุทธ์ที่ 5
จุลี สร้อยญานะ
กลยุทธ์ที่ 5
17[1]
17[1]
sopida
นักเทคโนโลยีการศึกษา
design and technology
design and technology
Tarn Takpit
คู่มือภาคสนามประเมินภายนอก สมศ.รอบ 3ฉบับสถานศึกษา(ระดับขั้นพิ้นฐาน)
คู่มือภาคสนามประเมินภายนอก สมศ.รอบ 3ฉบับสถานศึกษา(ระดับขั้นพิ้นฐาน)
krupornpana55
บทบาทของอาจารย์ด้านการเรียนการสอน
บทบาทของอาจารย์ด้านการเรียนการสอน
Prachyanun Nilsook
ประกาศค่าเป้าหมายมาตรฐานโรงเรียนวัดพวงนิมิต
ประกาศค่าเป้าหมายมาตรฐานโรงเรียนวัดพวงนิมิต
tassanee chaicharoen
แนวปฏิบัติทีดีในการประกันคุณภาพการศึกษา
แนวปฏิบัติทีดีในการประกันคุณภาพการศึกษา
K S
การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและคอมพิวเตอร์ ของนักเรียนช...
การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและคอมพิวเตอร์ ของนักเรียนช...
Nattapon
วิจัยในชั้นเรียน
แผนโครงการกิจกรรมพัฒนานักศึกษา ๕ด้าน ปีการศึกษา 2556
แผนโครงการกิจกรรมพัฒนานักศึกษา ๕ด้าน ปีการศึกษา 2556
ToTo Yorct
แผนงานกิจกรรมพัฒนานักศึกษา ประจำปีงบประมาณ ๒๕๕๗ ของคณะสาธารณสุขศาสตร์์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี
The Development of Web-based Training to Develop Job Competencies for Instruc...
The Development of Web-based Training to Develop Job Competencies for Instruc...
Panita Wannapiroon Kmutnb
ผลของการเรียนแบบผสมผสานโดยใช้เครื่องมือทางปัญญาเพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์...
ผลของการเรียนแบบผสมผสานโดยใช้เครื่องมือทางปัญญาเพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์...
Panita Wannapiroon Kmutnb
ปณิตา วรรณพิรุณ และปรัชญนันท์ นิลสุข. (๒๕๕๔). ผลของการเรียนแบบผสมผสานโดยใช้เครื่องมือทางปัญญาเพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา. วารสารวิทยบริการ ปีที่ ๒๒ ฉบับที่ ๓ กันยายน-ธันวาคม ๒๕๕๔. หน้า ๑-๑๒.
Qa 3
Qa 3
Tualek Phu
QA-3
Similar to ค่าเป้าหมายมาตรฐานการศึกษาโรงเรียนแม่สะเรียง “บริพัตรศึกษา” ปี 2567
(20)
ค่าเป้าหมาย2565.pdf
ค่าเป้าหมาย2565.pdf
Ea5103
Ea5103
11ประกาศใช้มาตรฐานพื้นฐาน
11ประกาศใช้มาตรฐานพื้นฐาน
ตัวบ่งชี้และเกณฑ์ประเมินรอบสาม(ระดับขั้นพื้นฐาน)
ตัวบ่งชี้และเกณฑ์ประเมินรอบสาม(ระดับขั้นพื้นฐาน)
คู่มือวิชาการ
คู่มือวิชาการ
เกณฑ์สมศ.รอบ3
เกณฑ์สมศ.รอบ3
Iqa vol. 7.03.15
Iqa vol. 7.03.15
คู่มืองานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา1
คู่มืองานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา1
กลยุทธ์ที่ 5
กลยุทธ์ที่ 5
17[1]
17[1]
design and technology
design and technology
คู่มือภาคสนามประเมินภายนอก สมศ.รอบ 3ฉบับสถานศึกษา(ระดับขั้นพิ้นฐาน)
คู่มือภาคสนามประเมินภายนอก สมศ.รอบ 3ฉบับสถานศึกษา(ระดับขั้นพิ้นฐาน)
บทบาทของอาจารย์ด้านการเรียนการสอน
บทบาทของอาจารย์ด้านการเรียนการสอน
ประกาศค่าเป้าหมายมาตรฐานโรงเรียนวัดพวงนิมิต
ประกาศค่าเป้าหมายมาตรฐานโรงเรียนวัดพวงนิมิต
แนวปฏิบัติทีดีในการประกันคุณภาพการศึกษา
แนวปฏิบัติทีดีในการประกันคุณภาพการศึกษา
การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและคอมพิวเตอร์ ของนักเรียนช...
การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและคอมพิวเตอร์ ของนักเรียนช...
แผนโครงการกิจกรรมพัฒนานักศึกษา ๕ด้าน ปีการศึกษา 2556
แผนโครงการกิจกรรมพัฒนานักศึกษา ๕ด้าน ปีการศึกษา 2556
The Development of Web-based Training to Develop Job Competencies for Instruc...
The Development of Web-based Training to Develop Job Competencies for Instruc...
ผลของการเรียนแบบผสมผสานโดยใช้เครื่องมือทางปัญญาเพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์...
ผลของการเรียนแบบผสมผสานโดยใช้เครื่องมือทางปัญญาเพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์...
Qa 3
Qa 3
More from chartthai
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR2566
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR2566
chartthai
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR2566
สารสนเทศโรงเรียนแม่สะเรียง “บริพัตรศึกษา” ปีการศึกษา 2566
สารสนเทศโรงเรียนแม่สะเรียง “บริพัตรศึกษา” ปีการศึกษา 2566
chartthai
สารสนเทศโรงเรียนแม่สะเรียง “บริพัตรศึกษา” ปีการศึกษา 2566
ค่าเป้าหมาย2566.pdf
ค่าเป้าหมาย2566.pdf
chartthai
ค่าเป้าหมายมาตรฐานการศึกษาโรงเรียนแม่สะเรียง "บริพัตรศึกษา"
SAR-2565-BS.pdf
SAR-2565-BS.pdf
chartthai
SAR-2565-BS
SAR2564_BORIPAT.pdf
SAR2564_BORIPAT.pdf
chartthai
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR2564
Sar boripat2558
Sar boripat2558
chartthai
รายงานผลการดำเนินงาน
รายงานผลการปฏิบัติงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ประจำปี-2558
รายงานผลการปฏิบัติงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ประจำปี-2558
chartthai
รายงานผลการปฏิบัติงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ประจำปี-2558 ครูสมชาติ แผ่อำนาจ ตำแหน่งครู คศ.๑
More from chartthai
(7)
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR2566
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR2566
สารสนเทศโรงเรียนแม่สะเรียง “บริพัตรศึกษา” ปีการศึกษา 2566
สารสนเทศโรงเรียนแม่สะเรียง “บริพัตรศึกษา” ปีการศึกษา 2566
ค่าเป้าหมาย2566.pdf
ค่าเป้าหมาย2566.pdf
SAR-2565-BS.pdf
SAR-2565-BS.pdf
SAR2564_BORIPAT.pdf
SAR2564_BORIPAT.pdf
Sar boripat2558
Sar boripat2558
รายงานผลการปฏิบัติงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ประจำปี-2558
รายงานผลการปฏิบัติงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ประจำปี-2558
Recently uploaded
ส่วนหน้า สมฐ. วิทยาศาสตร์ ม.1 เล่ม 1.docx
ส่วนหน้า สมฐ. วิทยาศาสตร์ ม.1 เล่ม 1.docx
ArnonTonsaipet
ff
ความสุจริตทางวิชาการ “เชื่อมไทยเชื่อมโลก”.pdf
ความสุจริตทางวิชาการ “เชื่อมไทยเชื่อมโลก”.pdf
Pattie Pattie
ความสุจริตทางวิชาการ เชื่อมไทยเชื่อมโลก Connect Thailand, Connect the World in The “Academic Honesty” With Five Tools to Drive The Universities to Build The Smart Graduates With Integrity
bio62สอวน.ชีววิทยา-ชีววิทยาปี62-ข้อสอบแข่งกัน
bio62สอวน.ชีววิทยา-ชีววิทยาปี62-ข้อสอบแข่งกัน
CholapruekSangkamane1
สอวนชีววิทยา
เรียนภาษาจีนด้วยตนเอง ฟรี ๒๔ ชั่วโมง.pdf
เรียนภาษาจีนด้วยตนเอง ฟรี ๒๔ ชั่วโมง.pdf
ssuser0ffe4b
แนะนำแอป HelloChinese เรียนภาษาจีนด้วยตนเอง ฟรี ฟัง-พูด-อ่าน-เขียน (ให้เลือกเรียนจาก Old Course ซึ่งฟรีตลอด ... ถ้าเลือกแบบ Main Course ทำไปถึงจุดหนึ่งจะมีค่าใช้จ่าย) มีทั้งบน Android & iOS เรียนรู้ได้ง่ายเพราะ Learning Curve ไม่ชัน
ภาษาอังกฤษ สำหรับนักวิปัสสนา เพื่อฝึกปฎิบัติ
ภาษาอังกฤษ สำหรับนักวิปัสสนา เพื่อฝึกปฎิบัติ
Faculty of BuddhismMahachulalongkornrajavidyalaya Roi Et Buddhist College
ภาษาอังกฤษสำหรับทำวิปัสสนา
Artificial Intelligence in Education2.pdf
Artificial Intelligence in Education2.pdf
Prachyanun Nilsook
AI in Education สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี และ D-Tech วันที่ 11 มิถุนายน พ.ศ.2567
Recently uploaded
(6)
ส่วนหน้า สมฐ. วิทยาศาสตร์ ม.1 เล่ม 1.docx
ส่วนหน้า สมฐ. วิทยาศาสตร์ ม.1 เล่ม 1.docx
ความสุจริตทางวิชาการ “เชื่อมไทยเชื่อมโลก”.pdf
ความสุจริตทางวิชาการ “เชื่อมไทยเชื่อมโลก”.pdf
bio62สอวน.ชีววิทยา-ชีววิทยาปี62-ข้อสอบแข่งกัน
bio62สอวน.ชีววิทยา-ชีววิทยาปี62-ข้อสอบแข่งกัน
เรียนภาษาจีนด้วยตนเอง ฟรี ๒๔ ชั่วโมง.pdf
เรียนภาษาจีนด้วยตนเอง ฟรี ๒๔ ชั่วโมง.pdf
ภาษาอังกฤษ สำหรับนักวิปัสสนา เพื่อฝึกปฎิบัติ
ภาษาอังกฤษ สำหรับนักวิปัสสนา เพื่อฝึกปฎิบัติ
Artificial Intelligence in Education2.pdf
Artificial Intelligence in Education2.pdf
ค่าเป้าหมายมาตรฐานการศึกษาโรงเรียนแม่สะเรียง “บริพัตรศึกษา” ปี 2567
1.
ประกาศโรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” เรื่อง กำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ------------------------------------------------- ด้วยพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ
พ.ศ.๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพิ่มเติม(ฉบับที่๒) พ.ศ.๒๕๔๕ มาตรา ๙ (๓)ได้กาหนดมาตรฐานการศึกษา และจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษาทุกระดับ โดยมาตรา ๔๘ ให้หน่วยงาน ต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายใน เป็นส่วนหนึ่งของการบริหารการศึกษาที่ต้องดาเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยให้มีการจัดทารายงานประจาปีเสนอต่อ หน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และเปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อนาไปสู่การพัฒนาคุณภาพมาตรฐาน การศึกษา และเพื่อรองรับการประกันภายนอก ตามมติคณะกรรมการการศึกษาขึ้นพื้นฐานประกาศให้ใช้มาตรฐาน การศึกษาขั้นพื้นฐาน ฉบับลงวันที่ ๖ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๑ จานวน ๓ มาตรฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายใน ของสถานศึกษา โรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” ได้กาหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา จากการมีส่วนร่วมของ ผู้เกี่ยวข้องทั้งบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง ชุมชนให้สอดคล้อง เหมาะสมตามความต้องการของท้องถิ่น เพื่อนาไปสู่การพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน การประเมินคุณภาพภายในและ รองรับการประเมินคุณภาพภายนอก โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อให้การ พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนแม่สะเรียง “บริพัตรศึกษา” มีคุณภาพและมาตรฐานจึง กาหนดค่าเป้าหมายการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ ประกาศ ณ วันที่ 16 พฤษภาคม พ.ศ.๒๕๖๗ (นายประเสริฐ วิริยะภาพ) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
2.
ค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาโรงเรียนแม่สะเรียง“บริพัตรศึกษา” เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๗ หมายเหตุ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา -
นักเรียนมีระดับผลการเรียน 3 ขึ้นไป ร้อยละ ๗0.๐๐ ของจำนวนนักเรียนทั้งหมดใน 3 สาระการเรียนรู้ ได้แก่ สาระการเรียนรู้การงาน อาชีพและเทคโนโลยี สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ - นักเรียนมีระดับผลการเรียน 3 ขึ้นไป ร้อยละ 60.๐๐ ของจำนวนนักเรียนทั้งหมดใน 5 สาระการเรียนรู้ ได้แก่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ภาษาอังกฤษ สังคมศึกษาฯ - ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) เพิ่มขึ้นจากค่าเฉลี่ยระดับจังหวัด ร้อยละ 3.๐๐ - คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ความสามารถด้านการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน นักเรียนมีผลการประเมินคุณภาพระดับดีมาก(3) ขึ้นไป ร้อยละ 60.๐๐ - กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน นักเรียนมีผลการประเมินผ่านกิจกรรม ร้อยละ 80.๐๐ ขึ้นไป มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ดีเลิศ ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ดีเลิศ ๑) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณ ดีเลิศ ๒) มีความสามารถในการวิเคราะห์และคิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา ดีเลิศ ๓) มีความสามารในการสร้างนวัตกรรม ดีเลิศ ๔) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร ดีเลิศ ๕) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ดีเลิศ ๖) มีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ดีเลิศ ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ยอดเยี่ยม ๑) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ยอดเยี่ยม ๒) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ยอดเยี่ยม ๓) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ยอดเยี่ยม ๔) สุขภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสังคม ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและจัดการ ยอดเยี่ยม ๒.๑ การมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน ยอดเยี่ยม ๒.๒ มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ยอดเยี่ยม ๒.๓ ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย ดีเลิศ ๒.๔ พัฒนาครูและบุคลกรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ดีเลิศ ๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ยอดเยี่ยม ๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ยอดเยี่ยม ๓.๑ จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ดีเลิศ ๓.๒ ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ยอดเยี่ยม ๓.๓ มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ยอดเยี่ยม ๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ดีเลิศ ๓.๕ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ยอดเยี่ยม สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา ยอดเยี่ยม
3.
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน มาตรฐานที่
๑ ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมาย ๑.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ร้อยละ60.00 ๑) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ ร้อยละ๖๐.00 ๑.๑ นักเรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารภาษาไทยตามเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา ร้อยละ๖๐.00 ๑.๒ นักเรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารภาษาอังกฤษ ตามเกณฑ์การประเมินของ สถานศึกษา ร้อยละ๖๐.00 ๑.๓ นักเรียนมีความสามารถในการคิดคำนวณ ตามเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา ร้อยละ๖๐.00 ๒) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปัญหา ร้อยละ๖0.00 นักเรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และ แก้ปัญหา ร้อยละ๖0.00 ๓) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ร้อยละ๖๐.00 ๓.๑ นักเรียนมีมีความสามารถในการรวบรวมความรู้และประสบการณ์ได้ทั้งตนเองและการทำงาน เป็นทีม มาใช้ในการทำผลงาน/ชิ้นงาน ได้ตามมาตรฐาน/ตัวชี้วัดตามหลักสูตรของสถานศึกษาอย่างน้อยปีละ ๑ ชิ้นงาน ร้อยละ๖๐.00 ๓.๒นักเรียนสามารถเชื่อมโยงองค์ความรู้และประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆเช่นเป็นแนวคิดโครงการ โครงงานหรือนวัตกรรมเป็นต้นสามารถนำไปใช้และมีการเผยแพร่ ร้อยละ๖๐.00 ๔) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ร้อยละ๗๐.00 นักเรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ในการเรียนรู้ การทำงาน และการ แก้ปัญหา ได้อย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อประโยชน์ต่อตนเองและสังคม ร้อยละ๗๐.00 ๕) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ร้อยละ๖๐.00 ๕.๑ นักเรียนมีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับ ๓ ขึ้นไป ร้อยละ๖๐.00 ๕.๒ นักเรียนมีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับ ๓ ขึ้นไป ร้อยละ๖๐.00 ๕.๓ นักเรียนมีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ระดับ ๓ ขึ้นไป ร้อยละ๖๐.00 ๕.๔ นักเรียนมีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนา ระดับ ๓ ขึ้นไป ร้อยละ๖๐.00 ๕.5 นักเรียน มีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ระดับ ๓ ขึ้นไป ร้อยละ๖๐.00 ๕.6 นักเรียนมีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ระดับ ๓ ขึ้นไป ร้อยละ7๐.00 ๕.7 นักเรียนมีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ระดับ ๓ ขึ้นไป ร้อยละ7๐.00 ๕.8 นักเรียน มีผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ระดับ ๓ ขึ้นไป ร้อยละ7๐.00 ๕.๙ ค่าเฉลี่ยผลการทดสอบระดับชาติ (O-Net)ชั้นม.๓ สูงกว่าค่าเฉลี่ยระดับประเทศไม่น้อยกว่าร้อยละ ๓ ๕.๑๐ ค่าเฉลี่ยผลการทดสอบระดับชาติ (O-Net)ชั้นม.๖ สูงกว่าค่าเฉลี่ยระดับประเทศไม่น้อยกว่าร้อยละ ๓ ๖) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ร้อยละ๘๐.00 ๖.๑นักเรียนมีความรู้ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ร้อยละ๘๐.00 ๖.๒ นักเรียน ม.๓ และม.๖ มี Portfolio เพื่อการศึกษาต่อและการประกอบอาชีพ ร้อยละ๘๐.00 ๖.๓ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ มีความพร้อมที่ศึกษาต่อ ในระดับที่สูงขึ้น ร้อยละ๘๐.00 ๖.๔ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ มีความพร้อมที่ศึกษาต่อ ในระดับที่สูงขึ้น ร้อยละ๘๐.00 ๖.๕ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ มีความพร้อมในการทำงาน และประกอบอาชีพ ร้อยละ๘๐.00 ๖.๖ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ มีความพร้อมในการทำงาน และประกอบอาชีพ ร้อยละ๘๐.00 ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ร้อยละ๘๐.00 ๑) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ร้อยละ๘๐.00 ๑.๑ นักเรียนมีพฤติกรรมที่แสดงออกถึงความรับผิดชอบ มีวินัย มีจิตสำนึกในการ เสียสละเพื่อส่วนรวม และมีจิต อาสา ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนดในแต่ละระดับชั้น ร้อยละ๘๐.00 ๑.๒ นักเรียนมีพฤติกรรมที่แสดงออกถึงอัตลักษณ์“มารยาทงาม”ตามเกณฑ์ที่ สถานศึกษากำหนดในแต่ละชั้น ร้อยละ๘๐.00 ๑.๓ นักเรียน ผ่านการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๘ ประการ มีคุณภาพระดับ ดี ขึ้นไป ร้อยละ๘๐.00 ๒) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ร้อยละ๘๐.00 ๒.๑ นักเรียนสามารถบอกความภูมิใจในท้องถิ่นของตนเอง และระบุคุณค่าของความเป็นไทยได้ ร้อยละ๘๐.00 ๒.๒ นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมวัฒนธรรมและประเพณีในท้องถิ่นของตนเอง หรือมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ภูมิ ปัญญาไทย ร้อยละ๘๐.00
4.
มาตรฐานที่ ๑ ประเด็นการพิจารณา
ค่าเป้าหมาย ๓) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ร้อยละ๘๐.00 ๓.๑ นักเรียนยอมรับและสามารถอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างระหว่างบุคคลในด้าน เชื้อชาติ หรือ ศาสนา หรือ ภาษา หรือวัฒนธรรมประเพณีตามท้องถิ่นที่ตนอาศัยอยู่ ร้อยละ๘๐.00 ๔) สุขภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสังคม ร้อยละ๘๐.00 ๔.๑ นักเรียนมีน้ำหนัก ส่วนสูง ตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข ร้อยละ๘๐.00 ๔.๒ นักเรียนผ่านการทดสอบสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมพลศึกษาคุณภาพระดับพอใช้ขึ้นไป ร้อยละ๘๐.00 ๔.3 นักเรียน สามารถหลีกเลี่ยงจากสิ่งมอมเมา สารเสพติด ปัญหาทางเพศ การทะเลาะวิวาท และอบายมุข ร้อยละ๘๐.00 ๔.4 นักเรียนมีความรู้ทักษะในการป้องกันตนเองจากภัยคุกคามรูปแบบใหม่ ร้อยละ๘๐.00 ๔.5 นักเรียนมีพฤติกรรมที่แสดงออกในการดำเนินชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม เช่น การคัดแยกขยะ ประหยัด พลังงานและมีจิตสาธารณะ ร้อยละ๘๐.00 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ ๒ /ประเด็นการพิจารณา ค่า เป้าหมาย ๒.๑) มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา สามารถ ปฏิบัติได้จริง ยอดเยี่ยม ๑. สถานศึกษา มีกระบวนการกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจและเป้าหมายด้านต่างๆครบถ้วน ทันต่อการเปลี่ยนแปลง สอดคล้องกับแผนการศึกษาชาติและความต้องการของชุมชนซึ่งมุ่งเน้นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนโดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ๒. สถานศึกษา มีการศึกษา วิเคราะห์ มาตรฐานการศึกษาและประเด็นพิจารณา ตามประกาศของ กระทรวงศึกษาธิการอย่างครบถ้วน และเปิดโอกาสให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในทุกกระบวนการ จนนำไปสู่ การประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ๓. สถานศึกษา มีการกำหนดค่าเป้าหมายความสำเร็จของทุกมาตรฐานและในแต่ละประเด็นพิจารณา อย่างเหมาะสม โดยใช้ข้อมูลความสำเร็จของปีการศึกษาที่ผ่านมาเป็นฐานข้อมูลในการกำหนดค่าเป้าหมายความสำเร็จ ๔. วิสัยทัศน์ พันธกิจและเป้าหมายด้านต่าง ๆ/ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา/กำหนดค่าเป้าหมายความสำเร็จ ของทุกมาตรฐานและในแต่ละประเด็นพิจารณา ได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการบริหารโรงเรียน ๕.สถานศึกษาจัดทำประกาศค่าเป้าหมายแต่ละมาตรฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาและมีการประชาสัมพันธ์ให้ ผู้เกี่ยวข้องทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษาได้รับทราบด้วยวิธีการหลากหลาย ๒.๒) มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ที่ส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานของ สถานศึกษาที่ได้กำหนดค่าเป้าหมายความสำเร็จไว้ ยอดเยี่ยม ๑. สถานศึกษา มีการวางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาอย่างเป็นระบบ โดยใช้วงจรคุณภาพ PDCA ในการ บริหารจัดการคุณภาพการศึกษา ๒. สถานศึกษา มีการนำแผนพัฒนาคุณภาพไปสู่การปฏิบัติ โดยจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี ระบุผู้รับผิดชอบ ติดตามประเมินผล การดำเนินงานชัดเจนครบถ้วนในทุกขั้นตอน ตามระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ๓. สถานศึกษา มีการบริหารอัตรากำลัง ทรัพยากรทางการศึกษา จัดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน และระบบการ นิเทศภายใน ให้ส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ๔. สถานศึกษามีการติดตามตรวจสอบ ประเมินผลมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา และนำผลการประเมินมา จัดทำรายงานผลการประเมินตนเอง ที่สะท้อนคุณภาพผู้เรียนและผลสำเร็จของการบริหารจัดการศึกษาเป็นระบบ ๕. สถานศึกษา มีการนำข้อมูลรายงานผลการประเมินตนเอง ไปใช้พัฒนาคุณภาพของสถานศึกษาโดยเปิดโอกาสให้ ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ๒.๓) มีการดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก กลุ่มเป้าหมาย ดีเลิศ ๑. สถานศึกษามีการพัฒนาหลักสูตรของสถานศึกษา วิพากษ์หลักสูตร และปรับปรุงพัฒนาหลักสูตรของสถานศึกษา อย่างต่อเนื่อง ๒. สถานศึกษามีแผนพัฒนาวิชาการที่คำนึงถึงคุณภาพผู้เรียนครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมาย และให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะ เป็นไปตามอัตลักษณ์ นักเรียน“มารยาทงาม” ๓. สถานศึกษามีการบริหารจัดการเกี่ยวกับกิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านเชื่อมโยงวิถีชีวิตจริง ของผู้เรียน
5.
มาตรฐานที่ ๒ /ประเด็นการพิจารณา ค่า เป้าหมาย ๔.
สถานศึกษามีหลักสูตรที่พัฒนาคุณภาพผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมาย และเน้นส่งเสริมความเป็นเลิศด้านเทคโนโลยีและ สุนทรียภาพ (ดนตรี/นาฎศิลป์/ศิลปะ/กีฬา/ภาษา/ห้องFabLab) ๕. สถานศึกษา มีการปรับปรุง และพัฒนาหลักสูตรให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม ๒.๔) มีการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ดีเลิศ ๑. สถานศึกษาสนับสนุนให้ครูและบุคลากรได้รับพัฒนาอย่างเป็นระบบและต่อเนื่องตลอดปีการศึกษาครบ 4 ทักษะ ได้แก่ ทักษะด้านภาษาไทย ทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ทักษะการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษา และทักษะ เสริมสมรรถนะวิชาชีพครูและความรอบรู้ในเนื้อหาวิชาและวิธีการสอน ๒. สถานศึกษาทำการนิเทศการเรียนการสอนครูผู้สอน อย่างน้อย ๔ ครั้งต่อปีการศึกษา ๓. สถานศึกษาส่งเสริมให้ครูจัดทำ Portfolio หรือจัดทำรายงานการปฏิบัติงานประจำปีของตนเอง(T-SAR) ๔. สถานศึกษาส่งเสริมให้ครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ(PLC) เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ๕. สถานศึกษาส่งเสริมให้ครูสามารถพัฒนานวัตกรรมกระบวนการจัดการเรียนการสอน หรือแบบอย่างที่ดี ในการ คุณภาพผู้เรียน ๒.๕) มีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ยอดเยี่ยม ๑. สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อมภายในห้องเรียน ให้เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพ ทั้งในเรื่อง แสงสว่าง การถ่ายเทอากาศ สะดวกต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียน ๒. สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อมภายนอกห้องเรียน ให้เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพและมีความปลอดภัย ๓. สถานศึกษา จัดให้มีแหล่งพักผ่อนที่เพียงพอสำหรับผู้เรียนและมีความปลอดภัย ๔. สถานศึกษา มีห้องปฏิบัติการต่าง ๆ พร้อมอุปกรณ์อยู่ในสภาพสมบูรณ์พร้อมใช้งาน เน้นส่งเสริมศักยภาพของ ผู้เรียนด้านเทคโนโลยีและสุนทรียภาพ (ห้องสมุด/ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์/ห้องปฏิบัติการด้านดนตรีไทย-สากล/ ห้องนาฏศิลป์/ห้องประกอบอาหาร/ห้องวิทยาศาสตร์/ห้องFABLAB) ๕. สถานศึกษา มีสนามกีฬาและอุปกรณ์กีฬาหลายประเภท อยู่ในสภาพสมบูรณ์พร้อมใช้งานสม่ำเสมอ เพื่อส่งเสริม ศักยภาพของผู้เรียนด้านกีฬา (สนามบาสเกตบอล/สนามตะกร้อ/สนามวอลเล่ย์บอล/สนามเปตอง/สนามฟุตบอล) ๒.๖) มีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ยอดเยี่ยม ๑. สถานศึกษาจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อใช้ในการบริหารจัดการอย่างเพียงพอและใช้ประโยชน์เต็มศักยภาพ (ระบบอินเทอร์เน็ต,ระบบ LAN/Wi-Fi, เครื่องคอมพิวเตอร์เพื่อการบริหารจัดการ) ๒. สถานศึกษาจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อใช้ในการเรียนรู้อย่างเพียงพอและใช้ประโยชน์เต็มศักยภาพ (ระบบอินเทอร์เน็ต,ระบบ LAN/Wi-Fi, เครื่องคอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนการสอน) ๓. สถานศึกษาจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อใช้สืบค้นการเรียนรู้สำหรับผู้เรียนอย่างเพียงพอและใช้ประโยชน์ เต็มศักยภาพ (ระบบอินเทอร์เน็ต,ระบบ LAN/Wi-Fi, เครื่องคอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้) ๔. สถานศึกษาจัดให้ทุกห้องเรียนเป็น Smart Classroom และใช้ประโยชน์อย่างคุ้มค่า (โปรเจคเตอร์/คอมพิวเตอร์) ๕. สถานศึกษา มีการประเมินความพึงพอใจจากผู้ใช้บริการระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ(คณะผู้บริหาร/คณะครู/ บุคลากร และผู้เรียน ตามที่สถานศึกษาจัดบริการให้(ระบบอินเทอร์เน็ต, ระบบ LAN/Wi-Fi) เกณฑ์การตัดสินคุณภาพมาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการมี ๕ระดับคุณภาพ เกณฑ์พิจารณาระดับคุณภาพระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ มีการปฏิบัติได้ ๕ข้อในแต่ละประเด็นพิจารณาจากผลการประเมินของคณะผู้ประเมิน(ExpertJudgment) ๕ ยอดเยี่ยม มีการปฏิบัติได้ ๔ข้อในแต่ละประเด็นพิจารณาจากผลการประเมินของคณะผู้ประเมิน(ExpertJudgment) ๔ ดีเลิศ มีการปฏิบัติได้ ๓ข้อในแต่ละประเด็นพิจารณาจากผลการประเมินของคณะผู้ประเมิน(ExpertJudgment) ๓ ดี มีการปฏิบัติได้ ๒ข้อในแต่ละประเด็นพิจารณาจากผลการประเมินของคณะผู้ประเมิน(ExpertJudgment) ๒ ปานกลาง มีการปฏิบัติได้ ๑ข้อในแต่ละประเด็นพิจารณาจากผลการประเมินของคณะผู้ประเมิน(ExpertJudgment) ๑ กำลังพัฒนา
6.
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มาตรฐานที่
3 /ประเด็นการพิจารณา เป้าหมาย ๓.๑) จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ดีเลิศ 1. ครูวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ และนำไปจัดทำรายวิชา และหน่วยการเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด และสร้างองค์ความรู้ใหม่ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา/ผู้เรียน/ ท้องถิ่น 2. ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้สอดคล้องกับการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ธรรมชาติของผู้เรียนและบริบทของ สถานศึกษา ที่มีองค์ประกอบครบถ้วนตามรูปแบบที่สถานศึกษากำหนด สามารถนำไปปฏิบัติได้จริง 3. ครูจัดการเรียนรู้เน้นกระบวนการคิด ด้วยวิธีการปฏิบัติที่สอดคล้องกับธรรมชาติของสาระการเรียนรู้ ตามมาตรฐาน การเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษาอย่างหลากหลาย 4. ครูมีบันทึกหลังการสอนที่สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้และนำผลมาปรับประยุกต์แผนการจัดการ เรียนรู้ให้มีคุณภาพ 5 ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้ผู้เรียนฝึกทักษะแสดงออก แสดงความคิดเห็น สรุปองค์ความรู้ และการนำเสนอ ผลงาน สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ . ๓.๒) ใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ยอดเยี่ยม 1. ครูใช้รูปแบบ เทคนิค และวิธีการที่เน้นการปฏิบัติ มีความหลากหลาย ใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี การจัดการเรียนรู้ การวัดผลและประเมินผล ตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ 2. ครูสร้าง/พัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา application ต่าง ๆ นำไปใช้ในการจัดการเรียนรู้เหมาะสม กับผู้เรียน สอดคล้องกับเนื้อหาสาระ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ 3. ครูใช้แหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน ภูมิปัญญาท้องถิ่น บูรณาการในการจัดการเรียนการสอนเอื้อต่อ การเรียนรู้ ให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติจริง 4. ครูสามารถจัดการเรียนการสอนด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล รูปแบบ Online 5. ครูประเมินผลการใช้สื่อนวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรียนรู้ นำผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนา ให้มีคุณภาพสูงขึ้น ๓.๓) มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ยอดเยี่ยม ๑. ครูมีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก มีปฏิสัมพันธ์เชิงบวก ส่งผลให้ผู้เรียนรักการเรียนรู้ ๒. ครูจัดสภาพแวดล้อมบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ สอดคล้องกับธรรมชาติวิชา เหมาะกับการเรียนรู้ มีความ ปลอดภัย สะอาดเป็นระเบียบ และผู้เรียนมีความสุข ๓. ครูส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการคิด มีทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน และมีวินัยเชิงบวก ๔. ครูอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค่านิยมที่ดีงาม ปลูกฝังความเป็น ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ๕. ครูมีการเสริมแรงให้ผู้เรียนมีความมั่นใจในการพัฒนาตนเองเต็มตามศักยภาพ เกิดแรงบันดาลใจในการเรียนรู้ ๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ดีเลิศ ๑. ครูมีการตรวจสอบและประเมินคุณภาพการจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ ๒. ครูมีเครื่องมือวัดและวิธีการประเมินผล ที่เหมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ ๓. ครูเปิดโอกาสให้ผู้เรียนและผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ได้มีส่วนร่วมในการวัดและประเมินผล ๔. ครูให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนเพื่อนำไปใช้ในการพัฒนาการเรียนรู้ของแต่ละคน ๕. ครูใช้กระบวนการวิจัยในการสร้างองค์ความรู้ใหม่เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน ๓.๕ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ยอดเยี่ยม ๑. ครูในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ร่วมกันแลกเปลี่ยนความรู้และประสบการณ์ในการจัดการเรียนรู้และมีร่องรอย หลักฐาน PLC อย่างเป็นระบบ ๒. ครูในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้มีการศึกษาค้นคว้าหาความรู้ด้วยวิธีการต่าง ๆ ที่ทำให้เกิดความรู้และทักษะเพิ่มขึ้น เช่น การประชุมทางวิชาการ/การอบรม/การสัมมนา รวมแล้วไม่น้อยกว่า ๒๐ ชั่วโมงต่อปี ๓. ครูและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องร่วมกันให้สร้างองค์ความรู้ใหม่ที่ได้จากการพัฒนาตนเอง นำองค์ความรู้ที่ได้จากการ เข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ไปใช้พัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ๔. ครูและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการ เรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน ๕. ครูสร้างนวัตกรรมที่ได้จากการเข้าร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)
7.
เกณฑ์การตัดสินคุณภาพของมาตรฐาน มาตรฐานที่ 3กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เกณฑ์พิจารณาระดับคุณภาพระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ มีการปฏิบัติได้
๕ข้อในแต่ละประเด็นพิจารณาจากผลการประเมินของคณะผู้ประเมิน(ExpertJudgment) ๕ ยอดเยี่ยม มีการปฏิบัติได้ ๔ข้อในแต่ละประเด็นพิจารณาจากผลการประเมินของคณะผู้ประเมิน(ExpertJudgment) ๔ ดีเลิศ มีการปฏิบัติได้ ๓ข้อในแต่ละประเด็นพิจารณาจากผลการประเมินของคณะผู้ประเมิน(ExpertJudgment) ๓ ดี มีการปฏิบัติได้ ๒ข้อในแต่ละประเด็นพิจารณาจากผลการประเมินของคณะผู้ประเมิน(ExpertJudgment) ๒ ปานกลาง มีการปฏิบัติได้ ๑ข้อในแต่ละประเด็นพิจารณาจากผลการประเมินของคณะผู้ประเมิน(ExpertJudgment) ๑ กำลังพัฒนา
Download now