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2016/6/17
担当:栗原 律子
1.健康教育の考え方
A.健康教育とは・・・?⇒「健康」と「教育」
1.「健康」とは(WHO定義;日本WHO協会訳)
健康とは、病気でないとか、よわっていないという
ことではなく、肉体的にも、精神的にも、そして
社会的にも、すべてが満たされた状態にあること。
◆「健康教育」における「健康」
「健康教育」:社会で行われている
実際の活動のこと。
現実の健康上の問題・・・感染症、
乳児死亡
高血圧 など
◆健康問題(課題)の変遷
・戦後〜1960年代までの健康問題
感染症、基本的な環境衛生、乳児死亡が多い、
栄養不足・・・など
●健康教育の重点は
⇒ 病気の早期発見、早期治療
・現代の主な健康問題
生活習慣病:高血圧症、脳卒中、心臓病など
●健康教育の重点は
⇒ 病気の治療・予防、健康の維持・増進
レヴェルとクラーク(アメリカの公衆衛生学者)の予防医学の応用の5段階
荒賀直子、後閑容子:第3版公衆衛生看護学、P.17.インターメディカル、2014.
①健康増進:健康増進に必要な栄養・運動・労働・住居環境等に関する健康教育等
②特定の病気(例えば感染症など)の予防:予防接種による特定感染症からの防御、
病因となる環境汚染物質の除去等
③病気の早期発見・早期治療:スクリーニングサーベイによる早期発見、
疾病早期治療・進展予防用
④完全な治療(悪化の防止):疾病の悪化、進展を防止するための治療
⑤リハビリテーション:機能障害を回復するためだけではなく残存能力を
活用したQOL向上等
2.教育について
「教育」とは引き出すこと。
「健康教育」って?
どんなことだろう?
3.健康教育の定義・理念
4.健康教育の実際
1)事業として行われる健康教育
2)教育事業以外の健康教育
例)保健指導、健康相談、家庭訪問、医師の日常診療
中の指導、各種検診時の指導・教育・・・など
3)方法論
*二法交通的な方法
*相互教育
4)健康教育が行われる場
B.健康教育の目的
▼取り上げられた健康問題について・・・
①対象の人たちが正しい知識や理解をもつこと
(知識の習得、理解)
②好ましい態度をもつこと(態度の変容)
③必要なことを実行し、よくないことをやめること
(行動の変容)
◆「胃がん検診」で考えてみよう!
知識:健康問題に対する科学的な知識をもつ事
態度:検診を受けることに対して前向き・積極的
になること(向かう姿勢)
行動:実際に検診を受診する(行動する)
2.患者教育の考え方
*慢性疾患の割合が増加してきたこと
⇓
健康・治療に対する考え方をかえる必要性
⇓
現在の患者教育の考え方
A.「患者教育」の「患者」とは?
単に教育の対象としてだけの「患者」ではなく、
患者の抱えている問題解決に関連するもの
も含めて考える。
*患者の行動にかかわりを持っている家族
*職場や学校の同僚、上司、教師など
B.患者が抱えている問題
(1)潜在的な問題
例)健康診断で高血圧や心臓病が発見
(2)顕在的な問題
例)糖尿病患者
C.患者教育とは?
健康教育:健康の保持・増進、疾病の予防、
早期発見・早期治療、完全な治療、
社会生活の回復すべてを含む
*患者教育:健康教育の早期治療から社会生活の
回復に至る過程を主に扱う
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