1. ADHD in het secundair onderwijs
een positief verhaal
Welkom!

2. Op zoek naar een
ADHD-vriendelijke school
•
•
•
•
•
•
Wat zijn realistische verwachtingen?
(Zorg)aanbod van de school
Communicatie met de ouders
Communicatie met de leerlingen
Hulp op maat van de leerling
Aanpak van ongewenst gedrag

3. Leerlingenvolgkaart
•
Naam: ……….
Klas: ……….
Datum: ……….
1
2
3
4
5
6
7
Vak
Niet praten met medeleerlingen
Alle materiaal bij
Je voert de opgegeven opdracht uit
•
•
•
•
Deze kaart geef je BIJ HET BEGIN van elke les aan de leerkracht.
NA de les vraag je de kaart beleefd terug.
‘s Avonds laat je de kaart handtekenen.
‘s Morgens dien je de kaart op het leerlingensecretariaat in en vraag je een
nieuwe kaart.
8

4. Leerlingenvolgkaart
Positief
• Als hulpmiddel hanteren
• Om gewenst gedrag te stimuleren
• Zeer goed werkend communicatiemiddel
Negatief
• Bij gebruik als dreigingsmiddel
• Geen eenduidige aanpak

5. Engagementsverklaring
Naam leerling: ………………. Klas: ………. Leerlingenbegeleider: ………………..
Engagementsverklaring van leraren en directie
• De school zorgt …
• De leerlingenbegeleider engageert zich tot …
• De leraar …
• De leerling krijgt voldoende tijd voor …
Engagementsverklaring van de ouders
• De ouders controleren of de leerling zijn medicatie bij zich heeft (bij inname op school)
• De ouders nemen onmiddellijk contact met de leerlingenbegeleider bij moeilijkheden
• De ouders hebben respect voor wat de school probeert op te bouwen
Engagementsverklaring van de leerling
• De leerling engageert zich tot …
• De leerling maakt afspraken met de leerlingenbegeleider en …
• De leerling heeft respect voor wat de school probeert op te bouwen
Wij engageren ons om de bepalingen in dit begeleidingsplan na te leven:
Leerlingenbegeleider Directie Klassenleraar Leerling Ouders
Eventuele uitzonderingsmaatregelen

6. Engagementsverklaring
Positief
• Infodoorstroming
• Stimulans om sticordimaatregelen te concretiseren
Negatief
• Inhoud niet gekend
• Gezien als gedragscontract

7. Communicatie met de leerling
•
•
•
•
Positieve aanpak
Leren leren
Leren organiseren
Zelfevaluatie

8. Studieplan
taak
Maa
*
*
*
Din
*
*
*
Woe
*
*
*
Don
*
*
*
Vrij
*
*
*
Zat
*
*
*
Zon
*
*
*
Maa
*
*
*
Din
*
*
*
handtekening ouders

9. Communicatie met de leerling
•
•
•
•
Positieve aanpak
Leren leren
Leren organiseren
Zelfevaluatie

10. .

11. Communicatie met de ouders
•
•
•
•
Intake
Agenda
Brief na klassenraad
Oudercontacten

12. Communicatie
met de ouders
•
•
•
•
Intake
Agenda
Brief na klassenraad
Oudercontacten

13. Om af te ronden
• Begeleiden versus zelfstandig leren
• Studiekeuzebegeleiding
• Draagkracht van de school

14. Hebt u nog vragen?
• Maak nu een afspraak voor een speeddate!
• Spreek onze medewerkers of vrijwilligers aan
tijdens de pauze of de receptie!

15. centrum ZitStil
U kan er altijd terecht
•
•
•
•
•
•
Individuele hulpverlening
ADHD-consultatielijn 070-222 135 (elke dond. vm)
Informatie
Workshops ouders op 11 plaatsen in Vlaanderen
Trainingen voor ouders en voor volwassenen
Trainingen voor jongeren

16. En nog…
•
•
•
•
•
Magazine ‘ZitStil’
Publicaties
Documentatiecentrum
Website www.zitstil.be
…

17. Dank
• Voor jullie aandacht
• Voor jullie inzet
• Voor jullie enthousiasme