Dokumen tersebut membahas mengenai Pentaksiran Berbasis Sekolah di Malaysia. Ia menjelaskan komponen-komponen pentaksiran seperti Pentaksiran Sekolah, Pentaksiran Aktiviti Jasmani dan Sukan, Pentaksiran Psikometrik, serta Pentaksiran Tingkat 3. Dokumen ini juga menjelaskan proses pelaporan hasil pentaksiran tersebut.
Panduan Perkembangan Pembelajaran Murid dipermudahkan untuk menggantikan Dokumen Standard Prestasi sebagai alat pentaksiran berterusan murid. Ia hanya mempunyai 6 band penguasaan daripada Band 1 yang terendah hingga Band 6 yang tertinggi untuk merekod perkembangan pembelajaran murid berbanding DSP yang banyak pernyataan deskriptor dan evidens. Guru kini boleh memberi tumpuan kepada proses pengajaran dan pembelajaran serta merek
Dokumen tersebut membahasakan penambahbaikan sistem pentaksiran pendidikan di Malaysia. Ia mencadangkan pemansuhan Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR) dan Peperiksaan Menengah Rendah (PMR) dan menggantikannya dengan Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) yang lebih komprehensif.
Dokumen tersebut membahas mengenai:
1. Peningkatan kompetensi pengawas sekolah perlu didukung dengan sertifikasi, pendidikan lanjutan, dan pengembangan sistem karir
2. Saat ini kualifikasi dan kompetensi pengawas sekolah masih perlu ditingkatkan, antara lain dengan meningkatkan pendidikan formal dan pelatihan fungsional
3. Diperlukan dukungan berupa pedoman, instrumen, dan fasilitas bagi pengaw
Dokumen tersebut membahas mengenai Pentaksiran Berbasis Sekolah di Malaysia. Ia menjelaskan komponen-komponen pentaksiran seperti Pentaksiran Sekolah, Pentaksiran Aktiviti Jasmani dan Sukan, Pentaksiran Psikometrik, serta Pentaksiran Tingkat 3. Dokumen ini juga menjelaskan proses pelaporan hasil pentaksiran tersebut.
Panduan Perkembangan Pembelajaran Murid dipermudahkan untuk menggantikan Dokumen Standard Prestasi sebagai alat pentaksiran berterusan murid. Ia hanya mempunyai 6 band penguasaan daripada Band 1 yang terendah hingga Band 6 yang tertinggi untuk merekod perkembangan pembelajaran murid berbanding DSP yang banyak pernyataan deskriptor dan evidens. Guru kini boleh memberi tumpuan kepada proses pengajaran dan pembelajaran serta merek
Dokumen tersebut membahasakan penambahbaikan sistem pentaksiran pendidikan di Malaysia. Ia mencadangkan pemansuhan Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR) dan Peperiksaan Menengah Rendah (PMR) dan menggantikannya dengan Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) yang lebih komprehensif.
Dokumen tersebut membahas mengenai:
1. Peningkatan kompetensi pengawas sekolah perlu didukung dengan sertifikasi, pendidikan lanjutan, dan pengembangan sistem karir
2. Saat ini kualifikasi dan kompetensi pengawas sekolah masih perlu ditingkatkan, antara lain dengan meningkatkan pendidikan formal dan pelatihan fungsional
3. Diperlukan dukungan berupa pedoman, instrumen, dan fasilitas bagi pengaw
[Ringkasan]
- Sistem pentaksiran berasaskan sekolah (PBS) diperkenalkan untuk menilai pencapaian dan perkembangan pelajar secara menyeluruh dan berterusan berdasarkan standard prestasi.
- PBS melibatkan pelbagai bentuk pentaksiran formatif dan sumatif untuk menilai pengetahuan, kemahiran dan sikap pelajar.
- Evidens prestasi pelajar disimpan dalam fail perkembangan untuk mengesahkan pencapaian pelajar.
Pbs dalam matematik kredibiliti guru matematik dalam mentaksir pencapaian pel...Ibnu Muhammad
Dokumen ini membahas tentang cabaran pelaksanaan Penilaian Berasaskan Sekolah (PBS) di Malaysia. Ia menjelaskan bahwa PBS merupakan penilaian baru yang melibatkan bilangan pelajar yang besar dan mendapat respons yang beragam dari guru, pelajar, dan orang tua. Dokumen ini juga membahas prosedur dan proses penilaian serta persiapan guru dalam menerapkan PBS, termasuk contoh-contoh senarai pencapaian siswa
Pentaksiran Pusat dalam PBS Peringkat Menengah RendahCikgu Syahidon
Pentaksiran Pusat adalah pendekatan pentaksiran yang dilaksanakan di sekolah dengan peraturan, instrumen, dan tugasan yang dikeluarkan oleh Lembaga Peperiksaan. Murid akan menduduki minimum 12 mata pelajaran untuk dinilai, dengan penilaian melalui ujian tertulis, ujian lisan, atau pelbagai instrumen seperti projek. Hasil penilaian akan digred dan dilaporkan.
Kurikulum 2013 membutuhkan manajemen perubahan yang efektif di sekolah. Tiga elemen utama yang perlu diubah adalah pola pikir yang menekankan proses pembelajaran aktif dan pengembangan keterampilan berpikir tingkat tinggi, struktur kurikulum yang lebih fleksibel, dan proses pembelajaran serta penilaian yang menilai proses belajar siswa. Perubahan ini melibatkan guru, kepala sekolah, orang tua, dan perubahan
Dokumen ini berisi ringkasan latihan dalam perkhidmatan (LADAP) mengenai pelaksanaan pentaksiran berasaskan sekolah dan pentaksiran pusat sekolah menengah di SMK Bandar Behrang 2020. Agenda LADAP mencakupi kata aluan pengetua, halatuju dan matlamat PBS, jawatankuasa pelaksanaan, penjaminan kualiti, dan pemantauan prestasi murid.
Dokumen tersebut membahas tentang supervisi akademik yang dilakukan pengawas sekolah, mencakup pengertian, tujuan, pendekatan, dan teknik supervisi akademik individual dan kelompok yang dapat dilaksanakan untuk membimbing guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran.
Program Penyiapan Calon Kepala Sekolah (PPCKS) bertujuan mempersiapkan guru menjadi kepala sekolah melalui seleksi administratif, akademik, dan pelatihan. Kegiatannya meliputi penyusunan proyeksi kebutuhan kepala sekolah, seleksi, pelatihan calon kepala sekolah selama 3 bulan, dan sertifikasi. LPMP dan LPPKS bekerja sama dengan pemerintah daerah menyiapkan calon kepala
Dokumen tersebut merangkum kegiatan on the job learning (OJL) yang dilakukan oleh Drs. Sunar Wibawa di SMA Negeri 111 Jakarta. Program OJL meliputi penyusunan rencana tindak kepemimpinan, observasi terhadap guru junior, penyusunan perangkat pembelajaran, pelaksanaan tugas mandiri, dan peningkatan kompetensi berdasarkan hasil AKPK. Dokumen ini juga merangkum hasil kajian peserta OJL ter
Laporan ini memberikan ringkasan aktiviti Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) di Sekolah Kebangsaan SKAROK untuk tahun 2021, termasuk jadual pelaksanaan program, gambar aktiviti, data pencapaian murid, dan isu-isu pelaksanaan beserta intervensi yang dirancang."
Laporan ini berisi analisis hasil supervisi akademik terhadap kemampuan enam guru SD dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) melalui in-house training. Hasilnya menunjukkan bahwa dua guru mendapat kategori sangat baik, dua guru mendapat baik, dan dua guru mendapat cukup.
Ringkasan jurnal kegiatan on the job learning selama 7 minggu meliputi (1) sosialisasi hasil diklat dan pembentukan tim kerja di dua sekolah, (2) pelaksanaan bimbingan pengelolaan laboratorium IPA, supervisi guru, dan penyusunan perangkat pembelajaran, (3) kajian manajerial dan peningkatan kompetensi, (4) penyusunan laporan hasil kegiatan.
[Ringkasan]
- Sistem pentaksiran berasaskan sekolah (PBS) diperkenalkan untuk menilai pencapaian dan perkembangan pelajar secara menyeluruh dan berterusan berdasarkan standard prestasi.
- PBS melibatkan pelbagai bentuk pentaksiran formatif dan sumatif untuk menilai pengetahuan, kemahiran dan sikap pelajar.
- Evidens prestasi pelajar disimpan dalam fail perkembangan untuk mengesahkan pencapaian pelajar.
Pbs dalam matematik kredibiliti guru matematik dalam mentaksir pencapaian pel...Ibnu Muhammad
Dokumen ini membahas tentang cabaran pelaksanaan Penilaian Berasaskan Sekolah (PBS) di Malaysia. Ia menjelaskan bahwa PBS merupakan penilaian baru yang melibatkan bilangan pelajar yang besar dan mendapat respons yang beragam dari guru, pelajar, dan orang tua. Dokumen ini juga membahas prosedur dan proses penilaian serta persiapan guru dalam menerapkan PBS, termasuk contoh-contoh senarai pencapaian siswa
Pentaksiran Pusat dalam PBS Peringkat Menengah RendahCikgu Syahidon
Pentaksiran Pusat adalah pendekatan pentaksiran yang dilaksanakan di sekolah dengan peraturan, instrumen, dan tugasan yang dikeluarkan oleh Lembaga Peperiksaan. Murid akan menduduki minimum 12 mata pelajaran untuk dinilai, dengan penilaian melalui ujian tertulis, ujian lisan, atau pelbagai instrumen seperti projek. Hasil penilaian akan digred dan dilaporkan.
Kurikulum 2013 membutuhkan manajemen perubahan yang efektif di sekolah. Tiga elemen utama yang perlu diubah adalah pola pikir yang menekankan proses pembelajaran aktif dan pengembangan keterampilan berpikir tingkat tinggi, struktur kurikulum yang lebih fleksibel, dan proses pembelajaran serta penilaian yang menilai proses belajar siswa. Perubahan ini melibatkan guru, kepala sekolah, orang tua, dan perubahan
Dokumen ini berisi ringkasan latihan dalam perkhidmatan (LADAP) mengenai pelaksanaan pentaksiran berasaskan sekolah dan pentaksiran pusat sekolah menengah di SMK Bandar Behrang 2020. Agenda LADAP mencakupi kata aluan pengetua, halatuju dan matlamat PBS, jawatankuasa pelaksanaan, penjaminan kualiti, dan pemantauan prestasi murid.
Dokumen tersebut membahas tentang supervisi akademik yang dilakukan pengawas sekolah, mencakup pengertian, tujuan, pendekatan, dan teknik supervisi akademik individual dan kelompok yang dapat dilaksanakan untuk membimbing guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran.
Program Penyiapan Calon Kepala Sekolah (PPCKS) bertujuan mempersiapkan guru menjadi kepala sekolah melalui seleksi administratif, akademik, dan pelatihan. Kegiatannya meliputi penyusunan proyeksi kebutuhan kepala sekolah, seleksi, pelatihan calon kepala sekolah selama 3 bulan, dan sertifikasi. LPMP dan LPPKS bekerja sama dengan pemerintah daerah menyiapkan calon kepala
Dokumen tersebut merangkum kegiatan on the job learning (OJL) yang dilakukan oleh Drs. Sunar Wibawa di SMA Negeri 111 Jakarta. Program OJL meliputi penyusunan rencana tindak kepemimpinan, observasi terhadap guru junior, penyusunan perangkat pembelajaran, pelaksanaan tugas mandiri, dan peningkatan kompetensi berdasarkan hasil AKPK. Dokumen ini juga merangkum hasil kajian peserta OJL ter
Laporan ini memberikan ringkasan aktiviti Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) di Sekolah Kebangsaan SKAROK untuk tahun 2021, termasuk jadual pelaksanaan program, gambar aktiviti, data pencapaian murid, dan isu-isu pelaksanaan beserta intervensi yang dirancang."
Laporan ini berisi analisis hasil supervisi akademik terhadap kemampuan enam guru SD dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) melalui in-house training. Hasilnya menunjukkan bahwa dua guru mendapat kategori sangat baik, dua guru mendapat baik, dan dua guru mendapat cukup.
Ringkasan jurnal kegiatan on the job learning selama 7 minggu meliputi (1) sosialisasi hasil diklat dan pembentukan tim kerja di dua sekolah, (2) pelaksanaan bimbingan pengelolaan laboratorium IPA, supervisi guru, dan penyusunan perangkat pembelajaran, (3) kajian manajerial dan peningkatan kompetensi, (4) penyusunan laporan hasil kegiatan.
Sistem pendidikan Malaysia membutuhkan penilaian kapasitas siswa yang menyeluruh. Pentaksiran Psikometrik (PPsi) digunakan untuk mengukur sifat psikologis seperti minat, kepribadian, dan kemampuan berfikir untuk membantu proses pembelajaran dan karier siswa.
Pentaksiran psikometrik membahasakan konsep, komponen, inventori personaliti dan ujian aptitud. Konsepnya adalah mengukur tret psikologi murid seperti aptitud dan personaliti untuk membantu peningkatan pembelajaran. Komponennya terdiri daripada aptitud am, aptitud khusus dan inventori personaliti. Inventori personaliti mengenal pasti ciri-ciri keperibadian murid.
Dokumen tersebut membahasikan sistem pentaksiran pendidikan di peringkat menengah rendah di Malaysia. Ia menjelaskan proses pentaksiran sekolah, psikometrik, dan pusat yang dilaksanakan pada tahun-tahun 2012 hingga 2014 untuk kohort pertama pelaksanaan sistem Baru Pentaksiran Sekolah. Dokumen ini juga menyediakan panduan dan format pelaporan hasil pentaksiran.
Dokumen tersebut membahasikan pelaksanaan Pentaksiran Berdasarkan Sekolah di Malaysia, termasuk komponen-komponennya seperti Pentaksiran Sekolah, Pentaksiran Aktiviti Kokurikulum, Pentaksiran Psikometrik, dan Pentaksiran Tingkatan 3. Dokumen ini juga menjelaskan proses pelaporan hasil pentaksiran tersebut.
Overview penambahbaikan pbs - update Mac 2014OneNita Zuriah
Dokumen tersebut membahas mengenai penambahbaikan sistem pentaksiran berdasarkan sekolah di Malaysia. Sistem ini melibatkan pelaksanaan berbagai jenis pentaksiran seperti pentaksiran sekolah, pentaksiran tingkat tiga, pentaksiran ekstrakurikuler, dan pentaksiran psikometrik untuk memperoleh gambaran menyeluruh tentang pencapaian siswa. Dokumen ini juga menjelaskan proses pelaporan hasil pentaksiran tersebut.
Dokumen tersebut membahasikan pelaksanaan Pentaksiran Berdasarkan Sekolah di Malaysia, termasuk komponen-komponennya seperti Pentaksiran Sekolah, Pentaksiran Aktiviti Kokurikulum, Pentaksiran Psikometrik, dan Pentaksiran Tingkatan 3. Dokumen ini juga menjelaskan proses pelaporan hasil pentaksiran tersebut.
Tiga kalimat:
Dokumen ini membahas mengenai penambahbaikan sistem pentaksiran berdasarkan sekolah di Malaysia, termasuk komponen-komponen pentaksiran, pelaksanaannya, dan pelaporan hasilnya untuk memberikan gambaran menyeluruh tentang pencapaian dan perkembangan peserta didik.
Dokumen ini membincangkan mengenai penambahbaikan pentaksiran berasaskan sekolah di Malaysia. Ia menyenaraikan komponen pentaksiran berasaskan sekolah seperti pentaksiran sekolah, pentaksiran aktiviti kokurikulum, pentaksiran psikometrik dan pentaksiran tingkatan 3. Dokumen ini juga membincangkan pelaksanaan pentaksiran berasaskan sekolah dan pelaporannya.
Rangkuman dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
Rangkuman dokumen tersebut adalah rancangan aktualisasi untuk meningkatkan motivasi belajar siswa di SDN Trajeng 1 melalui media animasi gerak sederhana. Rangkaian kegiatannya meliputi perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, dan pelaporan dengan tujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
Guru tidak lagi dibebani dengan pengisian dan perekodan penilaian murid secara online. Guru perlu memberi tumpuan kepada pengajaran dan pembelajaran serta merekod perkembangan murid secara offline menggunakan panduan perkembangan pembelajaran murid. Sistem penaksiran berasaskan sekolah dipermudahkan untuk memfokuskan kepada proses pembelajaran.
BENGKEL KERJA PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)
1. Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) merupakan penilaian berterusan dalam pembelajaran untuk mengenal pasti perkembangan, kemajuan dan penguasaan murid.
2. Dokumen ini membincangkan konsep, objektif, ciri-ciri dan pelaksanaan PBD termasuk instrumen penilaian yang digunakan seperti soal selidik, skala, rekod berterusan
Universitas Negeri Jakarta banyak melahirkan tokoh pendidikan yang memiliki pengaruh didunia pendidikan. Beberapa diantaranya ada didalam file presentasi
PPT RENCANA AKSI 2 modul ajar matematika berdiferensiasi kelas 1Arumdwikinasih
Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pembelajaran yang mengakomodasi dari semua perbedaan murid, terbuka untuk semua dan memberikan kebutuhan-kebutuhan yang dibutuhkan oleh setiap individu.kelas 1 ........
Materi ini membahas tentang defenisi dan Usia Anak di Indonesia serta hubungannya dengan risiko terpapar kekerasan. Dalam modul ini, akan diuraikan berbagai bentuk kekerasan yang dapat dialami anak-anak, seperti kekerasan fisik, emosional, seksual, dan penelantaran.
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka.
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
PBS : Things you need to know
1. 1
OGOS 2014
PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH DALAM KONTEKS MALAYSIA (PERSPEKTIF KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA)
2. 2
•Mengenali diri dan potensi murid
•Memberi fokus terhadap pembelajaran murid
•Mendapat maklum balas tentang kaedah pengajaran- pembelajaran
Guru
•Tahu apa yang telah dikuasai oleh anak
•Dapat mengenali diri dan potensi anak untuk digilap
Ibu Bapa
Pemegang Taruh
•Tahu matlamat kurikulum dan kualiti murid yang telah melalui sistem pendidikan negara.
•Mendapat modal insan yang holistik merangkumi kemahiran kebolehkerjayaan
•Mengenali diri dan potensi untuk diperkembangkan
•Tahu dengan jelas apa yang perlu dikuasai melalui maklum balas guru
•Terlibat dalam pelbagai aktiviti pentaksiran yang lebih bermakna
•Berupaya memperlengkapkan diri dengan pengetahuan dan kemahiran yang diperlukan pada masa kini dan hadapan
Murid
3. PEMETAAN KURIKULUM, PEDAGOGI DAN PENTAKSIRAN
BPK
BILIK DARJAH/SEKOLAH
LP
KURIKULUM
PEDAGOGI
PEPERIKSAAN
Standard Kandungan
Pengajaran & Pembelajaran
Pentaksiran
UPSR
Standard Pembelajaran
1. PENTAKSIRAN SEKOLAH (PS)
SPM
Pentaksiran sebagai Pembelajaran
Pentaksiran untuk Pembelajaran
Pentaksiran
tentang
Pembelajaran
Band/Deskriptor/Evidens
(Formatif)
Ujian bulanan & Peperiksaan Pertengahan/Akhir Tahun (Sumatif)
2. PAJSK
3. PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
4. PENTAKSIRAN TINGKATAN 3
3
PMR
4. 4
PENTAKSIRAN PENDIDIKAN
Satu proses mendapatkan maklumat
Guru membuat keputusan tentang prestasi murid
Tentang apa yang murid:
•tahu
•boleh buat
•boleh amalkan
Satu proses mendapatkan maklumat dan seterusnya membuat keputusan (professional judgement) tentang produk sesuatu program pendidikan (prestasi murid)
5. 5
KAEDAH PENTAKSIRAN PENDIDIKAN
Guru membuat keputusan berdasarkan maklumat yang dikumpulkan melalui pelbagai teknik dan bentuk pentaksiran
Sumber: Prof. Jim Tognolini
Kurang formal
Lebih formal
Tidak berstruktur
•Perjumpaan/ pertemuan tidak rasmi
• Perbualan
Sangat berstruktur
•Peperiksaan
•Ujian setara
•Ujian aptitud
Kurang berstruktur
•Soal selidik
•Pemerhatian
•Pentaksiran kendiri
Berstruktur
•Ujian dalam kelas
•Senarai semak
•Tugasan praktikal
•Projek
•Kajian kes
6. 6
PELAKSANAAN PBS SEHINGGA 2014
Sekolah Rendah
Sekolah Menengah
Tahun 1, 2, 3 dan 4
Tingkatan 1, 2 dan 3
Tingkatan 3
Belum dilaksanakan lagi
Tahun 4
Tingkatan 1, 2 dan 3
Tingkatan 1 dan 3
Tahun 3
PS
PP
PAJSK
PPsi
7. STATUS PELAKSANAAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS) - OGOS 2014
7
Pentaksiran Psikometrik (PPsi)
Penjaminan Kualiti PBS
Pentaksiran Sekolah (PS)
Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum (PAJSK)
Pentaksiran Tingkatan 3 (PT3)
1
5
4
3
2
8. 8
PENTAKSIRAN SEKOLAH (PS)
PS Dilaksanakan oleh sekolah
•Perancangan
•Pembinaan item dan instrumen
•Pentadbiran
•Pemeriksaan dan penskoran
•Perekodan
•Pelaporan
Fungsi PS
•Mengukuhkan pembelajaran murid
•Meningkatkan keberkesanan pengajaran guru
•Memberi maklumat tentang penguasaan murid
Pentaksiran Rujukan Standard
•Melihat perkembangan pembelajaran murid
•Melaporkan penguasaan murid mengikut standard tanpa membandingkan pencapaian murid
Pentaksiran Formatif & Sumatif
•Pentaksiran formatif dilaksanakan seiring dengan PdP dan mentaksir perkembangan pembelajaran murid:
•Pentaksiran sumatif dijalankan pada akhir unit pembelajaran, penggal, bulan atau tahun untuk mentaksir pencapaian murid:
10. 10
8.Lembaran kerja
9.Soal Jawab
10.Kuiz
11.Senarai semak
12.Latihan / Tugasan rumah
KEPELBAGAIAN INSTRUMEN PS
11. PENTAKSIRAN SEKOLAH (PS)
Tindakan Telah dan Akan Dilaksanakan
▪April 2014: Penataran Penambahbaikan PBS
▪24 Mei – 26 Jun 2014: Penataran Penambahbaikan PBS, PT3 & KBAT kepada Ibu Bapa - 30,402 wakil PIBG semua sekolah.
▪Hebahan melalui media elektronik dan cetak serta portal LP
▪Latihan berterusan dari semasa ke semasa
Pelaksanaan Pentaksiran Sekolah (PS)
Sekolah Rendah
▪Murid Tahun 1, 2, 3 dan 4
▪Semua mata pelajaran yang dipelajari murid
▪Pelaporan tahun semasa dalam bentuk deskriptif bagi pentaksiran formatif dan gred bagi peperiksaan peringkat sekolah
Sekolah Menengah
▪Murid Tingkatan 1, 2 dan 3
▪Semua mata pelajaran yang dipelajari murid
▪Pelaporan tahun semasa dalam bentuk deskriptif bagi pentaksiran formatif dan gred bagi peperiksaan peringkat sekolah
Isu dan Cabaran dalam PS
▪Kesediaan dan kemahiran guru mentaksir perlu dipertingkatkan.
▪Pembudayaan PS dalam kalangan pelaksana masih belum meluas.
▪Penerimaan ibu bapa masih belum menyeluruh.
▪Integriti guru dipertikai
12. PENTAKSIRAN TINGKATAN 3
Ujian Lisan & Ujian Bertulis
Pelbagai Instrumen
Ujian Bertulis
Peperiksaan Pusat
1.Bahasa Melayu
2.Bahasa Inggeris
3.Science
4.Mathematics
5.Sejarah
6.Geografi
7.Kemahiran Hidup Bersepadu (KHB)
8.Pendidikan Islam
9.Bahasa Tambahan
•Bahasa Cina
•Bahasa Tamil
•Bahasa Iban
•Bahasa Kadazandusun
•Bahasa Arab
•Bahasa Punjabi
Sehingga 2013 - PMR
•Bahasa Melayu
•Bahasa Inggeris
•Science
•Mathematics
•Pendidikan Islam
•Kemahiran Hidup Bersepadu
•Bahasa Tambahan
oBahasa Cina
oBahasa Tamil
oBahasa Iban
oBahasa Kadazandusun
oBahasa Arab
•Sejarah
•Geografi
Murid beragama Islam - 8 atau 8 + bahasa tambahan Murid bukan beragama Islam - 7 atau 7 + bahasa tambahan
13. Melaksanakan Penjaminan Kualiti PT3 (Pentaksir Luar & JK Kurikulum Sekolah)
PELAKSANAAN PENTAKSIRAN TINGKATAN 3
13
Lembaga Peperiksaan
•Menyediakan format instrumen yang setara
•Membekalkan item PT3 untuk ujian bertulis
•Menyediakan instrumen setara bagi ujian lisan, Sejarah dan Geografi
•Menyediakan panduan penskoran
•Melaksanakan moderasi dan verifikasi
Sekolah
•Memasang instrumen ujian bertulis berdasarkan panduan pemasangan yang disediakan
•Mentadbir PT3
•Guru mentaksir dan menskor
•Menghantar keputusan kepada LP
•Mengeluarkan pelaporan
14. PENTAKSIRAN TINGKATAN 3 (PT3)
Pelaksanaan PT3 kepada murid Tingkatan 3
Pelan Komunikasi dan Latihan Guru
Isu dan Cabaran dalam PT3
•Kesediaan guru dan pentadbir sekolah melaksanakan PT3
•Penerimaan ibu bapa terhadap pelaksanaan PT3
•Integriti guru dipersoalkan
▪1 – 18 Jul: Kajian Kes Sejarah & Geografi
▪6 – 29 Ogos: Ujian Bertutur BM & BI
▪12 Ogos: Ujian Mendengar BM
▪13 Ogos: Ujian Mendengar BI
▪13 – 16 Okt: Ujian Bertulis
▪Program bual bicara di TV1, TV2, TV3, TV9 dan Astro Awani
▪Artikel dan maklumat PT3 dalam akhbar BM, BI, BC dan BT
▪Bahan rujukan PT3 dalam bentuk PDF dan video dimuat naik ke portal LP
Media Cetak
Media Elektronik
Portal LP
Takwim PT3 - 2014
Tindakan telah dan akan dilaksanakan
•24 Mei – 26 Jun 2014: Penataran Penambahbaikan PBS, PT3 & KBAT kepada Ibu Bapa - 30,402 wakil PIBG semua sekolah.
•18 Mei – 15 Julai 2014:Latihan Personel Pentaksiran PT3 (70,294 guru T. 3) - Pemasangan Instrumen dan Pemeriksaan Skrip Jawapan PT3
•4 – 8 Ogos 2014: Program Kajian Pelaksanaan PT3 – Pengetua, PK1 & SUP
Penataran dan Latihan
15. 15
KOMPONEN PAJSK
KOKURIKULUM
SUKAN & PERMAINAN
SEGAK & BMI
Penyertaan, penglibatan dan pencapaian Sukan dan Permainan di peringkat sekolah, daerah, negeri, negara & antarabangsa
Standard Kecergasan Fizikal Kebangsaan (SEGAK)
• Mengukur tahap kecergasan Body Mass Index (BMI)
•Merekodkan tentang ketinggian dan berat badan bagi menentukan tahap jisim badan.
Penyertaan, penglibatan dan pencapaian dalam kerja sukarela semasa atau luar waktu sekolah
EKSTRA KURIKULUM
KELAB & PERSATUAN
Penyertaan, penglibatan dan pencapaian Kelab dan Persatuan di peringkat sekolah, daerah, negeri, negara & antarabangsa
BADAN BERUNIFORM
Penyertaan, penglibatan dan pencapaian Badan Beruniform di peringkat sekolah, daerah, negeri, negara & antarabangsa
16. PENTAKSIRAN AKTIVITI JASMANI, SUKAN DAN KOKURIKULUM (PAJSK)
Tindakan telah dan akan dilaksanakan
▪Hebahan melalui media elektronik dan cetak serta portal LP.
▪Pembangunan modul perekodan PAJSK untuk menjana pelaporan PAJSK
Isu dan Cabaran dalam PAJSK
▪Kepentingan dan kelebihan PAJSK dalam pembangunan pembelajaran murid kurang diberi perhatian oleh ibu bapa.
▪Perekodan dilaksanakan secara manual oleh guru PJK untuk SEGAK, guru penasihat untuk kokurikulum dan guru kelas untuk ekstra kurikulum
Komponen PAJSK
•SEGAK & BMI
•Kokurikulum
•Ekstra Kurikulum
Pelaksanaan PAJSK (sepanjang tahun)
Sekolah Rendah
▪Murid Tahun 4
Sekolah Menengah
▪Murid Tingkatan 1, 2 dan 3
Pelaporan PAJSK (Tahun semasa)
•SEGAK & BMI
•Kokurikulum & Ekstra Kurikulum
•CGPA
17. 17
UJIAN APTITUD
• Aptitud Am (Tahun 3 & 6)
• Aptitud Khusus (Tkt 3)
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
INVENTORI PERSONALITI
•Inventori Tret Personaliti (Tkt 1 & 4)
•Inventori Minat Kerjaya (Tkt 1, 3 & 5)
Tidak berasaskan kurikulum
Mengenal pasti kecenderungan, kekuatan/kelemahan, minat, bakat dan kesediaan bagi menyediakan situasi pengajaran dan pembelajaran yang terbaik dan mewujudkan suasana pembelajaran yang aktif dan berkesan
Mendapatkan maklumat tentang ciri-ciri perilaku unik dan stabil yang ada pada setiap individu untuk membimbing murid membentuk personaliti yang seimbang dan membantu guru menggunakan strategi pengajaran dan pembelajaran yang sesuai
LP menyediakan instrumen
Pelaporan adalah secara deskriptif
17
18. 18
18
PPsi
Ujian Aptitud
Aptitud Am Tahun 3 & Tahun 6
Aptitud Khusus Ting. 3
Inventori Kecerdasan Pelbagai (IKP)
Inventori Personaliti
Tret Personaliti Ting. 1 dan 4
Minat Kerjaya Ting. 1, 3 dan 5
19. PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
Isu dan Cabaran dalam PPsi
•Pendedahan dan latihan kepada Guru Bimbingan dan Kaunseling serta pihak pentadbir sekolah.
•Ibu bapa dan masyarakat kurang memahami PPsi
Sekolah Menengah - Murid Tingkatan 1
Sekolah Menengah - Murid Tingkatan 3
Jan – Feb 2014:
•Inventori Minat Kerjaya (IMK)
•Inventori Tret Personaliti (ITP)
Sep 2014:
•Ujian Aptitud Khusus - Inventori Kecerdasan Pelbagai (IKP)
•Inventori Minat Kerjaya (IMK)
•Pelaporan IKP & IMK
Oktober 2014:
•Ujian Aptitud Umum
Sekolah Rendah - Murid Tahun 3
Tindakan Telah dan Akan Dilaksanakan
•27 Mei – 15 Ogos 2014: Penataran Pentaksiran Psikometrik (PPsi) – Ujian Aptitud Khusus Tingkatan 3 kepada semua Guru Bimbingan dan Kaunseling dan Kaunselor sekolah menengah (2,376 orang).
•Hebahan PPsi dalam media elektronik dan portal LP.
•4 – 8 Ogos 2014: Pendedahan PPsi kepada Pengetua, PK1 dan Setiausaha Peperiksaan (SUP) sekolah menengah
Pelaksanaan PPsi
20. PENJAMINAN KUALITI PBS
INDIKATOR
Saksama
Jujur
Amanah
Benar
Tepat
SAKSAMA
PBS
PATUH/ AKUR
Kerangka Konseptual Akauntabiliti Dalam PBS
Penjaminan Kualiti (4P)
• Memastikan instrumen pentaksiran berkesan
•Memastikan pelaksanaan PBS mengikut prosedur yang ditetapkan.
•Memastikan keseragaman pelaksanaan tugasan dan penskoran
•Membantu, memudah cara dan membimbing guru melaksanakan PBS
Pementoran
Penyelarasan
Pengesanan
Pemantauan
22. PERNYATAAN KEPUTUSAN PENTAKSIRAN AKTIVITI JASMANI, SUKAN DAN KOKURIKULUM (PAJSK) 2014 NAMA: NO. KP: NAMA SEKOLAH:
22
Pentaksiran Sekolah (PS)
PAJSK
Pentaksiran Psikometrik (PPsi)
Pentaksiran Tingkatan 3 (PT3)
PERNYATAAN KEPUTUSAN PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK 2014 NAMA: NO. KP: NAMA SEKOLAH:
Pentaksiran Psikometrik mengukur kebolehan semula jadi dan kebolehan yang diperoleh daripada pengalaman dan persekitaran melalui Inventori Minat Kerjaya dan Ujian Aptitud Khusus. Inventori Minat Kerjaya bertujuan untuk mendapatkan maklumat tentang kecenderungan kerjaya murid. Ujian Aptitud Khusus bertujuan untuk mendapatkan maklumat tentang kecerdasan serta minat atau kecenderungan murid. Keputusan Inventori Minat Kerjaya dan Ujian Aptitud Khusus anda adalah seperti berikut:
PELAPORAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH
22
ELEMEN
ASPEK
SUKAN/PERMAINAN
KELAB/PERSATUAN
BADAN BERUNIFORM
EKSTRA KURIKULUM
PENGLIBATAN
Jawatan
Ketua Pasukan Bola Jaring
Pengerusi Kelab Bahasa Melayu
Tali Pinggang Hitam (Tae Kwon Do)
Ketua Murid Sekolah
Peringkat
Daerah
Sekolah
Daerah
Komitmen
Menunjukkan kepimpinan, bertanggungjawab dan menepati waktu
Menunjukkan Kepimpinan, Menepati waktu dan menunjukkan minat
Menunjukkan Kepimpinan, Menepati waktu dan menunjukkan minat
Khidmat Sumbangan
Teknikal-atlet
Pengurusan
Pengurusan- Mentadbir Badan Beruniform (Tae Kwon Do)
PENYERTAAN
Kehadiran
40
40
40
PRESTASI
Tahap Prestasi
Johan Daerah
Penyertaan
Naib Johan Daerah
PELAPORAN
MARKAH
Skor Elemen
95
98
96
10
Jumlah Skor (%)
85
93
87
10%
7.9
CGPA
79.25
Penyataan Pelaporan
Syabas. Anda seorang yang sangat aktif, komited dan menunjukkan potensi diri yang tinggi dalam aktiviti yang disertai. Anda hendaklah mengekalkan prestasi dan usaha untuk Berjaya dalam bidang yang diceburi dan diminati. Semoga kecemerlangan ini boleh diteladani oleh orang lain.
SMK BINTANG TIMUR
PELAPORAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID
PENTAKSIRAN SEKOLAH
MATA PELAJARAN GEOGRAFI
TINGKATAN 3, 2014
Nama : SHARIFAH NURUL HANNAH BINTI SYED HASMI
No. Kad Pengenalan/ No. Murid : 010722145118
Tingkatan :3 Nekad
INVENTORI MINAT KERJAYA
UJIAN APTITUD KHUSUS
Konstruk
Skor (10)
Realistik
Investigatif
Artistik
Verbal Linguistik
Visual Ruang
Logik Matematik
Muzik
Naturalis
Kinestatik
Interpersonal
Intrapersonal
Existential
9
8
8
7
5
4
4
4
3
PERNYATAAN KEPUTUSAN PENTAKSIRAN TINGKATAN 3
PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH 2014
NAMA
MUHAMMAD BIN ABDULLAH
ANGKA GILIRAN
V100 A 001
NAMA SEKOLAH
SMK PUTRAJAYA
NO KP
990907-10-5397
KOD MATA PELAJARAN
GRED
02 BAHASA MELAYU – UJIAN BERTULIS
A
Cemerlang
03 BAHASA MELAYU – UJIAN LISAN
A
Cemerlang
12 BAHASA INGGERIS – UJIAN BERTULIS
B
Kepujian
13 BAHASA INGGERIS – UJIAN LISAN
C
Baik
21 SEJARAH
B
Kepujian
23 GEOGRAFI
B
Kepujian
31 BAHASA ARAB
C
Baik
45 PENDIDIKAN ISLAM
A
Cemerlang
50 MATHEMATICS
B
Kepujian
55 SCIENCE
A
Cemerlang
76 KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU PILIHAN
B
Kepujian
Jenis Ujian
Skor
Naik Turun Bangku (kadar nadi seminit)
4
Tekan Tubi (ulangan)
3
Ringkuk Tubi Separa (ulangan)
1
Jangkauan Melunjur (jarak – cm)
4
Jumlah Skor
12
Gred
C
Pencapaian
Baik
Tinggi (cm)
154
Berat (kg)
40
BMI
16.87
Tafsiran
Normal
RUMUSAN PENTAKSIRAN STANDARD KECERGASAN FIZIKAL KEBANGSAAN (SEGAK)
Gred Pencapaian Dalam Peperiksaan Pertengahan Tahun
Mata Pelajaran
Pernyataan Deskriptor
Perkembangan Pembelajaran Murid
Selepas Enam Bulan
A Cemerlang
Bahasa Melayu
Band
4
Lisan: Berbincang dan mengemukakan hujah yang relevan untuk menerima atau menolak pendapat secara sopan dalam pelbagai situasi.
Band
4
Baca: Membaca dan menjelaskan maksud yang tersurat dan tersirat dengan betul daripada pelbagai bahan.
Band
4
Tulis: Menulis kerangka penulisan, idea utama dan idea sokongan berdasarkan sesuatu tajuk dalam perenggan dengan betul.
B
Kepujian
Pendidikan Muzik
Band
2
Teori: Menjelas dan menerangkan mengenai konsep muzik Irama, Melodi, Harmoni,Warna ton, Tekstur, Bentuk, Ekspresi, Tanda isyarat dan Terminology dengan betul
Band
4
Nyanyian: Mengaplikasikan teknik nyanyian dengan betul tanpa bimbingan
Band 3
Alat Muzik: Mengaplikasikan teknik permainan alat muzik konvensional dan tradisional dengan bimbingan
Band 3
Etika: Mengamalkan nilai-nilai murni semasa latihan dan persembahan
23. 23
PELAPORAN PENTAKSIRAN SEKOLAH
SMK BINTANG TIMUR PELAPORAN PENTAKSIRAN SEKOLAH TINGKATAN 1, 2013 Nama : SHARIFAH NURUL HANNAH BINTI SYED HASMI No. Kad Pengenalan/ No. Murid : 990722145118 Tingkatan : 1 Nekad Tarikh: 1 Julai 2013
Gred Pencapaian Dalam Peperiksaan Pertengahan Tahun
Mata Pelajaran
Pernyataan Deskriptor Perkembangan Pembelajaran Murid
Selepas Enam Bulan
A Cemerlang
Bahasa Melayu
Band 4
Lisan: Berbincang dan mengemukakan hujah yang relevan untuk menerima atau menolak pendapat secara sopan dalam pelbagai situasi.
Band 4
Baca: Membaca dan menjelaskan maksud yang tersurat dan tersirat dengan betul daripada pelbagai bahan.
Band 4
Tulis: Menulis kerangka penulisan, idea utama dan idea sokongan berdasarkan sesuatu tajuk dalam perenggan dengan betul.
A Cemerlang
Geografi
Band 6
Kemahiran Geografi: Mengemukakan dan mempersembahkan idea / pendapat / cadangan yang bernas tentang kesejahteraan persekitaran menggunakan kemahiran geografi yang sesuai.
Band 4
Bentuk Muka Bumi: Menghuraikan kepentingan bentuk muka bumi Malaysia dengan menggunakan fakta dan contoh yang jelas. Tanah tinggi Tanah pamah Pinggir laut Saliran
B
Kepujian
Pendidikan Muzik
Band 2
Teori: Menjelas dan menerangkan mengenai konsep muzik Irama, Melodi, Harmoni,Warna ton, Tekstur, Bentuk, Ekspresi, Tanda isyarat dan Terminology dengan betul
Band 4
Nyanyian: Mengaplikasikan teknik nyanyian dengan betul tanpa bimbingan
Band 3
Alat Muzik: Mengaplikasikan teknik permainan alat muzik konvensional dan tradisional dengan bimbingan
Band 3
Etika: Mengamalkan nilai-nilai murni semasa latihan dan persembahan
24. PELAPORAN PENTAKSIRAN TINGKATAN 3 (PENCAPAIAN)
24
PERNYATAAN KEPUTUSAN PENTAKSIRAN TINGKATAN 3
PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH 2014
NAMA
ADLI BIN ABDULLAH
ANGKA GILIRAN
V100 A 001
NAMA SEKOLAH
SMK PUTRAJAYA
NO KP
990907-10-5397
KOD MATA PELAJARAN
GRED
02 BAHASA MELAYU – UJIAN BERTULI
A
Cemerlang
03 BAHASA MELAYU - UJIAN LISAN
A
Cemerlang
12 BAHASA INGGERIS - UJIAN BERTULIS
B
Kepujian
13 BAHASA INGGERIS – UJIAN LISAN
C
Baik
21 SEJARAH
B
Kepujian
23 GEOGRAFI
B
Kepujian
31 BAHASA ARAB
C
Baik
45 PENDIDIKAN ISLAM
A
Cemerlang
50 MATHEMATICS
B
Kepujian
55 SCIENCE
A
Cemerlang
76 KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU PILIHAN
B
Kepujian
Gred
Tafsiran Gred
A
Cemerlang
B
Kepujian
C
Baik
D
Memuaskan
E
Mencapai tahap minimum
F
Belum mencapai tahap minimum
Tafsiran Gred PT3
26. INVENTORI MINAT KERJAYA
UJIAN APTITUD KHUSUS
Konstruk
Skor (10)
Realistik
Investigatif
Artistik
Verbal Linguistik
Visual Ruang
Logik Matematik
Muzik
Naturalis
Kinestatik
Interpersonal
Intrapersonal
Existential
9
8
8
7
5
4
4
4
3
Pentaksiran Psikometrik mengukur kebolehan semula jadi dan kebolehan yang diperoleh daripada pengalaman dan persekitaran melalui Inventori Minat Kerjaya dan Ujian Aptitud Khusus. Inventori Minat Kerjaya bertujuan untuk mendapatkan maklumat tentang kecenderungan kerjaya murid. Ujian Aptitud Khusus bertujuan untuk mendapatkan maklumat tentang kecerdasan serta minat atau kecenderungan murid.
Keputusan Inventori Minat Kerjaya dan Ujian Aptitud Khusus anda adalah seperti berikut:
26
PELAPORAN PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK (PPsi)
PERNYATAAN KEPUTUSAN
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK 2014
NAMA:
NO. KP:
NAMA SEKOLAH:
Ulasan Guru:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
27. 27
PETUNJUK INVENTORI MINAT KERJAYA (IMK)
27
PENERANGAN
REALISTIK
Persekitaran pekerjaan yang memerlukan kemahiran praktikal dan mekanikal. Bekerja dengan objek, peralatan, mesin, haiwan dan tumbuhan. Mempunyai kemahiran yang baik apabila menggunakan peralatan, lukisan mekanikal, mesin atau haiwan. Menghargai objek praktik yang boleh dilihat dan disentuh. Lebih suka bekerja di luar bangunan.
INVESTIGATIF
Persekitaran pekerjaan yang memerlukan kemahiran menyelidik, saintifik, intelektual, analitikal dan mementingkan ketepatan. Suka membuat pemerhatian, mempelajari sesuatu, membuat penyelidikan, menganalisis, menilai dan menyelesaikan masalah. Menghargai sains dan matematik. Melihat diri sendiri sebagai tepat, saintifik dan intelektual serta meminati kerjaya saintifik dan beberapa kerjaya bercorak teknikal.
ARTISTIK
Persekitaran pekerjaan yang memerlukan daya intuisi yang tinggi, ekspresif, original, bebas,kreatif, inovatif dan artistik. Suka bekerja dalam situasi yang kurang berstruktur, tidak rutin dan tidak berulang-ulang. Mempunyai apresiasi yang tinggi dan menghargai hasil seni kreatif.
SOSIAL
Persekitaran pekerjaan yang memerlukan interaksi, kerjasama, kolaborasi, saling membantu, melatih dan membuat kebajikan kepada orang lain. Mempunyai kemahiran berinteraksi dan berkomunikasi dengan orang lain. Suka kepada aktiviti membantu, memberi perkhidmatan dan menyelesaikanmasalah sosial.
ENTERPRISING
Persekitaran pekerjaan yang melibatkan pentadbiran dan pengurusan, perniagaan dan keusahawanan.Wujudnya suasana pengaruh-mempengaruhi, mengarah, memimpin dan mengurus individu lain serta menjual barangan atau idea. Matlamat akhir mereka adalah untuk mencapai keuntungan organisasi dan keuntungan ekonomi.
KONVENSIONAL
Persekitaran pekerjaan berstruktur dan teratur yang melibatkan data, nombor, dan kerja-kerja perkeranian. Melakukan kerja secara terperinci, mengikut peraturan dan arahan.
28. PENERANGAN
VERBAL LINGUASTIK
Keupayaan seseorang individu menggunakan bahasa, memahami maklumat dan memberi respons dalam pelbagai bentuk set komunikasi.
VISUAL-RUANG
Bukan Verbal (pintar visual dan ruang): keupayaan seseorang individu mengguna, menganggar dan mengintepretasi ruang.
LOGIK MATEMATIK
Keupayaan seseorang individu menggunakan nombor dalam kehidupan seharian untuk membuat penyelesaian secara logikal.
MUZIK
Keupayaan seseorang individu menghargai, menghayati dan menggubah muzik.
NATURALIS
Keupayaan seseorang individu mengenalpasti, menghargai alam semulajadi.
KINESTATIK
Jasmani (pintar jasmani): keupayaan seseorang individu mengawal dan memahami pergerakan tubuh.
INTERPERSONAL
Keupayaan seseorang individu berkomunikasi, berinteraksi dan bekerjasama dengan orang lain.
INTRAPERSONAL
Keupayaan seseorang individu memahami dan menilai kekuatan, kelemahan, bakat dan minat kendiri.
EXISTENTIAL
Peka dan berkebolehan membincangkan hal-hal kewujudan seperti mencari makna dalam kehidupan.
28
PETUNJUK UJIAN APTITUD KHUSUS
28