Download as PDF, PPTX
Uploaded byAlexander Teplyakov
Znaj·by – EdCrunch 2017
Документ описывает ключевые тренды в образовании, включая технологии для персонализации обучения, концепцию непрерывного образования и необходимость адаптации учебного процесса к быстро меняющемуся рынку труда. Среди упомянутых технологий - онлайн-обучение, big data и виртуальная реальность, которые помогают как ученикам, так и преподавателям. Также рассматриваются изменения в роли учителя и новые подходы к оценке образовательного процесса.
Znaj·by – EdCrunch 2017
- 1. #EdCrunch 2017 Ключевые трендыобразования Единая платформа электронных сервисов для образования
- 2. – 1 500000 человек в России используют онлайн-образование 380 000 человек обучаются на постоянной основе Людмила Огородова Заместитель министра образования и науки РФ
- 3.
- 4. Технологии для индивидуализации и персонализации обучения •Одна из самых обсуждаемых и самых популярных форм обучения на любой ступени образования • Эффективность зависит не только от технологических возможностей, но и от компетенции педагога и его готовности двигаться вперёд • В будущем может помочь решить проблему соотношения цены обучения, доступа к образованию и качества получаемых знаний Организация учебного процесса с учетом индивидуальных особенностей обучающихся
- 5. Материалы и классы, перемещаютсяв онлайн следуя тенденции
- 6. Входные элементы образовательной среды персонализацииобучения: • Ф.И.О., специальность (направление), курс, дисциплина (модуль) • Средний балл оценок по базовым дисциплинам • Исходная подготовка • Компетенции • Мотивация • Топологические свойства личности • Условия • Психические процессы • Уровень новизны решаемых задач • Сила воли • Память • Внимание • Способности • Оценка тестов • Уровень самостоятельных действий • Банк данных технологий обучения • Уровень обеспеченности ресурсами • Календарный план обучения • ...
- 7. Результат • Сервисы позволяютмоментально подстраивать учебные материалы под каждого ученика и его особенности • Учащиеся – помощь в понимании учебного материалов, уникальный опыт под личные потребности и цели • Учителя – подбор задач для каждого ученика соответственно его потребностям / способностям и контроль прогресса • Издатели / разработчики – наблюдение за эффективностью своего контента и принимать решения, связанные с управлением данными Пример: Платформа е-сервисов Knewton https://www.knewton.com
- 8. 1. ДИСТРИБУЦИЯ Распределение доступного контента Интернетделает 2 вещи очень хорошо, хотя только начал влиять на образование: 2. ПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ Наука и аналитика данных
- 9. Вместо того, чтобыполучать то же, что и любой другой… При правильном применении, data-технологии могут сделать персонализацию возможной: …каждый учащийся может получить адаптированный именно для него опыт A a Ω ☆ x+y 🔃
- 10. – 90% современных студентов предпочитают онлайн-обучение несмотряна бОльшую сложность Василий Третьяков Директор Института технологий открытого образования УрФУ, Россия
- 11.
- 12. Непрерывное образование в течениевсей жизни • Lifelong Learning (LLL) – цель политики в сфере образования западных стран • Усиление продиктовано быстрым прогрессом технологий и, как следствие, изменениями рынка труда Исчезающие профессии: • бухгалтер, сметчик • стенографист, расшифровщик • бильд-редактор • журналист, корректор • библиотекарь, архивариус • документовед • турагент • менеджер по кредитам • банковский операционист • Вахтер • …
- 13. Доля населения ввозрасте от 16 до 65 лет, вовлеченная в сферу образования Страна Доля, % Швеция 52,5 Швейцария (немецкие кантоны) 44,7 Швейцария (французские кантоны) 33,7 Великобритания 43,9 Нидерланды 37,4 Ирландия 24,3 Бельгия (Фландрия) 21,2 Польша 13,9 Чем выше уровень развития страны – больше доля населения, получающая «образование для взрослых»
- 14. Участие населения вобразовании в зависимости от уровня полученного первоначального образования (%) Чем выше уровень образования– тем больше доля населения, получающая LLL
- 15. Непрерывное образование в течениевсей жизни «Вакцина» против безработицы
- 16.
- 17. – Сейчас индустрияи технологии меняются значительно быстрее чем образование. Это и есть разрыв знаний. Майкл Кинг Вице-президент и генеральный директор Global Education Industry, IBM
- 18. Big Data /Ai Главная цель этого направления для образования – автоматизация все больших объемов данных и учебного процесса Обучение в течение всей жизни на гипер- персонализированном подходе BD / AI в классе: • Персонализированные данные и планы • Диалоги для направления обучающихся • Удаленное обучение • Выявление недостатков, рисков
- 19. Больше данных во всехсферах экономики Как видит IBM Технология меняет рынок труда за 3-4 года Рынок требует более частой смены работы Обучение становится критичным Нужно приобретение новых навыков → → → → IBM планирует инвестировать в течение 10 лет $240 млн в MIT–IBM Watson AI Lab в партнерстве с MIT
- 20. Проблема Ашок Гоэл,профессор: –Студенты задают слишком много вопросов, порядка 10 000 сообщений в семестр Решение 6 месяцев 300 студентов Технологического университета Джоджии не могли отличить, что общаются не с живой Jill Watson, ассистентом профессора, а с сервисом IBM Watson ) https://habrahabr.ru/company/ibm/blog/303188/ IBM Watson Tutor 220 курсов совместимых с университетским образованием и интеграцией необходимых модулей под конкретную персону IBM Watson IBM Watson Работает в 20 индустриях 45 стран Мира
- 21.
- 22.
- 23. Развитие современного мирадиктует персонализацию в обучении Теперь человек, стремящийся добиться большего успеха, может начинать подготовку к определенной профессии раньше, чем начинали всего несколько лет назад Парадокс – этот же человек должен быть готов перестроить свое сознание и «персональную траекторию» обучения в пользу другой профессии «Персональная траектория обучения»
- 24.
- 25. – У наснет проблем с технологиями. У нас есть проблемы с вовлечением учащихся. Иден Дальстрем Исполнительный директор New Media Consortium, США
- 26. Стратегии заинтересовать вочто бы то ни стало придерживаются и создатели образовательных версий популярных игр Пример: MinecraftEdu от Microsoft используют уже в 10 тысячах школ в 45 странах Мира Разработчики уверены, что игра будет полезна многим и пробудит у детей и подростков интерес к программированию Геймификация
- 27. – Большинство учеников 8–9классов готовы ходить на доп. факультативы занятия по предметам с VR. Светлана Романова Руководитель направления «Информационные технологии в образовании», Департамент ИТ, Москва
- 28. Ценности • Более качественноевосприятие и усвоение материала • Перемещение в недоступную локацию • Эмоциональное вовлечение • Повышенное внимание Виртуальная реальность Барьеры • Производители и педагоги-практики рекомендуют использовать VR не более 10 мин • При разработке решений для образования не привлекаются психологи, педагоги, врачи
- 29. – Для образования нужныскорее не готовые решения, а платформа – некий конструктор, модифицируемый учителем под свои задачи. Иван Леонов Сооснователь проекта Школа+. Учитель физики и математики
- 30. Ценности • Более качественноевосприятие и усвоение материала • Эмоциональное вовлечение • Повышенное внимание Барьеры • Производители и педагоги-практики рекомендуют использовать VR не более 10 мин • При разработке решений для образования не привлекаются психологи, педагоги, врачи Виртуальная реальность
- 31.
- 32. Роль учителя изменилась:из «рупора» он превращается в Модератора – наставника, координирующего потоки информации из различных источников Имя (бренд) преподавателя важен для учащихся Преподаватель – бренд Советы • Позвольте людям знать, какими инструментами вы пользуетесь в работе • Расскажите историю иных подходов • Будьте последовательным – следуйте выбранному пути • Начинайте с 1 инструмента. Например с Facebook )
- 33. – Определяй себя илитебя определят. Эрик Шенингер Ведущий эксперт Международного центра лидерства в образовании, США Первым в США разрешил учащимся пользоваться на занятиях гаджетами Ученики находят нужную инфо в различных источниках, а затем обсуждают полученные знания в команде под контролем преподавателя. Это эффективно! Блог: http://esheninger.blogspot.com.by
- 34.
- 35. Успех = хорошаяоценка?
- 36. • Современное образованиену учит нас понимать и учиться • Система балльных оценок – сделать как можно меньше, чтобы получить нужную оценку Польза • Опыт Канады, Норвегии • Оцениваются сами только контрольные точки + организованность, способность работать в команде, самостоятельность, инициативность, самообразование… • 4 компонента (не уровня!) – Продукт (А), Умения (В), Навыки (С), Знания (D) Обучение без оценок баллами
- 37.
- 38. • Преимущества традиционногообразования за партами + онлайн-образования с гаджетами • Лекции студенты смотрят дома, а на занятиях в классе выполняют домашнее задание. Эффективность • Практические задания выполняются вместе с лектором и его подсказками, а лекции можно смотреть в удобное время • Контроль преподавателем времени просмотра лекции учеником • Практическое задание выполняется в группе, происходит интерактивное взаимодействие. Перевернутое обучение
- 39. Работать умнее, ане работать больше
- 40. Тренды • Индивидуализация /персонализация обучения • Непрерывное образование в течение жизни • Big Data / AI • Персональная траектория обучения • Геймификация • VR/AR • Препод-бренд • Без баллов • Перевернутое обучение
- 41. Александр Тепляков Бренд-директор Знай·бай Платформа электронныхсервисов для современного образования +375 29 6-500-777 at@znaj.by znaj.by
- 42.