Описан дистанционный курс "Практикум тьютора" для подготовки тьютора в объеме 20-30 часов, разработанный Проблемной лабораторией дистанционного обучения НТУ "ХПИ"
5. «Мастер-класс»
1952г.
«A seminar for advanced
music students conducted
by a master musician»
«Семинар для
перспективных студентов
– музыкантов, который
проводит опытный
музыкант»
6. Мастер-класс в образовании
• Методический
• Демонстрируются
методические
достижения педагогов
Толковый словарь Ушакова. Д.Н.
Ушаков. 1935-1940.
МЕТОДИЧЕСКИЙ
•Прилагательное к «методика»; по
вопросам методики.
МЕТО́ДИКА
•Система правил, изложение методов
обучения чему-нибудь или
выполнения какой-нибудь работы.
(Методика арифметики. Методика
научного исследования. Методика
пожарного дела)
7. Мастер-класс
ЗАЧЕМ?
ЧТО?
КАК?
Особый жанр обобщения и распространения
педагогического опыта, представляющий собой
фундаментально разработанный оригинальный
метод или авторскую методику, опирающийся на
свои принципы и имеющий определенную
структуру
Организация и проведение мастер-классов.
Методические рекомендации. / сост. А.В.
Машуков, Челябинск, 2007
11. Цель и эффект мастер-класса
Продемонстрировать
конкретный методический
прием или метод, методику
преподавания, технологию
обучения и воспитания.
• Сформировать мотивацию
к самообучению,
самосовершенствованию,
саморазвитию
• Овладеть новыми
способами решения
педагогической проблемы
12. Девиз мастер-класса:
Я знаю, как это делать, я научу вас
Мастера своего дела делятся со слушателями уникальной
методикой, которая успешно внедрялась лично мастером.
17. Демонстрация приёмов работы,
где все участники одновременно
играют две роли:
учащихся и экспертов
Метод «аквариум»
Метод «аквариум»
Имитационная игра
21. Принцип 2
Единство теории и практики
Теория
Портфолио педагога
Практика ????
Изучение программы E-publish
Составление задач на
краевом материале
Изучение тестовой оболочки
Вебинары
Показ площадок для
организации вебинаров в
интернете
22. Ошибки и пути преодоления
Пересказ технологий,
методик, приемов
• Преломление
приемов, способов в
своей практике
• Разработка
конкретного урока на
основе технологии,
методики
• Обобщение опыта
работы по этой
технологии
23. Ошибки 2
• Пересказ урока
• Голословные
утверждения
• Показ приема,
способа
• Комментирование
того, что показываете,
делаете
• Доказательства, что
прим работает
24. Задание: сконструируйте мастер-класс
Заинтригуйте
мыслью, что у коллег
в знаниях есть
пробел, а вы можете
заполнить этот
пробел ответами
Происходит
обучение
Ощущение
законченности и
предвосхищения
применения
усвоенного на
рабочем месте
25. Удачи на Мастерклассе!
1.
Определите конкретную цель
2.
Решите, какие разделы включить и каково назначение
каждого раздела
3.
Разместите разделы в логическом порядке
4.
Подумайте о вступлении, которое бы сразу завоевало
аудиторию
5.
Продумайте заключение
26. Советы
•
•
•
•
•
•
•
•
Работа с определениями
Авторы
Выберите то, что вы умеете, то что
вам нравится
Визуализируйте информацию
(рисунок, схема, диаграммы, фото)
Продумайте раздаточный,
демонстрационный материал
(величина, шрифт, цвет)
Не заучивайте наизусть
Не читайте слайды
Просчитайте время до минуты
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Выберите ведущую
педагогическую идею, которую
вы хотите проиллюстрировать на
мастер-классе и свяжите ее с
темой.
Определите цели и задачи в
связи с темой, которые вы хотите
достигнуть на мастер-классе.
Придумайте проблему, вопрос,
парадокс, вводящие в вашу тему
занятия и представляющие
интерес для «учащихся».
Подберите технические средства
(минимально) и различные
формы работы к данным целям и
задачам.
Придумайте неожиданные
предметы или открытия в
обычном удивительного,
которые раскрывают ведущую
педагогическую идею.
Включите фантазию, придумайте
интересный замысел мастеркласса.
Составьте подробный план.
27. Что я изменю
Запишите, что вы будете делать не
так, как сейчас, в результате участия
в семинаре
