Kurikulum Sejarah Sekolah Rendah - SJHK3063FaFai S.
Sejarah ialah mata pelajaran teras yg wajib dipelajari oleh semua murid dlm KSSR melalui tahun 4 tahap 2.
Tujuan : menyemai kefahaman murid terhadap mata pelajaran sejarah agar murid peroleh dan menguasai pengetahuan serta kemahiran sejarah.
Kurikulum sejarah bertujuan utk menyepadukan pengetahuan, kemahiran, elemen kewarganegaraan dan nilai sivik dlm pelaksanaannya di dlm dan di luar bilik darjah.
Matlamat kurikulum pendidikan sejarah : murid memahami tangkah laku manusia, sebab dan akibat, keunikan sejarah tanah air dan kegemilangan negara bagi melahirkan warganegara yg patriotik dan menjunjung amalan demokrasi di Malaysia.
Pentaksiran sebagai pembelajaran melibatkan murid untuk merefleksi dan menilai perkembangan pembelajaran mereka sendiri secara formatif serta menilai kerja rakan sebaya untuk meningkatkan prestasi masa depan. Ia terdiri daripada pentaksiran kendiri dan rakan sebaya di mana murid menilai kerja dan prestasi mereka sendiri berdasarkan bukti untuk meningkatkan pembelajaran, serta memberi peluang menilai hasil kerja rakan melalui inter
Kurikulum Sejarah Sekolah Rendah - SJHK3063FaFai S.
Sejarah ialah mata pelajaran teras yg wajib dipelajari oleh semua murid dlm KSSR melalui tahun 4 tahap 2.
Tujuan : menyemai kefahaman murid terhadap mata pelajaran sejarah agar murid peroleh dan menguasai pengetahuan serta kemahiran sejarah.
Kurikulum sejarah bertujuan utk menyepadukan pengetahuan, kemahiran, elemen kewarganegaraan dan nilai sivik dlm pelaksanaannya di dlm dan di luar bilik darjah.
Matlamat kurikulum pendidikan sejarah : murid memahami tangkah laku manusia, sebab dan akibat, keunikan sejarah tanah air dan kegemilangan negara bagi melahirkan warganegara yg patriotik dan menjunjung amalan demokrasi di Malaysia.
Pentaksiran sebagai pembelajaran melibatkan murid untuk merefleksi dan menilai perkembangan pembelajaran mereka sendiri secara formatif serta menilai kerja rakan sebaya untuk meningkatkan prestasi masa depan. Ia terdiri daripada pentaksiran kendiri dan rakan sebaya di mana murid menilai kerja dan prestasi mereka sendiri berdasarkan bukti untuk meningkatkan pembelajaran, serta memberi peluang menilai hasil kerja rakan melalui inter
Konsep asas pengujian, pengukuran, penilaian dan Pentaksiran - Pentaksiran da...FaFai S.
Dokumen tersebut membandingkan empat kaedah utama dalam penilaian pencapaian pelajar iaitu pengujian, pengukuran, penilaian dan pentaksiran. Ia menjelaskan definisi, tujuan, orientasi, kaedah dan keputusan bagi setiap kaedah tersebut. Kaedah-kaedah tersebut berbeza dari segi fokus sama ada pada pengetahuan khusus, pencapaian kuantitatif, produk pembelajaran, atau proses pembelaj
Dokumen tersebut membahasakan konsep pengurusan bilik darjah yang efektif, termasuk pengurusan persekitaran fizikal dan psikososial bilik darjah, serta pengurusan pembelajaran yang berpusatkan guru, murid, dan bahan pembelajaran. Tujuannya adalah untuk mewujudkan suasana pembelajaran yang kondusif bagi pencapaian objektif pengajaran.
Dokumen tersebut membahas tentang elemen-elemen merentas kurikulum yang perlu diterapkan dalam proses pengajaran dan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan kebangsaan. Elemen-elemen tersebut meliputi bahasa, sains dan teknologi, pendidikan alam sekitar, nilai murni, patriotisme, kreativitas dan inovasi, serta keusahawanan. Guru diharapkan dapat memastikan semua elemen tersebut diterap
Dokumen tersebut membahasakan tentang profesionalisme keguruan dan pembangunan insan. Ia menjelaskan definisi guru permulaan dan teori peringkat perkembangan guru. Dokumen ini juga membincangkan tentang sosialisasi guru permulaan, masalah dan cabaran yang dihadapi oleh guru permulaan serta bagaimana pengetua boleh membantu guru permulaan.
Peranan guru membudayakan pembelajaran sepanjang hayatHui Lim
Dokumen tersebut membahas peranan guru untuk membudayakan pembelajaran sepanjang hayat. Guru perlu (1) menerapkan nilai cinta ilmu pada siswa agar mereka belajar tanpa henti di mana saja, (2) menggunakan pendekatan kreatif dalam mengajar untuk membuat pembelajaran menyenangkan, dan (3) menjadi teladan yang baik dengan terus belajar dan membaca.
Dokumen tersebut membahasikan pentingnya pentaksiran autentik di tingkat prasekolah. Ia menjelaskan bahwa terdapat berbagai pendekatan pentaksiran yang digunakan di berbagai lembaga prasekolah, tetapi perlu ada sistem yang lebih komprehensif untuk menilai perkembangan anak-anak dari berbagai aspek seperti kognitif, sosial, emosi, dan lainnya. Dokumen tersebut juga menjelaskan tuju
Dokumen tersebut membahasikan sistem penilaian pendidikan di Malaysia, terutamanya Penilaian Kendalian Sekolah Rendah (PKSR) dan Penilaian Berasaskan Sekolah (PBS). PKSR adalah penilaian formatif yang dilaksanakan oleh guru untuk menilai perkembangan murid secara menyeluruh. PBS pula merupakan penilaian baharu yang lebih holistik untuk menilai aspek kognitif, afektif dan psikomotor murid selaras den
Dokumen tersebut membahas tentang arca stabail, yaitu binaan yang dapat berdiri sendiri tanpa bergerak atau bergoyang. Ia menjelaskan ciri-ciri arca stabail seperti bahan-bahannya dicantumkan pada palang yang tidak bergerak dan tidak memiliki sendi yang dapat bergerak. Dokumen tersebut juga memberikan contoh karya arca stabail karya Jean Tinguely dan Marcel Duchamp serta panduan untuk membuat arca stabail den
Dokumen tersebut membahas tentang penggunaan media visual dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Media visual dibagi menjadi dua jenis yaitu visual tayangan seperti OHP dan proyektor slide, serta visual bukan tayangan seperti poster dan papan tulis. Kedua jenis media visual tersebut dapat digunakan untuk menyampaikan informasi secara efektif dan menarik perhatian siswa.
Dokumen tersebut membahas prinsip-prinsip reka bentuk visual yang meliputi keseimbangan, harmoni, kesatuan, kontra, penegasan, irama dan pergerakan. Prinsip-prinsip ini membantu menyusun elemen visual secara efektif untuk menarik perhatian penonton dan menyampaikan maksud dengan lebih jelas.
Konsep asas pengujian, pengukuran, penilaian dan Pentaksiran - Pentaksiran da...FaFai S.
Dokumen tersebut membandingkan empat kaedah utama dalam penilaian pencapaian pelajar iaitu pengujian, pengukuran, penilaian dan pentaksiran. Ia menjelaskan definisi, tujuan, orientasi, kaedah dan keputusan bagi setiap kaedah tersebut. Kaedah-kaedah tersebut berbeza dari segi fokus sama ada pada pengetahuan khusus, pencapaian kuantitatif, produk pembelajaran, atau proses pembelaj
Dokumen tersebut membahasakan konsep pengurusan bilik darjah yang efektif, termasuk pengurusan persekitaran fizikal dan psikososial bilik darjah, serta pengurusan pembelajaran yang berpusatkan guru, murid, dan bahan pembelajaran. Tujuannya adalah untuk mewujudkan suasana pembelajaran yang kondusif bagi pencapaian objektif pengajaran.
Dokumen tersebut membahas tentang elemen-elemen merentas kurikulum yang perlu diterapkan dalam proses pengajaran dan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan kebangsaan. Elemen-elemen tersebut meliputi bahasa, sains dan teknologi, pendidikan alam sekitar, nilai murni, patriotisme, kreativitas dan inovasi, serta keusahawanan. Guru diharapkan dapat memastikan semua elemen tersebut diterap
Dokumen tersebut membahasakan tentang profesionalisme keguruan dan pembangunan insan. Ia menjelaskan definisi guru permulaan dan teori peringkat perkembangan guru. Dokumen ini juga membincangkan tentang sosialisasi guru permulaan, masalah dan cabaran yang dihadapi oleh guru permulaan serta bagaimana pengetua boleh membantu guru permulaan.
Peranan guru membudayakan pembelajaran sepanjang hayatHui Lim
Dokumen tersebut membahas peranan guru untuk membudayakan pembelajaran sepanjang hayat. Guru perlu (1) menerapkan nilai cinta ilmu pada siswa agar mereka belajar tanpa henti di mana saja, (2) menggunakan pendekatan kreatif dalam mengajar untuk membuat pembelajaran menyenangkan, dan (3) menjadi teladan yang baik dengan terus belajar dan membaca.
Dokumen tersebut membahasikan pentingnya pentaksiran autentik di tingkat prasekolah. Ia menjelaskan bahwa terdapat berbagai pendekatan pentaksiran yang digunakan di berbagai lembaga prasekolah, tetapi perlu ada sistem yang lebih komprehensif untuk menilai perkembangan anak-anak dari berbagai aspek seperti kognitif, sosial, emosi, dan lainnya. Dokumen tersebut juga menjelaskan tuju
Dokumen tersebut membahasikan sistem penilaian pendidikan di Malaysia, terutamanya Penilaian Kendalian Sekolah Rendah (PKSR) dan Penilaian Berasaskan Sekolah (PBS). PKSR adalah penilaian formatif yang dilaksanakan oleh guru untuk menilai perkembangan murid secara menyeluruh. PBS pula merupakan penilaian baharu yang lebih holistik untuk menilai aspek kognitif, afektif dan psikomotor murid selaras den
Dokumen tersebut membahas tentang arca stabail, yaitu binaan yang dapat berdiri sendiri tanpa bergerak atau bergoyang. Ia menjelaskan ciri-ciri arca stabail seperti bahan-bahannya dicantumkan pada palang yang tidak bergerak dan tidak memiliki sendi yang dapat bergerak. Dokumen tersebut juga memberikan contoh karya arca stabail karya Jean Tinguely dan Marcel Duchamp serta panduan untuk membuat arca stabail den
Dokumen tersebut membahas tentang penggunaan media visual dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Media visual dibagi menjadi dua jenis yaitu visual tayangan seperti OHP dan proyektor slide, serta visual bukan tayangan seperti poster dan papan tulis. Kedua jenis media visual tersebut dapat digunakan untuk menyampaikan informasi secara efektif dan menarik perhatian siswa.
Dokumen tersebut membahas prinsip-prinsip reka bentuk visual yang meliputi keseimbangan, harmoni, kesatuan, kontra, penegasan, irama dan pergerakan. Prinsip-prinsip ini membantu menyusun elemen visual secara efektif untuk menarik perhatian penonton dan menyampaikan maksud dengan lebih jelas.
Slide Seniati-2016_Menyiapkan Adaptasi Teknologi Terkini Melalui Pemahaman Pr...Ir. Duddy Arisandi, ST, MT
Dokumen tersebut membahas tentang persiapan adaptasi teknologi cetak 3D (3D printing) melalui pemahaman proses dan penyiapan kompetensi sumber daya manusia. Dibahas pula karakteristik proses cetak 3D beserta contoh aplikasinya untuk membuat souvenir, serta kompetensi yang dibutuhkan untuk mengadopsi teknologi tersebut."
Visual design focuses on implementing aesthetics like images, colors, fonts and more to appeal to users. The document discusses key principles of visual design - color, typography, imagery, minimalism and consistency. Color conveys meaning and influences perception; typography depends on font style, size and spacing. Images are important for learning but should be clear without distractions. Minimalism increases focus while consistency reduces confusion and creates a brand.
This document discusses various types of technical drawings including isometric 3D drawings, oblique 3D drawings, and one-point and two-point perspective drawings. It also mentions grid paper used for oblique drawings as well as basic technical drawings and perspectives.
Proses penghasilan rekabentuk melibatkan beberapa peringkat termasuk membina ringkasan projek, mengenal pasti masalah, menjalankan penyelidikan, melakarkan idea awal, memilih idea berpotensi, melakarkan konsep kasar dan menyeluruh, serta membina mock-up akhir. Setiap peringkat penting untuk menentukan susun atur elemen yang berkualiti dan menyampaikan mesej yang diingini.
2. Pengenalan
• Visual alat komunikasi yang mampu
menyampaikan mesej yang lebih berkesan daripada
penggunaan lisan atau pernyataan bertulis.
• Keberkesanan penggunaan visual bergantung
kepada kualiti yang ada pada visual tersebut.
3. Konsep dan Fungsi Visual
Bentuk Visual
fotografik elektronik grafik
ilustrasi melalui gambar ilustrasi secara artistik/simbolik
Menyerupai suatu subjek • Visual analogik
atau situasi sebenar • Visual organisasi
4. Konsep dan Fungsi Visual
Mudah, jelas dibaca dan difahami
Ciri-ciri Mesej dapat ditafsir dengan berkesan
visual
yang Interaksi aktif di antara pelajar, guru
baik dan maksud yang terdapat dalam
visual
Membantu memfokuskan perhatian
kepada maksud yang terdapat dalam
visual
5. Elemen Reka Bentuk Visual
• Elemen grafik – bahan asas yang digunakan untuk
membentuk sesuatu komposisi visual
Elemen Grafik
Ruang Garis Permukaan
(Space) (Line) (Surface)
Bentuk tiga dimensi Bentuk dua dimensi
(Form) (Shape)
6. Elemen Grafik
1. Ruang
– Terbahagi kepada
• Ruang positif – ruang yang digunakan
• Ruang negatif – ruang yang kosong
– Ruang perlu digunakan secara seimbang
antara positif dan negatif agar komposisi
visual kelihatan cantik dan menarik
8. Elemen Grafik
2. Garis
– Didapati dalam bentuk dua dimensi dan tiga
dimensi
– Fungsi;
• Menunjukkan pergerakan dan arah atau aliran
• Menunjukkan suasana aman atau ganas
• Menunjukkan kemegahan dan kekuatan
• Menunjukkan kekusutan
• Melukis objek atau benda
• Penghubung antara satu elemen dengan elemen lain
9. Elemen Grafik
3. Permukaan
– Permukaan yang kasar atau licin memberi kesan
ke atas rupa garisan yang di buat ke atasnya.
– Penyatuan yang wajar antara garis, warna dan
tekstur perlu bagi menghasilkan permukaan yang
menarik.
11. Elemen Grafik
4. Bentuk dua dimensi
– Dimensi panjang dan lebar
• Bentuk geometri
• Bentuk abstrak
• Bentuk gambaran
12. Bentuk 2 Dimensi (Shape)
• Bentuk Geometri
• Bentuk Abstrak
• Bentuk Gambaran
13. Elemen Grafik
5. Bentuk tiga dimensi
– Dimensi panjang, lebar dan tinggi
– Dua kategori;
• Bentuk tiga dimensi sebenar – bahan
sebenar yang mempunyai dimensi panjang,
lebar dan tinggi.
• Bentuk tiga dimensi tiruan – bentuk dua
dimensi yang kelihatan seolah-olah mempunyai
dimensi panjang, lebar dan tinggi atau tebal
(gambar foto dan lukisan yang diberi bayang).
15. Prinsip Reka Bentuk Visual
• Kaedah menggunakan elemen-elemen
grafik supaya visual yang dihasilkan
menarik dan berkesan.
– Simplisiti
– Dominan
– Pola
– Seimbang
– Variasi
– harmoni
16. Prinsip Reka Bentuk Visual
1. Simplisiti
– Lukisan yang jelas dan mudah dibaca
– Sesuatu bahan grafik perlu nampak mudah
(simple) bagi mengelakkan penerima daripada
merasa tertekan untuk mengetahui apakan
maklumat sebenarnya yang hendak disampaikan.
17.
18. Prinsip Reka Bentuk Visual
2. Dominan
– Objek atau item utama yang ingin disampaikan perlu
ditonjolkan.
a. Menggunakan peraturan Satu Per
Tiga (Rule of Third)
41% 20%
25% 14%
19. b. Warna dan bentuk yang kontras
c. Saiz yang lebih besar
d. Menggunakan anak panah yang
menunjuk ke arah item utama
e. Mewujudkan gerakan dalam rekaan
visual
f. Menggunakan lampu atau cahaya
yang memancar
21. Prinsip Reka Bentuk Visual
3. Pola
– Penting kerana;
• Menarik penglihatan ke arah item yang utama
• Mengerakkan penglihatan mata kepada keseluruhan
visual dalam arah yang betul
• Mengekalkan penglihatan mata dan mengikut aliran
persembahan
– Jenis pola dalam rekaan visual;
• Pola mengikut bentuk geometri
• Pola Mengikut huruf
22. Prinsip Reka Bentuk Visual
4. Seimbang
a. Seimbang formal – pembahagian yang sama
bahagi antara dua bahagian visual; sama ada
bahagian kiri dengan kanan atau bahagian atas
dengan bawah.
b. Seimbang tidak formal – pembahagian tidak
sama rata antara item kiri dan kanan atau atas
dengan bawah sesuatu rekaan
24. Panduan Menentukan Keseimbangan
• Penggunaan mata adalah cara terbaik menentukan
keseimbangan
• Elakkan meletakkan objek yang gelap di atas objek
yang cerah @ Objek yang besar di atas objek yang
kecil
• Objek yang gelap lebih berat daripada objek yang
cerah & Objek yang lebih besar lebih berat daripada
objek yang kecil
• Hukum graviti perlu diaplikasi di sini
25. Prinsip Reka Bentuk Visual
5. Variasi
– Menggunakan variasi (pelbagai elemen
grafik) dalam penghasilan visual agar
kelihatan hidup, meningkatkan tarikan dan
minat terhadap persembahan.
26.
27. Prinsip Reka Bentuk Visual
6. Harmoni
– Penggunaan elemen grafik yang
berkesinambungan antara satu dengan lain
membolehkan mata dan fikiran penonton
mengikuti perkembangan keseluruhan visual.
– Ada hubungan antara elemen-elemen, arah aliran
persembahan, perspektif dan kesatuan mesej.
28.
29. Warna
• Merupakan salah satu elemen visual.
• “Warna adalah milik cahaya dan apabila
berubah maka berubahlah warna”
(Leuer, 1990).
30. Warna
Kromatik Akromatik
Hiu Valiu Kroma Valiu Kroma
• Hiu – digunakan untuk menjelaskan warna yang khusus seperti
merah, biru.
• Valiu – menjelaskan sejauh mana gelap atau cerah sesuatu warna
itu kelihatan. Warna Putih mempunyai valiu yang tinggi.
• kroma – menjelaskan intensiti atau kekuatan sesuatu warna.
35. Warna
Pertengahan
• Campuran warna sekunder dengan warna utama yang
terletek bersebelahannya
Biru
Biru Hijau
Hijau
Kuning Hijau
Kuning
Kuning Jingga
Jingga
Merah Jingga
Merah
Merah Ungu
Ungu
36. Warna Tertiar (tertiary)
• Campuran dua warna sekunder
Hijau
Hijau
Muda
Ungu
Jingga
Kelabu
Merah
Kecoklatan
Ungu
37. Pemilihan warna
• Dipilih berdasarkan fungsinya
a) Membuat penegasan dan mewujudkan
tumpuan
b) Memudahkan sesuatu item dilihat
c) Mewujudkan perasaan harmoni
d) Melahirkan kesan tertentu
38. Warna
a. Membuat penegasan dan mewujudkan
tumpuan
– Penegasan terhadap isi penting yang hendak disampaikan
boleh dilaksanakan dengan penggunaan warna yang
kontras.
Latar Belakang Latar Depan, Imej, Highlights
Teks
Putih Biru gelap Merah, oren
Kelabu cerah Biru, hijau, hitam Merah
Bitu muda Bitu gelap, hijau gelap Merah, oren
Kuning muda Ungu, coklat Merah
39. Warna
b. Memudahkan sesuatu item dilihat
– Penggunaan warna;
• Kuning Oren Hijau Merah Biru
– Tindihan warna
• Tindihan positif – subjek terang diletak di atas
latar yang kontras dengan warna subjek
• Tindihan negatif – menggunakan warna
kontras yang lemah dan menghasilkan
gabungan warna yang kelihatan sama
40. Warna
c. Mewujudkan perasaan harmoni
– Gabungan warna-warna analogus, warna
yang terletak berhampiran dengan roda
warna
41. Warna
d. Melahirkan kesan tertentu
– Warna Panas
• Warna merah, jingga dan kuning
• Menimbulkan kesan kedekatan, kegarangan dan kekuatan
– Warna Sejuk
• Warna biru, ungu dan hijau
• Mewujudkan suasana kelembutan, kedamaian dan kesayuan
– Warna Psikologi
• Dipengaruhi oleh budaya masyarakat dan bidang pengetahuan
– Merah Tahun baru cina
– Biru warna darah beroksigen dalam mata pelajaran sains
Sungai dan laut dalam mata pelajaran geografi
42. WARNA Respon Psikologi Catatan
Merah Power, energi, kehangatan, cinta, nafsu, Warna Merah kadang berubah erti jika dikombinasikan dengan
agresif, bahaya warna lain.
Merah dikombinasikan dengan Hijau, maka akan menjadi
simbol Natal.
Merah jika dikombinasikan denga Putih, akan membawa erti
'bahagia' di dalam budaya Oriental.
Biru Kepercayaan, Konservatif, Keamanan, Banyak digunakan sebagai warna pada logo Bank di Amerika
Teknoologi, Kebersihan, teratur Syarikat untuk memberikan kesan 'kepercayaan'.
Hijau Alam, Sihat, Keuntungan, Pembaharuan Timur Tengah, warna Hijau sangat disukai.
Yellow Optimis, Harapan, Ketidak jujuran, Pengecut Kuning adalah warna keramat dalam agama Hindu.
(untuk budaya Barat), pengkhianatan.
Ungu/Jingga Spiritual, Misteri, Kebangsawanan, Warna Ungu sangat jarang ditemui di alam.
Transformasi, Kekasaran, Keangkuhan
Oranye Energy, Keseimbangan, Kehangatan Menekankan sebuah produk yang tidak mahal.
Coklat Tanah/Bumi, Reliability, Selesa, Daya Tahan. Penampilan yang kemas
Kelabu Intelek, Masa Depan (Milenium), warna yang paling mudah dilihat oleh mata.
Kesederhanaan, Kesedihan
Putih Kesucian, Kebersihan, Ketepatan, Kematian Di Amerika, Putih melambangkan perkawinan (gaun pengantin
berwarna putih), tapi di banyak budaya Timur (terutama India
dan Cina), warna Putih melambangkan kematian.
Hitam Power, Kecanggihan, Kematian, Misteri, Melambangkan kematian dan kesedihan di budaya Barat.
Ketakutan, Kesedihan, Keanggunan Sebagai warna Kemasan, Hitam melambangakan Keanggunan
(Elegance), Kemakmuran (Wealth) dan Kecanggihan
(Sopiscated)
43. Huruf
• Perkara yang perlu dipertimbangkan dalam
pemilihan huruf
1. Stail Huruf
2. Bilangan stail huruf
3. Huruf besar dan huruf kecil
4. Warna huruf
5. Saiz huruf
6. Jarak antara huruf
7. Jarak antara baris
44. Pemilihan huruf
1. Stail Huruf
– Menarik perhatian dan mengelakkan sesuatu
visual disalahtafsir
– Pengelasan huruf
• Huruf Roman
• Huruf Gotik
• Huruf Sambung atau Cursive
• Huruf Teks
• Huruf Novelti
45. Pemilihan huruf
2. Bilangan Stail Huruf
– Elakkan menggunakan terlalu banyak stail huruf,
tidak lebih 3 huruf dan sesuai dengan mesej.
3. Huruf Besar dan Huruf Kecil
– Tajuk huruf besar
– Sub tajuk huruf kecil
4. Warna Huruf
– Bersesuaian dengan mesej yang disampaikan.
46. Pemilihan huruf
5. Saiz Huruf
Jarak untuk dilihat Saiz Huruf
20 kaki 1“
40 kaki 2“
50 kaki 2½”
60 kaki 2”
80 kaki 4“
- Saiz huruf perlu disesuaikan dengan sasaran.
- Tinggi huruf perlu disesuaikan dengan ketebalan huruf
47. Pemilihan huruf
6. Jarak Antara Huruf
– Jarakkan dalam keadaan yang seimbang mengikut
keselesaan penglihatan.
• Jarak huruf secara optikal
• Jarak huruf secara mekanikal
– Jarak antara baris hendaklah jangan
melebihi tinggi huruf yang digunakan
– Penghasilan transperensi – enam
perkataan satu baris
48. Pemilihan huruf
7. Jarak Antara Baris
– Jarak mengikut kesesuaian
– Satu transperensi Enam baris