παρουσίαση των αντιπροσωπευτικών στοιχείων του αγώνα που συζητιούνται συνήθως στην τάξη. Συνοδεύεται από σύντομο κείμενο ανά διαφάνεια για το παιδί που παρουσιάζει. Βρίσκεται στις τελευταίες διαφάνειες. Δεν ξέρω γιατί αλλά στο Presentation Transcript δεν φαίνονται σωστά και δεν βρήκα προς το παρόν τρόπο να το διορθώσω.
παρουσίαση των αντιπροσωπευτικών στοιχείων του αγώνα που συζητιούνται συνήθως στην τάξη. Συνοδεύεται από σύντομο κείμενο ανά διαφάνεια για το παιδί που παρουσιάζει. Βρίσκεται στις τελευταίες διαφάνειες. Δεν ξέρω γιατί αλλά στο Presentation Transcript δεν φαίνονται σωστά και δεν βρήκα προς το παρόν τρόπο να το διορθώσω.
Το έπος του 1940 μέσα από τα μάτια των ζωγράφων, Αλέξανδρος ΑλεξανδράκηςYannis Zogakis
Δημιουργήθηκε για την υποστήριξη του μαθήματος των Εικαστικών και παρουσιάστηκε στην τάξη με την ευκαιρία της σχολικής γιορτής του εορτασμού της επετείου της 28ης Οκτωβρίου 1940.
Ο Ι. Μακρυγιάννης υπήρξε μαχητικός αγωνιστής της επανάστασης και πήρε μέρος σε πολλές μάχες τόσο στην Στερεά Ελλάδα και την Πελοπόννησο. Σημαντική η προσφορά του με την συγγραφή των Απομνημονευμάτων.
Το έπος του 1940 μέσα από τα μάτια των ζωγράφων, Αλέξανδρος ΑλεξανδράκηςYannis Zogakis
Δημιουργήθηκε για την υποστήριξη του μαθήματος των Εικαστικών και παρουσιάστηκε στην τάξη με την ευκαιρία της σχολικής γιορτής του εορτασμού της επετείου της 28ης Οκτωβρίου 1940.
Ο Ι. Μακρυγιάννης υπήρξε μαχητικός αγωνιστής της επανάστασης και πήρε μέρος σε πολλές μάχες τόσο στην Στερεά Ελλάδα και την Πελοπόννησο. Σημαντική η προσφορά του με την συγγραφή των Απομνημονευμάτων.
The Greek revolution in the zears 1821 to 1824
Die Griechische Revolution von 1821 bis 1824
Η ελληνική επανάσταση και η εξέλιξή της από το 1821 έως το 1824
Πρόληψη σχολικής βίας -Εκφοβισμού
6-4-2016, φιλοξενήσαμε στο σχολείο μας την Ψυχολόγο - Ψυχοθεραπεύτρια κ. Κουτσοπούλου, μητέρα μαθητή μας.
Η κ. Κουτσοπούλου ενημέρωσε και ευαισθητοποίησε πρώτα στους μαθητές της Α΄, Β΄,Γ΄ τάξης για το Σχολικό Εκφοβισμό και πραγματοποίησε "βιωματικό σεμινάριο", κάνοντας δράσεις τρόπων αντιμετώπισης, αυτοπροστασίας και roleplay.
Κατόπιν, στις τάξεις Δ΄, Ε΄, ΣΤ΄, πρόβαλε παρουσίαση power point με θέμα "Ενημέρωση-Επιπτώσεις - Πρόληψη- Τρόποι Αντιμετώπισης" .
Ακολούθησε Βιωματικό Σεμινάριο (roleplay): " Δημιουργία Δικτύου Προστασίας από το Σχολικό Εκφοβισμό στην Κοινότητα".
Ο γιατρός κ. Τάσος Γιακουμής,Τρίτη 12-4-2016, μίλησε στους μαθητές μας για τα προβλήματα των προσφύγων και τη σημασία του Εθελοντισμού, της αλληλεγγύης, της ανιδιοτελούς προσφοράς και κυρίως για τις προσωπικές του εμπειρίες..
Η παρουσίαση είναι του γιατρού κ. Γιακουμή, που ευγενικά μάς παραχώρησε.
Αγαπητοί Πρεσβευτές μας,
θα θέλαμε να σας ευχαριστήσουμε θερμά για την υποβολή των ποιημάτων των μαθητών σας αναφορικά με την καταπολέμηση της ρητορικής μίσους στο Διαδίκτυο και του διαδικτυακού εκφοβισμού. Λάβαμε περισσότερα από 300 ποιήματα.
Όλα τα ποιήματα αξιολογήθηκαν ως προς την επιτυχή στόχευση της δοθείσας θεματικής, την εύκολη κατανόηση του μηνύματος που κάθε ποίημα θέλει να προωθήσει (με πολύ σημαντική την εύκολη κατανόηση από μαθητές, καθώς και αυτή η ποιητική συλλογή προορίζεται να στηρίξει δράσεις 'peer-to-peer'), αλλά και τις δοθείσες τεχνικές προδιαγραφές. Επίσης, όπως σε κάθε έργο που λαμβάνει δημοσιότητα, ελέγχθηκε η καλή και ορθή χρήση της Ελληνικής γλώσσας. Ειδικότερα ως προς το τελευταίο, προκειμένου να μπορέσουμε να αναδείξουμε αρκετά από τα ποιήματα που είχαν προβλήματα γλώσσας αλλά είχαν στοχεύσει τη θεματική, έγιναν οι απαραίτητες διορθώσεις σε όσα υπήρχε δυνατότητα.
Επιπλέον, καθώς αρκετά από τα ποιήματα στόχευσαν επιτυχώς στην ανάδειξη του προβλήματος της ρητορικής μίσους και του bullying αν και δεν έδωσαν λύση για την καταπολέμηση των παραπάνω, αποφασίσαμε να τα συμπεριλάβουμε στη συλλογή (υπό την προϋπόθεση της εύκολης κατανόησης του ποιήματος).
Για όσα ποιήματα αναδείκνυαν άλλα ζητήματα (όπως π.χ. ασφαλή χρήση του Διαδικτύου σε γενικές γραμμές, εξάρτηση από το Διαδίκτυο, grooming), συνεπώς δεν μπόρεσαν να συμπεριληφθούν σε αυτή την ποιητική συλλογή: θα κρατηθούν, με στόχο να αναζητηθεί κάποια μελλοντική δράση μέσα στην οποία θα μπορέσουν να ενσωματωθούν.
Επίσης, σας θυμίζουμε ότι μπορείτε ακόμα να μας στείλετε τα βίντεο των μαθητών σας για την ανάδειξη του δικού σας τόπου (Δράση Youth4Greece), έως και τις 10 Απριλίου. Όλες οι προδιαγραφές για τη δράση αυτή είναι διαθέσιμες στη διεύθυνση http://www.saferinternet.gr/index.php?parentobjId=Page157&objId=Category345&childobjid=Category345. Αν μας είχατε στείλει βίντεό σας στην α' φάση της δράσης αλλά δεν έχει αναρτηθεί στην πλατφόρμα, μπορείτε -εάν θέλετε- να το ελέγξετε ως προς τις προδιαγραφές και να κάνετε τις αναγκαίες τροποποιήσεις με νέα υποβολή του έργου σας.
Σας ευχόμαστε ολόψυχα καλό τριήμερο, Χρόνια Πολλά με υγεία.
Με εκτίμηση,
Δρ. Βερόνικα Σαμαρά
Συντονίστρια του Ελληνικού Κέντρου Ασφαλούς Διαδικτύου
& Επικεφαλής της Δράσης Ενημέρωσης Saferinternet.gr
Ασφάλεια στο Σπίτι, το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Ασφάλεια στο Σπίτι» που υλοποιούν οι εργαζόμενοι-εθελοντές της εταιρίας Τιτάν στα σχολεία της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σε όλη την Ελλάδα, με στόχο την ευαισθητοποίηση των παιδιών στα θέματα υγιεινής και ασφάλειας και τη συμβολή στην πρόληψη του παιδικού ατυχήματος.
Η παρουσίαση που ετοίμασε η Ε ομάδα για το πρόγραμμα Υιοθεσία Βυζαντινού "Άγιος Γεώργιος Ομορφοκκλησιάς". Συνεντεύξεις για τη συντήρηση και τη λειτουργία του ιερού Ναού.
Αρχές Οικονομικής Θεωρίας - Το γραπτό των πανελλαδικών εξετάσεωνPanagiotis Prentzas
Αρχές Οικονομικής Θεωρίας (ΑΟΘ): Τι πρέπει να προσέξουν οι υποψήφιοι κατά τη διάρκεια των πανελλαδικών εξετάσεων στη δομή των απαντήσεών τους, αλλά και στην εμφάνιση του γραπτού τους.
Μπορείτε να δείτε και τη διαδραστική παρουσίαση στο www.study4economy.edu.gr.
49. Η ΠΥΡΠΟΛΗΣΗ ΤΗΣΗ ΠΥΡΠΟΛΗΣΗ ΤΗΣ
ΤΟΥΡΚΙΚΗΣ ΝΑΥΑΡΧΙΔΑΣΤΟΥΡΚΙΚΗΣ ΝΑΥΑΡΧΙΔΑΣ
50. Η πυρπόληση της τουρκικής ναυαρχίδας από τον ΚανάρηΗ πυρπόληση της τουρκικής ναυαρχίδας από τον Κανάρη
(π. 1866-1870). Λάδι σε μουσαμά Πινακοθήκη Αβέρωφ, Μέτσοβο(π. 1866-1870). Λάδι σε μουσαμά Πινακοθήκη Αβέρωφ, Μέτσοβο
51.
52.
53.
54.
55. ΗΗ ναυμαχία του Ναυαρίνου (1827)ναυμαχία του Ναυαρίνου (1827)
Ελαιογραφία του CarnerayΕλαιογραφία του Carneray
59. Ψαρά - Επανάσταση 1821. Ο Σταυρός συμβόλιζε τηνΨαρά - Επανάσταση 1821. Ο Σταυρός συμβόλιζε την
ιερότητα του Αγώνα, το Φίδι την δικαιοσύνη και ηιερότητα του Αγώνα, το Φίδι την δικαιοσύνη και η
Κουκουβάγια την φρόνηση.Κουκουβάγια την φρόνηση.
60. Σημαία της Ύδρας κατά τηνΣημαία της Ύδρας κατά την
επανάσταση του 1821επανάσταση του 1821
61. Σημαία των Σπετσών κατά τηνΣημαία των Σπετσών κατά την
επανάσταση του 1821επανάσταση του 1821
62. Σημαία της Σάμου κατά την επανάσταση τουΣημαία της Σάμου κατά την επανάσταση του
1821. Υψώθηκε στο Βαθύ στις 17-4-18211821. Υψώθηκε στο Βαθύ στις 17-4-1821
99. Γεώργιος ΣισίνηςΓεώργιος Σισίνης
Πρόκριτος από τη Γαστούνη,Πρόκριτος από τη Γαστούνη,
φιλικός και πρωτεργάτης τηςφιλικός και πρωτεργάτης της
Eπανάστασης του 1821 στηνEπανάστασης του 1821 στην
Πελοπόννησο.Πελοπόννησο.
114. ΟΟμοιώματα και απεικονίσεις πλοίων της Επανάστασης, ναυτικά όργανα και όπλα,μοιώματα και απεικονίσεις πλοίων της Επανάστασης, ναυτικά όργανα και όπλα,
σημαίες επαναστατικές με τα φιλικά σύμβολα των τριών ναυτικών νήσων : Ύδρα -σημαίες επαναστατικές με τα φιλικά σύμβολα των τριών ναυτικών νήσων : Ύδρα -
Σπέτσες - Ψαρά, αλλά και η καρδιά του πυρπολητή Κ. Κανάρη, που φυλάσσεται σεΣπέτσες - Ψαρά, αλλά και η καρδιά του πυρπολητή Κ. Κανάρη, που φυλάσσεται σε
λύκηθο με το επίγραμμαλύκηθο με το επίγραμμα Χαίρε καρδία ΚανάρηΧαίρε καρδία Κανάρη